Nueva Escuela Secundaria

Secundaria del Futuro

RÚBRICA DE CAPACIDADES Y NIVELES DE PROGRESIÓN PARA EL CICLO BÁSICO DE LA NES

1. Comunicación: Es la capacidad para interpretar y organizar signos mediante la lectura, la escritura, la escucha y el habla de manera correcta y eficaz
en cualquier situación, a través de los distintos medios disponibles.

2. Pensamiento crítico: es la capacidad compleja que habilita para adoptar una postura personal y original respecto de una problemática determinada,
analizando rigurosamente la información sobre la base de los conocimientos y saberes disponibles.

3. Análisis y comprensión de la información: es la capacidad para seleccionar y trabajar profundamente sobre la información que puede ser obtenida
de distintas fuentes, con posibilidades de extraer conclusiones y transferirlas a otros ámbitos.

4. Resolución de problemas y conflictos: es la capacidad para enfrentarse a las situaciones problemáticas de cualquier índole desde una perspectiva
positiva, logrando resolver o superar los conflictos mediante el trabajo participativo y el diálogo.

5. Trabajo colaborativo: es la capacidad de encontrarse e interactuar con las personas que nos rodean de manera adecuada a la finalidad que se
persigue y trabajar en equipo respetando la diversidad de opiniones, posturas y puntos de vista.

6. Ciudadanía responsable: es la capacidad para ejercer la ciudadanía como una práctica social fundada en el reconocimiento de la persona como
sujeto de derechos y obligaciones y del Estado como responsable de su efectiva vigencia. En este sentido, los estudiantes deben adquirir conciencia de los
valores, responsabilidades, obligaciones y derechos como ciudadanos del país y del mundo.

7. Sensibilidad estética: es la capacidad para situarse frente a una producción artística, disfrutarla y percibir sus valores, al tiempo que se adquieren los
recursos necesarios para producir distintas formas personales de expresión.

8. Aprendizaje autónomo (y cuidado de sí mismo): es la capacidad compleja para forjar caminos propios de aprendizaje, desafiándose
permanentemente para resolver conflictos y para proponer nuevas soluciones. Implica el cuidado de la salud física, psíquica y espiritual.
 Comunicación: capacidad para interpretar y organizar signos mediante la lectura, la escritura, la escucha y el habla de manera correcta y eficaz en cualquier
situación, a través de los distintos medios disponibles.

Comunicación Inicial Suficiente Avanzado Destacado

El estudiante está progresando en la

El estudiante no es autónomo para
comprender textos de diversos tipos
poniendo en juego estrategias de lectura
adecuadas al género, al tema y al propósito
de los mismos.
Comprensión Con dificultad realiza anticipaciones,
lectora
detecta la información relevante, realiza
inferencias e identifica relaciones en el
texto. Está comenzando a reconocer
supuestos e identificando posiciones
ponderando la validez de las afirmaciones.
comprensión autónoma de textos de
diversos tipos poniendo en juego
estrategias de lectura adecuadas al
género, al tema y al propósito de los
mismos. Realiza anticipaciones, detecta la
información relevante, realiza inferencias
e identifica relaciones en el texto con
dificultad. Está avanzando en el
reconocimiento de supuestos e
identificaciones de las posiciones,
ponderando la validez de las
afirmaciones.
El estudiante logra comprender de manera
El estudiante comprende suficientemente y
autónoma textos de diversos tipos
de manera autónoma textos de diversos
poniendo en juego estrategias de lectura
tipos poniendo en juego estrategias de
adecuadas al género, al tema y al propósito
lectura adecuadas al género, al tema y al
de los mismos.
propósito de los mismos. Es hábil para
Realiza anticipaciones, detecta la
realizar anticipaciones, detectar la
información relevante, realiza inferencias e
información relevante, realizar inferencias
identifica relaciones en el texto de manera
e identificar relaciones en el texto.
sobresaliente.
Reconoce supuestos e identifica posiciones
Reconoce supuestos e identifica posiciones
de manera idónea, ponderando la validez de
de manera notable ponderando la validez
las afirmaciones.
de las afirmaciones.

