FACULTAD DE INGENIERÍA VERSIÓN: 03

FECHA: 23 de junio de 2015

FISICA III GUÍA: 05
ELABORÓ: ERNET MAESTRE
REVISÓ: RUTH PEREA
FACULTAD DE INGENIERÍA GUÍA DE LABORATORIO No. 05 APROBÓ: OBER ROMERO
5894093 ext. 3033

INTEGRANTES:

Luis Manjarres Muños

Juan José Cervantes

Kiener José Fuentes

Fabián Andrés Rosado

Tutor: ING. Carlos Díaz

Fundación universitaria del área andina

Facultad de ingeniería y ciencia básicas

Laboratorio #5 física lll

05/24/2021
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FISICA III GUÍA: 05
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Sonido
1. FUNDAMENTOS FÍSICOS
La definición más general del sonido es una onda longitudinal en un medio. Recuerde que en una
onda longitudinal, los desplazamientos son paralelos a la dirección en que viaja. Las
ondas sonoras suelen dispersarse en todas direcciones a partir de la fuente sonido, con una
amplitud que depende de la dirección y la distancia a la fuente. El sonido puede viajar por
cualquier gas, líquido o sólido.
¿Cómo se propaga el sonido?
El sonido se propaga en líquidos, sólidos y gases, pero lo hace con mayor rapidez en los dos
primeros. Esto se debe a que la compresibilidad y la densidad de la materia tienen efectos sobre la
transmisión de las ondas: a menor densidad o mayor compresibilidad del medio, menor será la
velocidad de transmisión del sonido. La temperatura también puede influir en el asunto.
Así, la propagación del sonido no puede darse si no existe un medio material
cuyas moléculas puedan vibrar. Por eso, una explosión en el espacio exterior no podría ser
percibida auditivamente, mientras que el sonido de la llegada de un tren, por ejemplo, nos alcanza
gracias a que la onda sonora se transmite por el aire.
Las ondas sonoras más sencillas son las senoidales, las cuales tienen la frecuencia, la amplitud y
la longitud de onda completamente especificadas. El oído humano es sensible a las ondas en el
intervalo de frecuencias de 20 a 20,000 Hz, llamada gama audible, pero también usamos el
término sonido para ondas similares con frecuencias mayores (ultrasónicas) y menores
(infrasónicas).

Una onda sonora es una onda longitudinal que transmite lo que se asocia con sonido. Si se propaga
en un medio elástico y continuo genera una variación local de presión o densidad, que se transmite
en forma de onda esférica periódica o cuasiperiódica. Mecánicamente las ondas sonoras son un tipo
de onda elástica. Frecuencia audible del oído humano es de 16hz a 16Khz

INTENSIDAD SONORA
La intensidad acústica se define como la cantidad de energía sonora transmitida en una dirección
determinada por unidad de área. Para realizar la medida de intensidades se utiliza actualmente
analizadores de doble canal con posibilidad de espectro cruzado y una sonda que consiste en dos
micrófonos separados a corta distancia. Permite determinar la cantidad de energía sonora que radia
una fuente dentro de un ambiente ruidoso. No es posible medirlo con un sonómetro. El nivel de
intensidad sonora se mide en w/m2.
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2. OBJETIVOS

General

Determinar la frecuencia y la longitud de onda de sonidos provenientes de un instrumento

musical

Específicos

 Determinar la frecuencia de sonidos provenientes de un instrumento musical

 Determinar la longitud de onda de sonidos provenientes de un instrumento musical

 Distinguir las cualidades de las ondas sonoras

3. IDEAS PREVIAS

1. La calidad del tono de una guitarra acústica es diferente cuando las cuerdas se
puntean cerca del puente (el extremo inferior de las cuerdas), que cuando se puntean
cerca del agujero (cerca del centro de las cuerdas). ¿Por qué?
R/ pues las cuerdas al acercarse al centro de la guitarra son más tensas y hacen que su
grado de agudeza cambie.

2. El héroe de una película del oeste trata de detectar la aproximación de un tren

pegando su oreja a la vía. ¿Por qué obtiene así una advertencia temprana de la llegada
del tren?
R/Esto es el caso de muchas películas, podemos decir por ejemplo en el caso de los
indígenas que pegan su oído a la vía del tren para ver la aproximación o la llegada del tren
para el fin de transportarse de un lugar a otro, esto se debe a qué la onda de presión
acústica que llega al oyente ( en este caso el indígena ) a través de un líquido o un sólido,
en este caso sería más intensa que si lo hace a través del aire, a causa de la mayor
densidad que está genera, y lo hace de tal manera que este aumento de presión se
relacioné con el producto de la densidad del medio y la velocidad del sonido.

