1

COMUNICACIÓN

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

EDUCAR-PERU
 2
COMUNICACIÓN

PRÁCTICA DE LECTURA

EL ZORRO QUE PERDIÓ LA COLA

En las últimas horas de la tarde, un joven zorro paseaba irreflexivamente

por los bosques cuando. izas! pisó una trampa de acero y quedó atrapada en él
su peluda cola. Hizo todo lo posible por zafarse, pero cuanto más tiraba, con
mayor fuerza lo retenía el cepo. Oscurecía, y un par de veces creyó oír ladrar a
los perros. Luego, de pronto, tuvo la seguridad de que los oía.. y adivinó que
llegaba el cazador para ver que había atrapado su trampa. El infortunado zorro
pensó con rapidez. No cabía duda. Debía perder su vida o su hermosa cola.
Sólo disponía de unos pocos minutos para huir. acaso no podría zafarse.
Tiró con todas sus fuerzas, se revolcó por el suelo y se retorció hasta que, con
un tirón final, quedó libre, dejando su preciosa cola en la trampa. En el preciso
instante en que se acercaba, a la carrera, el primero de los salvajes perros, el
zorro se internó en el bosque, tambaleándose penosamente. Cruzó un río para
hacer perder el rastro a sus perseguidores y se encaminó hacia su guarida.
El zorro estaba tan contento de estar vivo que durante algún tiempo, no se
preocupó mucho por la pérdida de su cola. Pero al día siguiente, cuando se
inclinó sobre el arroyo para beber, miró el agua y vio la terrible verdad. Su
hermosa cola había desaparecido.
¡Qué raro y feo estaba! Meneó la cabeza tristemente, y al imaginar cómo
se burlarían de él los demás animales, sobre todo los zorros, se internó en el
bosque y se ocultó entre la espesa arboleda,
Pero como todos los zorros, era taimado y, después de trazar varios planes
y de urdir diversas tretas, se le ocurrió una idea brillantísima. Estaba seguro de
ello.
Apenas amaneció, al día siguiente, unió audazmente a un grupo de
hermanos y primos suyos y, antes de que pudieran decir una sola palabra sobre
su desaparecida cola, pronunció un elocuente discurso:
- No se imaginan qué agradable, cómodo y práctico es estar sin cola - dijo,
con aire importante
- No sé como he podido soportarla durante tantos años. ¡Me siento tan
ligero y ágil sin ella! Es una sensación maravillosa.
- Pero..¿qué fue de tu cola?- preguntó, uno de los zorros, sorprendido.
- ¿Qué fue, dices? - repitió el joven zorro: Pues me la corté, naturalmente.
Es demasiado larga y pesada y se arrastraba siempre por el suelo, recogiendo

EDUCAR-PERU
 3
COMUNICACIÓN

basura. Ahora me siento cómodo, por primera vez en mi vida, y les aconsejo a
todos que se deshagan de sus estúpidos e inútiles colas inmediatamente.
-¿Y supones que vamos a creer que te la cortaste? - preguntó
tranquilamente un viejo zorro.
- ¿Por qué no? - replicó el zorro joven, con un poco más de aspereza que la
natural-. Mi fastidiosa cola se me enredaba a cada momento en esto y lo otro
y ...
Al oírlo, una vieja abuela contrajo sus zorrunos ojos y se echó a reír. Al cabo
de un momento todos los presentes reían... con mayor fuerza cada vez. esto
resultó insoportable al joven zorro, y si hubiese tenido una cola que meter entre
las patas, por cierto que lo habría hecho, cuando se fue enojado, a refugiarse en
el bosque.
Al dolor le gusta la compañía - dijo la vieja y sabia zorra.
Pero los demás reían aún y probablemente no la oyeron.

COMPRENSIÓN:

1. ¿Qué le sucedió al zorro por andar distraído?

________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál era su preocupación al verse atrapado?

________________________________________________________________________________

3. ¿Qué hizo en su desesperación? ¿Cómo quedó?

________________________________________________________________________________

4. ¿Por qué se internó en el bosque y se ocultó entre la arboleda?

________________________________________________________________________________

5. ¿Qué idea brillantísima se le ocurrió para disimular su desgracia?

________________________________________________________________________________
6. ¿Cuál fue la reacción de los demás zorros ante su elocuente discurso?
________________________________________________________________________________
7. Al verse abatido, ¿Qué rumbo tomó el zorro?
________________________________________________________________________________

ENJUICIAMIENTO:

EDUCAR-PERU
 4
COMUNICACIÓN

8. ¿Crees que hizo el zorro en ocultar la verdad? Justifica tu respuesta.

________________________________________________________________________________

C R IN O G R A F ÍA

E s la d e s c r ip c ió n d e u n o b je to o c o s a .

ACTIVIDADES

1. Describe los siguientes objetos conocidos:

EDUCAR-PERU
 5
COMUNICACIÓN

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

EDUCAR-PERU
 6
COMUNICACIÓN

2. Recorta, colorea, pega y describe las siguientes figuras en tu

cuaderno de Literatura.

EDUCAR-PERU
 7
COMUNICACIÓN

Observa y describe los siguientes figuras:

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

EDUCAR-PERU
 8
COMUNICACIÓN

3. Describe los siguientes objetos conocidos

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

EDUCAR-PERU
 9
COMUNICACIÓN

PRÁCTICA DE LECTURA

PONIÉNDOLE EL CASCABEL AL GATO

(Esopo)

Desde hacía mucho tiempo, los ratones que vivían en la cocina del granjero
no tenían que comer. Cada vez que asomaban la cabeza fuera de la cueva, el
enorme gato gris se abalanzaba sobre ellos. Por fin, se sintieron demasiado
asustados para aventurarse a salir, ni aun en busca de alimento, y su situación
se hizo lamentable. Estaban flaquísimos y con la piel colgándose sobre las
costillas. El hambre iba a acabar con ellos. Había que hacer algo. Y convocaron
una conferencia para decidir qué harían.
Se pronunciaron muchos discursos, pero la mayoría de ellos sólo fueron
lamentos y acusaciones contra el gato, en vez de ofrecer soluciones al
problema. Por fin, uno de los ratones más jóvenes propuso un brillante plan.
- Colguemos un cascabel al cuello del gato - sugirió-, meneando con
excitación la cola-. Su sonido delatará su presencia y nos dará tiempo de
ponemos a cubierto.
Los demás ratones vitorearon a su compañero, porque se trataba, a todas
luces, de una idea excelente. Se sometió a votación y se decidió, por
unanimidad, que eso sería lo que se haría. Pero cuando se hubo extinguido el
estrépito de los aplausos, habló el más viejo de los ratones..., y por ser más
viejo que todos los demás, sus opiniones se escuchaban siempre con respeto.
- El plan es excelente- dijo-. Y me enorgullece pensar que se le ha
ocurrido a este joven amigo que está aquí presente.
Al oírlo, el ratón joven frunció la nariz y se rascó la oreja, con aire
confuso.
- Pero... - continuó el ratón viejo- ¿quién será el encargado de ponerle el
cascabel al gato?.
Al oír esto, los ratoncitos se quedaron repentinamente callados, muy
callados, porque no podían contestar a aquella pregunta. Y corrieron de nuevo a
sus cuevas... hambrientos y tristes