El estudiante está progresando en la El estudiante es capaz de realizar con

El estudiante no ha logrado todavía realizar
con suficiencia el análisis y la interpretación
Comprensión oral de los mensajes provenientes de
conversaciones consignas o de los medios
masivos de comunicación social
El estudiante produce textos escritos de
manera incipiente, teniendo en cuenta el
género, el propósito y los destinatarios y
Producción escrita determinando que se quiere decir y en qué
orden. Se atiende con dificultad a los
aspectos de coherencia, cohesión,
gramaticales, y normativos.
realización del análisis y la interpretación
de los mensajes provenientes de
conversaciones, consignas o mensajes
provenientes de los medios masivos de
comunicación, en relación con
representaciones, identidades, valores y
estereotipos que circulan en la cultura.
El estudiante produce textos escritos de
manera progresiva, teniendo en cuenta
el género, el propósito y los destinatarios
y determinando que se quiere decir y en
qué orden. Se atiende tratando de
mejorar los aspectos de coherencia,
cohesión, gramaticales, y normativos.
suficiencia el análisis y la interpretación de
los mensajes provenientes de
conversaciones, consignas, o mensajes
provenientes de los medios masivos de
comunicación, en relación con
representaciones, identidades, valores y
estereotipos que circulan en la cultura.
El estudiante produce textos escritos de
manera suficiente, teniendo en cuenta el
género, el propósito y los destinatarios y
determinando que se quiere decir y en qué
orden. Se atiende adecuadamente a los
aspectos de coherencia, cohesión,
gramaticales, y normativos.
El estudiante es competente para realizar
de manera notable el análisis y la
interpretación crítica de las conversaciones,
consignas o mensajes provenientes de los
medios masivos de comunicación, relación
con representaciones, identidades, valores y
estereotipos que circulan en la cultura.
El estudiante produce textos escritos de
manera excelente, teniendo en cuenta el
género, el propósito y los destinatarios y
determinando que se quiere decir y en qué
orden. Se atiende con competencia a los
aspectos de coherencia, cohesión,
gramaticales, y normativos.

El estudiante narra, expone y argumenta
de manera poco organizada y congruente
tomando en consideración diversos
géneros y estilos.
Utiliza el vocabulario inadecuado en
relación al tema y la audiencia. Utiliza con
Expresión oral
dificultad la entonación y los recursos no
verbales. Está comenzando a mantener
conversaciones y discusiones integrando
información variada, pertinente y relevante
recabada en diferentes fuentes.
Trabajo colaborativo: es la capacidad de encontrarse e interactuar con las personas que nos rodean de manera adecuada a la finalidad que se persigue y
trabajar en equipo respetando la diversidad de opiniones, posturas y puntos de vista.
Trabajo
Inicial
colaborativo
El estudiante no logra aun promover una
asignación de roles equitativa y se le hace
Organización y equitativa y en demostrar su
difícil demostrar compromiso con el grupo.
planificación del
Está comenzando a asumir la planificación
trabajo en
de las tareas para el logro de los objetivos y
equipo
aceptar la distribución del trabajo
propuesta por el equipo.
El estudiante interactúa con alguna
dificultad en el grupo y le cuesta reconocer
Interacción
las necesidades y diferencias de sus
colaborativa
miembros. Está comenzando a hacer su
aporte en el equipo.
El estudiante narra, expone y argumenta
de manera progresiva en cuanto a la
organización y congruencia tomando en
consideración diversos géneros y estilos.
Utiliza con dificultad el vocabulario
adecuado en relación al tema y la
audiencia. Está mejorando la entonación
y los recursos no verbales. Está
progresando en mantener
conversaciones y discusiones integrando
información variada, pertinente y
relevante recabada en diferentes
fuentes.
Suficiente
El estudiante está progresando en
promover una asignación de roles
compromiso con el grupo. Avanza en
asumir con seriedad la planificación de
las tareas para el logro de los objetivos y
acepta la distribución del trabajo
propuesta por el equipo.
El estudiante está progresando en la
interacción con el grupo y reconoce las
necesidades y diferencias de sus
miembros. Puede hacer mayores aportes
y mejorar su colaboración en el equipo.
El estudiante narra, expone y argumenta de
manera organizada y congruente tomando
en consideración diversos géneros y estilos.
Utiliza el vocabulario adecuado en relación
al tema y la audiencia. Utiliza de modo
suficiente la entonación y los recursos no
verbales. Es capaz de mantener
conversaciones y discusiones con fluidez,
integrando información variada, pertinente
y relevante recabada en diferentes fuentes.
Avanzado
El estudiante es capaz de promover una
asignación de roles equitativa reconociendo
talentos propios y de los otros y demuestra
su compromiso con el grupo. Asume con
suficiente seriedad la planificación de las
tareas para el logro de los objetivos y acepta
la distribución del trabajo propuesta por el
equipo.
El estudiante interactúa positivamente en
el grupo y reconoce las necesidades y
diferencias de sus miembros. Hace un
aporte suficiente y es un valor para su
equipo.
El estudiante narra, expone y argumenta de
manera organizada y congruente tomando
en consideración diversos géneros y estilos
y con total autonomía. Utiliza el vocabulario
adecuado en relación al tema y la audiencia.
Utiliza de modo pertinente la entonación y
los recursos no verbales. Mantiene de
manera notable y con fluidez
conversaciones y discusiones integrando
información variada, pertinente y relevante
recabada en diferentes fuentes.
Destacado
El estudiante logra promover una
asignación de roles equitativa
reconociendo talentos propios y de los
otros y demuestra su compromiso con el
grupo. Asume con seriedad y solvencia la
planificación de las tareas para el logro de
los objetivos y acepta la distribución del
trabajo propuesta por el equipo.
El estudiante interactúa positivamente en el
grupo y reconoce las necesidades y
diferencias de sus miembros. Hace su
aporte de manera distinguida y es un valor
para su equipo.

