Apuntes de clases

Ps. Myrtha Gajardo

TEST DE LA FAMILIA
Autor: Louis Corman

INTRODUCCIÓN

En sus comienzos el dibujo surge de la actividad motora del niño, como una prolongación
de ella, y los primeros dibujos se limitan a reproducir movimientos de la mano que dejan
una huella: movimientos de zigzag, movimientos circulares, u ondulaciones, que reflejan
los movimientos de la mano. Con ello, el niño imita movimientos y luego imitará también
los objetos o personas que le rodean, tratando de recoger las características que le resultan
más llamativas.

Una de las formas a través de la cual los niños representan la realidad es el dibujo, mediante
éste pueden plasmar en una hoja de papel, sus representaciones. El dibujo constituye
también para el niño una actividad muy placentera, con la cual goza expresándose y
experimentando con sus producciones. El dibujo tiene además, un indudable componente
cognitivo que hace que refleje muy bien la comprensión que el niño tiene de la realidad, su
representación espacial y cómo concibe las cosas. Igualmente, el aspecto afectivo es muy
destacado, ya que el niño representa en el dibujo aquello que le interesa, que le preocupa o
que desea.

Por lo anterior, el Test del Dibujo de la Familia es una de las técnicas de exploración de la
afectividad infantil que goza de mayor popularidad; es un test proyectivo fecundo y rico por
la valiosa información que aporta sobre la vivencia de las relaciones familiares del niño y
su práctica está ampliamente difundida entre psicólogos, lo cual ha puesto de manifiesto su
importancia como instrumento de psicodiagnóstico.

Antecedentes

En 1961 Louis Corman publica en París, junto con sus colaboradores, el “Test del Dibujo
de la Familia”, cuyo objetivo era explorar la adaptación del niño al medio familiar.
Considera al dibujo como un medio libre de expresión, dónde el niño crea y expresa su
visión del mundo que lo rodea, informándonos acerca de su personalidad.
Permite proyectar al exterior tendencias reprimidas en el inconsciente y de ese modo
revelarnos sus verdaderos sentimientos. La interpretación del test la realiza basándose en
las leyes de la proyección.
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CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS DIBUJOS

1.- El tamaño

La relación entre el tamaño de los dibujos y el espacio disponible, se proyecta la vivencia

de la relación dinámica entre el individuo y el ambiente y, más concretamente, entre el
individuo y las figuras parentales. La forma de responder a las presiones ambientales y el
sentimiento de autoestima, son también características bien reflejadas en esta variable.

Los dibujos grandes corresponden a personas que reaccionan habitualmente a las presiones
ambientales con actitud agresiva y expansiva. Si son demasiado grandes, tendiendo a
presionar los bordes de la página, denotan “sentimientos de constricción ambiental,
acompañados de acciones o fantasías sobrecompensatorias”. El orgullo o vanidad, el deseo
de superar los sentimientos de inferioridad, la necesidad de demostrar algo, etc., podrían ser
otras tantas características a este tipo de representaciones gráficas.

Por el contrario, los dibujos pequeños se asocian a una autoimagen de la persona

insuficiente, a sentimientos de inferioridad, a formas autocontroladas de responder a las
presiones ambientales, y a retraimiento.

2.- El emplazamiento

El emplazamiento de los dibujos en el papel no se debe al puro azar, sino que es una de las
múltiples variables que revelan algunas características psicológicas de los sujetos que la
realizan.

En lo que respecta a la interpretación psicológica del emplazamiento de los dibujos, se

suele aceptar que existe una ecuación universal, según la cual arriba representa el mundo
de las ideas, la fantasía y lo espiritual; abajo significa lo sólido, lo firme y lo concreto. Por
último, el centro es la zona del corazón, de los afectos y la sensibilidad.

Cuanto más hacia arriba se sitúen los dibujos, mayor probabilidad habrá de que los sujetos
huyan de la realidad, buscando satisfacciones en la fantasía. Por el contrario, los dibujos
situados en la zona inferior del eje vertical parecen revelar una mayor contacto con la
realidad y corresponden a sujetos más firmemente arraigados. Según esto, el
emplazamiento en la zona inferior del papel correspondería a sujetos más maduros. Si los
dibujos llegan al borde final de la página, parece que reflejan tendencias depresivas,
inseguridad, necesidad de apoyo y dependencia exagerada.