EDUCAR-PERU
 10
COMUNICACIÓN

Del dicho al hecho,

hay mucho trecho.

EDUCAR-PERU
 11
COMUNICACIÓN

COMPRENSIÓN:
1. ¿Cuál era el problema de los ratones?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué tenían miedo de salir de su cueva?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3. ¿ Qué decidieron hacer ante tal situación?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. ¿Qué propuso uno de los ratones? ¿En qué consistía?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5. ¿Qué hicieron los ratoncitos cuando el ratón viejo preguntó quién sería el
encargado de ponerle el cascabel al gato?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

ENJUICIAMIENTO:

6. Según tu parecer, ¿se pudo haber mejorado el plan y tener éxito? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

EDUCAR-PERU
 12
COMUNICACIÓN

EL SUJETO
El sujeto es un personaje dentro del mundo. Lo podemos localizar mediante un
proceso de interrogación.

¿ Q u ié n ju e g a ? ¿ Q u é s e r o m p ió ? ¿ Q u ié n e s b a ila n ?

E l G a to L a Taza L o s D a n z a n te s

ESTRUCTURA DEL SUJETO

a) Núcleo (N.S.): El núcleo del sujeto siempre es un sustantivo.

Otra categoría gramatical que oficie como núcleo se
denomina palabra sustantivada.
Ejm:
(Sustantivo)
  S
  P 
 Ma ría ju ega. 
 
 N.S. 
(Pronombre)

  S
  P  
 El
 la juega. 
 N.S. 
 

(Adverbio)
      S         P
    
 El no de   fue rotundo.
 María
    N.S. 
 

EDUCAR-PERU
 13
COMUNICACIÓN

b) Modificador Directo (M.D.): Se relaciona al núcleo inmediatamente.

Puede estar antes o después del núcleo.
Son siempre artículos y adjetivos.

         S          P
  
 El
 cuaderno
       es mío.
amarillo
 M.D.
 N.S. M.D. 

         S           P  
 La
 pequeña se cayó.
 M.D.      niña   niña
 
 M.D. N.S. 

         S            P     
 Las
 personas    no abundan.
 M.D.      buenas
 N.S. M.D. 

c) Modificador Indirecto (M.I.): Está unido al núcleo del sujeto mediante

una
preposición (acabe - con - contra - de - desde - en - entre - para - por - sin según
- so - sobre –
tras - hacia - hasta). Ejm:
         S            P   
 El
 niño de 
 M.D.    mi  colegio
  es amable. 
 N.S. M.I. 

         S             P      
 El
 balcón
  sin   está descuidado.
  flores
 M.D.
 N.S. M.I. 

         S           P    
 La
 carne de 
 M.D.    pescado
   es nutritiva.
 N.S. M.I. 

EDUCAR-PERU
 14
COMUNICACIÓN

EDUCAR-PERU
 15
COMUNICACIÓN

CLASES DE SUJETO

I. Expreso (S.E.) : Es expreso cuando el sujeto está mencionado en la

oración. Ejm:

   S.E.
       P    
 Ese chico
 se enfermó. 
 N.S. 
 

   S.E.
       P   
 Mi amiga es italiana.
    
 N.S. 

II. Tácito (S.T.) : El sujeto es tácito cuando no aparece en la oración, pero

está sobreentendido. Ejm:

       P      
S.T.

( yo ) Pienso en el país. 
 
 

         P     
 S.T.
(él - ella) Camina rápido. 
 
 

III. Simple (S.S) : El sujeto es simple cuando consta de un solo núcleo.

Ejm:

  S.S.
         P      
 Pablo recibió una carta.
 N.S. 
 

    S.S.    
       P
 La tarjeta se perdió. 
    
 N.S. 

EDUCAR-PERU
 16
COMUNICACIÓN

EDUCAR-PERU
 17
COMUNICACIÓN

CLASES DE SUJETO

I. Expreso (S.E.) : Es expreso cuando el sujeto está mencionado en la

oración. Ejm:

   S.E.
       P    
 Ese chico
 se enfermó.
 N.S. 
 
   S.E.
       P   
 Mi amiga es italiana.
    
 N.S. 
II. Tácito (S.T.) : El sujeto es tácito cuando no aparece en la oración, pero
está sobreentendido. Ejm:

       P      
S.T.

( yo ) Pienso en el país. 
 
 
         P     
 S.T.
(él - ella) Camina rápido. 
 
 
III. Simple (S.S) : El sujeto es simple cuando consta de un solo núcleo.
Ejm:

  S.S.
         P      
 Pablo recibió una carta.
 N.S. 
 
    S.S.
       P    
 La tarjeta se perdió.
    
 N.S. 

EDUCAR-PERU
 18
COMUNICACIÓN

EDUCAR-PERU
 19
COMUNICACIÓN

ACTIVIDADES
1. De acuerdo al sentido del predicado, escribe el sujeto adecuado.
a) ____________________________ es la capital del Perú.
b) ____________________________ nos proporciona leche.
c) ____________________________ escribe una carta.
d) ____________________________ ganó el concurso.
e) ____________________________ trabaja en la clínica.
f) ____________________________ son hermanos.
g) ____________________________ canta muy bien.
h) ____________________________ libertó al Perú.
i) ____________________________ es Presidente de la República.
j) ____________________________ nos enseña Inglés.