El estudiante tiene dificultad para expresar
pensamientos, ideas y emociones de forma
Comunicación en asertiva sin recurrir a agresiones o estilos
equipo inhibitorios. Le cuesta escuchar con
atención a sus compañeros y acompañar
con sus actitudes.
El estudiante tiene dificultades para
respetar y promover la toma de decisiones
Resolución de
consensuada entre todos los miembros de
problemas en
su equipo. Se muestra poco flexible ante los
equipo
conflictos o contratiempos que exigen un
cambio de roles o de estrategia.
Aprendizaje autónomo (y cuidado de sí mismo): es la aptitud compleja para forjar caminos propios de aprendizaje, desafiándose permanentemente para
resolver conflictos y para proponer nuevas soluciones. Implica el cuidado de la salud física, psíquica y espiritual
Aprendizaje
Inicial
autónomo
El estudiante no se dispone positivamente
Hábitos y ante la tarea y tiene dificultades para
estrategias organizar su estudio teniendo en cuenta los
consolidadas de tiempos, el espacio y los recursos. No tiene
estudio consolidados los distintos procedimientos y
estrategias de estudio todavía.
El estudiante desconoce aún sus propios
recursos.
Autorregulación
Tiene dificultades para reflexionar sobre su
del aprendizaje
y conciencia de rendimiento con respecto a las diferentes
los propios asignaturas y para examinar que estrategias
recursos de estudio le dan mejores resultados.
El estudiante está progresando en su
expresión de pensamientos, ideas y
emociones de forma asertiva sin recurrir
a agresiones o estilos inhibitorios. Trata
también de escuchar con atención a sus
compañeros y acompañar con sus
actitudes.
El estudiante está mejorando en respetar
y promover la toma de decisiones
consensuada entre todos los miembros
de su equipo. A veces se muestra flexible
ante algunos conflictos o contratiempos
que exigen un cambio de roles o de
estrategia.
Suficiente
El estudiante se dispone positivamente
ante la tarea y está progresando en la
organización de su estudio teniendo en
cuenta los tiempos, el espacio y los
recursos. No tiene consolidados los
distintos procedimientos y estrategias de
estudio pero va mejorando.
El estudiante está en progreso de ser
consciente de sus propios recursos.
Reflexiona con ayuda del docente sobre
su rendimiento con respecto a las
diferentes asignaturas y examina que
estrategias de estudio le dan mejores
resultados.
El estudiante expresa de manera suficiente
sus pensamientos, ideas y emociones de
forma asertiva sin recurrir a agresiones o
estilos inhibitorios. Escucha con atención a
sus compañeros y el conjunto de gestos,
posturas, miradas y actitudes acompañan
sus palabras.
El estudiante respeta y promueve la toma
de decisiones consensuada entre todos los
miembros de su equipo de manera
suficiente. Se muestra flexible ante los
conflictos o contratiempos que exigen un
cambio de roles o de estrategia.
Avanzado
El estudiante se dispone positivamente ante
la tarea y organiza su estudio teniendo en
cuenta los tiempos, el espacio y los
recursos. Tiene consolidados distintos
procedimientos y estrategias de estudio de
manera suficiente.
El estudiante es consciente de sus propios
recursos de manera suficiente. Reflexiona
sobre su rendimiento con respecto a las
diferentes asignaturas y examina que
estrategias de estudio le dan mejores
resultados con ayuda del docente en
algunos casos.
El estudiante expresa notablemente
pensamientos, ideas y emociones de forma
asertiva sin recurrir a agresiones o estilos
inhibitorios. Escucha con atención a sus
compañeros y el conjunto de gestos,
posturas, miradas y actitudes acompañan
sus palabras.
El estudiante respeta y promueve la toma de
decisiones consensuada entre todos los
miembros de su equipo de manera notable.
Se muestra flexible y se destaca ante los
conflictos o contratiempos que exigen un
cambio de roles o de estrategia.
Destacado
El estudiante se dispone positivamente ante
la tarea y organiza su estudio teniendo en
cuenta los tiempos, el espacio y los recursos.
Tiene notablemente consolidados distintos
procedimientos y estrategias de estudio.
El estudiante es consciente de sus propios
recursos.
Reflexiona sobre su rendimiento con
especto a las diferentes asignaturas y
examina que estrategias de estudio le dan
mejores resultados con total autonomía.

