Guía de Clase - Sesión 21
Logro de la sesión: Al finalizar la sesión el estudiante explica el proceso de espermatogénesis y la regulación hormonal del sistema reproductor masculino considerando
la participación del eje hipotálamo- hipofisiario y la función de la testosterona y dihidrotestosterona (DHT) en las diferentes etapas de vida.
Nivel curricular: 1 Curso: Sistema Endocrino y Reproductor
Profesor(es): Asignados Aula: Asignada
Duración
Tema Contenidos de Aprendizaje
total
1. Explicar el proceso de espermatogénesis
considerando las características principales
(tipo de división y células resultantes) de las
etapas de dicho proceso (espermatogónica,
espermatocítica y espermiogénesis) e
indicando las características del
Espermatogénesis
espermatozoide maduro.
y regulación
2. Explicar la regulación endocrina de la función
hormonal del
testicular, considerando el eje hipotálamo-
sistema
reproductor hipofisario-gonadal, el mecanismo de acción
100
masculino de GnRH, la importancia de la secreción de
minutos
FSH y LH y el rol de la inhibina B en la
secreción hormonal.
3. Explicar la biosíntesis de la testosterona
considerando las enzimas y sustratos que se
forman, así como los eventos que ocurren en
las células de Leydig y en las células blanco.
4. Explicar las acciones de la testosterona y
dehidrotestosterona en los órganos o células
blanco, considerando su intervención en
diferentes etapas de vida.
Ciclo: 202202
Competencia que colabora el curso: Pensamiento Crítico
Procedimientos
Material de Lectura
Metodológicos
• Lectura previa de introducción la sesión.pdf
• Costanzo, Linda S., PhD. Fisiología.6ta edición. 2018 Elsevier España, S.L.U. Pág.
466 en adelante (Cap. 10 Fisiología reproductiva masculina: espermatogénesis-
síntesis y secreción de testosterona), (Cap. 10 Regulación de los testículos:
GnRH/ LH/ FSH- retroalimentación negativa – acciones de los andrógenos).
https://catalogo.upc.edu.pe/permalink/51UPC_INST/148p8ug/alma99105978
8703391
• Lectura previa • Jácome A. Fisiología endocrina (4a. ed.). (2017). Pág. 191-194 (Cap.9 Testículo:
anatomía), Pág. 194-200 (Cap. 9 Fisiología de la testosterona- acciones de la
• Trabajo en testosterona- testosterona y DHT).
grupo https://catalogo.upc.edu.pe/permalink/51UPC_INST/v6r1t2/alma9911647261
03391
• Discusión de • Molina, Patricia E. (2018). Endocrine physiology by Patricia E. Molina. (5th
caso edition.). McGraw-Hill Education, (Cap.8 Apartado de Functional anatomy of
the male reproductive system, gonadotropin regulación de la función gonadal,
• Evaluación Control of Gonadotropin Synthesis and Release, testosterone biosynthesis and
formativa metabolism).
permanente https://catalogo.upc.edu.pe/permalink/51UPC_INST/v6r1t2/alma9985482030
3391
• Conti F. Fisiología médica. Derechos reservados (2010) McGraw-Hill
Interamericana editores. Pág. 1383 (Sección II- Cap.65 Testículo), 1384
(Sección II- Cap.65 Hormonas testiculares), 1385 (Sección II- Cap.65 Efectos y
mecanismos de acción de los andrógenos), 1386 (Sección II- Cap.65 Regulación
de la función testicular).
https://catalogo.upc.edu.pe/permalink/51UPC_INST/v6r1t2/alma9987456860
3391
ACTIVIDADES PARA DESARROLLARSE EN LA SESIÓN 21:
Duración
de la Actividades del profesor Actividades del Estudiante Recursos
actividad

Ingresar al aula virtual, revisar el Silabo, guía de práctica y

Verificar la conformación de los grupos de trabajo (4 a 6 estudiantes), los material de lectura y actividades de la sesión.
grupos formados se mantienen en todas las sesiones permitiendo la • Presentación en
Preguntar al profesor sobre las dificultades o dudas que tenga. PowerPoint
15min retroalimentación docente-estudiante.
Realizar las preguntas necesarias para aclarar las dudas sobre la
Realizar la Introducción a la sesión, presentando los contenidos de • iPad o dispositivos
metodología de aprendizaje y actividades a realizar durante la
aprendizaje y actividades a realizar; resolviendo las dudas de los
práctica
estudiantes.

