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EL TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA EN LA PRCTICA MDICO-PEDAGGICA

PARTE I EL DIBUJO DEL NIO, EXPRESIN DE SU INTELIGENCIA Y SU AFECTIVIDAD

Por medio del dibujo el nio puede expresar todo lo que hay en l. Al hacerlo nos da una visin propia del mundo que lo rodea y de este modo nos informas acerca de su personalidad. El Dibujo como Test de Inteligencia: El test de Goodenough, llamado del monigote, revela el nivel intelectual de un sujeto con el grado de perfeccin, el equilibrio general y la riqueza de detalles. Otro que mide CI es el test de Fay cuya instruccin es dibuja una dama que pasea bajo la lluvia y Minkowska opuso muy atinadamente 2 tipos: el racional y el sensorial. El Dibujo como Test de Personalidad: En el dibujo se expresa un contenido en el cual est inmersa la personalidad total del nio. El dibujo espontaneo nos indica: nivel intelectual, percepcin y afectividad. El test H-T-P permite un excelente acercamiento a la personalidad, por medio de 2 tiempos: el no verbal que es la realizacin pictrica y el verbal que consiste en definir, describir e interpretar objetos. Proyeccin y Simbolismo: El dibujo libre es una proyeccin de la personalidad total y al realizar este se tienen 2 cuestionamientos nos revelara una personalidad consciente o inconsciente. Psicoanlisis: La primera que tuvo la idea de valerse de los dibujos espontneos del nio para psicoanalizarlos fue Sophie Morgenstern. Dibuja tu Familia: Maurice Porot dice: que un test proyectivo es bueno si se permite obtener de un sujeto una proyeccin de su personalidad global, consciente e inconsciente, con un material que al mismo tiempo, sea lo bastante poco estructurado como para no molestar en nada esa proyeccin. El permite conocer; los sentimientos hacia los dems y hacia uno mismo dentro de una familia y conocer a la familia del nio tal como l la representa. Seala que el personaje dibujado primeramente es casi siempre importante ante los ojos del nio y por ltimo, hay que considerar el lugar que el sujeto se atribuye en el grupo familiar ya que as se considera a s mismo. Dibuja una Familia: Esta actividad permite una libertad ms completa que permite a las tendencias inconscientes expresarse con mayor facilidad.

PARTE II NUESTRO MTODO PERSONAL. TCNICA DEL TEST

1.- La Tcnica de este Test es Simple: Lo que se indica es que dibuje una familia, que la invente y la dibuje o que dibuje lo que l quiera que tengan las personas, objetos y animales.

2.- La Forma en que se Construye el Dibujo Interesa casi Tanto como el Resultado Final: El psiclogo debe de estar presente durante toda la prueba viendo el desarrollo de la prueba, sin que de la sensacin de que est vigilando. Es importante que anote el lugar de la pgina donde empiezo a dibujar, cual fue el primer personaje, el cuidado en los detalles y el tiempo que empleo para realizar el test.

3.- Al Terminar el Dibujo no Concluye el Test: Cuando el nio termina el dibujo, es importante elogiarlo por el trabajo hecho, posteriormente preguntarle: Dnde estn?, Qu hacen all?, Cmo se llaman?, Qu hace cada uno?, Qu sexo tienen?, Qu edad tienen?, Cul es el ms bueno? Cul es el menos bueno? Cul es el ms feliz?, Cul es el menos feliz?, A qu miembro de esa familia prefiere?, entre otras que surjan en el momento.

Identificacin: Responde al principio del placer y por ello nos ilustra acerca de las motivaciones profundas del sujeto. Resalta que la identificacin surge con aquel personaje que dibuja de primero y que le pone ms esmero.

Reacciones Afectivas: Se anotarn muy especialmente los estados de inhibicin general o incomodidad que pueden llegar a transformarse en una negativa a dibujar y en todo caso, se expresan en la factura y en los trazos del dibujo, finalmente terminada la prueba, se preguntar al nio si est contento con lo que hizo y cualquiera que fuera su respuesta se le puede preguntar posteriormente que hara en el caso que tuviera que volverlo a hacer, si lo hara parecido, le agregara o le quitara algo.

Comparacin con la Verdadera Familia: Es importante anotar en la hoja la composicin de la verdadera familia, ya que la interpretacin por la mayor o menor fidelidad tiene gran importancia y toda omisin o deformacin de un personaje es reveladora.