En el caso de la ubicación en la zona superior de la página, especialmente si el tamaño

global del dibujo es pequeño y queda desplazado hacia el lado izquierdo, parece que existe
una tendencia regresiva, ya que los estudios normativos realizados tienden a demostrar la
existencia de una correlación negativa entre la edad y el uso preferencial de esta zona.
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La ubicación en la parte central de la página, si el tamaño del dibujo es normal, indica
seguridad; pero si este emplazamiento central corresponde a un dibujo pequeño, es indicio
de una vivencia de prohibición de la expansión vital sobre el mundo ambiente; problema
que tendría sus raíces en un conflicto entre lo instintivo e inconsciente, por un lado, y el Yo
o Super-yo, por otro.

3.- El sombreado

En los tests proyectivos gráficos el sombreado está considerado como uno de los
indicadores más importantes de conflictos emocionales.

En cuanto a la significación psicológica de esta variable, conviene remarcar que la

presencia de sombreado en cierta extensión e intensidad alerta eficazmente sobre la
existencia de conflictos emocionales: angustia, ansiedad, etc., pero da escasa información
sobre los contenidos de esas tensiones emocionales. En otras palabras: el sombreado ayuda
a descubrir la existencia de problemas, pero proporciona pocas pistas sobre el contenido de
los mismos.

Las hipótesis que parecen mejor establecidas presuponen que el sombreado en cualquier
cantidad es un índice de ansiedad, y que, si es intenso (en tal caso va acompañado de un
trazo vigoroso y fuerte), refleja una descarga de la agresividad.

4.- Las borraduras

Al igual que el sombreado, las borraduras parecen ser indicadores importantes de conflictos
emocionales. Se ha aceptado la hipótesis inicial de que las borraduras y el sombreado
reflejan probablemente un tipo de ansiedad diferente.

Es sabido que en adultos las borraduras se observan especialmente en neuróticos de tipo

obsesivo-compulsivo, y que pocas veces aparecen en niños muy pequeños y en sujetos
retardados en su desarrollo global. Ello parece indicar que las interpretaciones más
frecuentes tienen un fondo de objetividad; que la ansiedad reflejada por las borraduras se
debe a una insatisfacción consciente, a diferencia de la proyectada por el sombreado, que
parece más bien inconsciente.

5.- La distancia entre los personajes

a) Dibujos en estratos
En el dibujo de la propia familia, la representación de los personajes en planos
diferentes refleja en algún grado falta de comunicación, a no ser que los distintos
planos se justifiquen por la presencia de un elevado número de personajes, que no
pueden ser yuxtapuestos por razones de espacio, como en el caso de las familias
muy numerosas.
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La distancia emocional entre los distintos personajes de la propia familia se
proyecta en numerosas ocasiones por la distancia física existente entre los mismos
en los dibujos.

b) Incomunicación
Se acepta como hipótesis básica que la distancia física entre los personajes
dibujados por el sujeto refleja la distancia emocional existente entre los mismos. A
esta vivencia de distancia emocional se le denomina incomunicación, porque los
personajes dibujados aparecen distanciados no sólo en el dibujo, sino también
aislados.

VALORIZACION Y DESVALORIZACION

El padre dibujado en primer lugar

Uno de los indicios mas claros de valorización de un personaje cualquiera consiste en que
aparezca dibujado en primer lugar, generalmente a la izquierda de la pagina, el niño dibuja
primero el personaje que considera mas importante, al que admira, envidia o teme. El hecho
de pensar antes en el indica algún tipo de identificación conciente o inconsciente. En
algunos dibujos el personaje dibujado en primer lugar aparece en el centro de la pagina,
quedando situado los demás elementos de la familia a ambos lados alrededor, pudiéndose
acentuar dicha valorización con otros indicios, como la convergencia de la mirada de los
demás, el tamaño mas grande , una mayor profusión de detalles, etc.

El análisis de los datos que hemos cuantificado a este respecto pone de manifiesto los
siguientes puntos:

1- Que el padre es percibido como el elemento mas importante de la familia, tanto en la

totalidad de la muestra estudiada (el 56,79% de los casos dibujan al padre en primer
lugar) como en cualquiera de los subgrupos que integran dicha muestra. L
identificación con el progenitor del mismo sexo en niños es un fenómeno frecuente y,
en principio, positivo.