El estudiante tiene dificultades para
participar y perseverar con las tareas y
Flexibilidad y trabajos en clase. No muestra compromiso
responsabilidad con el estudio todavía. Tiene dificultad para
los cambios que implican nuevos desafíos
para organizarse y buscar soluciones.
El estudiante tiene dificultades para
Capacidad de anticipar y organizar su estudio y tareas
anticipación teniendo en cuenta fechas de entrega y
y evaluaciones. Raramente comparte su
participación saber con los compañeros participando en
clase y en los equipos de trabajo.
Pensamiento crítico: es la capacidad compleja que habilita para adoptar una postura personal y original respecto de una problemática determinada,
analizando rigurosamente la información sobre la base de los conocimientos y saberes disponibles.
Pensamiento
Inicial
crítico
El estudiante muestra dificultades para
Comprende el comprender los problemas, situaciones o
contenido hechos sobre los que se está discutiendo.
No recurre a saberes disponibles.
El estudiante presenta un punto de vista no
Presenta un punto
personal, sobre el cual no puede brindar
de vista
fundamentos.
El estudiante tiene dificultades para
Reconoce otras
reconocer la existencia de diferentes
posturas
posturas.
El estudiante a veces participa y
persevera con las tareas y trabajos en
clase. Está mejorando su compromiso con
el estudio. Tiene algunas dificultades ante
los cambios que implican nuevos desafíos
para organizarse y buscar soluciones.
El estudiante está progresando en la
anticipación y organización del estudio y
las tareas teniendo en cuenta fechas de
entrega y evaluaciones. A veces
comparte su saber con sus compañeros
participando en clase y en los equipos de
trabajo.
Suficiente
El estudiante brinda interpretaciones
aproximadas del problema situación o
hecho sobre el que se está discutiendo
sin lograr poner en juego de modo
adecuado los saberes de los que
dispone.
El estudiante presenta un punto de vista
personal que no resulta claro y cuya
fundamentación no parece sólida.
El estudiante reconoce la existencia de
otras posturas. No logra identificarlas
claramente. A veces entra en conflicto
con quienes sostienen otras miradas o
perspectivas.
El estudiante participa y persevera con las
tareas y trabajos en clase de manera
suficiente. Muestra compromiso con el
estudio en lo individual y grupal. Es flexible
la mayor parte de las veces ante cambios
que implican nuevos desafíos para
organizarse y buscar soluciones.
El estudiante anticipa y organiza su estudio
y tareas teniendo en cuenta fechas de
entrega y evaluaciones. Comparte su saber
con sus compañeros participando en clase
y en los equipos de trabajo de manera
suficiente.
Avanzado
El estudiante brinda interpretaciones
pertinentes del problema, situación o
hecho sobre el que se está discutiendo
intentando poner en juego los saberes
disponibles.
El estudiante presenta un punto de vista
personal con cierta claridad y
fundamentación
El estudiante reconoce e identifica otras
posturas. No intenta refutarlas sin
argumentos. Respeta a las personas que las
plantean.
El estudiante participa y persevera con las
tareas y trabajos en clase de manera
notable. Muestra compromiso con el
estudio en lo individual y grupal. Es siempre
flexible ante los cambios que implican
nuevos desafíos para organizarse y buscar
soluciones.
El estudiante siempre anticipa y organiza su
estudio y tareas teniendo en cuenta fechas
de entrega y evaluaciones.
Comparte su saber con sus compañeros
participando en clase y en los equipos de
trabajo con perseverancia.
Destacado
El estudiante brinda interpretaciones
precisas y pertinentes del problema o
situación o hecho sobre el que se está
discutiendo poniendo en juego los saberes
disponibles.
El estudiante presenta un punto de vista
personal de forma clara y precisa y
fundamentada sobre el problema, la
situación, el hecho planteado.
Reconoce e identifica otras posturas.
Intenta refutarlas con argumentos. Respeta
a las personas que plantean otras posturas
o perspectivas.
Analiza
El estudiante no infiere supuestos que El estudiante es capaz de inferir algunos El estudiante es capaz de inferir algunos de El estudiante es capaz de inferir los
rigurosamente la
sustentan las posiciones presentadas de los supuestos que sustentan las los supuestos que sustentan las posiciones supuestos que sustentan las posiciones
información que se
aunque reciba ayuda para lograrlo posiciones presentadas con ayuda presentadas presentadas
le presenta