PARTE III LA INTERPRETACIN

Esta debe de comenzar desde la entrevista y las preguntas formuladas al nio. El dibujo de una familia abarca por una parte; la forma y por otra el contenido. Los elementos 2 formales son; los trazos aislados y la estructura en su conjunto, esto nos conduce a distinguir 3 planos para la interpretacin:

1.- El Plano Grfico: Para poder realizar la prueba el nio debe de utilizar un lpiz estndar ya que al realizar los dibujos se reflejara su psicomotricidad y afectividad, dentro de los trazos hay que identificar la amplitud; un movimiento amplio indica la expansin vital y una fcil extraversin y un movimiento restringido; indica la inhibicin y replegarse en s mismo, la fuerza del trazo: puede ser un trazo fuerte; que significa pulsiones, audacia, violencia o liberacin instintiva, un trazo flojo; significa pulsiones dbiles, suavidad, timidez o bien inhibicin. Claro que la fuerza puede ser combinada como una fuerza amplia o contenida, los dibujos pueden ser grandes o muy pequeos.la tendencia a la repeticin rtmica; significa precisamente una parte de una espontaneidad, que vive dominado por lo reglado o un carcter compulsivo. Los sectores de la pgina, se dividen en 4: el inferior; instintos primordiales de conservacin, cansancio, neurticos astnicos y depresin, el sector superior; expansin imaginativa, soadora e idealista, sector izquierdo: regresin al pasado y sector derecho; el porvenir. Las zonas de prohibicin, son los sectores vacios: parte superior vaca; estn vedados de toda expansin o imaginacin, parte derecha en blanco; se estn cerrando las puertas del porvenir. La derecha o la izquierda: se debe de observar si la figura se construye de izquierda a derecha; lo que constituye un movimiento progresivo natural o de derecha a izquierda; que es un movimiento regresivo.

2.- El Plano de las Estructuras Formales: A) El grado de perfeccin del dibujo es testigo de la madurez del que dibuja: Intervine la manera en que se dibuja cada parte del cuerpo, detalles, proporciones, agregado de prendas o adornos. Cuando se quiera apreciar la inteligencia de un nio a travs del dibujo de una familia, de acuerdo con las normas de Goodenough, se presentan dos casos: el primero de nios inhibidos; con dibujos pequeos y el de nios dislxicos; que presentan mala lateralizacin, problemas de esquema corporal y oposicin afectiva.

B) la estructura formal del grupo, interacciones recprocas y el marco inmvil o animado, en que actan: Minkowska, ella opone dos tipos de extremos: el sensorial; que es espontaneo, vital, sensible al calor y movimiento y el racional; que tiene una reproduccin estereotipada y rtmica escasa de movimientos. Basndonos en le psicoanlisis; la edad escolar corresponde el desarrollo de las formaciones del yo, que substituyen el capricho instintivo por medio de la regla y hacen prevalecer el orden, la exactitud, el ritmo y la prolijidad.

3.- El Plano del Contenido: La negacin de una realidad penosa es el proceso que el yo del nio utiliza con mayor frecuencia. El psicoanlisis nos ensea que la angustia es una seal de alarma puesta en funcionamiento cada vez que aparece un peligro grave, puede provenir del interior o exterior. Puede presentarse el peligro exterior amenaza al yo; se da una negacin de existencia, inversin de papeles, identificacin o desplazamiento. El peligro interior emana ya del ello, ya del supery: cuando la intensa precisin de esas fuerzas las impulsa a proyectarse en el test, sucede que causan al sujeto una intensa angustia, lo que activa los mecanismos de defensa como la transformacin de lo opuesto, el desplazamiento, proyeccin, en el primer sentido freudiano de la palabra e identificacin con el agresor. La angustia ante el supery es la angustia de la culpabilidad; los que padecen la angustia del supery, en cambio se humillan, se disminuyen ante esa instancia censuradora, para procurarse el perdn y conservar as el amor de los poderosos, que les es indispensable para mantenerse con vida.

4.- Interpretacin Psicoanaltica: Un nio puede proyectar sus diversas tendencias en los diferentes personajes en el dibujo de su familia y mientras ms distinta sea la familia representada de la familia real, ms legtimo es pensar que el mecanismo de proyeccin est actuando. En segundo lugar la identificacin de deseos o tendencias y tercero la identificacin de defensa, generalmente con el poderoso que simboliza el supery.