2. En cada oración, cambia la posición del sujeto: al principio, al

medio o al final.
a) María ve la televisión.
__________________________________________________________________________
b) Compró chocolates en la tienda Eduardo.
__________________________________________________________________________
c) El general Bolognesi peleó en Arica.
__________________________________________________________________________
d) Manco Cápac fue el primer inca.
__________________________________________________________________________
e) Ricardo Palma escribió Tradiciones Peruanas.
__________________________________________________________________________
3. En las siguientes oraciones, reconoce el sujeto.
 
a) Los alumnos leen sus composiciones.

b) El tío de Rafo es médico.

c) El rumor de las aguas nos despertó.

d) La computadora de Miguel tiene los últimos adelantos.

e) La lectura sobre el Imperio Incaico me impresionó mucho.

f) Se extravió el cuaderno del profesor.

g) La carne de pescado es muy nutritiva.

h) Las avispas veloces pican.

i) En la quebrada abundan mariposas multicolores.

j) El lapicero azul de Carol es de oro.

EDUCAR-PERU
 20
COMUNICACIÓN

NÚCLEO DEL SUJETO

4. Completa con núcleos del sujeto y forma oraciones.

a) Mi __________________________ pequeño es juguetón.
b) __________________________ no llegó a tiempo a la reunión.
c) El __________________________ ya se ha normalizado.
d) Mi gran _________________________ me ha regalado cien dólares.
e) El __________________________ vino para Navidad.
f) La _________________________ blanca es hermosa.
g) El _________________________ nuevo está claro.
h) El _________________________ amarillo es de Comunicación Integral.
i) Las _________________________ pequeñas son más ricas.
j) Esa _________________________ no es mía.
k) Las _________________________ rojas significan amor.
l) Su _________________________ será mañana.

5. Escribe oraciones con cada sustantivo en función de núcleo del

sujeto:
a) gato : ____________________________________________________________
b) mesa : ____________________________________________________________
c) Perú : ____________________________________________________________
d) sillón : ____________________________________________________________
e) mamá : ____________________________________________________________

MODIFICADOR DIRECTO

6. Completa con modificadores directos las siguientes oraciones:

a) ______________________ profesor faltó hoy.
b) ______________________ profesora es agradable.
c) ______________________ película fue divertida.
d) ______________________ lápices se perdieron.
e) Escobita ______________________ barre bien.
f) ______________________ alumno llegó hoy.
g) ______________________ niño ganó un premio.
h) ______________________ aves fueron creadas por Dios.
i) ______________________ joven ______________________ llegó al Perú.
j) ______________________ tareas _____________________ exigen la
colaboración de todos.
k) ______________________ ropa ______________________ es cara.
l) ______________________ niño se mudó.

EDUCAR-PERU
 21
COMUNICACIÓN

7. Reconoce y subraya los sujetos y sus modificadores directos en las

siguientes oraciones:

a) El transporte terrestre es tranquilo.

b) Una herida mortal no se cura.
c) La pesca fluvial es remunerada.
d) Los niños alegres son agradables.
f) Un negocio quebrado desmoraliza a cualquiera.
g) Los trabajos diurnos son más sencillos.
h) Esa casa deshabitada da miedo.
i) Un terrible resfrío me tuvo tres días en cama.
j) Los buenos consejos jamás se olvidan.
k) Estuvo buena la serie de Los tres chiflados.
l) El café amargo no me gusta.
m) Mi linda mamá me quiere.
o) Los dos alumnos indisciplinados fueron suspendidos.
n) Sobre la mesa está esa pequeña foto.
ñ) La profesora entonó el himno.

MODIFICADOR INDIRECTO

8. Formarás frases con modificadores indirectos, completando el

sentido de los siguientes enunciados:

a) Una conversación por ___________________________________________

b) Varios días sin _________________________________________________
c) Un papel sobre ________________________________________________
d) Los jardines con _______________________________________________
e) La madre de __________________________________________________
f) Una historia sin ________________________________________________
g) El reloj a ______________________________________________________
h) Esa cera en ____________________________________________________
i) El jarabe contra ________________________________________________
j) Una pena entre ________________________________________________

9. Completa con modificadores indirectos las siguientes oraciones:

a) Esa película ______________________________ estuvo divertida.
b) Esa ropa ______________________________ desapareció.
c) La gasolina ______________________________ no es importada.
d) El triunfo ______________________________ alegró a todos.
e) El personaje ______________________________ se llama Popy.
f) La conversación ______________________________ fue breve.
g) Los programas ______________________________ deben mejorar.
h) El interés ______________________________ disminuyó.
i) Las playas ______________________________ producen daño.
l) Los turistas ______________________________ regresaron a su país.
k) Los animales ______________________________ son bien alimentados.
l) La goma ______________________________ se gastó.

EDUCAR-PERU
 22
COMUNICACIÓN

10. Reconoce y subraya los sujetos y sus modificadores indirectos en

las siguientes oraciones:
      S        P
Un
 g
ato s incola
 s
altó.
a) M.D. N.S. M.I. N.P.
b) El café con leche me gusta.
c) La tienda de Pepe es grande.
d) La conducta de su hermano es insuperable.
e) La población de América es enorme.
f) La niña alta de la escuela faltó
g) El teléfono de mi hermano se malogró.
h) La pesca con anzuelos es primordial.
i) Las huellas sobre la arena son pequeñas.
j) El humo de los vehículos hace daño.
l) Esa pastilla contra la fiebre es buenísima.
k) Un seguro contra incendios es siempre necesario
m) Los bailes entre jóvenes son supervisados.
n) Las casas con jardín son hermosas.
ñ) La asistencia a clases es necesaria.
o) Los hoteles para turistas son baratos.

SUJETO EXPRESO Y TÁCITO

11. Reconoce el sujeto en las oraciones y coloca si es expreso o tácito.
a) No rindió examen.
b) El país necesita del trabajo de todos.
d) El café me gusta.
c) Ve por televisión por la noche.
e) Viajó a Cañete.
f) Maradona fue un buen jugador.
g) Estuvo dos horas.
h) El río es largo.
i) Estaba en el patio.
j) Elías se casará en Julio.

SUJETO SIMPLE Y COMPUESTO

12. Reconoce el sujeto en las oraciones y coloca si es simple o

compuesto.

a) Socorro y Miguel discutieron.

b) Los hinchas festejaron el triunfo.

c) Huancayo posee un hermoso paisaje.

d) Los valles de la costa son fértiles.

