Familia de Corman

Gómora Barragán Tania

Jose Olivares Michelle
Maldonado Sánchez Joanha
Edith
 Test del dibujo de
la familia
Refleja el desarrollo mental del niño
manifestando sus dificultades de
adaptación al medio familiar y
conflictos edípicos o de rivalidad
fraterna.
 Indicación:
-"Dibuja una familia, una
familia que tú imagines". -Efectuar una breve -Se aplica el
Tiende a alejar la atención
entrevista: se pide al método de las
del niño de su propia
niño explicar el dibujo
familia, facilitando la preferencias-
proyección de las que hizo, definiendo
Identificaciones.
tendencias más personales. los personajes.

En el dibujo sin modelo, el niño puede expresar todo lo que hay en él, nos da una visión
propia del mundo que lo rodea (informarnos acerca de su personalidad).
 Juliette
El dibujo como
test de Boutonier
personalidad "El dibujo del niño se trata
de una especie de
Expresa la personalidad
proyección de su propia
total.
existencia y de la ajena,
El dibujo espontáneo
conduciendo al propio
revela el nivel intelectual y
corazón de los problemas
el modo de percepción de
que para él de plantean de
lo real, en particular su
su historia y situaciones
vida afectiva.
que vive".
Proyección y simbolismo
el dibujo libre es una
proyección, la personalidad
total procura expresarse en
él, proyectándose hacia el
exterior sus elementos
conscientes e inconscientes
en virtud de la libertad
 Dibuja TU familia

La simple observación y un
estudio detallado del dibujo
permiten conocer los
sentimientos reales que
experimenta hacia los suyos y
la situación en que se coloca
así mismo dentro de la
familia.
Dibuja UNA familia

-La proyección de los

sentimientos subjetivos se
facilita .
-Da una libertad más
compleja que permite a las
tendencias inconscientes
expresarse con mayor
facilidad.
 Técnica del Test

-Se instala al niño ante una mesa adecuada a su

estatura con una hoja de papel blanco y un lápiz blando
con buena punta.
-Indicación: "Dibújame una familia".
-El psicólogo debe estar presente durante la prueba.
-Reducir lo más que se pueda la parte personal de
interpretación del psicólogo.
Identificación
-Responde al principio del placer,
nos ilustra acerca de las
motivaciones profundas del sujeto.
-M. Porot, el personaje dibujado
primeramente y con mayor
esmero es el que se halla más
unido al niño, con el cual desea
identificarse.

Reacciones afectivas
Durante la ejecución las
reacciones de mal humor, 02
de tristeza, alegría,Objetivo
irá, etc.
suelen ser muy
significativas de las
relaciones del niño.
Comparación con la
verdadera familia
La mayor o menor fidelidad
con que el niño reprodujo su
propia familia, tras el disfraz
de una familia inventada, tiene
gran importancia y toda
omisión o deformación de un
personaje es reveladora de un
problema.
La interpretación
-Comienza con la entrevista y las
preguntas formuladas al niño.
-Obtener el máximo de
referencias posibles del propio
sujeto para saber lo que quiere
decir su dibujo.
Tres planos para la interpretación
El plano gráfico:
Forma en que el sujeto utiliza el lápiz y traza puntos, rectas y curvas,
revela su psicomotricidad y sus disposiciones afectivas

-Trazos: distinguir la amplitud y la fuerza

*Líneas trazadas con movimiento amplio y ocupación de
buena parte de la página indica expansión vital y fácil
extraversion de las tendencias.

Trazo fuerte: fuertes pulsiones, audacia, violencia o

liberación instintiva.
Trazo flojo: pulsiones débiles, suavidad, timidez, inhibición
de los instintos.
Personajes muy grandes: indicio de una expansión reaccional, cuyo
exceso indicaría un desequilibrio.
Personajes pequeños: Falta de expansión o una inhibición de las
tendencias.
-Rasgo trazado con una energía desproporcionada: pulsiones
brutales ante un temor de impotencia.
-Trazo muy leve: delicadeza de sentimientos y espiritualidad, timidez
morbosa, incapacidad para afirmarse y hasta neurosis de fracaso.

La tendencia a la repetición rítmica significa que el sujeto ha perdido

una gran parte de su espontaneidad, vive dominado por lo reglado.
 Sector de la página: Sector inferior: instintos Sector superior:
referida a las primordiales de
expansión
conservación de la vida,
nociones clásicas imaginativa,
región electiva de los
sobre el simbolismo cansados, neuróticos soñadores e
del espacio. asténicos y los deprimidos. idealistas.

