Guía de Clase - Sesión 15

Logro de la sesión: Al finalizar la sesión, el estudiante explica los aspectos generales de la glándula suprarrenal relacionando su estructura con las hormonas producidas,
funciones y considerando la regulación de las hormonas esteroideas y catecolaminas
Nivel curricular: 2 Curso: Sistema Endocrino y Reproductor Ciclo: 202202

Profesor(es): Asignados Aula: Asignada Competencia que colabora el curso: Pensamiento Crítico

Duración Procedimientos
Tema Contenidos de Aprendizaje Material de Lectura
total Metodológicos

1. Esquematizar y explicar la biosíntesis de las
hormonas esteroideas, utilizando la molécula
de la cual derivan, las zonas donde se
desarrolla cada proceso, las enzimas que
participan y los sustratos formados.
2. Explicar la regulación funcional por la hipófisis
de las hormonas secretadas de la zona
Glándula
suprarrenal: fascicular y zona reticular considerando el eje
estructura, hipotálamo- hipófisis -glándula suprarrenal.
producción y 3. Explicar los principales estímulos que
función de
100 incrementan la secreción de los
hormonas
minutos mineralocorticoides, relacionándolos con la
Suprarrenales;
regulación del sodio y potasio por el sistema
mecanismo de
renina – angiotensina – aldosterona.
acción y
4. Explicar los principales efectos fisiológicos y
regulación
metabólicos de los glucocorticoides y
mineralocorticoides considerando sus acciones
en los sistemas del organismo.
5. Explicar los principales andrógenos
suprarrenales considerando la zona de
producción y principales acciones en hombres
y mujeres.
• Costanzo, Linda S., PhD. Fisiología.6ta edición. 2018 Elsevier España, S.L.U. Pág. 427-
431 (Cap. 9 Biosíntesis de hormonas esteroideas suprarrenocorticales), 432-
434(Cap.9 Regulación de secreción de esteroides suprarrenocorticales- Regulación de
la secreción de Glucocorticoides y andrógenos suprarrenales), 434-435 (Cap.9
Acciones de los glucocorticoides). Pág. 433-436 (Cap. 9 Regulación de la secreción de
aldosterona, Acciones de los mineralocorticoides, Acciones de los andrógenos
suprarrenales).
https://catalogo.upc.edu.pe/permalink/51UPC_INST/148p8ug/alma99105978870339
1
• Lectura previa
• Jácome A. Fisiología endocrina (4a. ed.). (2017). Pág. 130-132 (Cap. 6 Regulación de la
corteza suprarrenal: eje hipotálamo-hipófisis-suprarrenal), Pág. 132-134(Cap.6
• Trabajo en Ritmos de secreción para ACTH y cortisol). Pág. 143-144 (Cap.7 Síntesis y
grupo metabolismo de las catecolaminas), Pág. 144-146 (Cap. 7 Secreción, liberación,
transporte e interacción con los receptores).
• Discusión de https://catalogo.upc.edu.pe/permalink/51UPC_INST/v6r1t2/alma991164726103391
caso • Molina, Patricia E. (2018). Endocrine physiology by Patricia E. Molina. (5th edition.).
McGraw-Hill Education. (Cap.6 Apartado de functional anatomy, Adrenal steroid
• Evaluación hormone synthesis, transport and tissue delivery of Adrenal steroid hormone,
formativa Adrenal steroid hormone metabolism).
permanente https://catalogo.upc.edu.pe/permalink/51UPC_INST/v6r1t2/alma99854820303391
• Conti F. Fisiología médica. Derechos reservados (2010) McGraw-Hill Interamericana
editores. Pág. 745 (Sección II- Cap.38 Eje hipotálamo-hipófisis-suprarrenal), Pág.745-
746 (Sección II- Cap.38 Glucocorticoides. Biosíntesis y transporte), Pág.747-750
(Sección II- Cap.38 Efectos Biológicos). Pág.751 (Sección II- Cap.38 Mecanismos de
acción). Pág. 746 (Sección II- Cap.38 Biosíntesis, transporte de mineralocorticoides),
747 (Sección II- Cap.38 Catabolismo, efectos biológicos de mineralocorticoides), 751
(Sección II- Cap.38 Mecanismo de acción de mineralocorticoides).
https://catalogo.upc.edu.pe/permalink/51UPC_INST/v6r1t2/alma99874568603391
ACTIVIDADES PARA DESARROLLARSE EN LA SESIÓN 15:
Duración
de la Actividades del profesor
actividad
Verificar la conformación de los grupos de trabajo (4 a 6 estudiantes), los
grupos formados se mantienen en todas las sesiones permitiendo la
15min retroalimentación docente-estudiante.
Realizar la Introducción a la sesión, presentando los contenidos de
aprendizaje y actividades a realizar; resolviendo las dudas de los
estudiantes.
Orientar al estudiante sobre la manera de obtener la información más
Estación relevante de la lectura.
1 Enfatizar en el estudiante la importancia del Sistema Endocrino.
15min Control del tiempo de la estación y orientar a los estudiantes al trabajo
en grupo.
Control del tiempo de la estación y orientar a los estudiantes al trabajo
Estación en grupo.
2 Enfatizar en el estudiante la importancia de las hormonas y su función en
15min el mantenimiento de la homeostasis del organismo.
Orientar al estudiante sobre la forma de ingresar a la actividad de
entrega del material trabajado en el aula virtual, haciendo uso del iPad.
Actividades del Estudiante Recursos
Ingresar al aula virtual, revisar el Silabo, guía de práctica y
material de lectura y actividades de la sesión.
Preguntar al profesor sobre las dificultades o dudas que tenga.
• Presentación en
Reconocer a cada integrante del grupo de trabajo que conforma PowerPoint
y colocar el nombre al grupo conformado.
• iPad o dispositivos
Realizar las preguntas necesarias para aclarar las dudas sobre la
metodología de aprendizaje y actividades a realizar durante la
práctica
Con apoyo del material, sobre la sesión, en el AV; Analizar en
grupo utilizando esquemas y/o gráficos y realiza los siguiente: • iPad /dispositivos
- Esquematizar la biosíntesis de las hormonas esteroideas, móviles
utilizando la molécula de la cual derivan, las zonas donde se • hojas bond A4
desarrolla cada proceso, las enzimas que participan y los • Hojas de papel/lápiz/
sustratos formados. colores/plumones
Con apoyo del material, sobre la sesión, en el AV; Analizar en
grupo utilizando esquemas y/o gráficos y realiza los siguiente:
- Explicar la regulación funcional por la hipófisis de las
• 01 iPad por equipo
hormonas secretadas de la zona fascicular y zona reticular
/dispositivos móviles
considerando el eje hipotálamo- hipófisis -glándula
• 02 hojas bond A4
suprarrenal.
• Hojas de papel/lápiz/
- Explicar los principales estímulos que incrementan la
colores/plumones
secreción de los mineralocorticoides, relacionándolos con
la regulación del sodio y potasio por el sistema renina –
angiotensina – aldosterona.