EDUCAR-PERU
 23
COMUNICACIÓN

L A ZO O G R A F ÍA

E s la d e s c r ip c ió n d e la s c a r a c te r ís tic a s d e lo s a n im a le s

Ejemplo:

W A S H IN G T O N
D e m ir a d a v iv a z y fr e n te e r g u id a , W a s h in g to n p a r e c e e s ta r
s i e m p r e a l e r t a a t o d o . S u s c o q u e ta s o r e j a s y s u h o c i c o
t r i a n g u l a r l e d a n u n a i r e m u y p a r ti c u l a r . A e l l o h a b r í a q u e
a g r e g a r l e , s u s e n o r m e s p a t a s y s u p u n t i a g u d a c o l a ; to d o ,
to d o h a c e d e n u e s tro p e r r o e l m á s q u e r id o d e s u e s p e c ie .

Describe los siguientes animales:

C TIV ID A D E S

Ejemplo:

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
__________________________________

EDUCAR-PERU
 24
COMUNICACIÓN

2 .- ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

3 .- ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

4 .- ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

EDUCAR-PERU
 25
COMUNICACIÓN

PRÁCTICA DE LECTURA

EL LEÓN MORIBUNDO
(Esopo)

Nadie sabía como se había divulgado la noticia pero era el caso que todos
los animales hablaban de ella. El león se moría y deseaba que todos sus
súbditos lo visitaran y supiesen qué dejaba a cada uno de ellos en su
testamento. El zorro, que nunca habría soñado siquiera con estar ausente
cuando daban algo, fue presurosamente al cubil del león, para llegar antes que
nadie. Pero, a medida que se acercaba, caminaba con mayor lentitud. Pensaba.
Pensaba intensamente.
Cuando llegó la entrada del cubil, en vez de entrar se ocultó detrás de un
arbusto y esperó para ver qué sucedía. No tuvo que esperar mucho. A los cinco
minutos, llega una joven cabra, prisa.
El zorro permaneció inmóvil y contemplo la entrada al cubil, con sus
astutos ojos. Si quería ver qué regalo traía la cabra o conocer el último mensaje
del moribundo león, debía tener paciencia. La cabra no volvió.
Poco después, llegó trotanto un ternero. y, como la cabra, entró de prisa a
la caverna. También él se quedó allí.
En el término de una hora, desaparecieron así un asno, una oveja y dos
conejos. Y el zorro de ojos despiertos los vio a todos. Transcurrió una hora más
y llegó a la conclusión de que el león no tendría probablemente más visitantes
ese día. Pero, cuando se disponía a partir, sucedió algo sorprendente. El
enfermo apareció personalmente a la entrada de la caverna y, al notar al zorro,
le habló con amable tono.
- Ven, amigo zorro-le dijo- tengo unas últimas palabras que decirte.
El zorro meneó la cabeza y repuso:
- Si no tienes inconveniente, creo que esperaré hasta mañana. A juzgar por
las huellas que llevan a tu cubil, he visto que varios de tus súbditos te están
visitando ya. Las multitudes me resultan insoportables, y mientras algunos de
ellos no hayan salido, postergaré para luego mi visita.
Con un sonido demasiado sonoro para un inválido, el león saltó sobre el zorro y lo persiguió

durante cerca un kilómetro. Pero no lo alcanzó.. por dos motivos. El primero

era que el zorro le llevaba ventaja, y el segundo, que el león estaba tan ahito de
carne de conejo, ternero, cabra, oveja y asno que no pudo desarrollar mucha
velocidad. Finalmente, se desplomó en un bosquecillo y allí se quedó el resto
del día jadeante.

EDUCAR-PERU
 26
COMUNICACIÓN

El inteligente advierte el peligro

EDUCAR-PERU
 27
COMUNICACIÓN

COMPRENSIÓN:

1. ¿Qué noticia se había divulgado?

______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2. ¿Quién fue presurosamente al cubil del león?

_______________________________________________________________________________
3. ¿Qué hizo el zorro cuando llegó a la entrada del cubil?
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

4. ¿Qué animales ingresaron al cubil? ¿Qué pasó con ellos?

_______________________________________________________________________________
5. ¿Por qué el zorro no aceptó la invitación del león de entrar al cubil?
_________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

6. ¿Cuál fue la reacción del león ante la negativa del zorro? ¿Porqué no lo
pudo alcanzar?

_________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
ENJUICIAMIENTO:

7. ¿Cuál es tu opinión acerca de la actitud asumida por el zorro?

¿Consideras que su comportamiento, en todo aspecto es digno de
elogio?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

EDUCAR-PERU
 28
COMUNICACIÓN

L A P R O S O P O G R A F ÍA

D e s c r ib e lo s r a s g o s fís ic o s d e la s p e r s o n a s

Ejemplo:

W illia m S h a k e s p e a re
É s te q u e v e s a q u í d e ro s tro a g u ile ñ o , d e c a b e llo la rg o y r iz a d o ,
f r e n te a m p lia , d e p e n s a tiv o s o j o s y d e n a r iz c o r v a , a u n q u e b ie n
p r o p o r c i o n a d a , l o s b i g o te s r a l o s , l a b o c a m e d i a n a y e l c u e r p o n i
g r a n d e , n i p e q u e ñ o , e l c o lo r v iv o , a n te s b la n c o q u e m o re n o ...
E s te d i g o q u e e s e l r o s tr o d e l a u to r d e R o m e o y J u l i e ta .

Realiza las prosopografías de estos famosos literatos universales.

1 .- ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
M ig u e l d e C e r v a n te s

2 .- ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
R u b é n D a r io ________________________________________________

3 .- ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
F e d o r D o s to i e v s k i

EDUCAR-PERU
 29
COMUNICACIÓN

PRÁCTICA DE LECTURA

LA LECHE DERRAMADA
(Esopo)

- ¡Oh Dios mío! ¡Oh Dios mío! - exclamaba, entre llantos, la pequeña y linda
lechera, junto al cántaro de leche recién derramada.
La vaca de pesados párpados estaba a su lado, mascando las tiernas
briznas de hierba. Y meneaba la cola con aire despreocupado, mirando
indiferente el cántaro que acababa de patear.
Cubriéndose con las manos el rostro bañado por las lágrimas, la muchacha
se lamentó amargamente. - Yo iba a comprar unos huevos con el dinero que me
darían por la leche, y luego obtendría pollos de esos huevos y mandaría esos
pollos a la feria y, con lo que me pagaran, me habría comprado un hermoso
vestido de seda. Entonces, todos querrían bailar conmigo.
- Y ahora... - y la lechera sollozó de nuevo desconsoladamente.
Tantos lamentos resultaban insoportable.
-iVamos, vamos!- dijo el prudente granjero, dándole una palmadita en la
cabeza- Conseguirás más leche con que comprar más huevos, con los cuales
incubar más pollos y, gracias a éstos, comprar más vestidos de seda.
Pero debes recordar que es tonta la lechera que llora sobre la leche
derramada.. y la que cuenta sus pollos antes de que estén incubados.

