INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 14011 “NUESTRA SEÑORA DEL PILAR”

ESCRIBIMOS LA VERSIÓN FINAL DE LA INFOGRAFÍA

I. DATOS INFORMATIVOS:
 ÁREA : Comunicación
 GRADO : 3° A, B, C y D
 RESPONSABLES : Judith Magdalena Huiza Pacheco
Shirley C. Sevedón Amaya
Rosemery Sandoval Maldonado
Alex Francisco Roña Córdova.
 FECHA : Miércoles 20 de septiembre del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Compet. / Capac. Desempeños Criterios Evidencias

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
• Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
 Define sus metas de aprendizaje.
● Adecua la infografía a la situación comunicativa  Sigue los pasos de la  Escribe la versión
producción de una final de la
considerando el propósito comunicativo, infografía,
infografía, considerando
destinatario y las características más comunes considerando el
el propósito, destinatario
del tipo textual. Distingue el registro formal del uso adecuado de
y características,
informal; para ello, recurre a su experiencia y a los recursos
algunas fuentes de información teniendo en cuenta la
información obtenida. ortográficos
complementaria. además del
 Relee la infografía escrita
● Escribe la infografía de forma coherente y propósito y la
para verificar si hay
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un estructura
claridad, coherencia y
animal de la región y las desarrolla para correspondiente.
cohesión de ideas.
ampliar la información, sin contradicciones,  Revisa el uso adecuado
reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece de las letras mayúsculas
relaciones entre las ideas, como causa-efecto y signos de puntuación
y secuencia, a través de algunos referentes y
en la infografía.
conectores. Incorpora un vocabulario que
 Comenta el por qué va a
incluye sinónimos y algunos términos propios
escribir una infografía y
de los campos del saber.
cuál es el propósito
● Revisa la infografía para determinar si se ajusta comunicativo de dicho
a la situación a la situación comunicativa, si texto.
existen contradicciones innecesarias que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso
de conectores y referentes asegura la cohesión
entre ellas. También revisa el uso de los
recursos ortográficos empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como los signos de
interrogación), con el fin de mejorarlo.
● Explica el efecto de su infografía en los lectores,
luego de compartirlo con otros. También, revisa
el uso de los recursos ortográficos empleados
en su texto y algunos aspectos gramaticales.
 Propone al menos una estrategia para producir  Expresa la estrategia que  Explica qué
una infografía y explica cómo se organizará para utilizará para lograr la estrategia realizó
lograr la meta. meta establecida. y los pasos que
tiene que
ejecutar para
desarrollar la
actividad
propuesta.
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ESCRIBIMOS LA VERSIÓN FINAL DEL TEXTO INSTRUCTIVO

ÁREA Comunicación COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. FECHA 20/9/23
MET Escribirán la versión final de la infografía, cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni
A vacíos de información.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Sigue los pasos Relee la Revisa el uso Comenta el por D
de la produc- infografía escrita adecuado de qué va a escribir E
N° APELLIDOS Y NOMBRES S
ción de una para verificar si las letras una infografía y C
infografía, hay claridad, mayúsculas y cuál es el R
considerando coherencia y signos de propósito I
el propósito, cohesión de puntuación en comunicativo P
la infografía. de dicho texto. C.
destinatario y ideas.
características,
teniendo en
cuenta la
información
obtenida.

I P L I P L I P L I P L
1 Alvarez Escobar Wilder
2 Calle Quinde Marlene Alexandra
3 Castillo Navarro Fernanda Guadalup. A
4 Castillo Roman Tayra Luhana
5 Cespedes Garcia Culfer Axel
6 Chero Risco Adriano Jeriel
7 Cornejo Rosales Estefany Diana Sayuri
8 Cruz Galvez Dayron Yamir
9 Davila Zapata Moisés Abiú
10 Diaz Alama Korina Yadhira
11 Escobar Olaya Bianca Kristell
12 Garcia Salvador Yania Gabriela
13 Gomez Carrasco Grethel Esmeralda
14 Gonzaga Perez Mya Daleshka
15 Herrera Jaramillo André Sebastián
16 Jimenez Alberca Dariana Daleska
17 Jimenez Sanchez Brithany Dayana
18 Ludeña Nuñez Lucas Cristopher
19 Masias Talledo Fernanda Alejandra
20 Mezones More Alejandra Briyit
21 Mijahuanga Felix Iker Jofre
22 Mijahuanga Pingo Lucero Briyit
23 Morales Ramos Asly Valeska
24 Morales Querevalú Richard Harón
25 Neira Villegas Carlos Miguel
26 Nima Zapata Rossy Maria
27 Noriega Gonzales Luhana Ximena
28 Nunjar Falla Ximena Cristhel
29 Orozco Manchay Sumit Angely
30 Ortiz Vasquez Bryan Daniel
31 Palacios Concha Rodrigo Jesus
32 Palacios Otero Ximena Luhana
33 Sandoval Zapata Santiago Alejandro
34 Tello Aponte Thiago Sebastian
35 Tocto López Alisson De Los Angeles
36 Zurita Arevalo Luhana Miley
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ESCRIBIMOS LA VERSIÓN FINAL DE LA INFOGRAFÍA

