UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

“NOS ENCONTRAMOS PARA INICIAR UN NUEVO AÑO ACADEMICO GENERANDO ESPACIOS SOCIOEMOCIONALES PARA UNA BUENA CONVIVENCIA ”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Dirección Regional de Educación : LIMA PROVINCIAS
I.2. Unidad de Gestión Educativa Local : 14- OYÓN
I.3. Institución Educativa : LIBERTADOR JOSÉ DE SAN MARTIN
I.4. Director : Lic. Edgar Telésforo Contreras Cabello
I.5. Sud director : Lic. Luis Alberto Sotelo Magallanes
I.6. Sub director Lic. José Alberto Ascarruz Ventosilla
I.7. Coordinador Académico de ciencia : Lic. Ciles Atachagua Oblitas
I.8. Ciclo : VI
I.9. Grado y Sección : Segundo “A”, “B”,“C”y “D”
I.10. Docente responsable : Lic. Zapata Torres Mario Bladimir
1.11 Áreas integradas : Ciencia y tecnología, Matemática, comunicación, inglés , ciencias sociales , Religión ,DPCC, educación física, arte y cultura,

Educación ara el Trabajo.

I.11. Temporalización : Del 20 de marzo al 14 de abril
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES PRIORIZADOS:
INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS y
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑO CONTEXTUALIZADO /PRECISADO EVIDENCIA DE
CAPACIDADES
EVALUACIÓN.

 Regula su tono muscular, mejorando la postura y equilibrio

teniendo como referencia la trayectoria de objetos, los otros
y sus propios desplazamientos en situaciones predeportivas
E Se desenvuelve de manera autónoma a y deportivas.
D través de su motricidad cuando relaciona  Demuestra coordinación con seguridad y confianza al
U cómo su imagen corporal y la aceptación realizar diversos movimientos en diferentes situaciones y Elaboración de un Mapa
C de los otros influyen en el concepto de sí entornos. mental sobre la importancia
A mismo. Realiza habilidades motrices  Adapta su cuerpo al reproducir secuencias de movimientos de la educación física en el
 Se desenvuelve de específicas, regulando su tono, postura,
Lista de Cotejo
C y gestos corporales para manifestar sus emociones con estado emocional.
manera autónoma través equilibrio y tomando como referencia la base en el ritmo y la música de su región.
I
de su motricidad.
Ó -Comprende su cuerpo. trayectoria de objetos, los otros y sus
N -Se expresa propios desplazamientos. Produce
corporalmente. secuencias de movimientos y gestos
F corporales para manifestar sus emociones
con base en el ritmo y la música y
Í los demás.
S utilizando diferentes materiales.
I
C
A
Asume una vida saludable cuando
comprende los beneficios que la
práctica de actividad física produce
 Asume una vida saludable sobre su salud, para mejorar su calidad
 Comprende las de vida. Conoce su estado nutricional e
relaciones entre la identifica los beneficios nutritivos y el
actividad física, origen de los alimentos, promueve el
alimentación, postura consumo de alimentos de su región,
e higiene personal y analiza la proporción adecuada de
del ambiente, y la ingesta para mejorar su rendimiento
salud. físico y mental. Analiza los hábitos
perjudiciales para su organismo.
 Incorpora prácticas Realiza prácticas de higiene personal y
que mejoran su del ambiente. Adopta posturas
calidad de vida. adecuadas para evitar lesiones y
accidentes en la práctica de actividad
física y en la vida cotidiana. Realiza
prácticas que ayuden a mejorar sus
capacidades físicas con las que regula
su esfuerzo controlando su frecuencia
cardiaca y respiratoria, al participar en
sesiones de actividad física de
diferente intensidad.
 Crea acciones motrices o secuencias de movimiento
para expresar emociones utilizando balones y
bastones, expresándose a través de su cuerpo y sus
movimientos para encontrarse consigo mismo y con
 Comprende los beneficios que la práctica de actividad física
produce sobre su salud (física, emocional, psicológica,
etc.), para mejorar su aptitud física y calidad de vida en
actividades deportivas de su preferencia.
 Explica los beneficios que la práctica de actividad física de
su preferencia produce sobre su salud (física, emocional,
psicológica, etc.) para mejorar su aptitud física y calidad de
vida teniendo en cuenta sus medidas Bioantropometrico e
Imc.
 Adopta posturas adecuadas en desplazamientos, saltos y
lanzamientos para evitar lesiones y accidentes en la
actividad física y en su vida cotidiana.
 Realiza actividades para mejorar sus capacidades físicas
(fuerza, resistencia, velocidad, flexibilidad) controlando su Lista de Cotejo
frecuencia cardiaca y respiratoria según su estado de
animo y realiza ejercicios y movimientos específicos para la
activación y relajación explicando su utilidad e identificando
la intensidad del esfuerzo antes, durante y después de la
práctica de actividad física.

Interactúa a través de sus habilidades
sociomotrices con autonomía en
situaciones que no le son favorables y
 Interactúa a través de sus asume con una actitud de liderazgo los
habilidades sociomotrices. desafíos propios de la práctica de
 Se relaciona actividades físicas, experimentando el
utilizando sus placer y disfrute que ellas representan.
habilidades Formula y aplica estrategias para
sociomotrices. solucionar problemas individuales y
colectivos, incorporando elementos
 Crea y aplica
técnicos y tácticos pertinentes y
estrategias y tácticas
adecuándose a los cambios que se dan
de juego.
en la práctica. Analiza los posibles
aciertos y dificultades ocurridos
durante la práctica para mejorar la
estrategia de juego.
 Responde a situaciones motrices que no le son favorables,
asumiendo las dificultades y desafíos, así mismo participa
con entusiasmo en los juegos tradicionales y/o populares,
deportivos y en la organización y realización de actividades
físicas en la naturaleza mostrando una actitud de cuidado
hacia el medio ambiente desde su propia iniciativa.
 Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos
interactuando de manera asertiva durante la práctica de
actividades lúdicas dentro y fuera de la IIEE.
 Establece junto a sus pares soluciones estratégicas
incorporando elementos técnicos y tácticos, adecuándose a
los cambios que se dan en el entorno y las reglas de juego
propuestas, evaluando el desempeño del grupo a través de
posibles aciertos y dificultades que le sirvan para ofrecer
alternativas de solución y mejora de su desempeño
Muestra actitudes de respeto, cuidado de si mismo y de los

