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DATOS GENERALES
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
I.
INSTITUCIN EDUCATIVA
UGEL
NIVEL
REA
TEMA
GRADO
SECCIN
DURACIN
FECHA
ASESORA
PROFESORA
DOMINIO
Comprende
textos escritos
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
segn su propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
INFIERE el significado
de los textos escritos.
INDICADOR
CONTENIDO
ESTRATEGIAS DE
Deduce el significado de
LECTURA
palabras, expresiones y frases
con sentido figurado y doble Inferencia
sentido, a partir de informacin Tipo de inferencia
explcita.
Induccin
Deduccin
Irona
Doble sentido
II.SECUENCIA DE APRENDIZAJES:
MOMENTOS
MOMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
TIEMPO
Imgenes
15 min
Motivacin
INICIO
Limpiatipo
Plumn
Responden las mismas preguntas para las tres secuencias de imgenes restantes
Recuperacin de
saberes previos
Mota
3 min
Conflicto cognitivo
P.P: Crees que existen textos que tambin deben ser interpretados como las imgenes que
vimos al principio? Por qu?
P.R: S, porque todo texto o imagen tienen un tema en general que el autor quiere expresar.
P.P: Conoces qu estrategias se utilizan para interpretar estos textos?
P.R.: S, no s, la deduccin, inferencia.
Procesamiento de la
informacin
RECEPCIN DE INFORMACIN
Se forman en dos.
Cada estudiante recibe una ficha incompleta para rellenar. ANEXO 1
Leen el ejemplo.
Maribel no paraba de estudiar a pesar del cansancio del da. Tendra la
prueba maana y para ella era muy importante pasar a secundaria. Las
letras no eran para ella, un tema muy complejo, pero la prueba
consideraba lo visto durante todo el ao.
P.R:
- Que es tarde y a pesar del cansancio, Maribel sigue estudiando.
- Que Maribel estaba en sexto de primaria ya que seala que para ella era importante aprobar
para pasar a secundaria.
- Que Maribel tiene entre 10 y 11 aos, ya que va en sexto de primaria.
- Que Maribel tiene al da siguiente una prueba de Comunicacin, porque habla de las letras.
P.P Todas estas respuestas que han dado se obtienen del texto, a pesar de que no estn
literalmente escritas, pero se infieren a partir de dicha informacin y de los conocimientos
que tenemos nosotros.
P.P: En base a esta situacin, Qu creen que signifique inferir?
P.R: Deducir algo que no est mencionado en un texto. Interpretar algo no explcito
30 min
TIPOS DE INFERENCIA
Todos aquellos que usan vestidos son mujeres. Mis primas usan vestidos floreados,
mi mam usa vestido de color entero.
P.P: Ahora chicas hablaremos de los recursos de la inferencia, son dos: La irona y el doble
sentido.
RECURSOS DE LA INFERENCIA
Desarrollan el
sentido en imagen y
Caracterizacin
-Se forman en grupo de 4 estudiantes. (Socializacin)
-Reciben una ficha. ANEXO 2
Aplicacin de lo
aprendido
Indicaciones:
Escribe un comentario sobre lo que significa, en el caso de ser tipo irona o doble sentido.
-Algunos estudiantes seleccionados por la docente dan sus respuestas.
Indicaciones:
Pnganse de pie.
Digan la respuesta.
Ficha
20 min
SALIDA
Metacognicin
Indicaciones:
Lean el texto.
Ficha
15 min
2 min
Transferencia de lo
aprendido.
3 min
EVALUACIN:
COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de
lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
VALORES:
CAPACIDAD
INFIERE el significado de los
textos escritos.
INDICADOR
Deduce el significado de palabras, expresiones y
frases con sentido figurado y doble sentido, a partir
de informacin explcita.
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
VALOR
ACTITUD
Responsabilidad
Puntualidad
Democracia
Empata
Aceptacin de la diversidad
Respeto
COMPORTAMIENTOS
Entrega sus trabajos en la fecha.
LISTAS DE COTEJO
Levanta la mano
para participar
S
Demuestra
inters por el
tema de la clase
NO
No
INDICADORES
2.- Identifica la frase o trmino
3. Identifica en los textos, el
irnico.
tipo de inferencia (induccin y
deduccin).
S
No
No
NO
III.BIBLIOGRAFA
http://es.slideshare.net/ceciliaugusta/la-inferencia-4?next_slideshow=1
http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/documentos/Secundaria/Comunicacion-VI.pdf
http://creacionliteraria.net/2011/04/que-es-la-inferencia/
http://es.calameo.com/read/000960027b94b6a82f7fc
https://es.scribd.com/doc/64746999/RAZONAMIENTO-DEDUCCION-E-INDUCCION
NO
No