Es bueno aspirar la altura,

pero con pie firme en la tierra.

EDUCAR-PERU
 30
COMUNICACIÓN

COMPRENSIÓN:

1. ¿Por qué lloraba desconsoladamente la lechera?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. ¿Quién pateó el cántaro?

________________________________________________________________________________

3. ¿Qué planes había hecho la lechera?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. ¿ Cuál fue el consejo que le dio el granjero?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

ENJUICIAMIENTO:

5. ¿Por qué crees que fracasó la lechera en sus planes? ¿Debió haber sido
menos ambiciosa tal vez? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

EDUCAR-PERU
 31
COMUNICACIÓN

PRÁCTICA CALIFICADA
TEMA: USO DE LA COMA

Nombres y Apellidos: _______________________________________________________

I. Coloca las comas donde sean necesarias : (10 ptos.).

1. Miguel Carlos Eduardo y Esteban viajaron ayer.

2. Saludé a mi maestra saqué mis útiles y me puse a escuchar la clase.

3. Traje en mi lonchera : juego galleta caramelos y un pan con

mermelada.

4. Vi televisión comí canchita y me acosté

5. Tomé fotografía a Carla María Cecilia y Patricia.

II. Inventa oraciones en las que se enumeren, por lo menos, cuatro

elementos (10 ptos)

1. Estudié _______________________________________________________________

2. Comí

_________________________________________________________________

3. Mis amigos son: __________________________________________________

4. Son departamentos del Perú

_____________________________________________

5. Mis dibujos animados favoritos son :

_______________________________________

__________________________________________________________________________

EDUCAR-PERU
 32
COMUNICACIÓN

EDUCAR-PERU
 33
COMUNICACIÓN

EL PREDICADO

En toda oración bimembre el predicado nos presenta lo que un sujeto ha

realizado, vivido, sentido, experimentado o simplemente «es».

Para reconocer el predicado debemos saber primero cuál es el sujeto. A partir

de ahí preguntamos: ¿Qué se dice del sujeto? La respuesta obviamente, será el
predicado. Veamos:

Como vemos, cada pregunta tiene su respectiva respuesta en las palabras

subrayadas del lado izquierdo, que son los predicado. Entonces:

SU JETO S

* E l m é d ic o to m a la p re s ió n . ¡Q u é s e d ic e d e l m é d ic o ?

E l M é d ic o

* E l p e r ro e stá m u y h a m b rie n to . ¿ Q u é s e d ic e d e l p e r ro ?

E l P e r ro

* E l p ro fe s o r e x p lic a la le c c ió n . ¿ Q u é s e d ic e d e l p ro fe s o r?

E l P ro fe s o r

EDUCAR-PERU
 34
COMUNICACIÓN

ESTRUCTURA DEL PREDICADO

a) Núcleo (N.P.) : El núcleo del predicado es el verbo.

Ejemplo:
   
  S    P
       S
 
 P 
   
 J uan e
stá triste.   Pedro tra ba ja. 
    
 N.P.   N.P. 
 (Verbo)   (Verbo) 

b) Objeto Directo (O.D.) : Modifica directamente al verbo.

 Con las preguntas:

RECONOCIMIENTO  - ¿Qué? + verbo
 - ¿A quién(es)? + verbo

Ejemplo:
    S        P     
 Las abejas producen miel. 
     
 N.P. O.D.  
   S       P       
 El niño compró caramelos.
     
    
 N.P. O.D. 
   S        P      
 Lorena vio  a tus padres. 
 N.P.
     
 O.D. 

c) Objeto Indirecto (O.I.): Modifica indirectamente al verbo:

señalando a quien se beneficia o perjudica con la
acción verbal.
 Va encabezado por los enlaces a o para:
 Con las preguntas
RECONOCIMIENTO 
 - ¿A quién(es)? + verbo + O.D.
 - ¿Para quién(es)? + verbo + O.D.

Ejemplo:
   S             P          
 El poeta recitó
 un poema a lareina.
 
 N.P.
     
 O.D. O.I. 

EDUCAR-PERU
 35
COMUNICACIÓN

   S              P            
 Carmen reparte caramelos 
         a  sus
 amigas.
  
 N.P. O.D. O.I. 

    S               P             
 El patrón compró un látigo para las bestias.
               
 N.P. O.D. O.I. 

d) Circunstancial (C) : Indica la circunstancia de tiempo, lugar modo,

cantidad,
etc. en que ocurren los hechos.

Hay varios circunstanciales, pero los más importantes son:

Ejemplo:

1. De Tiempo (C.T.) : ¿Cuándo

2. De Modo (C.M.) : ¿Cómo  
 + verbo
3. De Lugar (C.L.) : ¿Dónde 
4. De Cantidad (C.C.) : ¿Cuánto 


S     
     P
 Ella cantó
 bien.
 
 N.P. C.M. 
 

   S     P    
 El niño nadó
 ayer. 
 N.P.
 
 C.T. 

   S     P   
 El niño está
 allá.
 
 N.P. C.L. 
 

   S         P      
 El cerdo comió      
   demasiado.

 N.P. C.Cant. 

EDUCAR-PERU
 36
COMUNICACIÓN

C TIV ID A D E S

1. En las siguientes expresiones, completa la significación de los

sujetos con predicados.

a) Un hospital ____________________________________________

b) Mi madre______________________________________________

c) Aquellos niños de Tercer Grado ___________________________

d) La película_____________________________________________

e) Los agricultores_________________________________________

f) La camioneta __________________________________________

g) La camioneta___________________________________________

h) El alcalde______________________________________________

i) El Perú_______________________________________________
j) La policía_____________________________________________

NÚCLEO DEL PREDICADO

2. Completa con núcleos del predicado y forma oraciones:

a) La madre del niño ___________________________________ en Saga.

b) Esa tijera ___________________________________muy bien.

c) Ella ______________________________ un helado de trece sabores.

d) Carlos _______________________________a la fiesta de promoción.

e) La secretaria _______________________________ las nóminas de matrícula.

f) La fiesta ________________________________ a las 23:00 horas.

g) El Director ________________________________ a la reunión de plana.

