INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANDRÉS BELLO

FORTALECIMIENTO DEL PENSAMIENTO ALEATORIO

MODELO DE ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA

DIAGNOSTICO DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ALEATORIO
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Nombre del niño o niña
Edad:
Entrevistado
Entrevista 1 de 2 de
Fecha:
semiestructurada Entrada Salida
Nombre del docente:

El siguiente diagnostico permitirá identificar la percepción que tienen los estudiantes respecto a los términos de
probabilidad, azar y aleatoriedad. La entrevista semiestructurada se deberá diligenciar en dos momentos distintos de
la ejecución del proyecto según las fases de investigación.
Se debe valorar de 1 a 5 (siendo 1 el más bajo y 5 el más alto), cada una de las respuestas presentadas por los estudiantes
respecto al conocimiento que manejan sobre las nociones de probabilidad intuitiva descritas a continuación.
Referente de valoración para las respuestas de las preguntas planteadas:

 Puntuado en 1: No conoce a que hace referencia el concepto de probabilidad.

 Puntuado en 2: Intenta responder a las preguntas relacionando el concepto de probabilidad mediante
ejemplos.
 Puntuado en 3: Determina el grado de probabilidad de un hecho.
 Puntuado en 4: Determina el grado de probabilidad de un hecho dando ejemplos a partir de situaciones de
su contexto.
 Puntuado en 5: Determina el grado de probabilidad de un hecho dando ejemplos a partir de situaciones de
su contexto diferenciando eventos aleatorios y no aleatorios.

LA Objetivo: Poner en contexto el termino de probabilidad a partir de la realidad

PROBABILIDAD experimentada en su cotidianidad.
Situación planteada para el conversatorio:
 En la vereda cuando el cielo se oscurece significa que va a llover.
 Cuando llueve en la vereda, por lo general se va la luz.
Preguntas 1 2 3 4 5

¿Es seguro que llueva?

¿Qué tan probable es que llegue a llover?
¿Es poco probable que se vaya la luz?
¿Es muy probable que por el viento caiga un árbol en las cuerdas eléctricas?

EL AZAR Objetivo: Estimar que situaciones de la vida real se atribuyen al termino azar.
Situación planteada para el conversatorio:
 Tu mamá compro una boleta en la que se rifa una moto GN 125.
Preguntas 1 2 3 4 5
¿Es seguro que se gane la moto? ¿Por qué sí? ¿Por qué no?
¿Qué significa el azar para ti?
¿Qué ejemplo puedes dar de una situación de azar?
LA Objetivo: Identificar el azar y la probabilidad como sucesos aleatorios,
ALEATORIEDAD reconociendo cuando un evento es o no determinista.
Situación planteada para el conversatorio:
 Dentro de una caja hay 10 balones, 2 son de voleibol, 5 de futbol y el resto de básquet.
Preguntas 1 2 3 4 5
Si quiero sacar un balón de básquet, ¿Es seguro que el primero que saque de
la caja sea el que quiero? ¿Cuál balón tiene mayor probabilidad de sacar de la
casa?