Observar si su figura se
Sector de la izquierda: construye de:
Sector de la derecha -Izquierda a derecha,
es del pasado, sujetos
porvenir constituye el movimiento
que regresan hacia su
progresivo natural.
infancia. -Derecha a izquierda:
movimiento regresivo.
El plano de las
estructuras formales

El grado de perfección del dibujo es testigo

de la madurez del que dibuja, interviene la
manera en que se dibuja cada parte del
cuerpo, búsqueda de los detalles,
proporciones de las diferentes partes entre
si y el agregado de ropas u otros adornos
 El plano del
contenido
El plano del contenido
Nada se le impone,
-Negación de existencia
puede hacer todo lo
-Inversión de papeles
que guste, en la
- Identificación
medida en que no se
-Regresión
lo impidan
-Desplazamiento
prohibiciones
interiores
 Interpretación
psicoanalítica
El sujeto hace prevalecer el
principio de realidad, reproduce
los miembros de su propia
familia, padre, madre, hermanos
y hermanas en su respectivo
orden de importancia.
 1- Realizando otros tests de
Un test proyectivo brinda
personalidad con el fin de obtener
solo "probabilidades",
indicios convergentes.
permite formular una o
varias hipótesis sobre la
personalidad, hipótesis
El método de convergencia de indicios
que se deben demostrar
permite aumentar la probabilidad de un
de dos maneras:
interrogatorio hasta acercarse a la certeza.

2- Refiriéndonos
continuamente a la clínica.
 Mecanismos
de defensa
Valorización del personaje
principal
-Relaciones singularmente
significativas entre el niño y ese
personaje, lo considera más
importante, lo admira, envidia, teme,
etc. Es aquel con el cual se identifica
conscientemente o no.
-Es dibujado primeramente.
-Ocupa el primer lugar a la
izquierda de la página.
-Destaca por su tamaño
mayor.
-Ejecutado con mayor
esmero.
-Abunda en cosas agregadas.
-Sucede que ocupa una
posición central.
-Destaca en las respuestas
dadas al interrogatorio.
 Desvalorización
Desvalorización no se

manifiesta por su ausencia,

-Cuando falta alguno de los
suele ocurrir que:
miembros que en la realidad
-Se representa por un dibujo
existe y se halla presente en el
más pequeño que los demás.
hogar, el personaje suprimido es
-Colocado al último, orilla de
generalmente uno de los
la página.
hermanos. En ciertos casos es
-Colocado muy lejos de los
uno de los padres con el que se
otros.
tiene relaciones difíciles.
-No está tan bien dibujado
-Ocurre que falte el propio sujeto,
como los demás.
significa que no se halla a gusto o
-Sin nombre.
desearía ser otro.
 Relación a Símbolos animales

distancia Símbolos de tendencias

inconfesables que el sujeto no
Dificultad para establecer
se atreve a asumir abiertamente.
buenas relaciones con
ciertas personas de la
-Animal doméstico: simbolizar
familia, manifestándose
el ocio junto a las tendencias
por una efectiva
orales pasivas.
separación.
-Animal salvaje: Simboliza
tendencias agresivas del niño.
 CT OS DE L AL MA

LOS CONFLI R EL

INFANTIL EXPLOR AD OS P O
DIBUJO DE UN A F AM IL IA
Contenido
Revelan conflictos,

en la infancia, como:

conflictos de la

infancia y los

Informa sobre las

conflictos adípicos.
motivaciones

dinámicas

profundas de la

conducta
Contenido
Permite tocar las

motivaciones

profundas de la

conducta

No siempre son
especialmente cuando

llega hacer patologica

observables
Conflicto o reacción
Conflicto

determinado
LOS CON FL IC TO S DE

RIVALIDA D FR AT ER NA
Se pueden encontrar
La prohibición

conflictos de
obliga a ser

agresión peligrosa y

otras inhibidas por

representada de

los padres
forma simbólica
(patológicas) (Algunos casos)
 Reacciones

manifiestamente

agresivas
Dada su expresión a partir del dibujo

mientas este crea sus personajes y

posterior a ello culpa a uno de los

hermanos o hermanas de ser malo

EJEMPLO
Hermano 10 años - hermana (5

nace)
Insignificante - importante
R= Progresión (Dar = feliz mamá)
Reacción agresiva

indirecta

Cuando se hace una censura del

yo la agresión comienza a hacer

por medio de la desvalorización

del rival
 Eliminación del

rival

La rivalidad comienza a generar

una angustia al punto de negar

su existencia
EJEMPLO
niña - hermanita (sin espacio)
Dibujo con un niño

solamente
Digamos simplemente aquí lo que

ya sabemos, que eliminando a

todos los hermanos y hermanas el

sujeto se confiere la· situación

privilegiada del niño que disfruta

solo la ternura ele los padres.

El dibujo sin niño

No dibuja a los hijos o solo dibuja

al padre de su mismo sexo.