Análisis y comprensión de la información: es la capacidad para seleccionar y trabajar profundamente sobre la información que puede ser obtenida de
distintas fuentes, con posibilidades de extraer conclusiones y transferirlas a otros ámbitos

Análisis y
comprensión
Inicial Suficiente Avanzado Destacado
de la
información

El estudiante tiene dificultades para El estudiante a veces conoce los

conocer los espacios, materiales y personas
Obtención de la
a los cuales recurrir de modo pertinente
información
para la obtención de la información que
necesita.
El estudiante generalmente conoce los El estudiante siempre conoce los espacios,
espacios, materiales y personas a los
espacios, materiales y personas a los cuales materiales y personas a los cuales recurrir
cuales recurrir de modo pertinente para
recurrir de modo suficiente para la de modo pertinente para la obtención de la
la obtención de la información que
obtención de la información que necesita. información que necesita.
necesita.

El estudiante de vez en cuando posee El estudiante siempre posee criterios claros

El estudiante no posee todavía criterios
claros y precisos para seleccionar la
Selección de la información de acuerdo a la naturaleza de
información la misma.
Tiene dificultades para distinguir entre
información relevante y accesoria
criterios claros para seleccionar la
información de acuerdo a la naturaleza
de la misma.
No siempre puede distinguir entre
información relevante y accesoria
El estudiante generalmente posee criterios y precisos para seleccionar la información
de acuerdo a la naturaleza de la misma.
claros y precisos para seleccionar la
información de acuerdo a la naturaleza de Puede distinguir entre información
la misma. relevante y accesoria sin ayuda del docente.
Puede distinguir entre información
relevante y accesoria con ayuda del
docente.

El estudiante va mejorando para lograr la El estudiante tiene habilidad para lograr la

El estudiante tiene dificultad para lograr la
Trabajo profundo comprensión de la información obtenida
sobre la no pudiendo realizar una síntesis personal
información sobre la misma. No supera adecuadamente
el paso del dato al concepto.
comprensión de la información obtenida
y realizar una síntesis personal sobre la
misma.
No supera adecuadamente el paso del
dato a la información.
El estudiante tiene habilidad para lograr la
comprensión de la información obtenida
comprensión de la información obtenida
pudiendo realizar una síntesis personal
pudiendo realizar una síntesis personal
sobre la misma de manera suficiente.
sobre la misma. Supera adecuadamente el
Supera adecuadamente el paso del dato a
paso del dato a la información.
la información.

El estudiante no es capaz de extraer
Extracción de
conclusiones generales a partir de la
conclusiones
información comprendida todavía.
El estudiante es capaz de extraer El estudiante es capaz de extraer
El estudiante va mejorando en extraer
conclusiones generales a partir de la conclusiones generales a partir de la
conclusiones generales a partir de la
información comprendida de manera información comprendida de manera
información comprendida
suficiente. competente.

El estudiante está mejorando en la

El estudiante no es capaz todavía de
transferir lo que ha comprendido en un
Transferencia
contexto a otro de similares características
pero no idéntico.
El estudiante es capaz de transferir lo que El estudiante es capaz de transferir lo que
habilidad de transferir lo que ha
ha comprendido en un contexto a otro de ha comprendido en un contexto a otro de
comprendido en un contexto a otro de
similares características pero no idéntico similares características pero no idéntico
similares características pero no idéntico
con ayuda del docente. con total autonomía.
con ayuda del docente.