PARTE IV EL DIBUJO DE UNA FAMILIA, CLNICAMENTE

1.- Reglas de Interpretacin: La prueba debe de ser interpretado por un psiclogo de competencia probada, con prolongada prctica, en cuanto a la intuicin es indudable que algunos psiclogos posean una disposicin natural, cuando esta penetracin llega hasta la percepcin del inconsciente se llama como un buen grado de empata. La interpretacin debe de ser superficial, para ello se comparara el dibujo de una familia con la composicin real de la familia, preguntando si es conveniente en el momento si falta algn mimbro u observar la distancia entre casa uno de los miembro de la familia. Debe de recordarse siempre que un test proyectivo comnmente brinda solo probabilidades que nos permiten formula hiptesis, consiguindolo de 2 maneras: 1 realizando otros test de personalidad con el fin de obtener indicios convergentes y 2 refirindose continuamente a la clnica.

2.- Mecanismos de Defensa: El yo se defiende de la angustiosa creada por una situacin exterior o interior, demasiado penosa, valindose de diversos mecanismos y se tiende a acentuar muy especialmente la defensa por medio de la valorizacin y desvalorizacin. A) Valorizacin del Personaje Principal: Se trata del cual el nio considera ms importante, al cual admira, envidia o teme y aquel que se identifica consciente o no. es el que se dibuja de primero, se dibuja en el lado izquierdo de la hoja, es mas grande, se dibuja con ms esmero, abunda en cosas agregadas, se coloca junto a un poderoso, puede ocupar una posicin central, se lo destaca en el interrogatorio y con frecuencia es una personificacin del sujeto autor del test. B) Desvalorizacin: Consiste en negar la realidad a la cual uno no puede adaptarse, es una supresin lisa y llana de lo que causa angustia, faltando algn miembro de la familia como hermanos, padres o el propio sujeto, a veces la escotomizacin se produce solamente con respecto a una persona, los rasgos que suelen destacar en el sujeto desvalorizado son: el dibujo ms pequeo del sujeto, se coloca de ultimo, se coloca muy lejos de los dems o debajo, no est bien dibujado, no tiene nombre y muy pocas veces s e identifica con el sujeto que realiza el test. C) Relacin a Distancia: la dificultad puede manifestarse en un dibujo por medio de una separacin afectiva. D) Smbolos Animados: el animal domestico puede simbolizar el ocio junto al fuego o las tendencias orales pasivas. Le animal salvaje simboliza frecuentemente las tendencias agresivas del nio, no es extrao, que los animalitos sean smbolos de hermanos cuya importancia se quiere reducir.

PARTE V LOS CONFLICTOS DEL ALMA INFANTIL EXPLORADOS POR EL DIBUJO DE UNA FAMILIA

1.- Los Conflictos De Rivalidad Fraterna: Reconocer que cierto grado de rivalidad fraterna es normal, pero la agresividad se torna patolgica en dos casos, por un lado cuando aumenta provocando actos peligrosos y por otro cuando se halla inhibida por intensas censuras de los padres. El nio bien adaptado se opera de modo muy natural por las compensaciones afectivas de la vida en comn, en cambio cuando la rivalidad es reprimida con cierta violencia se exterioriza en manifestaciones perversas y se interioriza por la inhibicin.

A) Reacciones Manifiestamente Agresivas: Es excepcional que el nio exprese sus conflictos fraternos en el dibujo en forma de intercambios de golpes o diversos mal tratos o en forma dramtica, durante la entrevista el causante se representas como el malo.

B) Reacciones Agresivas Indirectas: Obliga a esta tendencia a manifestarse en forma indirecta, con frecuencia por desvalorizacin del rival.

1.- Eliminacin Del Rival: Cuando la existencia de un hermano del cual esta celoso, causa angustia a un nio, este se ve llevado a negar la existencia de su rival o no hacerlo figurar en el dibujo. Hay otro mecanismo ms seguro para eliminar a un rival cuando ste ha nacido despus; retornar hasta la edad en que el otro no habia nacido an.

