SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD N°05: “Leemos las Obras Literarias del Autor JOSE MARIA ARGUEDAS ALTAMIRANO”

DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE MARIELLA TORRES DÁVILA ÁREA COMUNICACIÓN UNIDAD I
GRADO 4° SECCIÓN C DURACIÓN 2 horas FECHA 17-21/04/2023

I. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
CAPACIDADES DESEMPEÑOS

1. Obtiene información del texto
escrito
2. Infiere e interpreta
información del texto
3. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
• Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos
específicos y algunos detalles en diversos tipos de texto acerca de la narrativa del autor
José María Arguedas.
• Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información
con las ideas principales y secundarias en lecturas sobre la narrativa de José María
Arguedas.

• Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (causa-efecto,
semejanza-diferencia, entre otras) a partir de información explícita e implícita de los
tipos de texto sobre la narrativa de Arguedas.

Leer y analizar acerca de la novela “El sexto”, de José María Arguedas con la finalidad
PROPÓSITO de conocer la temática”

EVIDENCIA
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES
 Enfoque de  Conciencia de derechos  Los estudiantes reflexionan sobre el ejercicio de los derechos
 Respeto a la identidad individuales y colectivos que tienen las personas para reducir las
interculturalidad situaciones de inequidad y promover acciones que benefician a
cultural
 Enfoque de todas y todos en el marco del cumplimiento de sus derechos.
derecho  Los estudiantes reconocen la diversidad cultural y acogen con
respeto a todas las personas, reconociendo su lengua, su forma
de hablar y de vestir, y valorando sus diversas culturas, creencias
y diferencias
COMPETENCIA TRASVERSAL
Gestiona su Organiza acciones Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con
aprendizaje de estratégicas para criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada
manera autónoma. alcanzar sus metas. con eficiencia y efectividad.
II. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS PROCESOS
PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS / RECURSOS
ACTIVIDADES
 Organización  Se da la bienvenida a los estudiantes y se establecen los
acuerdos de convivencia para la sesión de clases.
 Luego se pega en la pizarra la fotografía del escritor José
María Arguedas.
POTENCIAL
 Se formula interrogantes: 
Recuperación de HUMANO
saberes previos 1. ¿Conoces al autor?
I 2. ¿Dónde nació?
N
I 3. ¿Saben qué obras escribió?
C Conflicto 4. ¿Por qué creen ustedes que es importante conocer sobre
I sus obras?
O cognitivo FICHA
 Los estudiantes responden verbalmente. IMPRESA
ARR
DES

CONSTRUC

Propósito Propósito de la actividad: “Leer y analizar acerca de la novela

CION DE

“El sexto”, de José María Arguedas con la finalidad de

conocer la temática”
Tarea N°1
● Se entrega a los estudiantes resumen del texto a leer “El
Tarea N°2
 sexto” de José María Arguedas.
PLUMONES
● Seguidamente se promoverá en los estudiantes que
Tarea N°3 empleen las estrategias del subrayado y sumillado con el
fin de que identifiquen las ideas principales, las ideas
secundarias, el tema y la síntesis de cada párrafo de los
textos leídos.

● Se conduce y orienta el trabajo de los estudiantes y

corrige.

Los estudiantes comentan sobre el texto leído. A

continuación se les pide que elaboren una cruz categorial PIZARRA
sobre el texto leído.
 Se les facilita la información acerca del organizador que
elaborarán. Mensaje La cruz categorial”

Personajes
(monitoreo y acompañamiento)

OBRA
principales
LITERARIA “EL
LOS APRENDIZAJES

SEXTO”