otros teniendo en cuenta la no discriminación en la práctica
de diferentes juegos lúdicos y promueve, la integración de
Lista de Cotejo
sus pares de distinto género y con desarrollo diferente para
mejorar sus estados de ánimos.
 VALORES VALORES ACTITUDES DEMOSTRABLES
Enfoque a la Equidad y justicia. Los estudiantes y la docente comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
orientación del instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia
bien común. Solidaridad. Los estudiantes y la docente demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
Empatía La docente identifica, valora y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
Responsabilidad. Los docente y estudiantes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Enfoque de Conciencia de derechos. La docente promueve el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos democrática como persona a los
derecho. estudiantes en su ejercicio democrático
Libertad y La docente genera espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y
responsabilidad. poblaciones vulnerables.
Diálogo y concertación. La docente promueve oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos.

III. ENFOQUE TRANSVERSALES:

Situación Significativa:
Los estudiantes de la IEI LJSM, retornan a sus habituales jornadas académicas, mostrando diversas emociones por el reencuentro con sus compañeros y maestros, otros con cierta timidez por
conocer a sus nuevos compañeros y maestros y con incertidumbre como será su nueva institución y contentos por proseguir sus estudios.

Por otro lado, muestran actitudes sociales expresivos, así como inestabilidad emocional que afecta a una sana convivencia dentro del proceso del aprendizaje; por ello planteamos el siguiente
reto:

¿Cómo podemos regular nuestras emociones para una sana convivencia?, ¿Qué actividades identificamos para desarrollar el buen inicio del año escolar? ¿qué estrategias podemos promover
la buena convivencia escolar?, ¿De que manera afecta nuestro proceso de aprendizaje, la falta de una convivencia sana y saludable?.
 V. SECUENCIACIÓN DE LAS SESIONES:
SEMANA 01 : Del 20 al 24 de marzo 2023
Sesión N° 01 Sesión N°02
Titulo: Aprendo a controlar mi frecuencia cardiaca y pulsaciones según mi estado
Titulo: Nos conocemos y mejoramos nuestras emociones jugando en el primer día de ánimo.
de clases. Propósito: Conoceremos los tipos de pulsaciones que tenemos, controlando
nuestra frecuencia cardiaca para medir nuestra condición física.
Propósito: “En esta sesión nos damos la bienvenida en el retorno a un año escolar,
participaremos en actividades lúdicas para relacionarnos con nuestros compañeros de manera
asertiva, mejorando nuestras emociones y mostrando actitudes de respeto”.

SEMANA 02 : Del 27 al 31 de marzo 2023

Sesión N°03 Sesión N°04
Título: Expresa emociones al realizar acciones motrices a través de los juegos cooperativos. Título: Mejoro mi autoestima conociendo mi peso y talla.
Propósito: conocemos las acciones motrices que empleamos a través de los juegos
cooperativos en equipo para expresar nuestras emociones. Propósito: Mejoramos nuestra autoestima conociendo nuestro peso y talla
mediante el IMC para conocer mi estado de salud.
SEMANA 03 : Del 03 al 07 de abril 2023
Sesión N°05 Sesión N°06
Título: Mejoramos las actividades físicas de coordinación y equilibrio utilizando Título: Mejoro mi estado de ánimo poniendo en práctica mis movimientos con los juegos
bastones para mantenernos saludables. predeportivos.
Propósito: Mejoraremos la actividad física de coordinación y equilibrio empleando Propósito: Mejoramos nuestro estado de animo mediante los movimientos en
bastones para luego proponer mejoras o cambios teniendo en cuenta nuestras los juegos predeportivos
necesidades y posibilidades.

SEMANA 04 : Del 10 al 14 de abril 2023

Sesión N°07 Sesión N°08
Titulo: Cuido mi salud emocional realizando actividad física  Título: Mejoro mi postura y equilibrio al realizar diversos movimientos corporales
Propósito: Realizamos actividad física para fortalecer el cuidado de nuestra salud  Propósito: Mejoramos nuestra postura y equilibrio al realizando diversos
emocional movimientos corporales para evitar accidentes.

V. PRODUCTO(S): Mural Escolar

VI. RECURSOS: los fascículos de PERUEDUCA, laptop, internet, papelotes, CNEB, programación curricular de secundaria.
MATERIALES

Impreso Audiovisual Concreto Infraestructura Software

 Texto del MED (Curriculo  Laptop.  Maquetas  Sala de Computo  Google Drive
Nacional Básica,  Multimedia.  Modelos  Sala laboratorio  Google Crome
Programación Curricular  Sistema de  Murales  Laboratorio de Ingles  Mozilla Firefox
Educación secundaria). audio  Kit de materiales  Aulas virtuales.  Programas (Excel, Word,
 Rutas de aprendizaje.  Videos  Materiales de laboratorio.  Departamento de Power Point, WhatsApp
 Guías.  Google  Equipos de laboratorio. educación física. Facebook
 Fichas de auto aprendizaje. académico  Materiales de Educación
 Láminas Física.
 Cuadernos de trabajo
 Textos del área

Oyón, marzo del 2023.