2- Que estratificado la muestra por niveles socioculturales, aparecen diferencias

significativas en esta variable a un nivel de confianza de un 0,99 entre la clase social
más elevada y el resto de la muestra. En efecto, a más bajo nivel sociocultural, mayor
porcentaje de sujetos dibuja al padre en primer lugar.

3-
Aunque nuestro objetivo básico se limita a describir y constatar unos hechos, nos
permitimos apostar como hipótesis la posibilidad de que las diferencias que acabamos
de describir se deban a la existencia de unas estructuras más autoritarias y rígidas en las
clases sociales menos favorecidas. En tal caso, la mayor frecuencia de aparición del
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padre en primer lugar no indicaría una mayor identificación positiva con el, sino la
existencia de un mayor numero de identificaciones por temor.

4- Que ,tanto al fraccionar la muestra según el numero de hermanos que integran la

familia, como atendiendo al orden relativo de los mismos, no encontramos diferencias
apreciables en los subgrupos , en la aparición de esta variable

5- Que, cuando la figura paterna aparece dibujada en primer lugar, el porcentaje de

sujetos que sombrean o que borran es muy inferior al que se encuentra en aquellos que
dibujan en primer lugar a un hermano. En efecto, cuando el porcentaje dibujado en
primer lugar, el sombreado aparece en el 22,08% de casos, mientras que, cuando el
primer personaje dibujado es un hermano, dicho porcentaje se eleva al 59,47%.La
diferencia es altamente significativa.

6-
Por lo que se refiere a las borraduras, podemos observar unos porcentajes parecidos,
aunque algo menos distante: entre los sujetos que dibujan primero al padre, borran el
26,38%, mientras que, entre aquellos que dibujan primero a un hermano, dicho
porcentaje asciende al 56,20%.De nuevo dicha diferencia es altamente significativa.
Los datos que acabamos de comentar ponen de manifiesto que la ansiedad proyectada a
través del sombreado y de las borraduras, aun admitiendo que corresponden a
alteraciones emocionales no totalmente idénticas, tiene su origen principalmente en
problema de rivalidad fraternal.

La madre dibujada en primer lugar

La representación de la madre en primer lugar en dibujos de niño refleja algún tipo de

valoración, de identificación, o de dependencia. En algunos casos puede tratarse de una
relación edípica, si encontramos otros indicios al respecto, como pueden ser la
desvalorización o supresión del progenitor del mismo sexo, la proximidad de la madre
de la propia representación, etc. Dibujar a la madre en primer lugar no debe
considerarse como algo conflictivo o tensional, si bien, junto con otros indicios puede
proyectar los conflictos edípicos del los niños.

De la cuantificación de esta variable se pueden desprender los siguientes puntos:

1- Se trata de una característica relativamente poco frecuente ya que aparece solamente

en 16,95% de los casos de la muestra estudiada.

2- Al estratificar la muestra por niveles socioculturales, no se observan diferencias

significativas entre las distintas clases sociales.

3- Al aumentar el numero de hermanos tiende a disminuir el porcentaje de casos que

dibujan la madre en primer lugar, estas diferencias son, sin embargo, pequeñas, a
excepción del caso de los niños únicos, que muestran esta característica en proporción
claramente superior. El 28% de los hijos únicos dibujaban a la madre en primer lugar,
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siendo la diferencia de porcentajes con respecto al resto de la muestra, significativa a un
nivel de confianza del 0.99.Este hecho parece lógico si tenemos en cuenta la estructura
de la familia con un solo hijo, y las circunstancias ambientales concomitantes.

4- Los niños que presentan esta característica, tienden a mostrar una mayor ansiedad a
través del sombreado y las borraduras que aquellos que empiezan sus dibujos
representando al padre; sin embargo el porcentaje de niños que además de dibujar a la
madre en lugar preferente, sombrean o borran, es significativamente inferior a aquellos
que comienzan dibujando a un hermano.

5- Los niños que dibujan en primer lugar a la madre separan la pareja, intercalando algún
otro porcentaje entre los padres, en proporción mayor que en los que empiezan los
dibujos representando al padre: 23,98%, frente a un 11,05%, siendo esta diferencia
significativa a un nivel de confianza de 0,99.Sin embargo, los niños que representan la
característica que nos ocupa, desmembran la pareja significativamente menos que
aquellos que empiezan sus dibujos representando un hermano.

