VICERRECTORIA ACADEMICA IP-CFT

DESARROLLO CURRICULAR
_____________________________________________________________________________________
DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD N° 2.6 – N° 2.8

CONSTRUCCIÓN MAQUETA PAREDES CAVIDAD BUCAL

Asignatura Anatomía y fisiología Bucodental

Unidad
Elementos de Competencias
Aprendizaje Esperado
II Estructuras anatómicas de la cavidad bucal
Describir componentes y funcionamiento del sistema estomatognático
Identificar las estructuras Anatómicas de acuerdo con elementos que conforman la
cavidad oral

Los estudiantes en grupos de 4 estudiantes realizarán una maqueta de las paredes que conforman la cavidad bucal.
Para el desarrollo de esta actividad los estudiantes deberán construir y rotular las estructuras propias de las paredes
bucales asignadas.

El objetivo de la actividad es que los estudiantes reconozcan las paredes de la cavidad bucal, las estructuras
anatómicas que conforman estas paredes y su aspecto en estado de salud o enfermedad.

Instrucciones:

1. Trabajo en grupos de 4 estudiantes.

2. Trabajo se realiza en clases.
3. Cada grupo deberá construir una maqueta de las paredes bucales asignadas por sorteo por el docente. Los
temas de cada maqueta serán:
a. Pared superior y posterior
b. Pared anterior y laterales
c. Pared inferior
4. Los estudiantes disponen de 2 sesiones de práctico para realizar el trabajo. Durante estas sesiones serán
evaluados con la pauta de evaluación presente a continuación. La evaluación del proceso de construcción
tendrá una ponderación del 2% PARA CADA SESION
5. Una vez construidas las maquetas los estudiantes deberán presentarlas ante sus compañeros. La
presentación de la maqueta será evaluada con pauta de evaluación presentada a continuación. La
evaluación de la presentación de la maqueta tendrá una ponderación del 6%
6. Los requisitos mínimos de la maqueta son:
a. se construirá sobre una base de cartón grueso o similar de 50x50 cm
b. representar en la totalidad de la base la(s) pared(es) asignada(s)
c. utilizar para su construcción materiales reciclados como diarios, cartón, plásticos etc.
d. identificar en la maqueta las estructuras anatómicas propias de cada pared, incluyendo su forma,
color y tamaño en condiciones de salud.

_____________________________________________________________________________________
PAUTA EVALUACIÓN PROCESO CONSTRUCCIÓN MAQUETA
ESTRUCTURAS ANATÓMICAS DE LA CAVIDAD BUCAL
DOCENTE: _______________________________
INTEGRANTES:
CATEGORÍA 4 3
Casi siempre escucha,
comparte y apoya los
Trabajando esfuerzos de los otros.
con otros Trata de mantener a las
personas trabajando bien
juntas.
Diseño totalmente
original, ningún elemento
es una copia exacta de
Creatividad los diseños vistos en el
material consultado.
La maqueta demuestra
que el creador se
enorgulleció de su trabajo.
Se ve que el diseño y la
construcción fueron
Atractivo/
cuidadosamente
Artesanía
planeados. El producto es
nítido (libre de
protuberancias, gotas,
marcas y rupturas).
Los detalles de la
maqueta son fáciles de
ver y son identificables
Detalles
desde el otro lado del
salón de clase.
El tiempo de la clase fue
usado eficazmente.
Mucho tiempo y esfuerzo
Tiempo y se pasó en la planeación
esfuerzo y diseño de la maqueta.
Es claro que el estudiante
trabajó en su hogar así
como en el CFT.
VICERRECTORIA ACADEMICA IP-CFT
DESARROLLO CURRICULAR
Por lo general escucha,
comparte y apoya los
esfuerzos de los otros. No
causa \\\"disturbios\\\" en
el grupo.
La mayoría de los
elementos de la maqueta
son únicos, pero un
elemento ha sido copiado
del material consultado.
La maqueta demuestra
que el creador se
enorgulleció de su trabajo.
El diseño y la
construcción parecen
planeados. El producto
tiene algunos fallos
(protuberancias, gotas,
marcas, rupturas), pero
éstos no afectan el
resultado final.
La mayoría de los detalles
de la maqueta se pueden
ver fácilmente y se
pueden identificar desde
el otro lado del salón de
clase.
El tiempo de la clase fue
usado eficazmente. El
estudiante pudo haber
puesto más tiempo y
esfuerzo en su hogar.
Puntaje: ____/ 20 puntos
Nota: _____________
2 1
Casi siempre escucha,
comparte y apoya los
esfuerzos de los otros,
pero algunas veces no es
un buen miembro del
grupo.
Algunos aspectos de la
maqueta son únicos, pero
varios elementos están
copiados del material
consultado o de otro
estudiante.
El diseño y la
construcción fueron
planeados. El producto
tiene varios fallos
(protuberancias, gotas,
marcas, rupturas) que
afectan el resultado final.
La mayoría de los detalles
se pueden ver fácilmente
y se pueden identificar
cuando la maqueta es
vista de cerca.
El tiempo de la clase no
siempre fue usado
eficazmente, pero el
estudiante hizo algo de
trabajo adicional en su
hogar.
Rara vez escucha,
comparte y apoya los
esfuerzos de los otros.
Frecuentemente no es un
buen compañero de
grupo.
La maqueta es una copia
de una maqueta vista en
el material consultado o
una hecha por otro
estudiante (80% o más de
los elementos fueron
copiados.
La maqueta parece haber
sido construida al último
minuto. Parece que muy
poco diseño o planeación
fue hecho. La artesanía
es deficiente.
Muchos detalles de la
maqueta son muy
pequeños o no se pueden
ver claramente.
El tiempo de la clase no
fue usado eficazmente y
el estudiante no puso
ningún esfuerzo adicional
en su hogar.