CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

TEMA: “EL SIGNO LINGUISTICO”

EL SIGNO
LA SEMIOLOGIA: La semiología es la ciencia que estudia todos los sistemas de
signos: lenguas, códigos, señalizaciones, etc. Ferdinand de Saussure la concibió
“como la ciencia que estudia la vida de los signos en el seno de la vida social”

EL SIGNO: Cuando hablamos de signo hacemos referencia a todo objeto, fenómeno o

acción material, percibida sensorialmente y que entraña un mensaje. Interviene en los
procesos cognoscitivos y comunicativos, representando o sustituyendo a otro objeto.
Por tanto el signo es signo en la medida que significa algo (significado) sobre algo
(referente) de alguien (emisor) para alguien (receptor).

CLASES DE SIGNOS: Según Charles Sanders Peirce. Presenta la siguiente

clasificación:

 Icono: Llamado también imagen. Se caracteriza porque hay una relación

directa y una semejanza real con aquello a que se refiere. P/E.: Fotografía,
pinturas, esculturas, mapas, etc.
 Indicio: Son hechos naturales o causales que se dan con la característica que
mantiene una relación deductiva en relación a lo percibido. P/E.: El humo del
fuego, la sangre de una herida, etc.
 Símbolo: Son signos que se caracterizan porque representan y expresan unas
ideas convencionales y arbitrarias en relación al objeto que representan P/E.:
Los números, las letras

EL SIGNO LIGUSTICO: (Morfemas, palabras. oraciones). Para Ferdinand de

Saussure, el signo lingüístico, es pues, una entidad psíquica de dos caras- Estos dos
elementos (concepto e imagen acústica) están íntimamente unidos y se reclaman
recíprocamente.

ESTRUCTURA DEL SIGNO LINGUISTICO: Saussure, propone reclamar concepto e

imagen acústica por significado y significante respectivamente.

Signo Lingüístico = significado

Significante
 PLANO DEL SIGNIFICANTE: Es un imagen acústica. Es la expresión
de la palabra. Es la suma de elementos fónicos. Constituye el plano de
la expresión. P/E.: En la palabra pelota tenemos seis elementos fónicos:
/p/ /e/ /l/ /o/ /t/ /a/
Unimos estos elementos fónicos de manera ordenada y tenemos la
palabra pelota que constituye el significante
 PLANO DEL SIGNIFICADO: Es la imagen mental que representa el
significante. Es el concepto o significado de la palabra. Constituye el
plano del contenido. Teniendo en cuenta el ejemplo anterior: “pelota”. La
imagen mental que tenemos de este objeto es la siguiente:
Significado: La pelota es un objeto en la práctica de
diversos deportes

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Significado

Significante

SIGNIFICADO: Imagen mental

SIGNIFICANTE: p/e/l/o/t/a imagen acústica o sonora

CONCLUSION: Es instrumento básico de la comunicación humana (la palabra) que

combinándolos podemos crear infinitos mensajes

Castellano libro El libro El libro de literatura

Inglés book The book The book of literature

Características del signo lingüístico:

 Es biplânico: Porque se compone de dos planos, se evocan mutuamente y
son inseparables.
1. Plano del contenido o significado. Son las ideas o imágenes mentales
que tenemos de las cosas. Ejemplo: la idea de “mesa” es objeto, “para
apoyar cosas”. Cada uno de estos elementos mínimos de significación
se llaman sema.
2. Plano de la expresión o significante. Son los sonidos que usamos para
dar forma a las ideas. Ejemplo: /m/ /e/ /s/ /a/, es la suma de los
elementos sonoros; cada una se llama fonema
 Es arbitrario: Porque por mutuo acuerdo, los hablantes de un idioma han
señalado un contenido (imagen mental) con una determinada expresión
(sonido). Ejemplo:
Por mutuo acuerdo Imagen mental Expresión o sonido
Hablantes del español gato /gato/
Hablantes del inglés /cat/
Hablantes del francés /chat/
Hablantes del quechua /michi/

 Es lineal: Porque dos signos lingüísticos no pueden ser nombrados al mismo

tiempo. Se presenta uno detrás del otro en la cadena sonora.
/La/ /libro/ /verde/ /The/ /Green/ /book/

 Es articulado: Porque se puede descomponer en unidades más pequeñas.

Signos lingüísticos: Osos corren

Signos menores: Os -o -s ; corr -en
Mamífero masc. plural “correr” 3ra persona plural, presente

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Entonces, al descomponerse el signo lingüístico presenta doble articulación.

PRIMERA ARTICULACION: Los monemas o palabras portadoras de significación se
descomponen en lexemas y morfemas
MONEMA Ratón A
lexema Morfema

SEGUNDA ARTICULACION: Se descompone en fonemas.

/r/ /a/ /t/ /o/ /n/ /a/

ACTIVIDAD:
1.- AGREGAR SIGNOS LINGÜÍSTICOS PARA FORMAR MENSAJES:
1) Casa ………………………………….
…………………………………
2) Silla ………………………………….
…………………………………
3) Computadora …………………………………. …………………………..........
4) Maletín …………………………………
………………………………….....
2.- MARCAR LA RESPUESTA CORRECTA
1) El instrumento básico de la comunicación humana o lingüística es:
I: la letra II: signo lingüístico III: fonema
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) I y II
e) I y III
2) Los signos lingüísticos se presentan uno detrás de otro en la cadena sonora, la
característica presentada es:
I: biplanico II: arbitrario III: lineal
a) Solo I
b) Solo II
c) I y II
d) I y III
3) El signo lingüístico se puede descomponer en unidades mas pequeñas y se
componen de dos planos que se evocan mutuamente.
I: biplanico II: arbitrario III: articulado
a) Solo I
b) Solo II
c) I y II
d) I y III
4) Los planos del signo lingüístico son el significado y el significante, la
característica presentada es:
I: biplanico II: arbitrario III: articulado
a) Solo I
b) Solo II
c) I y II
d) I y III
3.- RELACIONAR la primera columna con la segunda:
1. Se puede descomponer en unidades pequeñas ( )
arbitrario
2. Se compone en idea mental y sonido ( )
articulado
3. Se dan unos detrás de otros en cadena sonora ( )
biplanico

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4. Por mutuo acuerdo, los hablantes de un idioma han

Señalado un contenido con un determinado sonido ( ) lineal

4.- DESCOMPONER en unidades más pequeñas.

Osos; corren, OS .O -S ; Corr -en
Mamífero masc. plural “corren” 3ra persona
plural, presente

1. Gatos; saltan: …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………..

2. El gato salta: …………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

3. El niño estudió: ………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………...

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4. Jóvenes; leerán: ………………………………………………………………………

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……………………………………………………………………………………………

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