EDUCAR-PERU
 37
COMUNICACIÓN

h) Elena y Manuel ____________________________ enamorados.

i) La casa ___________________ en la Av. Maximiliano Carranza.

j) La clínica _____________________________ a los pacientes.

k) El televisor _____________________ luego de un cortocircuito.

l) El examen ______________________________ un poco difícil.

m) La tienda ___________________________________ de todo.

n) La tarea__________________________________ bastante entretenida.

o) El vestido ___________________________________ un escote muy grande.

OBJETO DIRECTO

3. Reconoce y subraya los predicados y sus objetos directos en las

siguientes oraciones:

   S        P     
La señora barrió
   su  casa.

a) N.P. O.D.

b) Ella hace su tarea.

c) El anciano subió unas cajas.

d) La profesora revisó los cuadernos.

e) Yo ayudé a mi papá.

f) Los niños visitaron a sus tíos.

g) El bebé come su papilla.

h) La niña realizó una entrevista.

i) El mozo sirvió la comida.

j) El pequeño niño lanzó la pelota.

k) El joven escucha radio.

l) La niña compró dulces.

EDUCAR-PERU
 38
COMUNICACIÓN

m) La enfermera atiende al anciano.

n) Las olas revolcaron a un bañista.

o) El instructor adiestra a los perros.

p) Todos comieron los ricos tamales.

OBJETO INDIRECTO

4. Correlaciona las siguientes oraciones con los objetos indirectos

pertinentes.
a) Betty escribió unas cartas ( ) a su abuelita.
b) El señor compró regalos ( ) a sus amigas.
c) La profesora remitió un oficio ( ) a los ladrones.
d) Pablito recitó una poesía ( ) para sus ahijados.
e) Calixto lanza piedras ( ) a su coordinadora.

5. Completa el sentido de los siguientes enunciados con objetos

indirectos.

a) He obtenido cuadernos para

____________________________________________

b) La jugadora lanzó la pelota

____________________________________________

c) Distribuyeron alimentos par

____________________________________________

d) Cecilia compró unos regalo

____________________________________________
e) El director perdonó la falta
____________________________________________

6. Reconoce y subraya los predicados y sus objetos indirectos en las

siguientes oraciones:
a)

EDUCAR-PERU
 39
COMUNICACIÓN

b) Trajeron un cachorro para Arnold, los vecinos.

c) La perra hace cariño a sus crías.
d) El jurado entregó la medalla al graduado.
e) El alumno prestó su lapicero al profesor.

f) El boxeador metió un puñetazo a su contricante.

g) Dos ladrones asaltaron a un traunseúnte.
h) Los profesores orientan a sus pupilos.
i) El modista confeccionó un traje para la reina.

CIRCUNSTANCIAL

7. Completa con los circunstanciales que se te piden:

a) La señora viajó________________________________ (tiempo).

b) Juan y Pablo fueron ___________________________ (lugar).

c) Lo hizo ______________________________________ (modo).

d) Ella trabaja ___________________________________ (lugar).

e) Tú estudias ___________________________________ (cantidad).

f) Ella nos miró __________________________________ (modo).

g) Nosotras anduvimos ____________________________ (cantidad).

8. Correlaciona con los circunstanciales apropiados los siguientes

enunciados:

a) El niño estuvo( ) * abajo

b) Ellos están ( ) * poco

c) Él llegó ( ) * bien
d) Él compró ( ) * hoy

EDUCAR-PERU
 40
COMUNICACIÓN

9. Identifica a qué circunstancial nos referimos en las palabras

subrayadas.

a) Ella me llamó desde Moquegua.

(____________________________________)

b) Fue llamado con suma urgencia.

(____________________________________)

c) Él conoce muchas canciones.

(____________________________________)
d) Mañana rendiré un examen. (____________________________________)

EDUCAR-PERU
 41
COMUNICACIÓN

PRÁCTICA

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

a) La silla de ruedas costó «un ojo de la cara».

b) La joven accidentada está mejor.

c) La regla de dibujo está encima de la mesa.

d) Los futbolistas peruanos ganaron el partido.

e) El bondadoso alumno prestó su cuaderno a su compañero.

f) Ella presentó su tesis en el departamento académico.

g) Liliana hizo un reglamento para las psicólogas.

h) Yo debo mucho a mis padres.

i) La señora sin escrúpulos abandonó a su bebé en la maternidad.

j) Compró chocolates para su enamorada el joven con barba.

k) Los frejoles con seco gustan a casi todos.

l) David gritó «ladrón» al arrendatario.

m) Viajó bastante por todo el mundo el hijo del marino mercante.

n) Montesinos y Fujimori robaron a todos los peruanos.

ñ) Teresa lava ropa una y otra vez.

o) Lucy aprende la lección día a día.

p) Asistirán en el verano los alumnos con cursos desaprobados.

q) Algunos alumnos distraídos hicieron muy mal la asignación de L.M.

r) Mi hermano menor estudia mucho la Biblia.

s) Los hijos de mi vecino tocan la batería en la noche.

EDUCAR-PERU
 42
COMUNICACIÓN

LA E TO PE YA

A ti e n d e lo s r a s g o s m o r a le s d e lo s s e r e s h u m a n o s

Ejemplo:

S a n M a r tín
S u e s ta m p a d e la ta b a u n a f u e r te p e r s o n a l id a d ; s u s e m b la n te ,
u n a g r a n s e r e n i d a d e i n te l i g e n c i a , d e s d e n i ñ o s i e m p r e h a b ía
s i d o m u y e s tu d i o s o . E r a i n m e j o r a b l e s u a u to r i d a d s o b r e l o s
d em á s; g en e ra b a u n a g ra n c o n fi a n z a p o r s u c a r á c te r
g e n e ro s o y d e e n o r m e re s p e to p o r la ju s tic ia .

C TIV ID A D E S

Para hacer etopeya, es necesario que conozcas medianamente a una persona.