Su interpretación es que no desea

tener hijos y su deseo por ser

hijo/hija unica
 Desvalorización rival
La eliminación completa

del rival o los rivales es

propia de los yo inmaduros

La desvalorización

que obedecen sólo al

de mayor o menor

principio del placer y no se

forma expresiva
preocupan por la realidad

del otro
 Es aquel en que las

Las reacciones agresivas

tendencias hostiles del niño

se simbolizan en el dibujo

asumidas por un animal por medio de un animal

agresivo, perro; gato, lobo,

león, etc.

El sujeto no se represente a sí

mismo en el dibujo, y esto

Su proyección se puede

ocurre porque se ha proyectado

encontrar en ambos objetos

íntegramente en el animal, en
del dibujo ya sea el y un

cuya forma puede satisfacer

animal
salvajemente su agresividad,

con un, mínimo de culpa.

EJEMPLO
disfraz simbólico
celos inhibidos
Proyección de un lobo
Mas pruebas con

resultado sádico - oral

LAS REACCION ES

DEPRESIVAS
CONTENIDO

Las tendencia agresivas conllevan una

carga de culpa.
Tiende a infligir a su rival lo que sus

padres le hacen a él.

Es un desgaste hasta llegar hacer

depresivo mayormente ocurre en las

niñas
 ELIMINACIÓN
TIEMPOS DE ORO
COMPLETA
ina ción
Representacion de si

Elim mismos con alguien

Eliminación de si

si mis m o que los hace sentir

mismo, tiene que

existir una depresión

d e identificados y ya ah

pasado por su edad

grave para esto.

SIGNIFICADO EJEMPLO IDENTIFICACIÓN

En lugar de preguntar
Depresivo El sujeto se siente

sobre dónde está el

hermano favorito más identificado por

personaje Uno más bonito la persona que es

Por qué considera al

un hermano no está
más cerca a él y sea

otro más privilegiado (malo) por los tiempos de

Se identifica con el
oro
menor
 EJEMPLO

Niña 11 años 8 hermanos

Emociones estar en el

presente
Dibujo: Sin él, hermanos y

padre solo hermanas y

madre
Contexto: Padre ausente
(internado) hermanos rivales

directos
Se identifica con la madre y

considera compañeros
 La reacción depresiva puede

revelarse también por signos de

desvalorización del sujeto

Desvalorización
No está ausente del dibujo pero

aparece tratado

de si mismo desventajosamente, si se lo

compara con los otros miem­bros

de la familia que se hallan mejor

colocados que él.

La agresividad está reprimida por

prohibiciones, no se permitía la

eliminación que satisfaceria su

rivalidad fraterna
EJEMPLO
13 años hermano menor (4 años)
Hermano asimila como mayor y

ella figura como inferior (duda de si

misma)
Cuidado de hermano por miedo
 LA REACCIÓN REGRESIVA Y LA

IDENTIFICACIÓN CON UN BEBÉ

Reiteradamente

señalamos que el

conflicto de rivalidad

fraterna puede

resolverse por medio

de un retroceso, una

regresión.
 EJEMPLO
Surdo - edad de oro 2

años (sin

responsabilidades)
Padre
Rivalidad con hermano

Hermano
mayor (su éxito lo opaca) identificación con su

Menor envidia padre del mismo sexo

madre era el héroe
Retrocede a la edad de

(remplazarla) censurado
oro
en los fracasos
LOS CONFLICTOS
EDÍPICOS
 Los conflictos de rivalidad fraterna en
muchos casos están ligados a los conflictos FEMENINOS
edípicos. Casa
El niño expresa muy ingenuamente en sus Flores
dibujos sus primeras curiosidades.

MASCULINOS
Pipa Dibujar a los personajes desnudos es indicio
Bastón de inmadurez y hasta de deficiencia
Espada intelectual.
Cuchillo La sexualidad viril se indica frecuentemente
a falta del falo que esta prohibido mostrar,
mediante símbolos.
LA RELACIÓN EDÍPICA

Objeto de amor: madre-nodriza

El apego a la madre es conservador y regresivo, ya que
para el niño representa protección seguridad, amor y
alimento.
El apego al padre es progreso, ya que para la familia es el
elemento dinámico que obliga a avanzar y progresar.
Atracción hacía el sexo opuesto y deseo de querer ocupar
el lugar, lo que se le conoce como situación edípica.
1. Identificación con
el mismo padre

Niña de 10 años.
Rivalidad con las dos
hermanas menores,
razón por la cual no
las dibuja.
Valoriza a los padres
convirtiéndolos en rey
y reina.
2. ACERCAMIENTO CON EL
PADRE DEL SEXO OPUESTO

