“Instruye al niño en su camino

Y aun cuando fuere viejo no se aparatará de él”

Proverbio 22:6

PRUEBA SUMATIVA FILOSOFÍA

Profesor (a) Claudia Bruna García OA:
1: Describir las características del quehacer filosófico,
considerando el problema de su origen y sentido, de
identificando algunas de sus grandes preguntas y temas.
6: Aplicar principios y herramientas elementales de
argumentación en el diálogo, la escritura y diferentes
contextos, considerando la consistencia y rigurosidad lógica,
la identificación de razonamientos válidos e inválidos y
métodos de razonamiento filosófico.
Unidad 1 Indicadores de evaluación
1. Distingue los elementos que diferencian a la filosofía de
otras disciplinas, identificando las características propias de
Asignatura Filosofía la filosofía y su sentido.
2. Relaciona los grandes problemas y preguntas de la
Curso 3°medio filosofía con su vida cotidiana.
Fecha 17 de abril, 2023
Habilidad
Nombre del estudiante: b. Analizar y fundamentar problemas presentes en textos
filosóficos, considerando sus supuestos, conceptos, métodos
de razonamiento e implicancias en la vida cotidiana.
d. Elaborar visiones personales respecto de problemas
filosóficos a partir de las perspectivas de diversos filósofos,
siendo capaces tanto de reconstruir sus fundamentos como
de cuestionarlos y plantear nuevos puntos de vista.
Puntaje Nota:
Ideal 40/
Real:
Indicaciones Generales:
- Lea atentamente las preguntas antes de contestar
- Cuide su ortografía.
- Evite el uso de corrector.

1. Ítem de desarrollo (27 puntos, 9 puntos cada comentario)

OA 6
Instrucción: Redactar comentario filosófico de entre 6 a 8 líneas, utilizando la estructura
análisis, comentario y conclusión, y aplicando características propias del saber filosófico
como mostrar conexiones, clarificar conceptos, descubrir supuestos y pensar
radicalmente.
Para realizar los comentarios filosóficos, debes leer atentamente los recursos entregados y
redactar el los textos según tu postura personal y atendiendo a los conceptos
plateados.

Texto1: El valor de la filosofía

El valor de la filosofía debe ser buscado en una larga medida en su real incertidumbre. El
hombre que no tiene ningún barniz de filosofía, va por la vida prisionero de los prejuicios
que derivan del sentido común, de las creencias habituales en su tiempo y en su país, y de
las que se han desarrollado en su espíritu sin la cooperación ni el consentimiento
deliberado de su razón. Para este hombre el mundo tiende a hacerse preciso, definido,
obvio, los objetos familiares no le suscitan problema alguno, y las posibilidades no
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familiares son desdeñosamente rechazadas. Desde el momento en que empezamos a
filosofar, hallamos, por el contrario, que aún los objetos más ordinarios conducen a
problemas a los cuales solo podemos dar respuestas muy incompletas. La filosofía,
aunque incapaz de decirnos con certeza cuál es la verdadera respuesta a las dudas que
suscita, es capaz de sugerir diversas posibilidades que amplían nuestros pensamientos y
nos liberan de la tiranía de la costumbre. Así, el disminuir nuestro sentimiento de certeza
sobre lo que las cosas son, aumenta en alto grado nuestro conocimiento de lo que pueden
ser; rechaza el dogmatismo algo arrogante de los que no se han introducido jamás en la
región de la duda liberadora y guarda vivaz nuestro sentido de la admiración, presentando
los objetos familiares en un aspecto no familiar.

Russell, B. Los problemas de la filosofía (1912)

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Texto 2: La conciencia de la ignorancia

Junto con la capacidad de asombrarse, en los fundamentos de la filosofía está la

necesidad de asumir la propia ignorancia. Así lo explica la filósofa española Adela Cortina
(1947): La filosofía se caracteriza por ser un amor a la sabiduría, una aspiración al saber
radical, motivada por la admiración. Pero no puede empezar a buscar el saber quien cree
poseerlo; por eso, si el motor de la filosofía es la admiración, su punto de partida es la
conciencia de nuestra ignorancia, la duda: solo quien se percata de que no sabe puede
sentir el deseo de saber.
Cortina, A. Filosofía (2008)

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Texto 3: ¿La vida tiene sentido?