Por eso, realiza las etopeyas de:

Tu papá
Tu mamá
Tu profesor (a)

EDUCAR-PERU
 43
COMUNICACIÓN

PRÁCTICA DE LECTURA
LA TORTUGA Y EL ÁGUILA
(Esopo)

La vieja tortuga, mientras se soleaba sobre las lisas y tibias rocas, al borde
de la laguna, observaba cómo ascendía repetidas veces hacia las nubes el
águila de anchas alas, hasta que sólo era una manchita en el cielo. Al cabo de
un instante, el ave bajó en raudo vuelo y se posó sobre una roca próxima.
- ¡Hola!- dijo el águila, cordialmente. ¿Cómo estás?
- Bien. Pero me sentiría muy satisfecha si pudiera volar- respondió la
tortuga, exhalando un hondo suspiro- Estoy harta de arrastrarme por la tierra.
¡Quisiera remontarme por los cielos, como tú!. La prudente ave trató de razonar
con ella; pero la tortuga miró las alisadas alas plegadas contra el cuerpo del
águila y dijo:
- Enséñame a volar y te daré todos los tesoros que yacen en el fondo de
esa laguna. Entonces el águila tomó con sus garras a su amiga y se remontó por
el azul del cielo. Así volaron muchos kilómetros, a veces a ciegas entre las
nubes y, otras, rozando, casi las copas de los árboles. - Ya ves cómo se hace -
dijo el águila, superándo el rumor del viento-. Ahora vuela tú sola.
Y aflojó las garras, soltando a la tortuga.
Ésta giró sobre sí misma muchísimas veces, mientras caía
vertiginosamente a tierra. Por fin, se hizo pedazos sobre las rocas, junto a su
laguna.
- ¡Qué inocente era esta vieja tortuga!- dijo el águila, desplegando sus
grandes alas mientras se disponía a volar de nuevo-. Estaría viva aún si se
hubiera contentado con disfrutar de la vida en esta plácida laguna.

No mires demasiado alto

que no hay joyas en el cielo.

EDUCAR-PERU
 44
COMUNICACIÓN

EDUCAR-PERU
 45
COMUNICACIÓN

COMPRENSIÓN:

1. ¿Qué observaba la vieja tortuga mientras se soleaba?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. ¿ Qué la habría hecho sentir satisfecha?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3. ¿Qué le ofreció la tortuga al águila a cambio de enseñarle a volar? ¿Aceptó

el águila?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. ¿Qué hizo el águila cuando tuvo a su merced a la tortuga?

________________________________________________________________________________

5. ¿Cómo terminó sus días la ambiciosa tortuga?

________________________________________________________________________________

ENJUICIAMIENTO:

6. ¿Estás de acuerdo con la lección dada a la tortuga? ¿No te parece que fue
un exceso lo hecho por el águila? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

EDUCAR-PERU
 46
COMUNICACIÓN

E L R E T R A T O

A ti e n d e lo s r a s g o s m o r a le s d e lo s s e r e s h u m a n o s

Ejemplo:

B o lív a r
E r a e l L ib e r ta d o r, d e lg a d o y d e r e g u la r e s ta tu r a . S u a ir e e r a
f r a n c o y m ilita r. E r a m u y fu e r te y a tr e v id o jin e te . S u s o jo s
e r a n n e g r o s y p e n e t r a n te s , p e r o n o m i r a b a d e f r e n te a l
h a b la r. N a r iz b ie n fo r m a d a , f r e n te a lta y a n c h a . N o fu m a b a
n i p e r m i tí a f u m a r e n s u p r e s e n c i a . M u y d e s i n t e r e s a d o d e l
d in e r o , e r a in s a c ia b le m e n te á v i d o d e g lo r ia .

C TIV ID A D E S
Nuestro país es muy rico en personajes de todo tipo: políticos, cantantes,
animadores, deportistas, etc. De entre tantos, haz los retratos de:

Cecilia Tait
Magaly Medina
Gianmarco Zignago
Matiza el retrato de cada personaje con su respectivo dibujo.

EDUCAR-PERU
 47
COMUNICACIÓN

PRÁCTICA DE LECTURA
EL ASNO Y EL CABALLO
(Samaniego)

-¡No! - dijo el obstinado caballo, y golpeó enojado el suelo, como un niño

mimado.
-¡Por favor!- gimió el asno, con lastimero acento, bajo su pesada carga-.
¡Quíteme una parte de esta pesada carga, o el peso me matará!.
Pero el caballo respondió con desdén:
-¿Qué me importa a mí tu carga?
Y ambos siguieron su camino, recorriendo trabajosamente, uno detrás de
otro, el sendero que serpenteaba por la ladera de la montaña. El caballo
bailoteaba alegremente al mordisquear la tierna hierba. Pero el asno con la
cabeza baja, ahuyentando con la cola a las torturantes moscas, jadeaba
penosamente mientras avanzaba bajo aquel peso abrumador.
De pronto, falleció. Se le doblaron las rodillas y se desplomó..., muerto.
Su amo que iba varios metros más atrás, vio lo sucedido y corrió hacia él.
Rápidamente soltó las correas que sujeta la carga al lomo del asno y la puso
sobre el del caballo, cargando, además a éste, con el animal muerto.
-¡Esto es terrible! - dijo el caballo, jadeante-. Me resulta insoportable
transportar toda la carga, además el cuerpo del asno. De haber sabido que
sucedería esto, le habría ayudado gustosamente. ¡Me habría resultado mucho
mejor!

Ayudemos al necesitado
y no seamos jamás egoístas

EDUCAR-PERU
 48
COMUNICACIÓN

EDUCAR-PERU
 49
COMUNICACIÓN

COMPRENSIÓN:

1. ¿Qué favor le pidió el asno al caballo?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. ¿Qué le respondió éste?

________________________________________________________________________________

3. ¿Cómo avanzaba el asno una vez reiniciado el camino?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. ¿Qué pasó con el pobre borrico?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5. ¿Qué hizo el amo al verlo así?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

6. ¿De qué se arrepintió el caballo?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

ENJUICIAMIENTO:

7. ¿Consideras justo lo que hizo el amo al caballo? En su lugar, ¿qué habrías

hecho?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

EDUCAR-PERU
 50
COMUNICACIÓN

EDUCAR-PERU
 51
COMUNICACIÓN

LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y

ADMIRACIÓN
Leo el siguiente diálogo :

¡Hola!
¡Hola! Yo soy Carlos ¿Cuál es tu nombre?
Yo soy Diana
¿Puedo hacerte una pregunta?
¡Claro!
¿Qué es lo que más anhelas?
La paz mundial.