Con apoyo del material, sobre la sesión, en el AV; Analizar en

grupo utilizando esquemas y/o gráficos y realiza los siguiente:
Orientar al estudiante sobre la manera de obtener la información más • iPad /dispositivos
Estación relevante de la lectura. 1. Explicar el proceso de espermatogénesis considerando las móviles
1 Enfatizar en el estudiante la importancia del Sistema Endocrino. características principales (tipo de división y células • hojas bond A4
10min Control del tiempo de la estación y orientar a los estudiantes al trabajo resultantes) de las etapas de dicho proceso • Hojas de papel/lápiz/
en grupo. (espermatogónica, espermatocítica y espermiogénesis) e colores/plumones
indicando las características del espermatozoide maduro.

Con apoyo del material, sobre la sesión, en el AV; Analizar en • 01 iPad por equipo
grupo utilizando esquemas y/o gráficos y realiza los siguiente: /dispositivos móviles
Control del tiempo de la estación y orientar a los estudiantes al trabajo • 02 hojas bond A4
Estación en grupo. 2. Explicar la regulación endocrina de la función testicular,
• Hojas de papel/lápiz/
2 considerando el eje hipotálamo-hipofisario-gonadal, el colores/plumones
Enfatizar en el estudiante la importancia de las hormonas y su función en
mecanismo de acción de GnRH, la importancia de la
10min el mantenimiento de la homeostasis del organismo.
secreción de FSH y LH y el rol de la inhibina B en la
Orientar al estudiante sobre la forma de ingresar a la actividad de
entrega del material trabajado en el aula virtual, haciendo uso del iPad. secreción hormonal.

Control del tiempo de la estación y orientar a los estudiantes al trabajo
en grupo.
Estación
Enfatizar en el estudiante la importancia de las hormonas y su función en
3 •
el mantenimiento de la homeostasis del organismo.
10min
Orientar al estudiante sobre la forma de ingresar a la actividad de
entrega del material trabajado en el aula virtual, haciendo uso del iPad.
Con apoyo del material, sobre la sesión, en el AV; Analizar en
grupo utilizando esquemas y/o gráficos y realiza los siguiente:
3. Explicar la biosíntesis de la testosterona considerando las
enzimas y sustratos que se forman, así como los eventos • 01 iPad por equipo
que ocurren en las células de Leydig y en las células blanco. /dispositivos móviles
02 hojas bond A4
4. Explicar las acciones de la testosterona y
dehidrotestosterona en los órganos o células blanco, • Hojas de papel/lápiz/
considerando su intervención en diferentes etapas de vida. colores/plumones

Ingresar al Aula Virtual Blackboard y enviar el informe de lo

trabajado en la sesión.

Consultar a los estudiantes sobre dudas o dificultades que han tenido. Los otros grupos ayudarán a mejorar las conclusiones
Presentar nuevamente los logros de aprendizajes para guiar la discusión. presentada con sus comentarios (tendrán un promedio de 2 a 3
Dirigir la discusión por grupos durante la plenaria. minutos).
Plenaria • iPad.
40 min Evaluar el desarrollo de la sesión por parte de los estudiantes, comentar Los grupos, haciendo uso del material trabajado en clase,
• Presentación con
sobre el buen desempeño y las cosas que hay por mejorar. presentarán sus conclusiones y propuestas de acuerdo con el
cierre de la sesión.
Presentar el tema a trabajar en la siguiente sesión, comentando que tema tratado. (Tendrán un máximo de 3 a 5 minutos por cada
encontrarán el material en el aula virtual blackboard y es necesario que grupo).
lo revisen. Realizar las preguntas necesarias para aclarar las dudas sobre
los logros de aprendizaje.