En resumen: Dibujar a la madre en primer lugar en el caso de niños de 9 años parece ser un
indicio de conflictos emocionales; si bien esta afirmación no puede aplicarse , no es natural,
a la totalidad de los casos individuales. Por otra parte parece claro que dibujar a la madre en
primer lugar aun no correspondiendo al orden ideal de aparición de los personajes, es, en
general, menos conflictivo que comenzar los dibujos por la representación de un hermano.

Un hermano dibujado en primer lugar

Empezar la representación de la familia dibujando un hermano no es muy frecuente, y tal

circunstancia parece ser un indicativo de conflictos emocionales de cierta importancia. En
tales casos, el sujeto piensa antes en un hermano que en los propios padres. Probablemente
el hermano dibujado en primer lugar es a la vez admirado y envidiado, pudiendo ser a
menudo el causante el causante principal de las tensiones emocionales del sujeto que
realiza este tipo de dibujos.

Por otra parte, empezar la representación de la propia familia dibujando un hermano puede
proyectar también una cierta desvinculación afectiva de los padres, que en muchos casos
aparecen desvalorizados y separados entre si, quedando desmembrado y roto el bloque
parental.

No necesariamente deben ser interpretados así todos los dibujos en los que aparezca esa
característica, pero ciertamente los datos que hemos cuantificado dan pie a considerar que
existe en tales casos problemas de rivalidad fraternal de alguna importancia, y que no es
raro que esos problemas se desarrollen paralelamente a un sentimiento de falta de
vinculación a los padres.
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En el análisis de los datos que hemos cuantificado al respecto, puede observarse:

1- Que este tipo de dibujos es relativamente poco frecuente, encontrándose en

el 17,53% de la muestra estudiada.

2- Que ala aumentar el número de hermanos aumenta también el porcentaje de

sujetos que presentan esta característica, si bien las diferencias en este sentido no son
muy acusadas.

3- Que estratificando la muestra por niveles socioculturales, aparece en la clase

social elevada un porcentaje claramente mayor de sujetos que empiezan sus dibujos por
un hermano; sin embargo, esta tendencia es en realidad inferior a lo que pudiera parecer
por existir contaminación con los datos comentados en el párrafo anterior. En la clase
social mas elevada abundan mas las familias numerosas, y por ello es lógico que
también sean mas frecuente los dibujos empezados por un hermano. Si en lugar de
considerar los datos en su totalidad nos ceñimos a las familias numerosas, observamos
alguna mayor frecuencia de esta característica en la clase elevada, pero la tendencia de
los datos queda sensiblemente atenuada.

4- El sombreado de cierta intensidad, que en su momento interpretábamos

como un indicativo emocional, aparece con mucha mayor frecuencia en los sujetos que
empiezan sus dibujos representando un hermano que en los que dibujan primero a uno
de los progenitores. En efecto, de los sujetos que dibujan a un hermano en primer lugar
realizan sombreado el 59,47%, mientras que en el resto de la muestra dicho porcentaje
es solamente del 22,31%.La diferencia es altamente significativa. Si expresamos estas
tendencias de los datos en términos de correlación, esta se eleva a 0,63, y puede
considerarse muy elevad si tenemos en cuenta l tipo de correlaciones que suele
encontrarse en este estilo de variables.

Los datos que acabamos de comentar reafirman sin ningún genero de dudas la
conflictividad de la característica que hemos cuantificado en este apartado,
permitiéndonos concluir que la rivalidad fraterna constituye el contenido básico de la
ansiedad y agresividad de los niños de nueve años.

5- También las borraduras son mucho mas frecuente en los dibujos en los que
el primer personaje dibujado es un hermano que en el resto de la muestra.
Efectivamente, observamos borraduras en el 56,20% de los sujetos que presentan la
característica que nos ocupa, mientras que en el resto de las muestras el porcentaje de
los que borran queda reducido al 28,67%.La diferencia es también altamente
significativa. Si expresamos esta tendencia de los datos en términos de correlación, esta
es de 0,58, y puede considerarse igualmente elevada.

En su lugar interpretábamos las borraduras como un indicativo emocional; por

consiguiente, los datos que acabamos de comentar reafirman también la conflictividad
de los sujetos que dibujan en primer lugar a un hermano. La rivalidad fraternal parece
ser de nuevo una de las causas básicas de ansiedad.
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6- Por ultimo, en los dibujos cuyo primer personaje representado es un niño,
puede observarse con mucha mayor frecuencia que en los empezados por uno de los
padres la desmembración del bloque parental, apareciendo uno o varios personajes
intercalados entre los dos progenitores. En efecto, en los dibujos empezados por uno de
estos la desmembración del bloque parental aparece en el 14,02% de los casos, mientras
que en los dibujos empezados por un niño, dicho porcentaje se eleva al 42,93%.La
diferencia es de nuevo altamente significativa. Si expresamos esta tendencia de los
datos en términos de correlación, esta se eleva a 0,59.

