I.E.

Leonor Cerna de Valdiviezo Piura Año 2023

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09

I. DATOS GENERALES

ÁREA CURRICULAR Comunicación

PRIMERO
GRADO SEGUNDO SECCIÓN A- B-C
QUINTO
DURACIÓN 02 horas pedagógicas
CINTIA PATRICIA NOLE GUZMAN
RESPONSABLE HILDA ROSAURA TALLEDO MOGOLLÓN
FECHA Del 21 AL 25 DE AGOSTO DE 2023

II. INFORMACIÓN:

TÍTULO DE LA SESIÓN Desarrollamos el examen de la primera fase del Concurso Interno de Comunicación.
PROPÓSITO DIDÁCTICO Los estudiantes tendrán el propósito de desarrollar la comprensión de diversos tipos de textos.
PRODUCTO Evaluación.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

CRITERIO DE CAMPO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
EVALUACIÓN TEMÁTICO
Lee diversos tipos - Obtiene - Adecúa el texto oral a la situación comunicativa - Adecúa la exposición de su - Comprensión Evaluación.
de textos escritos información del considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y plan considerando la de textos
las características del género discursivo. Elige
en su lengua texto escrito. estratégicamente el registro formal e in-formal situación comunicativa y el
maternal. - Infiere e adaptándose a los interlocutores y sus contextos propósito comunicativo.
interpreta socioculturales. - Expresa, de manera
información del - Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada,
coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas
texto. en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o
sus ideas y emociones al
- Reflexiona y precisar la información. Estructura estratégicamente una exponer su plan.
evalúa la secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de - Emplea estratégicamente
forma apropiada. Establece diversas relaciones lógicas
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forma, el entre las ideas mediante el uso preciso de varios tipos de recursos verbales, no
contenido y el referentes, conectores y otros marcadores textuales. verbales y paraverbales
Incorpora un vocabulario pertinente y preciso que incluye
contexto del sinónimos y algunos términos especializados. para enfatizar el mensaje
texto escrito. - Emplea estratégicamente gestos y movimientos que comunica en la
corporales que enfatizan o atenúan lo que dice. Controla exposición de su plan.
la distancia física que guarda con sus interlocutores. - Participa en diversos
Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz, así
como las pausas y los silencios, para transmitir
intercambios orales
emociones, caracterizar personajes o producir otros alternando los roles de
efectos en el público, como el suspenso y el hablante y oyente al
entretenimiento exponer su plan.
- Participa en diversos intercambios orales alternando los - Reflexiona sobre la forma,
roles de hablante y oyente. Decide estratégicamente
cómo y en qué momento participar recurriendo a saberes el contenido, el contexto y
previos, usando lo dicho por sus interlocutores y la eficacia de los recursos
aportando nueva información para persuadir, verbales, no verbales y
contrargumentar y consensuar. Emplea estrategias paraverbales empleados en
discursivas, y normas y modos de cortesía según el
contexto socio-cultural.
su exposición.
- Emite un juicio crítico sobre la adecuación de textos
orales del ámbito escolar y social y de medios de
comunicación a la situación comunicativa, así como la
coherencia de las ideas y la cohesión entre estas. Evalúa
la eficacia de recursos verbales, no verbales y
paraverbales, así como la pertinencia de las estrategias
discursivas. Determina la validez de la información
contrastándola con otros textos o fuentes de
información.

ENFOQUES ACTITUDES
 Enfoque búsqueda de la  Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que
excelencia se proponen a nivel personal y colectivo.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
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UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
 Planificación y esquema del contenido.  Textos.
 Repasar la secuencia de las actividades para tener claro el hilo conductor de la sesión.
 Tener al alcance todos los recursos y/o materiales que se van a emplear para evitar retrasos.

PROCESOS DIDÁCTICOS A DESARROLLAR

MOMENTOS TIEMPO
 Se dispone la ubicación de los estudiantes para iniciar la evaluación.
 Se dan las siguientes instrucciones:
I o Cada estudiante es responsable del desarrollo y cuidado de su evaluación.
N o El estudiante tendrá 2 horas para el desarrollo de su evaluación.
I o El desarrollo de la evaluación no debe tener enmendaduras, estas invalidarán las respuestas.
20
C o Queda prohibido el uso de corrector.
I o El desarrollo se llevará a cabo con lapicero negro o azul, no lápiz.
O o No se podrá prestar ningún artículo escolar.
o No se podrá conversar o hacer consultas entre compañeros, cualquier duda será consultada a la docente.

P - Durante el examen:
R El desarrollo estará comprendido en dos fases:
a) Lectura 1, 2 y 3 en una hora.
O b) Lectura 4 y 5 y autocorrección en una hora.
C 120
 Al culminar todas las evaluaciones serán recogidas a la misma hora, si alguien termina antes deberá esperar en orden y silencio a los demás
E compañeros.
S
O
C  Meta cognición y evaluación
I La docente pide a los estudiantes que hagan una última reflexión sobre la comprensión de textos con ayuda de la siguiente pregunta:
E ¿Cómo te has sentido realizando las actividades de esta experiencia de aprendizaje? Escribe con libertad lo que quieras expresar.
40
R
R
E
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
 Sin actividad.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Recursos de la plataforma Aprendo en casa: https://aprendoencasa.pe/#/descubre-mas-recursos
 Currículo Nacional de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
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 Programa Curricular de Educación Secundaria: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionsecundaria.pdf
 Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a distancia. Docentes del nivel Secundaria:
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/ guia-secundaria.pdf
 RVM 093-2020-MINEDU. Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el Marco de la Emergencia Sanitaria
por el Coronavirus COVID-19: https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM_N__093- 2020-MINEDU.pdf
 RVM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094- 2020-MINEDU.pdf

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DIRECTOR SUB DIRECTORA

Eulogio Mendoza Alcántara Cecilia Morocho

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DOCENTE