EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – 1,2.

3– METODOLOGÍA DEL DESIGN THINKING

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01 – 02 - 03
TÍTULO: Elaboramos medios de comunicación para dar a conocer las recomendaciones sobre las medidas que
deben tomar las familias peruanas ante los desastres naturales

ACTIVIDAD 1: Empatizamos con la metodología del design thinking

Comenzamos
COMPETEN Gestiona proyectos de emprendimientos económico y social
CIA
CAPACIDAD - Crea Propuesta de Valor -Aplica habilidades técnicas
ES
Recoge la información a través de las entrevistas a través de elaborar medios de comunicación creativos
PROPÓSI para informar sobre los desastres naturales a partir del planteamiento de un desafío con características
definidas y la obtención de información de las y los ciudadanas para definir los problemas, para
TO
próximamente generando alternativas de solución y escogiendo la más creativa para desarrollar nuestro
prototipo.
Prototipo para informar sobre los desastres naturales de manera oportuna y confiable las recomendaciones
EVIDENCI para la participación ciudadana en las elecciones en el contexto de la pandemia. Para llegar al producto, se
habrán desarrollado los siguientes procedimientos: formulación del desafío, empatizar, definir, idear,
A
prototipar y evaluar.

¡Estudiantes de que situación significativa partimos!

El Senamhi informo que se están presentando precipitaciones de nieve, granizo lluvia de moderada a extrema
intensidad en la costa y sierra del país. Estas precipitaciones estarán acompañadas de descargas eléctricas y
ráfagas de viento con velocidades cercanas a los 35 km/h. Además, se espera la ocurrencia de granizo de forma
localizada en zonas por encima de los 2800 m. s. n. m. y nieve aislada en localidades sobre los 4000 m. s. n. m.
con motivo de la llegada del ciclón Yaku a la ciudad de Lima, poniendo en riesgo a toda la población, a desastres
que afectan las viviendas, chacras, pistas, veredas locales que se encuentren en las zonas más vulnerables de los
distritos. Por lo que se recomienda a limpiar y asegurar los techos de las viviendas a fin de que impedir que el
agua ingrese a los domicilios, disminuir la velocidad al momento de conducir, tener cuidado al caminar por
superficies húmedas y poner especial atención a los adultos mayores, a fin de evitar caídas y accidentes, ya que
estas lluvias pueden causas enormes daños en lo material, vivienda y al mismo tiempo la salud y educación de los
estudiantes.
Por ello como estudiantes que podríamos hacer y nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué prototipos de medios
de comunicación podemos crear para informar sobre acciones y prevenir desastres naturales?

En la actividad, identificamos nuestras

emociones y expectativas para este nuevo
año escolar. Como vimos, algunas de ellas nos causaban algo de temor inicialmente, pero luego aprendimos a
reconocerlas para saber manejarlas. Estar en familia es agradable. Sin embargo, debemos seguir ayudándonos unos a
otros para mantener el control y el bienestar en el hogar. Fortalecer nuestros vínculos en la familia, compartiendo
 nuestras emociones y estableciendo acuerdos de convivencia, nos ayudará a que cada integrante de la familia se
sienta bien.

DESARROLLEMOS LA
FASE EMPATIZAR

La primera fase de la metodología design thinking consiste en recoger la información a través de las entrevistas.
Partimos de un desafío determinado que puede ser concreto. Esta fase comienza con la organización y el análisis de
la información que se ha logrado recoger en la entrevista durante la fase empatizar. Luego, identificamos problemas
cuyas soluciones serán clave para obtener un resultado innovador

Elaboramos el desafío
A partir de unan pregunta para promover el desafío con relación al logro que queremos comunicar a tus familiares y
tu comunidad a través de medios de comunicación innovadores y creativos sobre: “sobre el uso de medios de
comunicación para informar sobre los medios de comunicación para evitar los desastres naturales”
Ejemplo de desafío
¿Cómo podríamos nosotros los estudiantes crear medios de comunicación e informar para evitar desastres
naturales?