7- También estos datos tienden a reafirmar la conflictividad de los sujetos que

empiezan sus dibujos por la representación de un niño, ya que, en tales casos, además,
de sentimientos de rivalidad fraternal y de desvinculación de los padres, existe una
menor percepción de la unidad del bloque parental. La conflictividad de la
desmembración de la pareja queda justificada no solo por la lógica, sino por la
coincidencia con otras características igualmente conflictivas, que son frecuentes en los
dibujos cuyo primer personaje representado es uno de los progenitores.

Se dibuja primero a si mismo

Pocos comienzan a los nueve años el dibujo de la familia por la representación de si

mismos, Cuando esto ocurre, se dibujan general mente en la parte izquierda de la pagina; en
algunas ocasiones se representan a si mismo en la parte central del espacio disponible, y
luego van situando a su alrededor a los demás elementos de la familia. Estos dibujos suelen
ir acompañados de otros indicios de autovaloración, como tamaño mas grande, mayor
profusión de detalles, mayor tiempo dedicado a si mismo que al resto de los personajes y ,
en general, mayor perfección.

El niño que piensa antes en si mismo que en los demás elementos de su familia proyecta.
Ciertamente, algún tipo de egocentrismo, y suele haber otros indicios que lo confirman,
tanto en las estructuras formales de los dibujos como en los comentarios que surgen de la
entrevista.

De la cuantificación de esta variable se desprenden los siguientes puntos:

1- Los dibujos empezados por la representación de si mismo son poco frecuente a los
nueve años, y los encontramos solo en el 8,47% de la muestra estudiada. Ello confirma
que, en esta etapa, en general el niño ha superado la fase del egocentrismo y disfruta de
cierta tranquilidad afectiva que le permite orientar se interés hacia el mundo,
favoreciendo estas circunstancias los procesos de aprendizaje.

2- A más elevado nivel sociocultural, se observan mayores porcentajes de sujetos que

realizan este tipo de dibujos, si bien las diferencias son pequeñas, y no llegan a ser
significativas a los niveles de confianza con los que trabajamos.
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3- Al aumentar el numero de hermanos tiende a disminuir el porcentaje de niños que se
dibuja a si mismos en primer lugar. La necesidad de compartir el afecto y las cosas
conduce a superar el egocentrismo.

De los dos puntos anteriores se desprende que la parte de la muestra que arroja mayor
numero de casos que se dibujan a si mismos en primer lugar, esta constituida por las
familias pequeñas de clase elevada. En efecto, en el análisis parcial de los datos,
observamos que en las familias de clase social elevada con menos de tres hijos el
porcentaje de niños que se dibuja en primer lugar asciende al 20%, y se diferencia
significativamente del resto de la muestra.

4- Si tenemos en cuenta el orden relativo entre los hermanos, nos damos cuenta de que los
segundones se dibujan en primer lugar en proporción menor que sus hermanos, siendo
la diferencia de porcentajes significativa aun nivel de confianza de 0,95. Este hecho
parece estar relacionado con la mayor adaptabilidad social que suele observarse en estos
niños.

5- En contra de lo que cabria esperar, en los niños que se dibujan en primer lugar se
observan porcentajes relativamente bajos en los que se refiere a borraduras y
sombreados, no diferenciándose en estos aspectos de aquellos casos que comienzan sus
dibujos por la representación de uno de los progenitores. Recordemos que estas
características aparecen con mucha mayor frecuencia en los niños que empiezan sus
dibujos representando a un hermano. Según estos datos, los niños egocéntricos no
serian por ello más ansiosos.

6- Se puede también observar cierta interdependencia entre el tamaño global de los dibujos
y el egocentrismo reflejado al representarse a si mismo en lugar preferente. Cuando el
tamaño de los dibujos es normal, el porcentaje de niños que se dibuja en primer lugar es
inferior al que aparece tanto en los dibujos clasificados como grandes como en los
pequeños, siendo la diferencia significativa a un nivel de confianza de 0,95.