3. En casi todos los instrumentos de viento modernos, el tono se modifica usando llaves o
válvulas para alterar la longitud de la columna de aire en vibración. La corneta, en
cambio, no tiene válvulas ni llaves; pero puede tocar muchas notas. ¿Cómo es posible
esto? ¿Hay restricciones en cuanto a las notas que puede tocar?
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4. ACTIVIDAD PRÁCTICA

Materiales:
 Tener acceso a internet
 Tener acceso a una computadora
 Entrar al enlace: https://phet.colorado.edu/sims/html/waves-intro/latest/waves-
intro_es.html
 Ingresar al módulo de laboratorio
 Ingresa a al siguiente link de un video para conocer cómo funciona el simulador

-Está en la pestaña en donde nos debemos ubicar

Figura 1.
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DINAMICA DEL LABORATORIO

Para el desarrollo de esta práctica se utilizará un el simulado

1. Entre al simulador, en la parte derecha media puede seleccionar la casilla que activa la gráfica de
ondas, generada por el simulador, ¡actívela! Asegúrese que en la parte inferior izquierda este
activada la vista superior. Asegúrese que en la parte izquierda media este activado el siguiente icono:

2. En la parte derecha superior, tenemos también una barra en la que se puede modificar las
frecuencias, la cual están distribuidas de 5 en 5 (Hz) cada raya de la barra… teniendo en cuenta que
la frecuencia mínima es de 5 HZ.

NOTA: no modifique la barra de amplitud

3. Seleccione una frecuencia de onda de 5 Hz y en la parte izquierda media pulse el botón verde.
A continuación, se representará en la gráfica las ondas. Mida la longitud de onda con el metro que
se encuentra en la parte superior derecha:

4. Repita el mismo procedimiento para los valores de frecuencia de 15, 25, 35, 45 Hz.

5. Basado en la frecuencia y la longitud de onda respectiva, calcule en cada caso la velocidad de onda.

6. calcule el periodo para cada caso apoyándose en la gráfica y con el cronometro que se encuentra
en la parte superior derecha:

5. DATOS Y CÁLCULOS
Registre todos estos datos en la tabla #1

Longitud de Velocidad teorica m/s

Frecuencia cal. (Hz) Período exp. (s)
onda (m)
5 1.43 0,425 v=λ∗f
v=1.43∗5=7.15
15 1,185 0,346 v=λ∗f
v=1,185∗15 =17,775
25 1 0,306 v=λ∗f
v=1∗25=25
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35 0,93 0,272 v=λ∗f

v=0,93∗35=32,55
45 0.8 0,235 v=λ∗f
v=0.8*45=36

6. PREGUNTAS

Apoyándose en las gráficas y en los resultados de las mediciones realizadas conteste

las siguientes preguntas:

Pregunta 1: ¿Qué tipos de gráficas obtuvo para cada una de las notas producidas con su
instrumento musical? ¿Son sinusoidales o no? ¿Qué significado tiene lo que obtuvo?
Pregunta 2: ¿Qué diferencias se observan entre las gráficas para cada una de las notas musicales
estudiadas?
Pregunta 3: Explique cómo influye la velocidad del sonido tomada para hacer los cálculos de la
frecuencia.
Pregunta 4: Utilizando la interfaz Xplorer reproduzca los sonidos con las frecuencias calculadas a
partir del período experimental y establezca las diferencias entre lo que escucha de la interfaz y del
instrumento.

7. CONCLUSIONES
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8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
a
[1] R. Serway y J. Jewett. Física para ciencias e ingeniería vol 1, 7 edición. Ed Cengage Learning.
a
2008. [2] D. Halliday, R. Resnick e I. Walker. Física vol. 1, 5 edición, Jhon Wiley & Sons N.Y., USA.

1997.

[3] S. Gil y E. Rodríguez. Física re-creativa: experimentos de Física usando nuevas tecnologías. Argentina:
Prentice-Hall, 2001.
a
[4] F. Sears, M. Zemansky, H. Young y R. Freedman. Física universitaria, vol. 2, 12 .ed. México: Addison
Wesley Longman, 2009.

[5] H. Benson. Física universitaria, Vol. 2. México: CECSA, 2000.

[6] Physics labs with computers teacher´s guide, Vol. 1. United States of America: PASCO Scientific, 1999.