VERSIÓN: 03

FACULTAD DE FECHA: 23 de junio de 2015

INGENIERÍA GUÍA: 01
ELABORÓ: ERNET
FISICA III MAESTRE
FACULTAD DE INGENIERÍA REVISÓ: RUTH PEREA
5894093 ext. 3033 GUÍA DE LABORATORIO No. 02 APROBÓ: OBER ROMERO

PÉNDULO SIMPLE

1. FUNDAMENTOS FÍSICOS

Un péndulo simple es un modelo idealizado que consiste en una masa puntual

suspendida de un cordón sin masa y no estirable. Si la masa se mueve a un lado de
su posición de equilibrio (vertical), oscilará alrededor de dicha posición.
Situaciones ordinarias, como una bola de demolición en el cable de una grúa o un
niño en un columpio pueden modelarse como péndulos simples.

La trayectoria de la masa puntual no es una recta, sino el arco de un círculo de radio

L igual a la longitud del cordón. La fuerza de restitución es proporcional no sino a,
así que el movimiento no es armónico simple, es una aproximación. La frecuencia
angular w de un péndulo simple con amplitud pequeña es
Por lo cual el período de oscilación T está dado por:

Donde g es la gravedad del lugar en el cual esté ubicado el péndulo.

2. OBJETIVOS

 Analizar las oscilaciones armónicas de una masa suspendida de un resorte.

 Constatar la influencia de las variables físicas del sistema en el

período de oscilación.

3. IDEAS PREVIAS

1. ¿En qué punto del movimiento de un péndulo simple es máxima la tensión en el

cordón? ¿Ymínima? En cada caso, explique su razonamiento.
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2. ¿Un estándar de tiempo podría basarse en el periodo de cierto péndulo

estándar? ¿Qué ventajas y desventajas tendría tal estándar con respecto al
estándar actual?
3. ¿Cómo podría determinar el valor de la gravedad con un cronómetro, una cuerda
de longitud a y una masa m?

4. ACTIVIDAD PRÁCTICA

Materiales:
 Compuertas accessory photogate
 Barras de acero inoxidables
 smart timer
 porta pesas
 kit me pesas o masas
 hilo
 reglas
 medidor de ángulo

Para la realización de esta práctica es necesario utilizar el ‘smart timer’ y

una compuerta
(photogate). Haga el montaje que se muestra en la figura 1.

Figura 1. Montaje del péndulo simple y la manera como debe ubicarse la compuerta
del ‘smarttimer.’

1. Para una masa fija de 100 g, mida con el Smart timer el período del péndulo para
las longitudes de 20, 30, 40, 50, 60, 70 y 80 cm. Registre los datos en tabla 1 de la
sección 5.

2. Ahora, manteniendo una longitud de 50 cm, mida el período del péndulo para las
masas de 40,
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80, 120, 160 y 200g. Registre los datos en la tabla 2 de la sección 5.

3. Para una masa constante de 120 g y una longitud constante de 50 cm, realice
variaciones en el ángulo con el que el péndulo se suelta. Registre los datos
obtenidos en la tabla 3

4. Teniendo en cuenta los datos obtenidos en los incisos anteriores, realice un

gráfico de T vs. L y de T vs. m.
5. Realice un proceso de linealización de L en función de T2. (Sugerencia: Graficar L
en función de
T2).

5. DATOS Y CÁLCULOS
Ángulo ( ) Período medido Tm Período teórico Tt(s) Porcentaje de error
Longitud L (cm) Período medido Tm Período teórico Tt(s)%E
(s) Porcentaje de error
(s) %E

Tabla 1. Período del péndulo para una masa constante.

Tabla 2. Período del péndulo con una longitud constante

Masa (g) Período medido Tm Período teórico Tt(s) Porcentaje de error

(s) %E

Tabla 3. Período del péndulo con longitud y masa constante. Variaciones angulares
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PREGUNTAS

Apoyándose en las gráficas y en los resultados de las mediciones realizadas

conteste las siguientes preguntas:

Pregunta 1: ¿Cuáles son las variables físicas que realmente influyen en el período
de oscilación de un péndulo simple?

Pregunta 2: ¿Qué opina acerca de la gráfica de T vs. L? ¿Qué tipo de gráfica es?

Pregunta 3: Manteniendo la masa constante, ¿Qué sucede al usar un cordón de

mayor longitud? De igual forma, si la longitud es constante, ¿qué sucede al
aumentar la masa que se suspende de él?

Pregunta 4: Según la información obtenida, ¿puede usted afirmar que el péndulo

simple es un sistema que describe un M.A.S.? Explique su respuesta.

7. CONCLUSIONES

8. REFERENCIAS BIBLOGRAFICAS
[1] R. Serway y J. Jewett. Física para ciencias e ingeniería vol 1, 7a edición. Ed
Cengage Learning. 2008. [2] D. Halliday, R. Resnick e I. Walker. Física vol. 1, 5a
edición, Jhon Wiley & Sons N.Y., USA. 1997.
[3] S. Gil y E. Rodríguez. Física re-creativa: experimentos de Física usando nuevas
tecnologías. Argentina:
Prentice-Hall, 2001.

[4] F. Sears, M. Zemansky, H. Young y R. Freedman. Física universitaria, vol. 2, 12a

.ed. México: Addison
Wesley Longman, 2009.

[5] H. Benson. Física universitaria, Vol. 2. México: CECSA, 2000.

[6] Physics labs with computers teacher´s guide, Vol. 1. United States of America:
PASCO Scientific, 1999.