Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 2 – Contextualización de los grupos étnicos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar electiva
Formación
Nombre del curso Etnopsicología
Código del curso 403038
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de 2

☐ ☒
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Entorno de Evaluación y Seguimiento
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 1 de julio de 2020 14 de julio de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce la definición de grupo étnico, sus
características y cosmovisión desde el marco de la Etnopsicología y lo
aplica a las diferentes subculturas y etnias de su contexto proximal
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2: Grupos Étnicos desde el abordaje de la etnopsicología
Definición de etnia.
Características de los grupos étnicos.
Variables prevalentes de los grupos étnicos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Tarea 2. Contextualización de los grupos étnicos

1. Lista características de grupos étnicos desde el marco de la

Etnopsicología.

2. Describe la realidad social de las etnias desde los conceptos de

territorio, cultura, migración y desarrollo.

Actividad Individual

Exploro los contenidos de la Unidad 2 y realizo una lectura a

profundidad:

Desde el entorno de conocimiento, realizo las lecturas de cada uno de

los textos propuestos en la unidad 2 (tanto en el apartado de recursos
requeridos, como en el apartado de recursos complementarios) con el
objetivo de identificar las diferentes subculturas y etnias de su
contexto proximal.

Diligencio una matriz de análisis con relación a los grupos

étnicos: Tomando como base las lecturas propuestas en la unidad 2,
diligencio la matriz que se encuentra en el Anexo 1 - Tarea 2.
Contextualización de los grupos étnicos, a través de la cual expongo
con mis palabras el concepto de etnia, nombre de algunas etnias
nacionales e internacionales. En la matriz 2, escojo dos etnias de las
presentadas en la matriz 1 y presento las variables prevalentes de
esos grupo étnicos ( territorio, cultura, migración, desarrollo e
identidad en dos grupos étnicos de libre elección).

Socializo la matriz: Comparto en el foro la matriz diligenciada como

insumo para el desarrollo de la actividad colaborativa y retroalimento
el aporte de mínimo 2 compañeros (No retroalimentar el mismo
aporte).

Actividad Colaborativa
Contextualizo lo aprendido: De acuerdo al contenido de las lecturas
y a las matrices presentadas, realizo una reflexión personal con mi
grupo colaborativo y doy respuesta al siguiente interrogante ¿Cómo la
etnopsicología aporta a la comprensión del abordaje a los grupos
étnicos?

Realizo grupalmente una presentación en Prezi: Como grupo

colaborativo, cada uno de los integrantes indagaremos sobre un grupo
étnico de nuestro contexto proximal y sus variables prevalentes;
realizaremos una presentación en prezi
(https://prezi.com/user/4zowwsjcnlcb/) de forma creativa (imágenes,
videos, entre otros) y publicaremos lo siguiente (Cada estudiante
debe aportar en el diseño con información de su etnia proximal):

 ¿Dónde se encuentra ubicada?

 Características de la etnia: rasgos culturales, idioma, religión,
celebración de ciertas festividades, expresiones artísticas,
vestimenta, tipo de alimentación, sistemas de creencias, leyes,
comportamientos similares entre sus miembros.
 Describir sus variables prevalentes: territorio, procesos de
migración, identificación del grupo étnico, el proceso de
desarrollo de la etnia (actividad económica).

Publicar en el foro el link de la presentación. Cabe resaltar que deben

estar atentos a que el link abra correctamente, pues de ello depende
de que cada participante pueda adjuntar su aporte para la
construcción colaborativa.

Desarrollo de la actividad individual y colaborativa: foro

Unidad 2 – Tarea 2 – Contextualización de los grupos
étnicos.
Entornos
para su
Entrega del producto colaborativo: entorno de evaluación
desarrollo
y seguimiento Tarea 2 – Contextualización de los grupos
étnicos.

Productos
a Individuales:
 Como producto, cada estudiante presenta en el foro
colaborativo Unidad 2 - Tarea 2 - Contextualización de
los grupos étnicos, la matriz de análisis con relación a
los grupos étnicos.

