La Infancia

N A T A S H A S A R A H Í R A M Í R E Z Z A M B R A N O

30.616.804
T1
ACTIVIDAD 2 PRÁCTICA DE PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
PRF: INÉS ROJAS
SAN CRISTÓBAL, MARZO DE 2023
 Índice
Desarrollo físico en la infancia 3-4
Desarrollo cognoscitivo/Inteligencia 5-6
Desarrollo del lenguaje 7
Desarrollo social 8
Desarrollo de la personalidad 9
Referencias 10
Desarrollo físico en la
infancia

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 Fase de crecimiento Fase de transición Fase de crecimiento
rápido lento y estable

Del nacimiento a los 4 día de vida: El bebé

presenta una perdida fisiológica de peso hasta De 2-3 años:
un 10% que tenia al nacer. El peso perdido se El niño sigue creciendo de De 3-6 años
recupera a los 12-14 días de vida forma más lenta y gradual. Desde los 3 años hasta la pubertad
Aumenta 3 o 4kg de peso y (12 años), se produce una ganancia

De 0-2 meses: Aumenta aproximadamente crece 5cm total de peso de 25kg y de talla

30g al día durante los tres primeros meses. aproximadamente. 50cm.

Culmina la transformación Los niños son ligeramente más altos
de bebé a niño. que las niñas.
De 3-6 meses: Crece rápidamente, pero la rapidez disminuye
Pérdida de volumen del El sistema muscular, oseo, nervioso,
progresivamente. Tiene un aumento de 30g al día. La longitud
cuerpo: las piernas y respiratorio, circulatorio e
progresa a un ritmo de 3.5cm al mes y el perímetro encefálico
brazos se estilizan, los inmunológico se encuentran
en 2cm al mes. Entre el mes 4 y 6 el bebé aumenta 20g por
músculos y extremidades se madurando y aparece la primera
día, 2cm de longitud y 1cm del perímetro cefálico al mes.
desarrollan. dentición.
La columna se endereza. El crecimiento y la salud dependen
De 7-12 meses: Sigue disminuyendo la velocidad de El cuello se alarga, el de la nutrición.
crecimiento. Aumenta 15g diario, longitud de 1.5 al mes y tronco pierde corpulencia, Las necesidades energéticas diarias
0.5cm por mes del perímetro encefálico. Entre 10 y 12 el niño adquiere un son de 80-90 kcal/kg/día, lo que
meses, aumenta 12g al día, 1.2cm de longitud por mes y el aspecto más supone, aproximadamente, un aporte
perímetro encefálico 0.5cm al mes proporcionado. de 1800 kcal diarias en niños de 4-6
La cara se afina y la años. Dependiendo de la actividad

De 1-2 años: En el primer año mide 25cm y triplica el peso dentadura se completa. física que realice y la demanda de

con el que nació, en el segundo año crece 12-14cm más y Cambia el aspecto de sus energía.

engordará 3-4kg más. Sus brazos y piernas se alargan, pies.

desarrolla sus músculos, el tronco pierde un poco de grasa, la
cabeza crece un poco más despacio, crece su nariz, tiene
más dientes, aprende a andar y se mueve continuamente.
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 Desarrollo
cognoscitivo/Inteligencia
según Piaget
La teoría del desarrollo cognitivo se la debemos a Piaget,
pues formuló un modelo explicativo sobre el aprendizaje
basado en el concepto de la acción de la experiencia. Es
decir, explicó, cómo el niño va sumando y reestructurando
conocimientos y destrezas gracias a la interacción activa con
el mundo que lo rodea. A través de esta interacción Piaget
explicó que las estructuras cognitivas se vuelven más
complejas hasta que el niño da sentido a la realidad y va
construyendo su propio conocimiento.

