GUÍA DE APRENDIZAJE

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Programa académico Código Semestre

Ingeniería de Sistemas 1065 II

Curso Código
Lectura y escritura en la Universidad 5011065
Autor
En construcción

PRESENTACIÓN

La guía de aprendizaje de “Lectura y escritura en la universidad” está diseñada como una

herramienta pedagógica que promueve el desarrollo de Las competencias comunicativas en la
lectura, escritura y expresión oral, potenciando los niveles cognitivos necesarios para mejorar el
proceso formativo académico y profesional del futuro ingeniero de sistemas, desde un marco de
aprendizaje autónomo y colaborativo.

En esta guía podrá visualizar información básica del curso, las unidades de aprendizaje, que
incluyen los problemas, red conceptual, preguntas generadoras, actividades de aprendizaje y el
material base para cada una de ellas; todo ello servirá de apoyo para que usted, con la ayuda del
tutor orientador del curso, fortalezca sus niveles de conceptualización y desempeño en
dimensiones tales como la oralidad, la lectura, la escritura, elementos esenciales en todo
proceso de construcción y apropiación de conocimiento.

A través de las unidades propuestas, se presentan una serie de actividades para dar respuesta a
problemas de naturaleza comunicativa, de lectura y escritura, mediante los cuales usted como
estudiante logrará mejores desempeños interpretativos en la comprensión lectora, producciones
textuales con cohesión y coherencia, fortalecerá su capacidad de lectura crítica y reflexiva, todo
lo cual redunda en el mejoramiento de sus capacidades comunicativas y socio-afectivas,
indispensables para asumir su proceso formativo y su desempeño laboral en el campo de la
Ingeniería de Sistemas.

CONTENIDOS FORMATIVOS

2.1. Eje problémico:

Sabemos que la comunicación es un proceso inherente a las diversas actividades humanas,

entre ellas a las formativas y a las empresariales. Aunque nos comunicamos desde nuestros
primeros años de vida, cotidianamente tenemos dificultades para lograr que otras personas
comprendan adecuadamente lo que queremos expresar en una situación específica, lo cual
genera malos entendidos y conflictos en muchos niveles.

Una situación parecida ocurre cuando nos enfrentamos a la lectura de un texto. Aunque
creemos haber comprendido lo que allí se expresa, muchas veces cuando dialogamos con otros
sobre ello, nos encontramos con que el sentido era otro o que nos faltó por analizar algún
aspecto del mismo. También cuando escribimos un ensayo o un informe sobre lo que hemos
leído, lo que sabemos o lo que hemos concluido frente a un texto o una situación cualquiera…
Al enfrentarnos a la hoja o la pantalla en blanco nos surgen todo tipo de dudas sobre cómo usar
el lenguaje, cuáles son los términos más adecuados o de qué manera hacernos entender, aunque
suponemos que este proceso ya lo tenemos claro, aún tenemos muchas falencias por superar.

Estas problemáticas son muy comunes entre los estudiantes universitarios, sobre todo en los
primeros niveles, por ello es necesario encontrar caminos para resolverlas en áreas como la
Ingeniería de Sistemas, donde la comunicación, la lectura y la escritura son fundamentales para
interactuar en el entorno académico y laboral.
Durante el curso será necesario explorar tales problemáticas a partir del análisis permanente de
la siguiente cuestión:
¿De qué forma se pueden desarrollar procesos cognitivos que fortalezcan los niveles de
interacción comunicativa, de interpretación de lectura y de producción textual, y que faciliten el
desempeño académico- profesional del estudiante de Ingeniería de Sistemas?

Red de problemas

Preguntas generadoras

 ¿Cómo se pueden identificar los principales elementos de la comunicación humana?

 ¿Cómo se pueden analizar y apropiar conceptos que permitan identificar la importancia
de los procesos de comunicación dentro de la academia?

 ¿Qué elementos conceptuales se pueden desarrollar para fortalecer la comprensión

sobre la estructura textual dentro del ámbito académico del Ingeniero de Sistemas?

 ¿Cómo se puede abordar el factor motivacional para interpretar situaciones de

interacción y desempeño humano en las empresas?

 ¿De qué manera se puede desarrollar el mejoramiento de la lectura en los procesos de

formación del Ingeniero de Sistemas?

 ¿Qué elementos conceptuales y procedimentales necesitan ser fortalecidos para mejorar

la calidad en la producción escrita de los estudiantes de Ingeniería de Sistemas?