Resolución de problemas y conflictos: es la capacidad para enfrentarse a las situaciones problemáticas de cualquier índole desde una perspectiva positiva,
logrando resolver o superar los conflictos mediante el trabajo participativo y el diálogo.

Resolución de
Inicial Suficiente Avanzado Destacado
problemas

El estudiante analiza la situación sin El estudiante analiza la situación con detalle

llegar a identificar siempre los elementos El estudiante analiza la situación
identificando los elementos más
identificando los elementos más
Análisis y El estudiante tiene dificultades para más significativos del problema. Tiene significativos que constituyen el
significativos que constituyen el problema.
comprensión de la analizar la situación. Generalmente no dificultades para distinguir entre problema.
Distingue generalmente entre los
situación llega a identificar el problema. elementos esenciales y accidentales. Le Puede distinguir entre elementos esenciales
elementos esenciales y los accidentales.
resulta difícil identificar cual es el y accidentales a la situación.
Con ayuda identifica cual es el problema.
problema Identifica con precisión cual es el problema.

Elaboración de El estudiante elabora hipótesis sobre las El estudiante elabora hipótesis sobre las
El estudiante elabora hipótesis con
hipótesis de El estudiante tiene dificultades para posibles soluciones del problema o posibles soluciones del problema o el
dificultad y lo hace con ayuda. No
solución de la elaborar hipótesis. conflicto. No llega a la instancia de conflicto y puede compararlas evaluando
compara entre hipótesis posibles.
situación comparación evaluando costo y beneficio costo y beneficio
 El estudiante tiene dificultades para
Diseño de
encontrar nuevos caminos para resolver un
estrategias para
problema. Aun es capaz de analizar una o
resolver el
dos opciones como posibles estrategias de
problema
resolución.
El estudiante tiene dificultades para
Actitud frente a los enfrentar positivamente la búsqueda de
problemas soluciones a problemas y conflictos. No
posee confianza en si mismo.
El estudiante tiene dificultad para el
Trabajo dialogo como medio para resolver
participativo y problemas. No tiene habilidad para
dialogo para ponerse en la situación del otro todavía.
resolver problemas No promueve la participación para pensar
en la solución de los problemas en grupo.
Ciudadanía responsable: es la capacidad para ejercer la ciudadanía como una práctica social fundada en el reconocimiento de la persona como sujeto de
derechos y obligaciones y del Estado como responsable de su efectiva vigencia. En este sentido, los estudiantes deben adquirir conciencia de los valores,
responsabilidades, obligaciones y derechos como ciudadanos del país y del mundo.
Ciudadanía Inicial
El estudiante trata de encontrar nuevos
caminos para resolver un problema. No
capaz de analizar una o dos opciones
como posibles estrategias de resolución
todavía.
El estudiante tiene una actitud positiva a
veces frente a la búsqueda de soluciones
a los problemas. Parte de una falta de
confianza en sí mismo que requiere de
un acompañamiento especial.
El estudiante está mejorando en el
dialogo como medio para resolver
problemas. Le cuesta ponerse en la
situación del otro. No promueve la
participación para pensar en la solución
de los problemas en grupo.
Suficiente
El estudiante encuentra casi siempre
nuevos caminos para resolver un
problema. Es capaz de analizar una o dos
opciones como posibles estrategias de
resolución.
El estudiante tiene una actitud
generalmente positiva para la búsqueda de
soluciones a problemas y conflictos. Es
protagonista de las soluciones
generalmente. Posee autoconfianza
generalmente.
El estudiante generalmente fomenta el
dialogo como medio para resolver
problemas. Tiene habilidad para ponerse
en la situación del otro casi siempre.
Promueve la participación para pensar en la
solución de los problemas en el grupo.
Avanzado
El estudiante encuentra nuevos caminos
para resolver un problema siempre. Es
capaz de analizar una o dos opciones como
posibles estrategias de resolución. Es
creativo con sus ideas.
El estudiante tiene una actitud positiva
permanente de búsqueda de solución a
problemas y conflictos. Es protagonista y
toma la iniciativa para resolverlos. Posee
autoconfianza.
El estudiante siempre fomenta el dialogo
como medio para resolver problemas.
Tiene habilidad para ponerse en la situación
del otro. Promueve la participación para
pensar en la solución de los problemas en
su grupo.
Destacado
 responsable
El estudiante tiene dificultades para
reconocer las responsabilidades y deberes
Comprensión y
del ejercicio ciudadano en su rol de
reconocimiento del
estudiante y en la reflexión sobre
ejercicio ciudadano
problemas y desafíos sociales emergentes
cercanos.
El estudiante tiene dificultades para
Conciencia y reconocer y promover en sus prácticas
ejercicio de los como estudiante los valores de la libertad
valores responsable, la igualdad, el respeto, la
ciudadanos convivencia democrática, la solidaridad, la
cooperación y la justicia.
El estudiante tiene dificultades para
participar con respeto y valoración de las
Participación diferencias, reconociendo sus propios
democrática derechos y el de los otros para el ejercicio
como sujeto de pleno de la ciudadanía en el ámbito
derechos escolar. Le cuesta reconocer modos
positivos de vincularse y desarrollar
estrategias ante los posibles conflictos.
Responsabilidad y
conciencia del El estudiante tiene dificultades para asumir
mundo global con responsabilidad las actividades sociales
que se presentan en el propio ámbito
escolar e identificar los problemas y sus
implicancias en el ejercicio de la ciudadanía
local y global.
Sensibilidad estética: es la aptitud para situarse frente a una producción artística, disfrutarla y percibir sus valores, al tiempo que se adquieren los recursos
