UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN

OFICINA GENERAL DE ADMISIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

TEST PSICOLÓGICOS PARA POSTULANTES

Fecha de aplicación _______________15/04/2020__________________

INSTRUCCIÓN

Este instrumento está diseñado para optimizar los mecanismos del proceso de
admisión de los postulantes a las carreras de Facultad de Ciencias Empresariales. Su
aporte, al responder este test, será muy valioso.

Marque con una () o con un () la opción que selecciones. Solo marque una opción
por ítem

I. DATOS GENERALES

Yoel Ccori Deza

1
Nombre:

2 Nombre de la Carrera
CONTABILIDAD Y GESTION TRIBUTARIA

3 Edad: ___25___________

4 Genero
(1) Masculino ( 2 ) Femenino

5 Lugar de procedencia
( 1 ) Costa ( 2 ) Sierra ( 3 )Selva (4)Extranjero

II. TEST DE AUTOAPRENDIZAJE (METACOGNICIÓN)

Este test está diseñado para hacer una autoevaluación de cómo usted aprende y si
ese aprendizaje le beneficia. Marque con una () o con un () en la opción que
consideres. según las siguientes escalas.
NUNCA = 0; A VECES = 1; SIEMPRE = 2

N° ITEMS 0 1 2
1 Me doy cuenta de lo que hago cuando estoy aprendiendo algo.
Reconozco mis características, como por ejemplo mi estilo de aprendizaje,
2 mi tipo de inteligencia, mis motivaciones, mis creencias y otros.
 Controlo mis procesos cognitivos, como la atención, concentración y
3 memoria.
4 Tengo claro la meta y objetivos que quiero lograr al aprender.
5 Capto las exigencias de la tarea y respondo en relación a ella.
6 Planifico y examino lo que hago, identifico mis aciertos y dificultades.
7 Empleo estrategias de estudio pertinentes para cada situación.
8 Valoro mis logros y corrijo mis errores.
Tengo claro los recursos que me ofrece el contexto en el que me
9 desenvuelvo.
Identifico mi plan de acción o mi forma de hacer las cosas según el
10 resultado de mi autoaprendizaje.
III. TEST DE PERSONALIDAD PROACTIVA
A continuación, encontrará una serie de preguntas sobre aspectos relacionados a las
características de la personalidad proactiva. Marque con una () o con un () en la
opción que consideres. Según las siguientes escalas

1 2 3 4 5
Totalmente en Ni de acuerdo Ni De Totalmente de
Desacuerdo
desacuerdo en desacuerdo acuerdo acuerdo

ESCALA
N° ITEMS
1 2 3 4 5
Estoy constantemente en la búsqueda de nuevas
1
formas de mejorar mi vida.
Donde he estado, he sido parte de una fuerza para el
2
cambio constructivo.
No hay nada más emocionante que ver que mis ideas
3
se conviertan en realidad.
4 Si veo algo que no me gusta, lo arreglo.
No importa cuáles son las probabilidades; si creo en
5
algo, haré que suceda.
Me encanta defender mis ideas, incluso en contra de la
6
oposición de los demás.
7 Me destaco en la identificación de oportunidades.
Siempre estoy en busca de mejores formas de hacer las
8
cosas.
Si creo en una idea, ningún obstáculo me impedirá
9
hacerla realidad.
Puedo detectar una buena oportunidad antes que otros
10
lo hagan.
*Test contextualizado de Liliana carrillo Guzmán (2013)

IV. TEST DE TRABAJO EN EQUIPO

El siguiente test está diseñado con la finalidad de identificar sus actitudes y
condiciones para trabajar en equipo; responda marcando con una () o con un () en
función a lo que usted crea que sea la opción correcta.

OPCIONES
N° ITEMS
SI No
En todo equipo se requiere que al menos uno de los miembros
1
sea el de las ideas.
2 La planeación del trabajo del equipo debe estar a cargo de todos.
3 El pedir cuentas o llamar la atención es contraproducente para el
 buen funcionamiento del equipo.
El buen humor es un requisito para la eficacia de un equipo de
4
trabajo.
Socializar entre los miembros facilita un buen resultado de
5
trabajo.
El miembro con más conocimientos es quien debe ser el líder del
6
equipo.
Todos deben expresar y defender con firmeza sus puntos de
7
vista aunque difieran.
Un solo miembro con mala actitud puede arruinar el trabajo de
8
todos.
9 El miembro más tímido y sencillo puede aportar una gran idea.
10 En el equipo la mayoría suele tener siempre la razón.
Todos buscan aunque sea inconscientemente el reconocimiento
11
por su esfuerzo.
12 Todos los miembros deben tener la misma motivación.
13 Es normal y hasta benéfico que surjan conflictos y desacuerdos
Un buen equipo de trabajo, soporta y se adapta mejor a los
14
cambios.
La madurez del equipo se perfecciona a medida que son más
15
unidos.
16 Los equipos de trabajo no son seleccionados sino formados.
17 La solución de problemas debe estar a cargo del líder del equipo.
*test contextualizado de Impulsapuebla.org
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OFICINA GENERAL DE ADMISIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