Control del tiempo de la estación y orientar a los estudiantes al trabajo
en grupo.
Estación
Enfatizar en el estudiante la importancia de las hormonas y su función en
3 •
el mantenimiento de la homeostasis del organismo.
15min
Orientar al estudiante sobre la forma de ingresar a la actividad de
entrega del material trabajado en el aula virtual, haciendo uso del iPad.
Con apoyo del material, sobre la sesión, en el AV; Analizar en
grupo utilizando esquemas y/o gráficos y realiza los siguiente:
- Explicar los principales efectos fisiológicos y metabólicos de
• 01 iPad por equipo
los glucocorticoides y mineralocorticoides considerando sus
/dispositivos móviles
acciones en los sistemas del organismo.
02 hojas bond A4
- Explicar los principales andrógenos suprarrenales
considerando la zona de producción y principales acciones • Hojas de papel/lápiz/
en hombres y mujeres. colores/plumones
Ingresar al Aula Virtual Blackboard y enviar el informe de lo
trabajado en la sesión.

Consultar a los estudiantes sobre dudas o dificultades que han tenido. Los otros grupos ayudarán a mejorar las conclusiones
Presentar nuevamente los logros de aprendizajes para guiar la discusión. presentada con sus comentarios (tendrán un promedio de 2 a 3
Dirigir la discusión por grupos durante la plenaria. minutos).
Plenaria • iPad.
40 min Evaluar el desarrollo de la sesión por parte de los estudiantes, comentar Los grupos, haciendo uso del material trabajado en clase,
• Presentación con
sobre el buen desempeño y las cosas que hay por mejorar. presentarán sus conclusiones y propuestas de acuerdo con el
cierre de la sesión.
Presentar el tema a trabajar en la siguiente sesión, comentando que tema tratado. (Tendrán un máximo de 3 a 5 minutos por cada
encontrarán el material en el aula virtual blackboard y es necesario que grupo).
lo revisen. Realizar las preguntas necesarias para aclarar las dudas sobre
los logros de aprendizaje.