Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Introducción a la Ingeniería (Electrónica)
Código: 203035

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4

Solución de problemas relacionados con la ingeniería electrónica

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 105 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
31 de octubre de 2022 27 de noviembre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 3: Reconocer métodos y técnicas para la

solución de problemas, a través de la identificación de las líneas de
investigación y semilleros del programa académico.

La actividad consiste en:

Reconocer los pasos sobre el proceso de solución de problemas, a partir

de una problemática planteada, reconociendo el concepto de semillero y
líneas de investigación.

Pasos para solución de problemas

La solución de problemas es una habilidad que todo ingeniero debe

tener, para que pueda abordar de la mejor manera situaciones propias
de su campo laboral y de su región.

1. Identificar los pasos sobre el proceso de solución de problemas -

PSP, y enmarcar la siguiente situación que se relata a continuación
en la tabla 1.

1
Contextualización situación punto 1:

Como estudiante activo del programa de ingeniería electrónica usted ha

decidido integrar uno de los semilleros de investigación de su zona.
Dentro de las tareas del semillero, se le ha encargado proyectar una
propuesta de solución para una problemática puntual de una región.

Lo solicitado consiste en presentar una propuesta del paso a paso a

seguir para montar un recurso de generación de energía bajo alguna
fuente de energía alterna (eólica, solar, etc).

La problemática es la siguiente:

La escuela “la magdalena” es un ente educativo nuevo que ha sido

creado para atender a 25 niños de la vereda del mismo nombre. La
escuela está ubicada en una zona rural muy apartada del casco urbano,
y aunque la vereda tiene paisajes maravillosos, buenas vías de acceso y
buen clima, no cuenta por el momento con fluido eléctrico. Dada la
necesidad de atender adecuadamente a los niños se busca ubicar una
fuente de generación de energía alterna que les permita hacer uso de la
dotación de recursos tecnológicos que algunas empresas independientes
les han obsequiado (5 computadores, 1 proyector, elementos de
laboratorio para física, biología y química y un televisor).

La altura de esta zona le permite contar de manera constante con vientos

favorables, y largas franjas de horas de sol lo que facilitaría una fuente
de energía solar o eólica.

Observando la anterior necesidad, describa las consideraciones que debe

tener en cuenta para dar solución al problema y atender la necesidad, y
para ello atienda los interrogantes de la siguiente tabla.

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 Tabla 1. Procesos de solución de problemas – PSP

PROCESOS DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Paso 1. Identificación del problema

¿Cuál es la solicitud puntal de este problema?
Argumente su respuesta aquí

Paso 2. Análisis del problema

¿Qué debo tener en cuenta previo análisis de posibles
soluciones para este problema?
¿Cuáles variables debo considerar?
Argumente su respuesta aquí

Paso 3. Generar soluciones potenciales

¿Cuáles pueden ser las alternativas de solución, y de qué
dependen?
Argumente su respuesta aquí

Paso 4. Selección y planificación de la solución

¿Una vez definida la solución, que necesitaría para
materializarla?
Argumente su respuesta aquí

Paso 5. Aplicación de la solución

¿Como seria el proceso de implementación del servicio de
energía bajo un medio alternativo?
Argumente su respuesta aquí

Paso 6. Evaluación de la solución

¿Idealmente cómo debería responder la solución dada
frente al problema?

3
 Argumente su respuesta aquí

Líneas y Semilleros de Investigación.

2. Analizada la situación anterior, y teniendo claro que usted es

miembro de un semillero de investigación, va a identificar y
seleccionar el semillero a nombre del cual usted haría la
propuesta. Para ello:

a) Defina ¿qué es un semillero de investigación y cuál es el objetivo

de esta estrategia académica?

b) Consulte cuales son los semilleros de investigación que tiene la

Escuela de Ciencias Básicas tecnología e ingeniería de la UNAD en
su zona (oriéntese con el material bibliográfico de la unidad 3), y
relaciónelos en la siguiente tabla:

Tabla 2. Semilleros de investigación de la ECBTI en su zona.

Semilleros de investigación de la ECBTI en su Zona.

Zona a la cual usted pertenece: ____________________

Nombre del Grupo de Líder del Líneas de
semillero Investigación al semillero Investigación
que pertenece

*Si en su zona no hay semilleros, por favor seleccione otra.

c) De acuerdo con la problemática que trabajó en el anterior punto,

con ¿cuál de las líneas de investigación de la cadena de

4
 formación en Electrónica, Telecomunicaciones y Redes – ETR la
podría relacionar?, ¿por qué?

Verifique aquí las líneas de investigación en el material bibliográfico

dispuesto en la unidad 3.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

- Revisar la agenda del curso y establecer un cronograma que le

permita cumplir con las actividades planteadas en el tiempo
propuesto para el desarrollo de la tarea.
- Participar en la webconferencia de la actividad para la solución de
dudas e inquietudes y la construcción de conocimiento colectivo.