Jean Piaget
(1896-1980)
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 Desarrollo cognoscitivo/Inteligencia

PERIODO SENSORIOMOTOR PERIODO PREOPERATORIO PERIODO DE LAS OPERACIONES

PERIODO DE LAS OPERACIONES
FORMLAES
(0-2 años) (2-7 años) CONCRETAS
(12-16 años)
(8-12 años)

El bebé interacciona con el medio a El niño utiliza la lógica para hacer sus En esta etapa el adolescente
Aquí desarrolla la capacidad de desarrolla una operación ya
través de los reflejos innatos que va inferencias sobre los sucesos y
representación. compleja como lo es el
modificando y perfeccionando por realidades ya que sus conocimientos
ensayo y error. anteriores se organizan en estructuras razonamiento hipotético
El niño crea imágenes mentales deductivo.
más complejas y unificadas.
de la realidad.
Según detecta que sus acciones
modifican el entorno, se despierta en Ejemplo: Un niño que comprende esta El adolescente ante un problema
Imita las acciones de los adultos y analiza la situación en su totalidad
él una intención exploradora. edad deduce por si mismo que si
de niños de su edad. y considera las distintas opciones
cambia el agua de un tazón a un vaso
Ejemplo: Gatea para alcanzar algún alargado, la cantidad de agua es la tomando en cuenta los efectos
Muestra signos de juego simbólico. post decisión.
objeto que le lama la atención. misma aunque parezca que en el
segundo recipiente hay más.
Sus competencias lingüísticas En este periodo también es
Ejemplo: Tira un juguete para llamar
mejoran notablemente. característica la metacognición,
la atención de los padres. Si esto hubiese ocurrido en el periodo
preoperatorio habría incurrido al en donde el adolescente puede
error. reflexionar sobre su propio
razonamiento. 6
 Desarrollo del lenguaje
Desde el nacimiento el bebé está desarrollando su lenguaje, ya que el lenguaje no se basa solo en las palabras o en la conformación de
oraciones, pues el lenguaje es muy amplio y es la forma en la que el bebé a lo largo de sus etapas de crecimiento se comunica. En primer
lugar, desde su nacimiento el bebé manifiesta sus necesidades a través del llanto y gritos, este método de manifestar su situación y por
consiguiente llamar la atención de los adultos no es voluntaria, es un reflejo, pero a partir de aquí el niño va a prendiendo a comunicarse.
Además a lo largo de su crecimiento el niño se encuentra en un mundo lingüístico, en dónde se encuentra inmerso en distintas situaciones en
la que los adultos se dirigen al bebé haciendo uso de frases cortas, puntuales y con pausas, facilitando con ello el aprendizaje del bebé.

Esta interacción entre los adultos y el bebé quiere decir que se está impulsando el desarrollo atribuyendo al niño más competencias de las
que tiene. Después de cierto momento, las interacciones entre el adulto y el niño se convierten en protoconversaciones, que ocurre cuando
el bebé interviene en una serie de acciones en las que interactúa de vuelta con el adulto como si estuviese participando en el dialogo solo
que aún sin lenguaje.

Ya casi finalizando el primer año, el bebé aprende a señalar como forma de pedir lo que desea, denominando esta conducta como
"protoimperativo" para que después de esta aparezca los protodeclarativos, en los que el niño utiliza, usa o señala los objetos para indicar
algo respecto a ellos como si quisiera hacer algún comentario.

Seguidamente, una vez que el niño aprende a combinar sonidos, este hace uso de sus primeras palabras imitando el habla y gesto de los
adultos pero aún sin conocer con certeza el significado o función de las mismas. Normalmente este es el momento en el que se refieren a
cosas, animales o personas, de forma monosílaba, ejm: "guau-guau" lo que implica que el uso de sus palabras generalmente este limitado a
la aparición de un pero, así con el resto de sus primeras palabras.

Por último ya se evidencia la adquisición del lenguaje en sí, etapa en la que el niño empieza a desarrollar la capacidad de entender y
producir un número indefinido de frases, que mientras más crece y más se relaciona con su entorno, más desarrollo lingüístico tendrá.

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 Desarrollo social
Inicia

Aproximadamente cuando el niño puede expresar sus emociones a través del

lenguaje éste comienza a pensar sobre las relaciones sociales, pues además es
el mundo en el que vive inmerso por la interacción con todo su entorno y
teniendo como primera interacción social, la relación entre madre e hijo.

