FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

PRUEBAS PSICOMÉTRICAS

I. DATOS GENERALES

1.0. Unidad Académica : Escuela profesional de Psicología Humana

1.1. Semestre Académico : 2017-I
1.2. Código de la asignatura : 2003-20405
1.3. Ciclo : VII
1.4. Créditos : 03
1.5. Horas semanales

Total: Teoría Práctica

4 2 2

Presenciales :4

1.6. Requisito : Psicometría

1.7. Profesores responsables :

II. SUMILLA

La asignatura es obligatoria, de naturaleza teórico-práctica. Tiene como propósito

capacitar a los participantes en el conocimiento de diversos tipos de pruebas
psicométricas. Desarrolla pruebas de Inteligencia, Inventarios de Personalidad,
Inventarios de Problemas Conductuales y Socio Emociónales, Pruebas Perceptuales y
de Aptitudes, aplicables para el examen psicológico de la persona en las diferentes
áreas de desarrollo personal, desempeño laboral y en la investigación.El curso se
desarrolla en 4 unidades temáticas; Unidad I: Conocimientos básicos del uso
psicométrico y normas éticas en la administración de pruebas, Unidad II: uso de
pruebas psicométricas del área intelectual, Unidad III: uso de pruebas psicométricas
del área de rasgos y trastornos de personalidad, Unidad IV: uso de pruebas
psicométricas de las diferentes áreas de la psicología

III: COMPETENCIA

Posee los conocimientos básicos y destrezas en el proceso del uso psicométrico

(administración, calificación, e interpretación de test) de diversos tipos
Inteligencia, Personalidad, de Problemas Conductuales y Socio Emociónales de
mayor uso, para la evaluación psicológica en los diversos campos de la psicología.

3.1 Capacidades:
 a. Conoce los datos relacionados con la evaluación
psicológica en general, con las técnicas de recolección de información mediante los
test psicológicos y con aspectos psicométricos y éticos de la evaluación
psicométrica.

b. Maneja el proceso del uso psicométrico (administración, calificación, e

interpretación de test) de evaluación en el área de inteligencia en niños,
adolescentes y adultos

c. Aplica el proceso del uso psicométrico (administración, calificación, e interpretación

de test) de evaluación en el área de rasgos de personalidad y psicopatológicos

d. Aplica el proceso del uso psicométrico (administración, calificación, e interpretación

de test) de evaluación en el área de la psicología clínica, social, educativa y
organizacional

3.2 Actitudes y valores:

a) Valora la importancia de las pruebas psicométricas como parte fundamental de

su formación profesional.

b) Desarrolla una actitud responsable en la evaluación psicológica.

c) Demuestra interés y asiste regularmente a las sesiones presenciales.

d) Valora la importancia del proceso adecuado de la administración de pruebas

psicométricas.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL USO PSICOMÉTRICO Y NORMAS

ÉTICAS EN LA ADMINISTRACIÓN DE PRUEBAS

CAPACIDADES: Conoce los datos relacionados con la evaluación

psicológica en general, con las técnicas de recolección de información mediante los test
psicológicos y con aspectos psicométricos y éticos de la evaluación psicométrica

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje prencia- distancia
les
 Criterios e importancia Presenciales. Trabajo
de la evaluación aplicativo en aula :
psicológica. Analiza en grupo, criterios
1 de evaluación 4 0
El uso psicométrico psicológica, y reconoce
dentro de la evaluación los Criterios para el
psicológica proceso de
Aplicación de test: administración de una
Normas generales. prueba psicométrica,

La evaluación Presenciales.
Psicométrica: Los test Trabajo aplicativo en
psicológicos y aula: En grupo Identifica
2 consideraciones éticas las características y
sobre el uso de pruebas clasificación de los test 4 0
psicológicas psicométricos

Debate de las normas

éticas de administración
de pruebas

UNIDAD II: USO DE PRUEBAS PSICOMÉTRICAS DEL ÁREA INTELECTUAL

CAPACIDADES:

Maneja el proceso del uso psicométrico (administración, calificación, e interpretación de

test) de evaluación en el área de inteligencia en niños, adolescentes y adultos.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje presencia- distancia
les