En resumen: los problemas de egocentrismo guardan alguna relación con el nivel

sociocultural e la familia, con el tamaño de la misma, con el lugar relativo dentro de la
jerarquía de hermanos, y con el tamaño global de los dibujos.

Otros indicios de valoración

Aparte de la valoración de personajes proyectada a través de la representación en primer

lugar, que ha sido ya cuantificada y comentada, hemos analizado también la frecuencia con
que se dan otros signos de valoración, como son el tamaño claramente mas grande de algún
el elemento, y la representación de detalles en cantidad y perfección superiores.

Respecto a esta variable, hemos podido observar:

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1- Que estos signos de valoración aparecen de forma clara en un porcentaje bastante
pequeño de casos, y que casi siempre afectan al personaje dibujado en primer lugar.

2- Que en nuestra muestra pueden observarse con mayor frecuencia en el padre que en
la madre, lo cual parece indicar una identificación, conciente o inconsciente,
positiva o por temor, con el progenitor del mismo sexo. Aparece, por consiguiente,
un paralelismo entre estos datos y los observados al analizar la aparición de los
padres en primer lugar; vimos en su momento que el padre era dibujado en lugar
preferente con mucha más frecuencia que la madre.

3- Que estratificando la muestra por niveles socioculturales, los porcentajes de sujetos

que presentan signos claros de valoración del padre o de la madre, tienden a
aumentar al disminuir el nivel sociocultural, siendo significativa a un nivel de
confianza de 0,95 la diferencia entre las clases sociales alta y baja. Tan bien aquí
existe paralelismo con los datos observados al cuantificar los dibujos empezados
por la representación de uno de los progenitores. Como concluimos en su momento,
este hecho quizá se deba a un mayor número de identificaciones por temor en las
clases económicamente débiles, debido a la existencia de unas estructuras mas
autoritarias y rígidas.

4- Que en hijos únicos los signos de valoración de uno de los progenitores son mas
frecuentes que en el resto de la muestra, siendo significativa la diferencia de
porcentajes a un nivel de confianza de 0.99.

5- Que estos indicios de valoración en la representación de si mismo o de un hermano

son poco frecuentes, y no se observan diferencias significativas al fraccionar la
muestra por estamentos socioculturales o por tamaño de las familias.

El padre dibujado en último lugar

Una de las formas posibles de desvaloración de un personaje consiste en dibujarlo en el

último lugar, siempre que esto no quede justificado por el orden lógico derivado de la
jerarquía familiar.

En la muestra el padre aparece dibujado en ultimo lugar en el 8.71% de los casos.

Al comparar los distintos elementos socioculturales, no encontramos diferencias
significativas en los datos.

Si tenemos en cuenta el tamaño de la familia, advertimos la presencia de esta variable en

relación inversa al número de hermanos; es decir, que a mayor numero de hermanos, es
más raro encontrar dibujos en los que el ultimo personaje representado sea el padre. La
diferencia de porcentajes al respecto es significativa a un nivel de confianza de 0,99,
cuando comparamos familias de uno o dos hijos con el resto de la muestra.
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Por último, en las familias de tres o más hermanos, la aparición de esta variable es menos
frecuente en segundones que en los hermanos que ocupan lugares extremos.

La madre dibujada en último lugar

La representación de la madre en último lugar en el dibujo de la propia familia es poco

frecuente, y la encontramos solamente en el 6,96% de la muestra estudiada.
Si comparamos los distintos estamentos socioculturales, advertimos que la presencia de esta
variable es menos frecuente en los niños pertenecientes a la clase media que en los de las
clases sociales alta y baja, siendo significativas las diferencias a los niveles de confianza de
0,99 y 0,95, respectivamente.

Teniendo en cuenta el tamaño de la familia, puede observarse una tendencia decreciente en

los datos, conforme aumenta el número de hijos, siendo los resultados paralelos a los
encontrados en el apartado en que comentábamos la aparición del padre en el último lugar.
Finalmente, en los segundones de familias de tres o mas hijos, la aparición de esta variable
tiende ser mas rara que en sus hermanos.

Se dibuja último a sí mismo

El dibujarse a si mismo en ultimo lugar, no siendo hijo único o benjamín, debe interpretarse
como un signo de desvalorización propia, y es, sin duda de entre todas las características de
desvalorización, una de las que pueden cuantificarse de una forma mas objetiva.