necesarios para producir distintas formas personales de expresión.
El estudiante está mejorando en
reconocer y comprender las
responsabilidades y deberes del ejercicio
ciudadano en su rol de estudiante y en la
reflexión sobre problemas y desafíos
sociales emergentes cercanos con ayuda
del docente.
El estudiante está mejorando en
reconocer y promover en sus prácticas
como estudiante los valores de la
libertad responsable, la igualdad, el
respeto, la convivencia democrática, la
solidaridad, la cooperación y la justicia.
El estudiante a veces participa con
respeto y valoración de las diferencias,
reconociendo sus propios derechos y el
de los otros para el ejercicio pleno de la
ciudadanía en el ámbito escolar. Está
mejorando en reconocer modos
positivos de vincularse y desarrollar
estrategias ante los posibles conflictos.
El estudiante está en proceso de asumir
con responsabilidad las actividades
sociales que se presentan en el propio
ámbito escolar identificando los
problemas y sus implicancias en el
ejercicio de la ciudadanía local y global
con ayuda del docente.
El estudiante reconoce y comprende las
responsabilidades y deberes del ejercicio
ciudadano en su rol de estudiante y en la
reflexión sobre problemas y desafíos
sociales emergentes cercanos con ayuda del
docente.
El estudiante reconoce y promueve en sus
prácticas como estudiante los valores de la
libertad responsable, la igualdad, el
respeto, la convivencia democrática, la
solidaridad, la cooperación y la justicia de
manera suficiente.
El estudiante participa casi siempre con
respeto y valoración de las diferencias,
reconociendo sus propios derechos y el de
los otros para el ejercicio pleno de la
ciudadanía en el ámbito escolar. Reconoce
modos positivos de vincularse y desarrolla
estrategias ante los posibles conflictos de
manera suficiente.
El estudiante asume con responsabilidad las
actividades sociales que se presentan en el
propio ámbito escolar e identifica los
problemas y sus implicancias en el ejercicio
de la ciudadanía local y global con ayuda
del docente.
El estudiante reconoce y comprende las
responsabilidades y deberes del ejercicio
ciudadano en su rol de estudiante y en la
reflexión sobre problemas y desafíos
sociales emergentes cercanos de manera
autónoma.
El estudiante reconoce y promueve en sus
prácticas como estudiante los valores de la
libertad responsable, la igualdad, el
respeto, la convivencia democrática, la
solidaridad, la cooperación y la justicia de
manera notable. Colabora con los otros a
poder identificar esos valores en las
situaciones concretas
El estudiante siempre participa con respeto
y valoración de las diferencias,
reconociendo sus propios derechos y el de
los otros para el ejercicio pleno de la
ciudadanía en el ámbito escolar. Reconoce
modos positivos de vincularse y desarrolla
estrategias ante los posibles conflictos de
manera notable.
El estudiante asume con responsabilidad las
actividades sociales que se presentan en el
propio ámbito escolar e identifica los
problemas y sus implicancias en el ejercicio
de la ciudadanía local y global con
autonomía.
 Sensibilidad
Inicial
Estética
Identificación de
los diferentes El alumno requiere de un mayor
lenguajes artísticos, acompañamiento del docente para
sus estilos, géneros identificar los diferentes lenguajes. Su
y características contacto con el arte está integrado por las
generales. experiencias personales que haya tenido.
El estudiante no identifica autónomamente
Comprensión de los componentes de una producción
los componentes estética, dado que su experiencia con el
específicos en arte es heterogénea y la práctica sensible,
producción es una experiencia a ser apropiada a través
estética. del tiempo y en relación con la apreciación
de lo artístico.
Esta valoración que de por sí es compleja
en cuanto a su comprensión,
necesariamente requiere de
Valoración del arte experimentación en la práctica sensible y
como lenguaje de la significación que para el estudiante
metafórico. tiene dicha práctica. Por ello no se maneja
con autonomía en cuanto a reconocer la
condición del arte como la de un lenguaje
de producción simbólica.
Suficiente
Se están identificando con mayor
definición las características estilos y
géneros a través de la experiencia y la
apreciación. La ayuda del docente aún es
prioritaria para el alumno.
Si bien su experiencia le permite
referenciar y distinguir los componentes,
el acompañamiento docente es aún
prioritario.
La capacidad de reconocer lo subjetivo y
lo objetivo en una producción es en
trayecto de experimentación que
necesita de mayor tiempo de
acompañamiento del docente.
Avanzado
Se reconocen, comprenden e identifican
con mayor autonomía las características de
los diferentes lenguajes.
Hay una mayor seguridad del alumno en el
análisis estético sobre los lenguajes elegidos
en cada taller.
La experiencia transitada respecto de la
apreciación es acompañada por una mayor
autonomía en la comprensión de los
componentes que conforman la obra.
El estudiante que ya ha concretado una
mayor cantidad de experiencias en cuanto
a la apreciación y producción artística,
obtiene una mayor autonomía respecto de
la valoración del arte como lenguaje
figurativo o lenguaje realista.
Destacado
El alumno identifica y comprende en forma
autónoma una obra artística, aún siendo
una producción de artes combinada. Su
autonomía es preponderante en cuanto al
análisis y comprensión de lo observado.
Frente a la apreciación de la producción
artística, la sensibilidad estética se
referencia en el análisis autónomo de la
obra a partir del conocimiento certero de
los componentes específicos del arte.
La capacidad de valorar el arte como
lenguaje simbólico, en forma autónoma, se
refleja tanto en el análisis y la reflexión que
realiza el alumno, frente a la apreciación y
contextualización, así como en la
producción artística que realiza.