2.-El Dibujo con un Nio Solamente: Junto a los padres se puede encontrar solamente un nio por eliminacin del rival o rivales, lo cual confiere la situacin privilegiada del nio que disfruta solo la ternura de los padres. El sujeto ha debido sufrir muy especialmente por la presencia de sus rivales y carece de madurez.

3.- El Dibujo sin Nio: Dice los padres representados no tendrn hijos, que no los quieren por causas diversas, referentes a la maldad de los hijos o a que el educarlos cuesta caro. Proyecta aqu su propio deseo de no tener hijos y el egosmo de querer ser hijo nico.

4.- Desvalorizacin del Rival: La eliminacin completa del rival o rivales es propia de los inmaduros que obedecen solo al principio del placer y no se preocupa por la realidad del otro. La desvalorizacin se manifiesta en la manera de dibujarlos; deformes, sin alguien partes o cambindolos a una especie animal.

C) Las Reacciones Agresivas Asumidas por un Animal: La simbolizaciones un modo primitivo de pensamiento, que sustituye al pensamiento racional cuando existe regresin. El pensamiento simblico es ms habitual mientras ms joven sea el sujeto. La simbolizacin se utiliza siempre como mecanismo de defensa del yo.

D) Las Reacciones Depresivas: La tendencia agresiva, en general lleva consigo una carga pesada de sentimientos de culpa, por efecto de la ley del talin haciendo temer al nio que los padres todopoderosos le infringirn a l lo que se desea infringir a su rival. Pero hay casos en los que esa vuelta de la agresividad contra s mismos se produce desde las primeras manifestaciones de la pulsin.

1.- Eliminacin de s Mismo: Se requiere de una grave depresin para renunciar a la existencia, por ello es importante preguntar en lugar der qu personajes se ha puesto.

2.- Desvalorizacin de s Mismo: Aparece tratado desventajosamente, son frecuentes los casos en que la desvalorizacin de si mismo corresponde a una autodepresiacin; lo cual le causa al nio una angustia que trata de compensar por medio de una identificacin de deseo.

E) La Reaccin Regresiva y la Identificacin con un Bebe: El conflicto de rivalidad fraterna puede resolverse por medio de un retroceso a su primera infancia se puede caracterizar por; es ms empleada en nias, es ms frecuente en los hermanos mayores e intermedios, es rara en hermanos menores, aparece excepcionalmente en hijos nicos, el bebe con el que se identifica es del sexo femenino, se observa en las edades de 6 a 15 aos. Debe establecerse un paralelo entre la mayor frecuencia de la mayor frecuencia en la eleccin de un bebe del sexo femenino como identificacin. Todas las ventajas que puede atraerles el regreso a la edad de oro, esa edad en que los brazos de la madre gozaban de una proteccin y una felicidad sin sombras.

2.- Los Conflictos Edpicos: Como el psicoanlisis efectivamente nos ha enseado, el nio despierta pronto a la sexualidad. Conoce tempranamente la voluptuosidad que puede producirle su propio cuerpo y en forma paralela, se muestra curioso de todo lo que concierne a las relaciones de los sexos, la intimidad de sus padres, los misterios de la fecundacin y el nacimiento de los nios. As la mayora de nuestros nios representan a los personajes vestidos lo contrario es indicio de inmadurez y hasta de deficiencia intelectual. Se ver tambin que la sexualidad viril se indica frecuentemente a falta del falo que est prohibido mostrar mediante smbolos como la pipa, bastn, espada o cuchillo y las casas, flores en el sexo femenino.

A) La Relacin Edpica: Puede decirse que el apego a la madre es conservador y regresivo, por cuanto la madre representa para el nio a cualquier edad, proteccin, seguridad, amor y alimento, el apego hacia el padre es progresivo ya que representa el elemento dinmico que obliga a avanzar y a progresar. El otro competente del conflicto de Edipo es la rivalidad del nio con el padre de su mismo sexo. Los dos determinantes de la situacin edpica con frecuencia se halla expresado en el dibujo; la identificacin con el padre del mismo sexo y la identificacin con el padre del sexo opuesto.

1.- Identificacin con el Padre del Mismo Sexo: Al padre se le dibuja con mayor frecuencia en el primer trmino y despus a la madre. Hay casos en el nio que no se identifica con el padre, sino con otro sujeto pero que suele dibujarse con los mismos atributos que el personaje paterno.