La frecuencia de aparición de esta variable guarda una alta relación con los niveles
socioculturales de procedencia de los sujetos, de modo que, en la clase social mas elevada,
esta característica es mucho menos frecuente que en las clases media y baja, siendo ambas
diferencias significativas a un nivel de confianza de 0,99.Esta observación enlaza con los
resultados que obtuvimos al cuantificar los dibujos en que aparece el sujeto representado en
primer lugar, y también con las conclusiones a las que llegamos al analizar el tamaño global
de los dibujos. a convergencia de estos datos tiende a demostrar que en la clase social mas
elevadas sujetos presentan en general un Yo mas fuerte y mas agresivo, mientras que en las
clases bajas abundan mas los sujetos pusilánimes, retraídos, y con Yo más débil.

Atendiendo al tamaño de la familia, encontramos también diferencias muy marcadas en la

aparición de la característica que nos ocupa, de modo que, a mayor numero de hermanos,
aparece un menor porcentaje de sujetos que se dibujan en ultimo lugar, siendo las
diferencias significativas a un nivel de confianza de 0,99, tanto entre familias pequeñas y
medianas, como entre estas y las grandes. Este hecho parece guardar relación con las
numerosas observaciones hechas a lo largo de este estudio, según las cuales, en las familias
grandes tiende a ser menos frecuente la vivencia de problemas emocionales.
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Suspensión de algún elemento de la familia

La supresión de alguna elemento de la familia responde a un mecanismo de defensa

consiste en negar una realidad que produce angustia. Ante el sentimiento de incapacidad de
adaptarse a esa realidad, el sujeto reacciona negando su existencia. Podemos pensar que el
niño que suprime a un elemento de la familia, de una forma inconsciente desea su
eliminación. A este respecto debemos precisar, sin embargo, que los sentimientos del sujeto
suelen ser en tales casos ambivalentes, pudiéndose apreciar frecuentemente la coexistencia
del amor y del odio. Debido a los sentimientos de culpa que tal limitación produce en el
niño, este tiende a racionalizar su problema, como ocurre, por ejemplo, cuando en la
entrevista nos indica que no ha tenido tiempo de dibujar cierto personaje, que no le ha
cabido o, simplemente, que se le ha olvidado.

Eliminar a un elemento de la propia familia es la máxima expresión posible de

desvalorización, e indicara siempre, por lo menos, problemas relacionales importantes.
La supresión de uno de los progenitores es muy poco frecuente, de modo que la
encontramos únicamente en el 2,43% de los casos, y no aparecen diferencias significativas
en su frecuencia, ni al estratificar la muestra por niveles socioculturales, ni al dividirla
según el tamaño de las familias.

En niños, l padre es suprimido con mayor frecuencia que la madre. De cada tres
supresiones de esta índole, dos corresponden al padre. Algunas de las supresiones se deben,
ciertamente, a una problemática de celos edípicos; entonces el sujeto elimina al padre, que
percibe como rival. En otros casos , la eliminación del padre obedece a otro tipo de
problemas relaciónales.

Cuando la existencia de algún hermano o hermana causa, por motivos de celos, una
sensación de angustia en el niño, este intenta protegerse negando la existencia del rival y,
en consecuencia, eliminándolo de sus dibujos. Esta supresión de algunos de los hermanos
es algo mas frecuente que la de los padres, y la encontramos en el 5,47% de los casos. Esta
característica puede observarse con alguna mayor frecuencia en los sujetos pertenecientes
ala clase social mas baja, siendo la diferencia con el resto de la muestra, significativa a un
nivel de confianza de 0,95.

Teniendo en cuenta el tamaño de la familia, advertimos que, al aumentar el numero de

hermanos, aumenta también el porcentaje de eliminaciones de alguno de ellos, siendo las
diferencias significativas a un nivel de confianza de 0,99, tanto entre familias de dos y tres
hijos, como entre estas ultimas y las mas numerosas. La mayor acumulación de supresiones
de algún hermano se da en las familias numerosas de clase baja. Los datos de este ultimo
apartado nos sorprenden, por cuanto las tensiones de rivalidad fraterna parecen ser mas
fuertes en familias pequeñas.