Colaborativos:
Como producto final, el grupo hará entrega de un
documento en formato PDF con normas APA, en el cual
se integran los siguientes aspectos:

 Portada: Contiene el nombre de los estudiantes,

el código y el número del grupo, el nombre del
entregar docente, la universidad y la fecha.
por el  Matrices individuales socializadas en el foro.
estudiant  Contextualización de lo aprendido: respuesta al
e siguiente interrogante ¿Cómo la etnopsicología
aporta a la comprensión del abordaje a los
grupos étnicos?.
 Link presentación Prezi.
 Referencias
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Lea la guía de actividades detenidamente.

2. Consulte los recursos didácticos dispuestos
Planeación
para el desarrollo de la tarea 2.
de
3. Realice una lectura comprensiva de la
actividades
bibliografía propuesta.
para el
4. Exponga sus aportes individuales en el foro
desarrollo
dispuesto para el desarrollo de la tarea 2.
del trabajo
5. Desarrolle la actividad colaborativa con su
colaborativo
grupo.
6. Entrega del producto final en el entorno de
evaluación y seguimiento.

Líder del Grupo: Está encargado de dinamizar el

trabajo del grupo, mantenerlo motivado y atento en el
desarrollo de las actividades.

Comunicador: Es el puente de comunicación entre el

docente y el grupo, presentado las diferentes
inquietudes respecto a la dinámica de trabajo del
grupo y demás aspectos que el grupo considere
Roles a
relevantes.
desarrollar
por el
Relator: Organiza y recopila los aportes de los
estudiante
compañeros del grupo, de tal modo que puedan
dentro del
sistematizar la información para la futura entrega del
grupo
documento final.
colaborativo
Utilero: Consulta y sugiere material que puede ser
empleado para complementar el trabajo.

Vigía del tiempo: Está al pendiente de los tiempos y

cumplimiento de cronograma de trabajo, mantiene al
grupo alerta para realizar las entregas en el tiempo
dispuesto para ello.
 Para el eficiente desarrollo de esta actividad
colaborativa es importante que antes de iniciarla,
entre los integrantes del grupo se establezcan los
roles. Los roles deben de ser evidentes en los
diferentes pasos y se definen de esta manera.

Compilador: Consolida el documento como producto

final del trabajo colaborativo, incluyendo los aportes
de los que participaron; e informa a la persona que se
encarga de las “alertas”, para que avise a quienes no
Roles y
participaron, que sus nombres no serán incluidos en
responsabili
el documento.
dades para
la
Revisor: Se asegura de que el escrito cumpla con las
producción
normas APA.
de
entregables
Evaluador: Se asegura de que el documento esté
por los
acorde con los criterios de la rúbrica; e informa a la
estudiantes
persona encargada de las alertas de los ajustes que
se requieren.

Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega de los

productos y envía el documento en los tiempos
estipulados, notificando a los compañeros del grupo.

Alertas: se asegura de avisar a los integrantes del

grupo y al tutor, de: quienes no participaron, los
ajustes que el evaluador recomienda y el envío del
documento.
Cada entregable debe incluir las respectivas citas
bibliográficas y las referencias bibliográficas según la
norma APA, Versión 3 en español, la cual puede
Uso de consultar en el siguiente enlace:
referencias http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos
%20C.E/Estudiantes/Referencia%20bibliogr
%C3%A1ficas/Normas%20APA%206a
%20actualizada.pdf
Políticas de Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
plagio definido por el diccionario de la Real Académia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Activid
Tipo de Actividad
ad
activida individua ☐ ☒
colabor
d: l
ativa
Momen
Interm
to de la
Inicial ☐ edia, ☒ Final ☐
evaluac
unidad
ión
Aspecto Niveles de desempeño de la Pun
s actividad individual taje
evaluad Valoració Valoració Valoración
os n alta n media baja
El
estudiant
e El
presenta estudiante
en el foro presenta
las en el foro
matrices las
de matrices
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Socializa donde se análisis, estudiante
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el foro la con expone de socializa las
matriz claridad forma matrices de
de su argumenta análisis.
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(Hasta
(Hasta 15 (Hasta 0
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puntos) puntos)
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s actividad colaborativa taje
evaluad Valoració Valoració Valoración
os n alta n media baja
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Calificación final 125