La importancia de la creatividad en la infancia

Trabajar sobre el desarrollo de la capacidad creativa es potenciar a los sujetos en su

formación integral, desde un ambiente que permita promover el pensamiento reflexivo,
crítico y sin prejuicios. Brindando herramientas que le permitan descubrir diversas
maneras de dar solución a una situación problema favoreciendo el desarrollo del
pensamiento lateral.
La educación es entre otras cuestiones, un medio para poder favorecer al desarrollo de
las cualidades y competencias potenciando en el niño el pensamiento libre, brindándole
diversas herramientas que le permita buscar una variedad de oportunidades,
empatizando con el pensamiento de Bruner, la finalidad de lo anteriormente dicho es
para potenciar que el niño se aproxime a su máximo desarrollo personal y de aptitudes.
Al mismo tiempo le proporciona habilidades, destrezas, comportamientos y valores,
socialmente reconocidos en su contexto inmediato.
La finalidad es que el niños pueda observar diversas alternativas para dar solución a los
problemas o situaciones dadas. De este modo se potencia y desarrolla el pensamiento
creativo del niño.
La familia es el primer agente socializador como lo plantean los sociólogos Berger y
Luckmann y como tal es el primer acercamiento que tiene el niño con la sociedad. A
través de ella también se favorece o se puede ver perjudicada o dificultosa la
creatividad del niño.

JESUALDO SOSA

Jesualdo Sosa nació el 22 de febrero de 1905 en el área rural de Tacuarembó, hijo de

trabajadores rurales.
Reconocido maestro, escritor, periodista, sindicalista y pedagogo uruguayo cuyo trabajo
estaba orientado a un gran compromiso con la comunidad, sobre todo en aquellos sectores
marginados por la sociedad.
Confiaba en que la educación era el instrumento fundamental que transformaría la sociedad,
ya que era la encargada de generar cambios profundos. A sus 10 años se mudan a Tranqueras
en Rivera, donde realizó sus estudios primarios. Debido a su bajo nivel adquisitivo, debió
ayudar a su familia realizando trabajos como repartidor de encomiendas, cartero y cronista.
En 1921 comienza sus estudios en el Instituto de Varones, donde se recibe 4 años después. En
1926 obtuvo el cargo de Maestro efectivo en la Escuela N° 1 de Montevideo.
En 1928 comienza a desempeñarse como maestro en la Escuela N° 56 de Canteras del
Riachuelo, en ella asistían niños y niñas de diversos contextos sociales, económicos, donde
mayormente pasan hambre y son explotados.
Para ese entonces la Directora era María Cristina Zerpa (la cual se convertiría en su esposa)
con quien desarrollaría un programa de ensayo llamado “Programa de extensión cultural”.
 María Cristina venía realizando una propuesta pedagógica vinculada a la sociedad,
evidentemente con ideales similares a los de Sosa, quien profundiza en esta misma tarea.
Jesualdo pretende promover la expresión creativa de los educandos en todos sus sentidos, el
lenguaje, la escritura, la pintura, el dibujo, la capacidad de comunicarse mediante los diversos
signos. Teniendo en cuenta también la realidad en que viven los niños, por eso se los educa
en lo que sería el derecho laboral, es decir, que sepan calcular un jornal, las ganancias y el
precio de las mercaderías.
Los grandes aportes pedagógicos de Jesualdo Sosa fueron en primera instancia, focalizar en
los intereses de niños y niñas, teniendo en cuenta el contexto socio-económico y político de
estos. Sus ideales pedagógicos eran los de la Escuela nueva, donde el foco de interés era el
niño, su autonomía, psicología y aprendizaje, heredero de José Pedro Varela.
Esta escuela no contaba con clases superiores es por ello que se dejaba repetidores a los
alumnos, así como también, se los sacaba de la escuela para que trabajaran como asalariados
y ayudaran en las tareas del campo.
Sosa debido a estas situaciones y a la explotación que sufrían los niños, quitó feriados,
vacaciones y creó cursos para ex alumnos, ya que se dio cuenta que los niños en la escuela
eran felices y era el único agente socializador que tenían. Buscaba en sus alumnos la libertad
y educarlos desde la experiencia. En una entrevista realizada a una de sus alumnas, ésta
cuenta que Riachuelo era un pueblo muy pequeño y de difícil acceso, pero que se las
ingeniaba para sacarlos a pasear, a que conozcan por ejemplo un tambo en Tarariras, la
fábrica de papel y la de tejido de Juan Lacaze, los sacaba afuera a que dibujen lo que veían.
Respondía a sus preguntas, pero les decía que mejor era que ellos lo vean y descubran por sí
mismos las respuestas. Entendía que el aprendizaje no se limita a las cuatro paredes de un
aula, sino que se extiende al exterior, por lo que propone salidas, campamentos, contacto con
la naturaleza que les permitiera no solo llevar elementos para trabajar en el aula, sino que
aprendan de y con la naturaleza, a escucharla y observarla.
En dicha entrevista la alumna destaca el cariño que les brindaba, siempre desde el respeto
mutuo, sin hacer ningún tipo de diferencia entre clases sociales.
La pedagogía del autor se basó en 3 pilares fundamentales, creatividad, autonomía y libertad,
quería formar un ciudadano crítico, que tenga un pensamiento propio, que haga valer sus
derechos, y fundamentalmente que no se deje suprimir por el sistema político o social.
Consideró la expresión creativa como una base fundamental en el desarrollo de la educación.
Es por ello, que planteó la necesidad de recuperar la expresiones características de cada niño,
lo que lo hace particular y creativo, lo que él llamaba “devolverle a cada uno sus
riquezas”.
Otro de los grandes aportes pedagógicos fue la creación de dos actividades que sirvieron para
organizar la tarea escolar, el “Centro de interés” el cual focaliza en las necesidades de los
alumnos, lo que ellos quieren y les interesa aprender, y por otra parte el “Curso de extensión
cultural” el cual vincula la escuela y el entorno social. Decía que los niños no solo tenían que
educarse intelectualmente sino también en lo que respecta a lo artesanal, por eso plantea
talleres, huertas, actividades de expresión que les permita a los niños desarrollar las distintas
habilidades creativas.