Cualquier tipo de desvalorización de un hermano o de uno de los progenitores es una

reacción agresiva del niño hacia al personaje desvalorizado. Sin embargo, frente a unos
mismos problemas, el niño puede reaccionar de otras formas. Debido probablemente a los
sentimientos de culpa vinculados a la desvalorización de algún elemento de la familia, el
niño puede reaccionar vertiendo sobre si mismo la agresividad. Este hecho constituye una
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reacción depresiva, y se proyecta en los dibujos a través de la propia desvalorización o
supresión. Los sentimientos de culpa le impiden atacar a los demás, y entonces el niño se
siente desgraciado y desvinculado del bloque familiar. Esta reacción depresiva puede ser
dependiente de conflictos de rivalidad fraternal o de problemas relacionados con los padres.
La supresión de si mismo, que constituye el grado máximo de la propia desvalorización, se
encuentra en el 3,01% de la muestra estudiada. Esta característica aparece con alguna
mayor frecuencia en las clases sociales menos favorecidas, siendo significativa a un nivel
de confianza de 0,99 la diferencia de porcentajes observados entre niños pertenecientes a la
clase elevada y la más baja.

La mayor propensión de los niños de las clases bajas a manifestar sus problemas a través de
reacciones depresivas, parece obedecer a la realidad de un Yo mas débil, lo cual coincide
con muchas de las observaciones que hemos hecho a lo largo de este estudio.
Teniendo en cuenta el numero de hermanos que integran la familia, se observa un
porcentaje menor de casos que se auto suprimen en las familias numerosas, si bien las
diferencias no llegan a ser significativas a los niveles de confianza con los que trabajamos.

Otros indicios de valorización

Hasta este momento hemos intentado cuantificar la posible desvalorización de los distintos
personajes, analizando las representaciones en último lugar y las supresiones, por ser estas
dos características las que con mayor objetividad pueden observarse. Pero en ciertas
ocasiones la desvalorización se proyecta.

11.- La supresión de las manos en los dibujos

12.- La adición de los otros elementos

COMPONENTES JERÁRQUICOS

1.- El bloque parental

2.- La jerarquía delos hermanos
3.- La jerarquía familiar drextrismo y zurderìa

Determinantes de estructura y contenido .

Resumen

1.- Niveles socio culturales

2.- el tamaño delas familias
3.- Lugar relativo de los hermanos
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Ps. Myrtha Gajardo

VENTAJAS
Campo de aplicación variada como en:

La terapia familiar desde distintos encuadres

La entrevista clínica.
El Psicodiagnóstico.

Es un Test de bajo costo

Es de rápida Administración

DESVENTAJAS

Es un test proyectivo por lo que se encuentra sujeto a la evaluación, subjetiva

finalmente de una persona.
Al ser un test Proyectivo se encuentra directamente relacionada la prueba con el
estado de ánimo del niño y este, al haber tenido alguna pelea con sus padres, puede
de alguna forma influir en el resultado final del test.
Si bien para los niños en general puede ser divertido el acto de dibujar, este en
determinada situación podría no mostrar colaboración al no querer hacer el dibujo.
Apuntes de clases
Ps. Myrtha Gajardo

Conclusión

La dinámica de la familia posee 3 figuras o actores principales La mamá, el papa el

hijo y luego los hermanos. Las funciones especificas y naturales en cada uno son: la
contención, el amor ilimitado y generoso por parte de la madre, autoridad, seguridad
del hogar y sostén por parte del padre y rivalidad por el cariño de los padres con los
hermanos.
Dentro de esta dinámica familiar la importancia radica en la función de cada
miembro del grupo y como esta dinámica y definición de roles se ve reflejada en un
dibujo creado por un niño que a escala gráfica generar su visión, de como él
estructura la familia tanto en el ámbito de figuras significativas hasta llegar incluso
a eliminar a un miembro de este grupo, como podría ser al integrante que no le
agrada o en el cual se ve permanentemente enfrentado para lograr sus objetivos. De
esta manera se verán reflejada fielmente en su concepto de familia o relación ideal
su real percepción, de cómo él niño siente la relación con los demás dentro del
núcleo familiar.
El test es muy importante en su aplicación, ya que la finalidad de este es la familia,
que es el pilar de la sociedad y la estructura de la misma y si esta en su formación
se encuentra con algún tipo de disfuncionalidad, su intervención y corrección
tendrán un valor fundamental para la creación de una sociedad de niños sanos y en
consecuencia adultos sanos.
Cabe también señalar la gran diferencia que puede haber en resultados de este test
bajo el factor socioeconómico y como este puede ser él encadene para formar serias
limitaciones en la formación de los niños influyendo de manera drástica en su auto
estima y como es la forma de apreciar los padres a sus hijos.