El acompañamiento docente es un
requisito fundamental en este período,
porque la práctica en la producción
requiere de aprendizajes y experiencias
Habilidad de crear,
vinculadas con la especificidad de cada
producir y
lenguaje artístico.
expresarse
La autonomía es a la vez necesaria en
artísticamente en
cuanto al proceso creativo, sin embargo es
forma individual y
recomendable la tutoría de un docente
colectiva.
para acompañar este proceso, dadas las
implicancias de confrontación y debate que
surgen en una construcción altamente
colaborativa.
El alumno empieza a reconocer y
apropiarse de las herramientas con las
que experimenta a través del aprendizaje
de un lenguaje artístico.
Estas herramientas fortalecen su
autonomía, sin embargo el
acompañamiento del docente es el que
le permite continuar avanzando en el
territorio de la producción y la
contextualización y a la vez resolviendo
las dificultades que surgen en lo que se
produce.
La apropiación de los elementos estéticos
son el marco propicio para la producción, la
apropiación y contextualización del arte y
cuando se hace visible para el estudiante su
propia capacidad de autonomía, se siente
libre de producir más allá del producto y la
evaluación externa.
Si bien la autonomía tiene un grado mayor
de relevancia en lo producido, las pautas y
las recomendaciones del docente aún son
consideradas por el alumno como un
recorrido a tener en cuenta.
La producción artística a partir de la
apreciación y contextualización genera
espacios de trabajo individual y/o
colaborativo en los que la capacidad de
comunicarse y expresar ideas es
fundamental para el análisis de las
dificultades que se presentan.
En este punto del proceso creativo, la
sensibilidad estética para resolverlos
habilita a que lo aprehendido y lo
experimentado se vea potenciado por un
alto nivel de autonomía por parte del
estudiante.
La valoración positiva individual o grupal de
lo producido, genera a la vez mayor práctica
y empoderamiento respecto de la
autonomía.