INICIO
 Se saluda amablemente a los niños y a las niñas y se recuerda con ellos las actividades que realizaron en la sesión
anterior: Planificamos y escribimos el borrador de la infografía.
 Se formula estas preguntas: ¿el texto que escribieron estará listo para ser leído por sus compañeros, maestros,
padres de familia y demás personas?; ¿qué nos falta hacer? Se espera como respuesta “revisar y pasar en limpio
la infografía”
 Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy revisarán la versión final de la infografía, cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información”
 También se da a conocer los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta para lograr el propósito de la clase.
 Se selecciona junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia que se pondrán en práctica durante el
desarrollo de la sesión.

DESARROLLO
 Se retoma el propósito de la sesión: revisar la versión final de la infografía y reescribirlo para difundirlo a sus
compañeros, maestros, padres de familia.
Revisión
 Se solicita a los estudiantes que coloquen sobre la mesa el borrador de su infografía, elaborado en la sesión
anterior.
 Se aclara que para hacer una buena revisión, deben verificar si su texto borrador se ajusta a lo escrito en el
cuadro de planificación.
 Se guía este proceso, para eso se pide que corroboren si su texto instructivo se relaciona con el propósito para el
cual fue escrito. Con este fin, se presenta el cuadro de planificación, realizado en la clase anterior:
¿Qué ¿Sobre qué ¿Para qué ¿Qué información ¿En qué orden ubicaré la ¿Dónde busca-ré ¿Qué
vamos a elaboraremos elaboraremos colocaré en la información? información sobre utilizaremos
escribir? una infografía? una infografía? infografía? el animal elegido para elaborar la
para la infografía? infografía?
Una Sobre un animal Para dar a Colocaré todas las  Título  En libros  Hoja dina
infogra- cuyo hábitat es conocer las características del  Subtítulos de las diversos. reusada.
fía. la región Piura. características de animal de la secciones.  En el internet.  Hoja dina A 3
un animal propio región Piura.  Información resumida de  En un álbum.  Información
de la región las características del  Página web. obtenida.
Piura. animal.  Plumones
 Curiosidad sobre el animal.  Imagen del
 Fuente de donde se animal
obtuvo la información.  Colores, etc.

 Se presenta la siguiente estructura de la infografía, para revisar el borrador elaborado:

 TITULAR O TÍTULO
Describe el contenido y despierta el interés por la infografía.

IMAGEN
Guarda relación con la información.

SUBTÍTULOS Y TEXTOS
Son imprescindibles para conseguir el propósito de la información

DATO CURIOSO
Se escribe al final de la infografía.

FUENTE
Se cita el origen de las cifras o ideas expresadas.

 Se entrega a cada estudiante la Ficha de autgoevaluación para revisar la infografía, a fin de que evalúen su
trabajo.
En mi infografía… Si No
¿El título guarda relación con el contenido del texto?
¿Los subtítulos se relacionan con el contenido del texto?
¿El contenido se relaciona con el propósito de la sesión?
¿El contenido del subtítulo aporta más información?
¿Se comprende lo que se desea expresar?
¿Se consideró algún dato curioso?
¿Se cita la pág. Web, de donde se obtuvo la información?
¿Empecé a escribir con letra mayúscula y coloqué al final el punto?
¿La imagen es grande con colores llamativos y vistosos?
¿Trabajé con orden y limpieza?