Respondo :

1. De las oraciones del diálogo, ¿Cuáles expresan sorpresa o alegría y cuáles

expresan preguntas?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2. ¿Qué signos se usan en cada caso?

_______________________________________________________________________________
_________________________________expresan sorpresa, alegría, miedo, enojo, dolor.
_________________________________expresan una interrogante o pregunta.

1. Escribo los signos de admiración (¡!) y uno las oraciones al sentimiento que
expresan
¡Ya no pelees! Miedo
¡Oh, no puedo creerlo! Alegría
¡Viva, en el Perú reinará la paz! Dolor
¡Auxilio! No tenemos seguridad Enojo
¡Me duele el estómago! Sorpresa

2. Escribo las preguntas para cada respuesta :

a. _____________________________________ Porque mi padre me llevó
b. _____________________________________ Mi familia es muy unida
c. _____________________________________ Iré el día lunes
d. _____________________________________ Vivo cerca al parque

3. Leo el siguiente poema y coloco los signos «¿?» «¡!» donde corresponda:

EDUCAR-PERU
 52
COMUNICACIÓN

EL NIÑO Y LA PALOMA

- Ay que linda palomita

A donde vas
- A mi nido
- y que llevas en el pico
- Unos granitos de trigo
- Dámelos para jugar
- Son el pan para mis hijos
- Ay que panes más chiquitos
- Pues a comer serán cinco
- Vete, vuela palomita,
Prisa tendrás en llegar
Es invierno y hace frío
Hambre tendrán tus hijitos
- Hambre, sí, pero no frío,
Bajo el ala de su madre
Calientes están los cinco

Coloca los signos de interrogación y admiración donde correspondan a

las siguientes oraciones:

1. Cómo te llamas
2. Feliz cumpleaños
3. Estudias en el colegio «Saco Oliveros»
4. Gool peruano
5. Qué haces
6. Gané la tinka
7. Elena y tú viajarán
8. Qué feliz me siento
9. Dónde vives
10. Llovió

EDUCAR-PERU
 53
COMUNICACIÓN

Utilizando signos de exclamación o interrogación escribir oraciones que se

desprendan de los siguientes dibujos.

EDUCAR-PERU
 54
COMUNICACIÓN

PRÁCTICA CALIFICADA
TEMA: SIGNOS DE INTERROGACIÓN
Y ADMIRACIÓN

Nombres y Apellidos:
_________________________________________________________

I. Escribe los signos de interrogación o admiración donde

correspondan (10 ptos.).
1. Por fin llegaste
2. Cómo sucedió
3. Estuviste en el cine el domingo pasado
4. Llaman a la puerta quién será
5. Y yo feliz encontré lo que buscaba
6. Cierra bien
7. Pum explotó
8. Qué vas a hacer ahora
9. Y la ropa
10. Descansa usted bien por las noches

II. Escribe 5 oraciones utilizando signos de interrogación (5 ptos.)

1.__________________________________________________________________________

2.__________________________________________________________________________

3.__________________________________________________________________________

4.__________________________________________________________________________
5.__________________________________________________________________________

III. Escribe 5 oraciones utilizando signos de exclamación (5 ptos.)

1.__________________________________________________________________________

2.__________________________________________________________________________

3.__________________________________________________________________________

4.__________________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________

EDUCAR-PERU
 55
COMUNICACIÓN

A los cuadraditos del esquema le faltan pares de letras. Para poder armar las
palabras, debes ubicar esos pares tomándolos del «ramillete» de globos.

C A L L A
m i
R E L L A
ji li

P O L L A

C E L L O ji
bi
M E L L A

A R L L A
di pi
C A L L A ni

T O L L O

Las palabras que terminan en -illo, -illa, se escriben con “ll”

Completa las oraciones con las siguientes palabras, observa su

terminación.

c a b e llo to a lla d o n c e lla e s tr e l l a b e lla d e s te llo

1. Una que brilla en el cielo nocturno _____________________________

2. Hermosa. _______________________________________________

3. La usamos para secarnos el cuerpo _____________________________

4. A Juana de Arco la llamaban «La ____________________ de Orleans».

5. Pelo de las personas _______________________________________

6. Ráfaga instantánea ________________________________________

Las palabras terminadas con - ello, - ella-. Ella se escriben con «Ll»

EDUCAR-PERU
 56
COMUNICACIÓN

I. Ordene alfabéticamente estas palabras y agreguen 5 más con la

misma terminación:

grillo rejilla tobillo pastilla pasillo

maravilla
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

II. Escribo una oración con las siguientes palabras:

pantalla muralla canalla huella

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

III. Escribe sobre el guión una de las letras subrayadas de cada

columna:

ll - y ll - y ll - y ll - y
a __ á bo __ o e n s a la d i _ _ a g a ti _ _ o
a n te a _ _ e r __ em a go _ _ a g u in d i _ _ a
a _ _ u n ta m i e n to bom bi ___ a gri _ _ o p e sa d i _ _ a
v e n ta n i _ _ a b o te _ _ a p r o _ _ e c ti l ho __
b o ls i _ _ o apo __ ar ro _ _ o to r n i _ _ o
e n sa _ _ a r cam e _ _ o se n c i _ _ o ho __ o
b o te _ _ a __ave su b ra _ _ a r co sq u i _ _ a s
jo _ _ a m a__ o to a _ _ a c o s ti _ _ a
m a __ or c o lm i _ _ o to b i _ _ o cu _ _ o
c a r ti _ _ a co sq u i _ _ a s to c a _ _ o c u a r ti _ _ a

EDUCAR-PERU
 57
COMUNICACIÓN

IV. Escribe y agrega -illo, -illa a las siguientes palabras:

* Pájaro : __________________ * Nuevo : __________________

* Amor : __________________ * Viejo : __________________

* Pan : __________________ * Cama : __________________

* Pie : __________________ * Lápiz : __________________

* Vaso : __________________ * Escoba: __________________

* Pueblo : __________________ * Plaza : __________________

* Alambre: __________________ * Tienda : __________________

* Alfiler : __________________ * Dedo : __________________

* Jaula : __________________ * Bomba: __________________

I. En cada caso, completa la oración con las siguientes palabras

donde correspondan:

r a lla d o - r a y a d o

1. En mi trabajo utilizo con frecuencia el papel

_____________________________
2. El pan _____________________ está en la bolsa de plástico

c a lló - c a y ó

1. El profesor me _________________ en pleno examen.

2. El niño se __________________ de la silla

EDUCAR-PERU