PLANIFICACIÓN

CURRICULAR ORIENTACIONES GENERALES PARA

EL PROCESO

1.- ¿Qué sabemos por competencia?

Por ello, para que una persona sea competente necesita dominar ciertos conocimientos,
habilidades y una extensa variedad de saberes o recursos, no obstante sobre todo necesita
saber transferirlos del ámbito en que fueron aprendidos a otro distinto, para aplicarlos y
utilizarlos de manera combinada en funciónde un determinado objetivo.
2.- ¿Cómo se adquieren las competencias?
Para que los estudiantes pue- dan aprender a actuar de manera competente en diferentes
espacios, necesitan afrontar reiteradamente situaciones retadoras, que les exijan escoger,
movilizar y combinar estratégicamente las capacidades que consideren más elementales
para poder hacer resolverlas. Puede tratarse de situaciones reales o además si- muladas,
sin embargo que remitan a las actividades cotidianas de los estudiantes.
El proceso pedagógico necesita iniciarse, como ya se comentó, con una situación retadora
que despierte en los estudiantes el interés y, por lo tanto, la necesidad de poner a prueba
sus competencias para resolverla, movilizando y combinando varias de sus capacidades.
Didácticamente se puede enfatizar en una capacidad o indicador por ejemplo la obra de
un criterio clave abordándolos una y otra vez si así fuera fundamental, con distintas
situaciones y en diferentes niveles de complejidad, de tal forma que contribuyan a
desarrollar la competencia.
En el caso particular de los conocimientos, lo que hace falta es que el estudiante maneje
la información, los principios, las leyes, y los conceptos que necesitará utilizar para
entender y encarar los retos planteados de manera competente, en mezcla con otro tipo de
saberes. De dicha forma, importa que logre un dominio aceptable de estos conocimientos,
e importa sobre todo que sepa transferirlos y aplicarlos de manera pertinente en
situaciones concretas. Esto no significa de ninguna forma que los conocimientos se
aborden de forma descontextualizada, sinoen funcionalidad de su utilidad para el
desarrollo de la competencia
3.- ¿Cómo se crea el aprendizaje?
Es un cambio subjetivamente persistente en el comportamiento, el pensamiento o los
afectos como resultado de la experiencia y de la interacción consciente de la persona tanto
con el entorno como con otras personas.

Esto quiere decir que el aprendizaje constantemente está mediado e influido por estos
elementos, así como por nuestra trayectoria de vida de la persona, por sus afectos y sus
aprendizajes anteriores.

Los cambios producto de la experiencia y las interacciones son más estables y arraigados
cuando logran integrarse a las formas de percibir, ver, interpretar o relacionarse que la
persona siente como propias. Al mismo tiempo, esta adhesión solo es posible cuando la
naturaleza de tales experiencias e colaboraciones es parecido a las necesidades y
expectativas de la persona o la reta de tal forma, que consigue conectarse con ellas.
Ninguna experiencia hace conexión con la persona si es que no le aporta sentido.

La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un

conjunto decapacidades con el objeto de lograr un objetivo específico en una situación
determinada, actuandode forma pertinente y con sentido ético.
Esto significa identificar los conocimientos y habilidades que uno tiene o que están
disponibles en el campo, analizar las combinaciones más pertinentesa la situación y al
objetivo, para luego tomar elecciones; y realizar o poner en acción la mezcla escogida.

también en su desempeño mismo en el instante de actuar.

El desarrollo de las competencias de los estudiantes es una construcción constante,

deliberada y consciente, propiciada por los docentes y las instituciones y programas
educativos.

El desarrollo de las competencias del Currículo Nacional de la Educación Elemental a lo

largo de la Educación Elemental permite el logro del Perfil de egreso.

B. Capacidades
Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan
para hacer frente una situación determinada.

La escuela trabaja con conocimientos construidos y validados por la sociedad mundial y

por la sociedad en la que están insertos. De ahí que el aprendizaje es un proceso
vivo,alejado de la repetición mecánica y memorística de los conocimientos
preestablecidos.