Existe un solo problema filosófico verdaderamente serio: juzgar si la vida merece o no ser
vivida. Lo demás, por ejemplo, si el mundo tiene tres dimensiones, si el espíritu tiene nueve
o doce categorías, son cuestiones secundarias. Son un juego. Antes hay que responder…
Yo nunca he visto morir a un hombre por defender el argumento ontológico. Galileo, a
pesar de que había descubierto una verdad importante, abjuró de ella muy fácilmente
apenas vio en peligro su vida. En cierto sentido, hizo bien. […] Pero veo, por el contrario,
que muchas personas mueren porque juzgan que la vida no es ya digna de ser vivida. Y,
paradójicamente, veo a otros que se hacen matar por ciertas ideas —o ilusiones— que
constituyen su razón de vivir (lo que se llama una razón para vivir constituye, al mismo
tiempo, una óptima razón para morir). Por tanto, pienso que el sentido de la vida es la
cuestión más urgente.

Camus, A. El mito de Sísifo (1942)

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Rúbrica de evaluación para cometario filosófico

Criterio Alto (4) Medio alto (3) Medio bajo (2) Bajo (1)
Identificar el Identifica de Requiere ayuda Tiene No identifica el
tema manera clara el para terminar dificultades o tema, ni se
tema del texto de identificar el ciertas aproxima
tema confusiones remotamente
para identificar
el tema
Identificar Identifica de Hay carencias Hay carencias u No identifica las
ideas y manera a menores en la omisiones Ideas
argumentos adecuada las identificación, importantes en principales
principales ideas y bien de las la identificación.
argumentos ideas, bien de
principales. los argumentos
Localización Identifica Comente algún Tiene No es capaz de
perfectamente error en la dificultades identificar al
autor y obra identificación para identificar autor o la obra
del autor y/o la al autor o la
obra obra
Claridad en la Presenta de Hay carencias u Hay carencias No es capaz de
exposición y manera clara la omisiones importantes en relacionar el
relación con el relación con el menores en la las relaciones texto con el
pensamiento pensamiento relación con el con el pensamiento
general del general del pensamiento pensamiento general del
autor. autor. del autor general del autor.
autor.
Conclusiones Infiere y extrae Saca Presenta No extrae
y actualidad conclusiones conclusiones algunas conclusiones ni
que lleven a pero no sabe deficiencias a la sabe valorar la
valorar las valorar la hora de sacar vigencia o
ideas del texto vigencia y conclusiones o actualidad del
con la actualidad del valorar la texto
actualidad y texto o el autor actualidad del
vigencia del texto
autor
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Ortografía y La ortografía y La ortografía y La ortografía y La ortografía y
redacción redacción son redacción son redacción no redacción no
adecuadas a la adecuadas son adecuadas son adecuadas
extensión y no presenta hasta y presenta y presenta más
se evidencian 5 errores hasta 10 de 11 errores
errores. ortográficos errores ortográficos
ortográficos

2. Ítem de preguntas de desarrollo. Responde las siguienteS preguntas según lo

solicitado, estas se refieren al contenido objetivo mostrado en clases y que se
desprende del texto de estudio.

A. ¿Qué es la filosofía y cómo se lleva a cabo? Definir la disciplina y explicar el

método. 3 puntos

B. ¿A qué se refiere de Cordua con la afirmación “El filósofo como recién nacido”?
Explica y fundamenta. 5 puntos

C. Según lo experimentado en clases, ¿todas las personas pueden filosofar?

Fundamente su comentario filosófico con aseveraciones revisadas en clases y la
propia experiencia. 5 puntos

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