I.E.E.

“SAN LUIS GONZAGA” DE ICA

SUB-DIRECCIÓN DE FORM. GRAL.
COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1 -SEGUNDO GRADO

“Analizamos y organizamos la información sobre la Europa Medieval””
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05

TÍTULO: “Explica el proceso del Feudalismo que influyo en el mundo y en el Perú”.

I. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: EDDY ROJAS CHANCO SECCIÓN: 2º L, M, N, O, R,
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES FECHA: 17-04-2023 al 21-04-2023
II. PROPÓSITO:
 Los estudiantes explican el proceso del Feudalismo como influyo, en el mundo y en el Perú

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVIDENCIA

DEL ÁREA EVALUACIÓN INSTRUMENTO

CONSTRUYE Interpreta crítica- • Explica los cambios, las  Utiliza y observa la fuente de Presentación de un LISTA DE
mente fuentes diver- para obtener información sobre el organizador visual
INTERPRETAC sas
permanencias y las relaciones de COTEJO
IONES simultaneidad de los hechos o Feudalismo que influyo en el donde argumenta
procesos históricos a nivel político, mundo y en el Perú” postura sobre el
HISTÓRICAS
social, económico y cultural, - Explica los cambios y permanen- feudalismo,
cias sobre el
relacionados al feudalismo.
Feudalismo que influyo en el
mundo y en el Perú actual
-Argumenta su postura sobre el
Feudalismo que influyo en el
mundo y en el Perú” consideran-
do los cambios y permanencias 
Hasta la actualidad.
•
LISTA DE
COMPETENCIAS CAPACIDADE COTEJO
DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TRANSVERSALES S
Desarrollas sus
Gestiona su -Define metas de  Determina metas de aprendiza- actividades
aprendizaje de aprendizaje je viables asociadas a sus cono- Se da cuenta qué debe utilizando la
manera -Organiza accio- cimientos, estilos de aprendiza- aprender en relación con tecnología y las
autónoma nes estratégicas je, habilidades y actitudes para una tarea. presenta por
para alcanzar sus el logro de la tarea, formulán- Comprende la importancia Classroom,
metas de apren-
dose preguntas de manera re- de los procedimientos que WhatsApp o
dizaje
flexiva. le permitan lograr una presencial.
meta.

Se desenvuelve Personaliza en-  Participa en actividades interac- Practica actividades de

en entornos tornos virtuales  tivas y comunicativas de mane- investigación, colaboración
virtuales -Gestiona infor- ra pertinente cuando expresa y elaboración de
mación del en- materiales digitales con Participación
generados por su identidad personal y socio-
torno virtual cultural en entornos virtuales responsabilidad y constancia de forma
las TI -Interactúa en en- eficiencia para expresar su sincrónica y
tornos virtuales .
originalidad asincrónica
-Crea objetos vir-
tuales en diver-
sos formatos

ENFOQUES TRASVERSALES VALORES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERE-  Libertad y res- Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable

CHOS ponsabilidad. la propia forma de actuar dentro de una sociedad

III. SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES
MOMENTOS
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 - El docente brinda el saludo y se publican los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión.
 Se les recuerda que deben cumplir con los protocolos de riesgo de desastre:
¿Cómo evitamos riesgos ante la obra del techado de nuestro patio?
 Se informan de la situación significativa.
 Consideran la situación significativa y responden a las siguientes preguntas: ¿Cómo creen que a que a lo largo de la historia
evolucionó el mundo feudal?
INICIO (20)

RECOJO DE SABERES PREVIOS

 -El docente presenta una imagen y desarrolla los saberes previos planteando las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué observan en la imagen?

PROBLEMATIZACIÓN

2.- ¿Qué época de la historia puedes identificar?

-los estudiantes participan dando a conocer sus respuestas.
MOTIVACIÓN

Se felicita los estudiantes por su participación y se retroalimenta las respuestas

A partir de ello, se da a conocer el título de la actividad y el propósito de aprendizaje. (Competencia y
propósito)
  
 Se da a conocer el instrumento de evaluación enfatizando los criterios a tener en cuenta
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO (70)

-El docente indica a los estudiantes que se les proporcionara material educativo (fuentes) y un video https://youtu.be/mJ-
D67t6sr8w para el desarrollo del tema y les facilita las fuentes del tema el cual deben observar con atención y luego desa-
rrollar las siguientes preguntas:
1.-  ¿Qué es el feudalismo?
2.- ¿Nombra dos características del sistema feudal??
3.- ¿Explica por qué razón las invasiones de otros pueblos a Europa fueron una causa del origen del feudalismo?
4.- ¿Cuál es la principal actividad económica dentro del sistema feudal?
MOTIVACIÓN

5.- Investiga y define brevemente, ¿qué es una economía autárquica?

El docente pide a los estudiantes que ante cualquier duda hagan la consulta inmediata.
-Los estudiantes luego de resolver las preguntas proceden a desarrollar su reto que consiste en organizar la información a
través de un organizador visual con su postura o argumentos y lo explican apoyándome en las fuentes .
-El docente realiza la retroalimentación

.El docente realiza motivación de retroalimentación

El docente motiva y retroalimenta lo trabajado por los estudiantes a través de las siguientes interrogantes:
-¿A qué se comprometía un señor luego de haber tomado juramento a su vasallo?
- ¿Consideras que el contrato establecido entre el señor y los vasallos era equitativo? Si fueras un
vasallo, ¿qué aspectos de este contrato hubieras cambiado o mejorado?
Se dialoga con los estudiantes y se preparan para revisar sus productos para corregir o modificar los conocimientos
trabajados. Y EXPONEN SUS PRODUCTOS DEL RETO DEAPRENDIZAJE
CIERRE (45)

El docente retroalimenta lo trabajado por los estudiantes.

se plantean preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
REFLEXIÓN: Se indica a los estudiantes que desarrollen el siguiente cuadro de reflexión
Antes pensaba Ahora pienso

Los estudiantes preparan su organizador visual con argumentos sobre el feudalismo

Extensió
n

IV. RECURSOS, MATERIALES Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS A UTILIZAR:

RECURSOS MATERIALES
PC, Laptop, Tablet, Celular, Plataforma Google
Humanos:   Docentes, Estudiantes. Classroom, textos, WhatsApp.
• Videos de YouTube y Facebook
• Papel bond, lapiceros, etc.
•
V.- REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Lograron los estudiantes el PROPÓSITO PLANTEADO?
 ¿Qué dificultades se observaron durante los estudiantes?
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 ¿Qué aprendizajes se deben reforzar?

VI.-OBSERVACIONES
VII. ANEXOS (Instrumentos de evaluación, fichas entre otros)
7.1.-AUTOEVALUACIÓN
Lo lo- Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar
Criterios de Evaluación
gré de lograrlo mis aprendizajes?
Utiliza y observa la fuente para obtener información sobre el
Feudalismo

Explica los cambios y permanencias sobre el

Feudalismo que influyo en el mundo y en el Perú actual

Argumente mi postura sobre el Feudalismo que influyo en el

mundo y en el Perú” considerando los cambios y permanencias 
Hasta la actualidad.

Ica, abril del 2023

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Prof. EDDY ROJAS CHANCO Prof. Jorge Luis Donayre Anicama
ASESORÍA DE ÁREA

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Mag. Edith elena Condori Barrientos Dr. Pedro Eduardo Falcon Guerra
COORDINADORA PEDAGÓGICA DE LETRAS SUBDIRECTOR TURNO TARDE