 Se monitorea esta actividad, acercándose a todos, en especial, a aquellos estudiantes que necesiten más ayuda,
y explica cómo revisar su texto borrador de la infografía con apoyo de la ficha.
 Cuando hayan terminado la revisión, se proporciona una hoja dina A3 e indica que escriban la nueva versión de
la infografía, teniendo en cuenta las correcciones que hicieron.
 Se recalca que deben escribir con letra clara, mantenerse en el tema y evitar repeticiones y contradicciones.
Además, que los dibujos o las imágenes que coloquen deben tener relación con el contenido del texto.
 Se brinda un tiempo prudencial para que terminen de escribir y decorar la versión final de su infografía.
 Se organiza a los niños y a las niñas en parejas, intercambien entre compañeros o compañeras los textos que
mejoraron previamente, para realizar una revisión final siempre considerando la ficha de revisión.
 A partir de la revisión final, se pide que devuelvan al compañero o a la compañera su trabajo y, teniendo en
cuenta las correcciones y sugerencias de quien revisó el texto, elaboren la versión definitiva de su infografía en
la hoja dina.
 Se determina el tiempo necesario para que revisen el correcto uso de puntos, comas y mayúsculas, así como
para que terminen de decorar su texto con las imágenes o los dibujos que crean convenientes.
 Se informa que el texto que han elaborado lo comparán con sus demás compañeros.

CIERRE
 Se hace una síntesis de las actividades realizadas para revisar y mejorar sus infografías. Luego, se pregunta:
¿qué aprendimos hoy?, ¿qué pasos seguimos para revisar y mejorar nuestras infografías?, ¿quién nos ayudó a
corregir nuestras ionfografías?, ¿con qué fin revisamos y corregimos nuestras infografías?
 Se resalta la importancia de revisar y mejorar un texto, antes de ser publicado.
En mi infografía… Si No
¿El título guarda relación con el contenido del texto?
¿Los subtítulos se relacionan con el contenido del texto?
¿El contenido se relaciona con el propósito de la sesión?
¿El contenido del subtítulo aporta más información?
¿Se comprende lo que se desea expresar?
¿Se consideró algún dato curioso?
¿Se cita la pág. Web, de donde se obtuvo la información?
¿Empecé a escribir con letra mayúscula y coloqué al final el punto?
¿La imagen es grande con colores llamativos y vistosos?
¿Trabajé con orden y limpieza?

En mi infografía… Si No
¿El título guarda relación con el contenido del texto?
¿Los subtítulos se relacionan con el contenido del texto?
¿El contenido se relaciona con el propósito de la sesión?
¿El contenido del subtítulo aporta más información?
¿Se comprende lo que se desea expresar?
¿Se consideró algún dato curioso?
¿Se cita la pág. Web, de donde se obtuvo la información?
¿Empecé a escribir con letra mayúscula y coloqué al final el punto?
¿La imagen es grande con colores llamativos y vistosos?
¿Trabajé con orden y limpieza?

En mi infografía… Si No
¿El título guarda relación con el contenido del texto?
¿Los subtítulos se relacionan con el contenido del texto?
¿El contenido se relaciona con el propósito de la sesión?
¿El contenido del subtítulo aporta más información?
¿Se comprende lo que se desea expresar?
¿Se consideró algún dato curioso?
¿Se cita la pág. Web, d e donde se obtuvo la información?
¿Empecé a escribir con letra mayúscula y coloqué al final el punto?
¿La imagen es grande con colores llamativos y vistosos?
¿Trabajé con orden y limpieza?

En mi infografía… Si No
¿El título guarda relación con el contenido del texto?
¿Los subtítulos se relacionan con el contenido del texto?
¿El contenido se relaciona con el propósito de la sesión?
¿El contenido del subtítulo aporta más información?
¿Se comprende lo que se desea expresar?
¿Se consideró algún dato curioso?
¿Se cita la pág. Web, de donde se obtuvo la información?
¿Empecé a escribir con letra mayúscula y coloqué al final el punto?
¿La imagen es grande con colores llamativos y vistosos?
¿Trabajé con orden y limpieza?

En mi infografía… Si No
¿El título guarda relación con el contenido del texto?
¿Los subtítulos se relacionan con el contenido del texto?
¿El contenido se relaciona con el propósito de la sesión?
¿El contenido del subtítulo aporta más información?
¿Se comprende lo que se desea expresar?
¿Se consideró algún dato curioso?
¿Se cita la pág. Web, de donde se obtuvo la información?
¿Empecé a escribir con letra mayúscula y coloqué al final el punto?
¿La imagen es grande con colores llamativos y vistosos?
¿Trabajé con orden y limpieza?