2.- Acercamiento con El Padre del Sexo Opuesto: El deseo de esa intimidad puede traducirse en el dibujo por un acercamiento efectivo, esto resulta con mayor frecuencia en las nias que en los varones. El dibujar a las persona con otra nacionalidad puede identificarse como un mecanismo de defensa por desplazamiento, dado que la situacin se traslada a extraos ya que es menos aplicable al propio sujeto.

B) La Rivalidad Edpica: El dibujo de una familia puede, en el caso de conflicto interior proyectar la agresividad reprimida y revelarlos as su existencia.

1.- Celos de la Pareja: Destaca la importancia de los temas que s e reproducen de un test a otro; la constancia de un mismo tema nos indica la tendencia correspondiente a la personalidad del sujeto.

2.- Desvalorizacin del Padre Del Mismo Sexo: Se ha visto que en principios de la pubertad se representan dibujos con confusin del acto sexual de manera sdica, como una agresin.

3.- Eliminacin del Padre del Mismo Sexo: La desvalorizacin llega a la eliminacin del padre rival.

4.- Agresividad Contra el Padre del Mismo Sexo: La hostilidad se representa no como un ataque directo a la persona de los padres, sino como a un objeto que los simbolice. El deseo muy frecuente en los varones es de obtener atributos viriles para suplir la insuficiencia de su virilidad.

5.- Agresividad Simbolizada: Cuando la pulsin agresiva es muy fuerte pero su expresin franca engendrara la angustia del talin, la defensa del yo puede obligarla a encubrirse, uno der los disfraces ms frecuentes en la infancia es la simbolizacin animal.

C) El Complejo de Edipo: Hay casos en que los sentimientos en conflicto son tan intensos que suscitan en el alma del nio una angustias muy viva, contra la cual acta la defensas del yo. El conflicto edpicos es interno y enfrenta la tendencia y la represin, el yo quiere impedir el ser arrastrado por las tendencias peligrosas que podran poner en peligro la personalidad y lo consigue por la represin.

1.- Inhibicin: Las tendencias amorosas y las agresivas del conflicto de Edipo son igualmente vedadas y las formaciones reaccinales dominan el carcter donde todo queda sometido al orden, a la regla y a la jerarqua oficial de las edades y los valores. La inhibicin se representa por medio de personajes rgidos, separados, bien alineados, segn el orden jerrquico de las edades, podemos deducir que hay all fuertes represiones, principalmente del conflicto de Edipo.

2.- Relacin a Distancia: Resulta que la prohibicin contra esas pulsiones a menudo produce el efecto de separar o de impedir el contacto, poniendo distancia entre el sujeto y el objeto de amor y odio, esta relacin es un mecanismo de defensa muy frecuente.

3.- Aislamiento: La relacin a distancia puede completarse con barreras que separan a los personajes, una reaccin contra una gran atraccin ertica, se transporta simblicamente en el dibujo de una familia no solo por medio de una relacin a distancia, sino tambin por tabiques aislantes.

D) El Conflicto de Edipo a la Inversa: No veremos entonces expresarse los sentimientos edpicos previstos, el amor hacia el padre del sexo opuesto y los celos hacia el propio sexo, sino por el contrario, lo que puede muy bien sorprendernos inicialmente; amor hacia el padre de sexo opuesto que es reemplazado por inferencias u hostilidad, la rivalidad es reemplazada por afecto tierno y un renunciamiento al propio sexo que puede conducir a una identificacin con el sexo opuesto.

1.- En Nias: Se encuentra con relacin con el varn en la misma situacin que el menor con respecto al mayor, es decir que se siente inferior. Para convertirse verdaderamente en mujer es necesario que acepte esa inferioridad relativa y las que no lo hacen se encuentran especialmente expuestas. Esta identificacin viril es frecuentemente testimonio de una inversin del conflicto de Edipo.

2.- En Varones: ms aun que las nias, el conflicto de Edipo a la inversa se traduce en los varones como identificacin femenina, lo que lo hace proceder en sus relaciones con los padres segn el modelo de ese sexo. Es sabido que un nio que tenga una identificacin femenina, que frecuentemente depende de traumas psquicos causantes de una inversin del conflicto de Edipo, a menudo tambin depende en gran medida de una constitucin fsica especial. Hay fundamentos para pensar que la identificacin del dibujo es una identificacin con el supery materno y si se quiere con un ideal del yo femenino.