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Revisar los contenidos de la Unidad 3 que le permitirán apropiarse

de los temas para la solución de la actividad.
- Leer la guía de actividad para conocer los productos a entregar.
- Usar el foro de la actividad para enviar avances oportunamente y
recibir realimentación por parte del docente, además interactuar
con sus compañeros de grupo colaborativo estableciendo una
discusión académica y realizando comentarios propositivos para
mejorar los productos entregados en la actividad.

En el entorno de Evaluación debe:

- Entregar el producto final de la actividad, dentro de las fechas

establecidas en la agenda del curso.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Documento bajo las normas APA versión 7.0 que contenga:

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 - Portada
- Tabla de contenido
- Introducción (1 párrafo)
- Tabla con los pasos para la solución de problemas (tabla 1)
- Líneas y semilleros de investigación (tabla 2 y preguntas)
- Conclusión. Responder a la pregunta: ¿Por qué es importante
adelantar tareas de investigación? (un párrafo)
- Referencias bibliográficas versión 7.0

El documento debe seguir las siguientes recomendaciones:

- Tipo de letra: Times New Roman

- Tamaño de letra: 12 puntos
- Interlineado: 2
- Tamaño de la hoja: Carta
- Tipo de documento: Word o pdf

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones

1. Elaborar el producto solicitado según las indicaciones plantadas

en la guía de actividades y rúbrica de evaluación, dentro de las
fechas establecidas en la agenda del curso.

2. Participar en el foro de la actividad para obtener una

realimentación por parte del docente y así identificar
oportunidades de mejora.

3. Verificar que el producto final cumpla con todos los

requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

4. Entregar el producto solicitado en la actividad en el entorno de

evaluación.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 105 puntos
Primer criterio de
evaluación:
Nivel alto: El documento presentado contiene todos los ítems
Criterio formal: solicitados y cumple con las normas APA.
Sigue las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
indicaciones entre 15 puntos y 12 puntos
entregadas en la
guía de actividades Nivel Medio: Presenta un documento que no contiene todos
para presentar un los ítems solicitados o cumple parcialmente con las normas APA.
documento según Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
las normas APA. entre 11 puntos y 6 puntos

Este criterio Nivel bajo: No entrega el documento solicitado o no cumple

representa 15 con las normas APA.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 105 puntos de entre 5 puntos y 0 puntos
la actividad.

Segundo criterio Nivel alto: Construye la tabla solicitada sobre la descripción de

de evaluación: los PSP y atiende la problemática planteada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Criterio de entre 40 puntos y 25 puntos
contenido:
Identifica los pasos Nivel Medio: No construye la tabla solicitada sobre la
y técnicas para la descripción de los PSP o no atiende integralmente de forma
solución de lógica la problemática planteada.
problemas. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 24 puntos y 6 puntos
Este criterio
representa 40 Nivel bajo: La tabla construida no contiene la información
puntos del total solicitada a cabalidad o no incluye aportes propios sobre la
de 105 puntos de problemática abordada.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 0 puntos

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Tercer criterio de Nivel alto: identifica el concepto de semillero de
evaluación: investigación, y enmarca de manera acertada la problemática
tratada en una línea de investigación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Criterio de entre 35 puntos y 25 puntos
contenido:
Identifica la Nivel Medio: No relaciona adecuadamente los semilleros de
funcionalidad de los investigación ni la línea de profundización en la cual enmarcaría
semilleros e su propuesta, o lo hace de una manera parcial.
importancia de las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
líneas de entre 24 puntos y 6 puntos
investigación.
Nivel bajo: No construye la tabla ni relaciona adecuadamente
Este criterio el concepto de semillero y línea de investigación en su
representa 35 propuesta.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 105 puntos de entre 5 puntos y 0 puntos
la actividad
Quinto criterio de
Nivel alto: El estudiante se apropia de los contenidos de la
evaluación:
unidad e incluye aportes propios en la construcción de la
actividad.
Criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
procedimiento:
entre 15 puntos y 12 puntos
Revisa y se apropia
de los contenidos de
Nivel Medio: Los aportes del estudiante no se articulan con las
la unidad, desarrolla
temáticas abordadas en la unidad o se encuentra aportes
las actividades
copiados textualmente de internet sin la referencia
propuestas y
correspondiente.
entrega el producto
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
solicitado.
entre 11 puntos y 6 puntos
Este criterio
Nivel bajo: Se encuentran aportes de diferentes fuentes de
representa 15
información sin referenciar y los contenidos no responden a las
puntos del total
temáticas de la unidad
de 105 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 5 puntos y 0 puntos

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