0-3 años Los momentos más esenciales son 3-6 años

Al inicio de esta etapa continua la crisis de oposición, el niño se

vuelve terco, negativo y oposicionista.
Reconocimientos de voces rostros y de sí mismo.
Siente la necesidad de situarse como miembro dentro de su
Primeros intercambios sociales con miradas y balbuceos.
círculo, sabe que lo observan y busca llamar la atención, hacerse
Identifica su figura de apego y aparece la sonrisa.
notar y valer.
Entre los 8 y 15 meses aparecen habilidades sociales
Va aumentado su autonomía en relación al adulto.
sencillas como el saludo, además las relaciones giran
Desde los 3 años comienza la cooperación, el sentido de
entorno a la exploración de su ambiente.
solidaridad y la aceptación de las normas de convivencia en
Al termino de los 2 años, el niño amplía el numero de
grupo.
relaciones con los adultos, se autoreconoce, realiza el
A partir de los 4 años comienzan los lazos de amistad pero con
juego paralelo con otros niños y asimila hábitos y
rasgos egocéntricos. El juego paralelo avanza hacia uno
habilidades básicas sociales.
simbólico, cooperativo y con reglas. Se expresa emocionalmente
Entre los 2 y los 3 años surge el verdadero interés social
con sus pares y puede ser influenciado por ellos.
por los demás niños y adultos, establece relaciones más
Va comprendiendo que los otros tienen sus sentimientos,
activas y desafiantes. El desarrollo adecuado de habilidades sociales necesidades e intereses propios. Es capaz de adaptarse a ellos
le permite a un niño no solo hacer amigos,
en situaciones familiares. Aunque si su propia perspectiva está
sino también, a manejar la frustración,
implicada en la situación, ahí no será capaz de diferenciarla de
aprender y reconocer su entorno, entender y
expresar emociones, tolerar cambios en su la del otro, o de poder manejarlas a la vez, eso es debido al
entorno y seguir reglas. egocentrismo social que es tan marcado en esta etapa.
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 Desarrollo de la personalidad

La primera cosa que las personas buscan saber sobre una nueva vida en
camino es el sexo del bebé, de allí parte la importancia del sexo con el que
nacemos pues es un factor clave que influirá sobre nuestra personalidad. Por
ejemplo, entre los 3 y 6 años, un niño se identifica y busca ser como su padre,
mientras que una niña hace esto con la madre, esto podría y se dice que
puede influir en la formación de los códigos morales de los niños así como la
comprensión de lo que se espera de los miembros de cada sexo. Por lo que
papá y mamá juegan un papel importante. Además de esto no se puede
dejar a un lado la carga genética que junto a la influencia del ambiente
será factores importantes en la formación y desarrollo de la personalidad.

La personalidad e definitiva no se desarrolla por si sola, se desarrolla a

partir de muchos factores, como lo es el temperamento, el carácter, la
conducta, las relaciones familiares, las relaciones sociales, la cultura, el
contexto, la religión, etc... Todos estos, son factores que a lo largo del
crecimiento de un niño, están presentes y poco a poco van determinando su
personalidad, es por ello, que la personalidad de cada individuo es única,
pues todos hemos crecido en situaciones, familias y contextos distintos,
además tenemos rasgos genéticos que nos diferencian en relación al
temperamento que es un gran factor de nuestra personalidad.

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 Referencias
El crecimiento y el desarrollo físico infantil. (s.f). Recuperado 23 de febrero de 2023 en:
https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/844816993X.pdf

Rojas, I. (2023). La infancia. Recuperado 23 de febrero de 2023 en: https://campusvirtualuba.net.ve/convenios/mod/page/view.php?id=9708

Qué es el desarrollo cognoscitivo y sus implicaciones en el ámbito de la educación especial. (2020). Recuperado 23 de febrero de 2023 en:
https://www.unir.net/educacion/revista/desarrollo-cognoscitivo-cognitivo/

Briceño, G. (2021). Desarrollo social infantil: etapas e importancia del refuerzo inicial. Parte I. Recuperado 23 de febrero de 2023 en:
https://www.aucal.edu/blog/servicios-sociales-comunidad/desarrollo-social-infantil-etapas-e-importancia-del-refuerzo-inicial-parte-i/

Matás, M. (s.f). Tema 6: Desarrollo de la personalidad humana. Recuperado 23 de febrero de 2023 en: PDF

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