Creamos y aplicamos las entrevistas

En la primera fase, denominada empatizar, es necesario que nos pongamos en la posición de la usuaria o el
usuario, comprendiendo sus verdaderas motivaciones y haciéndolas propias. En este caso serán tus familiares que
participarán de las elecciones. Todo este proceso debe girar en torno a las personas y no en lo que tú piensas. Para
llevar a cabo esta exploración, no basta con observar a las usuarias y los usuarios, sino que también es necesario
interactuar con ellos.
Ejemplo de entrevista
NOMBRES Y APELLIDOS María Durand
PARENTESCO Estudiante
EDAD 14 Fecha: 02 -04 -23 PROFESIÓN Estudiante secundaria
ITEM PREGUNTA RESPUESTA
1 ¿Conocen que es el calentamiento Si, estamos matando nuestro planeta, hay muchas lluvias y huaycos genera
global? mucha tristeza
2 ¿Qué piensa de los desastres naturales Si produce tanto desolación y tristeza, Se podría hacer para evitar desastres,
y sus consecuencias?, ¿podrían vivir sería peligroso no planificar donde vivir, me preocupa, las familias que viven
en sitios peligrosos? por ahí y tengo miedo por mi familia, destrucción y sufrimientos en las
familias
3 ¿Crees que hay formas de poder En el colegio se debe explicar los cuidados, Estrés y Muerte a casas de los
evitar tanta destrucción a desastres naturales y Que mucha gente vive cerca a quebradas y ríos
consecuencias de las lluvias y
huaycos?
4 ¿Qué deben hacer las autoridades? Los padres deben escuchar las indicaciones de las autoridades, Me pueden
quitar su casa, No tengo donde vivir, Puedo limpiar y evitar que mi casa se
malogre y Que niños y los adultos mayores son los que más sufren
5 ¿Crees que se puede coordinar con las Que deben hacer proyectos para evitar desastres
autoridades y que proyectos se
podrían hacer?

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01 - SEMANA 01:

1. Lectura: • https://peru21.pe/peru/cuales-fueron-los-desastres-naturales-mas-devastadores-del-
peru-en-los-ultimos-10-anos-desastres-naturales-terremotos-ciclon-yaku-inundaciones-fenomeno-
del-nino-articulo-noticia-noticia/

Se les pide a los estudiantes que redactan su desafío en procesador de texto, indicando sus
características, referente a los desastres naturales que afectan su comunidad

2. Mencionar: ORDENADOR VISUALIdeas principales + palabras claves + tamizar

Ideas principales Ideas principales Ideas principales Ideas principales

Palabras Claves Palabras Claves Palabras Claves Palabras Claves

Marcar el tamizaje
(v) (f) (v) (f) (v) (f) (v)
(f)

3. Elabora tu desafío:
……………………………………………………………………………………………………………
…………….
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………….

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02- SEMANA 02:

Se pide a los estudiantes, que a través de una aplicación de Google en JAMBOARD, coloque su Desafío, en sus
cuentas personales de google. Se sube a Idukay según la sugerencia del docente.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03 - SEMANA 03:

 Elabora tu entrevista y aplica a dos personas cercanas a ti

Grupo Nº: ……………………

Entrevista del integrante 01
NOMBRES Y
APELLIDOS
PARENTESCO

EDA Fecha: PROFESIÓN

D
ITEM PREGUNTA RESPUESTA
1

Entrevista del integrante 02

NOMBRES Y
APELLIDOS
PARENTESCO

EDA Fecha: PROFESIÓN

D
ITEM PREGUNTA RESPUESTA
1

5
 Entrevista del integrante 03
NOMBRES Y
APELLIDOS
PARENTESCO

EDA Fecha: PROFESIÓN

D
ITEM PREGUNTA RESPUESTA
1

Entrevista del integrante 04

NOMBRES Y
APELLIDOS
PARENTESCO

EDA Fecha: PROFESIÓN

D
ITEM PREGUNTA RESPUESTA
1

5
 EVALUAMOS NUESTRO APRENDIZAJE
Ahora, nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “x” de acuerdo
con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Criterios de evaluación Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer
logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

Cree una propuesta de valor a partir de la formulación del desafió, para

brindar información a través de medios de comunicación novedosos sobre
el uso de elementos de protección personal en las elecciones, y recogí
información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios en el
marco del desafió planteado

FICHA DE METACOGNICIÓN: Responda de manera personal

Apellidos y Nombre:

¿Qué hemos aprendido hoy?  ¿Cómo lo aprendimos?  ¿Para qué nos sirve?