Adolescente de 15 años.
Su conducta a primera vista no
concuerda de acuerdo a la intimad
paterna que representa en su dibujo.
Tiene frecuentes peleas con el padre.
El dibujo representa el deseo
profundo de acercamiento hacía el
padre.
LA RIVALIDAD EDÍPICA

En la situación edípica normal

los sentimientos agresivos de
celos con respecto al padre
de mismo sexo son
atenuados por el afecto que
se le tiene, pero en ciertas
ocasiones la agresividad
aumenta y se convierte en un
fuerte conflicto.
1. Los celos de la
pareja

Niño de 12 años.
Admira al padre.
Se dibuja detras de
la puerta porque se
siente
menospreciado y no
entendido.
2. DESVALORIZACIÓN DEL Niña de 11 años.
PADRE DEL MISMO SEXO
La madre esta en su lugar
junto al padre, pero es más
pequeña que la hija y
claramente desvalorizada
en comparación con ésta
por la figura de la ropa.
El padre esta de perfil,
tendiendo los brazos sin
que sepa hacia cuál de
ellas dirigirse.
3. ELIMINACIÓN DEL PADRE
DEL MISMO SEXO

Niño de 8 años.
Con ambos padres y un
hermano, elimina al
padre y al hermano; y
aunque se le diga que lo
puede dibujar, el refiere
que prefiere no hacerlo.
4. Agresividad contra el
padre del mismo sexo
Niño de 12 años.
Rivalidad entre
hermanos, razón por
la cual los elimina.
El sombrero es signo
de agresividad contra
el padre.
 5. Agresividad
simbolizada por un
animal

Niño de 9 años.
Pulsión agresiva
Hombre que es
atacado por un
perro.
El niño proyectado
en el perro.
 EL COMPLEJO
DE EDIPO

La situación edípica en cierto grado es considerada "normal"

pero hay ocasiones donde entran sentimientos en conflicto.

Reprimen los sentimientos y la agresividad.

Los sentimiento reprimidos no es que sean inofensivos sino que

subsisten en el inconsciente.
 Se define como la capacidad del ser
1. INHIBICIÓN
humano para reprimir o controlar las
respuestas impulsivas.
Reproduce su propia familia (en lugar
de una inventada) y dibuja personajes
rigidos, separados unos de otros, nien
aliniados según el orden jerarquico de
las edades
Se puede deducir que hay fuertes
represiones, principalmente del
conflicto de edipo.
 2. RELACIÓN A
DISTANCIA
Separar o impedir es un
mecanismo de defensa
hacia el objeto de odio.
Adolescente de 14 años.
Tendencia regresiva por
localizar el dibujo en la
parte superior izquierda.
Estan todos los familiares
menos ella pero se agrega
como un bebé.
Se marca el distanciamiento
con el circulo.
3. AISLAMIENTO
Niño de 10 años
Casa dividida en
diferentes espacios
Hermano que nunca a
aceptado, lejos de los
padres.
No se dibuja a el mismo.
Coloca tabiques lo cual
hace evidente aun más
el aislamiento y
distanciamiento.
 EL CONFLICTO DE EDIPO A
LA INVERSA
Para que exista mayor seguridad que lo reprimido se queda
en lo inconsciente, se desarrolla por formación reactiva y de
manera consciente, sentimientos exactamente contrarios a
los sentimientos primitivos.

La rivalidad agresiva con Cuando hay al mismo tiempo,

El amor hacia el padre del
un renunciamiento al propio
sexo opuesto es respecto al del propio
sexo puede conducir a una
reemplazado por indiferencia sexo es reemplazada por identificación con el sexo
o hasta hostilidad. afecto tierno. opuesto.
 EN NIÑAS...

Estan presentes los sentimientos de inferioridad.

Para convertirse verdaderamente en mujer es necesario que
se admita la inferioridad relativa.
Renuncie a un órgano sexual similar al del varón.
Las que no lo aceptan se hallan especialmente expuestas a
identificarse con un varón.
En este proceso el papel de los padres es esencial.
 EN NIÑOS...

El complejo de edipo a la inversa se traduce en los

varones como identificación femenina, lo que los hace
proceder en sus relaciones con los padres el modelo de
ese sexo.
 CONCLUSIONES
El test de dibujo de una familia es uno de los más usados en
la práctica psiquiátrica, por que...
Expresa una actividad imaginaria creadora del niño donde
puede proyectar los contenidos profundos de la
personalidad.
La forma en que un niño se sitúa en medio de una familia
que el elije, nos introduce en el centro de sus problemas y
dificultades.
 REFERENCIA

Corman, L. (1961) El test del dibujo de la familia. Editorial

Kapelusz. Buenos Aires.
Gracias