Tema
Personajes
principales

 Es un organizador del conocimiento, donde la información relevante se

organiza alrededorde una tesis, un problema o idea principal expuesta
en un texto o discurso
 La importancia de la cruz categorial radica en que ayuda el estudiante a
organizar la información desarrollando la comprensión lectora, el
pensamiento crítico, la solución de problemas y los procesos cognitivos
de interpretación, asociación, relación, selección, contrastación,
análisis y evaluación.
 CARACTERÍSTICAS:
1. Su representación gráfica tiene la forma de cruz, dividida en 5 partes.
2. En el centro de la cruz debe inscribirse la proposición, indicando el
contenido o problema qué se analizará, estudiará o investigará. Responde
a la pregunta ¿Cuál es el problema?
3. En el recuadro superior de la cruz deberá ir la justificación del tema o
problema y responde a la pregunta ¿Por qué sucedió?
4. En el recuadro inferior se plasma las derivaciones o posibles
alternativas de solución y responde a la pregunta ¿Qué solución posible
se puede señalar?
5. En la parte izquierda, se escribe las causas o motivos del problema o
tema a tratar mediante una lluvia de ideas u otra estrategia que desee
OLLO

utilizar. ¿Qué ocasionó

 A continuación, Presentan su resumen.
 Se socializa el tema y se aclara dudas
● La docente junto con los estudiantes se establece las
conclusiones del aprendizaje desarrollado durante la sesión.
● Se relacionan los aprendizajes con el propósito de la sesión
 ● La docente junto con los estudiantes se establece las
Metacognición conclusiones del aprendizaje desarrollado durante la
sesión.

● Se relacionan los aprendizajes con el propósito de la

CIERRE

CIERRE
sesión.

● Se Cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendiste?
¿Qué pasos has seguido para aprender?
¿Para qué te sirve?
¿Qué podrías mejorar?

VI. EVALUACION:

Morales, 17 de abril del 2023

…………………………………… ……………………………………………………….
Prof.Mariella Torres Dávila Lic. JUAN RICARDO PINEDO MARTÍNEZ
Dcte. De Comunicación SUB DIRECTOR
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: 4° “C”

N° APELLIDOS Y Identifiqué los elementos, personajes de la

NOMBRES Identifiqué el tema y deduje el propósito obra leída. Organicé mis ideas adecuadamente en
comunicativo y la intención del autor del mi organizador
texto.
Criterios de Si/no Si/no Si/no Si/no Si/no Si/no Si/no Si/no Si/no
evaluación
01 ARELLANO DIAZ,
Dolly Rubi
02 CHACON ROMERO,
Piero Martin
03 CHINGUEL SANTOS,
Gloria Isable
04 CHUQUIBALA
FLORES, Victor
Valentino
05 CUSMA RIOS, Ruth
Tatiana
06 DELGADO GUERRA,
Angel Gabriel
07 FASABI PEZO, Jhan
Carlos
08 GONZALES BAZAN,
Tabatha Thais
09 GREFA YUMBATO,
Monica Danitza
10 HUAMAN RUBIO,
Jhan Cesar
11 MEDINA
OLORTEGUI, Yarita
Vanesa
12 OLIVEIRA
GONZALES, Miluska
Janeth
13 PEREZ VASQUEZ,
Jade Brighith
14 PINEDO GUEVARA,
Maicol
15 REATEGUI
ARELLANO, Marcos
16 RUPAY GUEVARA,
Alexis Sebastian
17 SABOYA
TAPULLIMA, Dayron
18 SANDOVAL FLORES,
Rosa Brenda
19 SANGAMA
JOAQUIN, Cristofer
Antoni
20 SATALAYA
SINARAHUA, Gaby
Estefany
21 SHUPINGAHUA
FASABI, David
22 SHUPINGAHUA
FASABI, Liz Dailith
23 SILVA VASQUEZ,
Carlos Fernando
24 TAPULLIMA SALAS,
Sebastian
25 TIRADO ISUIZA,
Hamiry Morelia
26 TRUJILLO
CARIAJANO, Franco
Smith
27 VELA DAVILA,
Willian
 FICHA DE OBSERVACIÓN

COMPETENCIAS
VALORACIÓN
N° APELLIDOS Y NOMBRES AD A B C AD A B C
1

9
10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23