Facultad : CIENCIAS EMPRESARIALES

Escuela : CONTABILIDAD Y GESTION TRIBUTARIA

Apellidos y nombre(s) : CCORI DEZA YOEL

Grupo :

Fecha : 15/04/2020

COMPRENSIÓN LECTORA

Instrucciones: Lee detenidamente el siguiente texto. Pon mucha atención a las

instrucciones que se te den, pues luego vas a responder a unas preguntas
relacionadas con este texto.

Lea y luego responda las interrogantes, según la alternativa que considera

correcta.

A los diez años yo era el monarca de las azoteas y gobernaba

pacíficamente mi reino de objetos destruidos.

Las azoteas eran los recintos aéreos donde las personas mayores
enviaban las cosas que no servían para nada: se encontraban allí,
sillas cojas, colchones despanzurrados, maceteros rajados, cocinas de
carbón, muchos otros objetos que llevaban una vida purgativa, a
medio camino entre el uso póstumo y el olvido. Entre todos estos
trastos yo erraba omnipotente, ejerciendo la potestad que me fue
negada en los bajos. Podía pintar bigotes en el retrato del abuelo,
calzar las viejas botas paternales o blandir como una jabalina la
escoba que perdió su paja. Nada me estaba vedado: podía construir y
 destruir con la misma libertad con que insuflaba vida a las pelotas de
jebe reventadas, presidía la ejecución capital de los maniquíes.

Mi reino, al principio, se limitaba al techo de mi casa pero poco a

poco, gracias a valerosas conquistas fui extendiendo sus fronteras
por las azoteas vecinas. De estas largas campañas, que no iban sin
peligros, pues había que salvar vallas o saltar corredores abismales,
regresaba siempre enriquecido con algún objeto que se añadía a mi
tesoro con algún rasguño que acrecentaba mi heroísmo.
Por las azoteas. Julio Ramón Ribeyro.

1. ¿Cómo se sentía el niño en las azoteas?

a. Omnipotente.
b. Temeroso.
c. Alerta.
d. Limitado.
e. Rasguñado

2. Los adultos consideran que las azoteas:

a. Sirven para muchas cosas.
b. No sirve para nada, pero allí dejan cosas importantes.
c. Son recintos donde dejan cosas inútiles.
d. Son recintos de paz.
e. Son lugares que deben ser visitados por los niños.

3. El reino del niño:

a. Equivale siempre al techo de su casa.
b. Al principio comprende las fronteras vecinas.
c. Va ampliando sus linderos.
d. Limita paulatinamente sus fronteras.
e. Limita exageradamente su imaginación.

4. La idea central del texto es:

a. Las azoteas y los textos destruidos.
b. El gobierno y la particularidad de las azoteas.
c. El reino y la imaginación de un niño.
d. El heroísmo del niño.
e. La particularidad intrínseca de las azoteas.

5. Se puede deducir que el niño:

a. Tiene total libertad en los bajos.
b. No posee libertad en los bajos.
c. Ejerce plenamente su imaginación en los bajos.
d. No sufre prohibiciones en los bajos.
 e. Tiene una útil imaginación.

6. La expresión “podía ahora pintar bigotes en el retrato del abuelo” revela que el
niño:
a. No puede jugar libremente.
b. Está obligado a respetar dicho retrato.
c. Observar con mucha seriedad el retrato.
d. Puede expresar su creatividad.
e. No puede expresar su mundo interno.

7. ¿Considera que los niños de la edad del personaje de la lectura, deberían jugar
bajo la atenta mirada de sus padres o lejos de ellos?, sustente su respuesta.

Ya tiene edad suficiente para jugar solo o con amigos, entonces no es necesario que sus

padres estén ahí constantemente viéndolos o cuidándolos, por que los niños quieres

dejar a riendas sueltas su imaginación y si sus padres estuvieran ahí, no podrían dejar

volar su imaginación talvez hasta estarían un poco tensos, a menos que tenga mucha

confianza con los padres y juegue con ellos.