Proceso de evaluación de Presenciales. Trabajo

la inteligencia infantil. aplicativo en aula:
3 4 0
Evaluación de aptitudes administración,
intelectuales calificación, de Test

Proceso de evaluación de Presenciales.

la inteligencia: adolescente Trabajo aplicativo en
4 adulto. Evaluación de aula: administración, 4 0
aptitudes intelectuales calificación, e
PMA interpretación del PMA
 Evaluación del área
intelectual ,escala de
5 Weschler WAIS IV
Proceso de evaluación de
la escala de WAIS IV
6 Escala de comprensión
verbal, escala de
razonamiento perceptivo.
Escala memoria de trabajo
y escala de velocidad de
procesamiento
Proceso de calificación del
WAIS IV:
7 Conversión de
8 puntuaciones directas a
puntuaciones escalares.
Perfil de puntuaciones
escalares.
Perfil de puntuaciones
compuestas.
y cuadro de puntos fuertes
y débiles
9 EXAMEN PARCIAL
UNIDAD III: USO DE PRUEBAS PSICOMÉTRICAS DEL AREA DE RASGOS Y
TRASTORNOS DE PERSONALIDAD.
CAPACIDADES:
Aplica el proceso del uso psicométrico (administración, calificación, e interpretación de
test) de evaluación en el área de rasgos de personalidad y psicopatológicos
Presenciales. Trabajo
aplicativo en aula:
Práctica 1. 4 0
analizan los criterios
teóricos de WAIS IV
Presenciales.
Trabajo aplicativo en
aula: administración, 4 0
WAIS IV
Escala de comprensión
verbal, escala de
razonamiento perceptivo.
Escala memoria de
trabajo y escala de
velocidad de
procesamiento
Presenciales.
Trabajo aplicativo en
aula:
calificación y diagnóstico
intelectual de WAIS IV
8 0
Aplicación e informe del
WAIS IV
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizaje presencia- distancia
les

Proceso de evaluación de Presenciales:

rasgos de personalidad Trabajo aplicativo en
aula: Evaluación
Escala EPQ_R 4 0
10 calificación, e
interpretación de la
escala EPQ_R

Proceso psicométrico de la Presenciales:

escala NEOPI-R Trabajo aplicativo en
11 aula: Administración,
4 0
calificación e
interpretación de la
escala NEOPI-R

Evaluación de rasgos Presenciales:

psicopatológicos de la
12 personalidad de la escala
SCL-90-R
Trabajo aplicativo en
aula: criterios de
4 0
evaluación psicológica los
rasgos de personalidad
de de la escala SCL-90-R

13 Evaluación del área de Presenciales.

personalidad Trabajo aplicativo en
aula: Desarrolla práctica
2.

UNIDAD IV: USO DE PRUEBAS PSICOMETRICAS DE LAS DIFERENTES AREAS DE

LA PSICOLOGIA.

CAPACIDADES: Aplica el proceso del uso psicométrico (administración, calificación, e

interpretación de test) de evaluación en el área de la psicología clínica, social, educativa y
organizacional

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje presencia- distancia
les
 Proceso de evaluación de Presenciales.
pruebas psicométricas Trabajo aplicativo en
del área clínica. aula: Administración,
14 calificación e 4 0
interpretación de pruebas
psicométricas del área
clínica

Proceso de evaluación de Presenciales.

pruebas psicométricas Trabajo aplicativo en
del área educativa y aula: Administración,
social calificación e 4 0
15
interpretación de pruebas
psicométricas del área
educativa y social

Proceso de evaluación de Presenciales.

pruebas psicométricas Trabajo aplicativo en
16 del área organizacional aula: Administración,
calificación e 4 0
interpretación de pruebas
psicométricas del área
organizacional

17 EXAMEN FINAL

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 Exposición magistral
 Exposición con multimedia.
 Lectura de separatas de libros.
 Talleres
 Trabajo de investigación
 Exposición individual

VI. Equipos y materiales

 Multimedia
 Lecturas (separatas de libro)
 Manual y Test psicológicos.
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas

establecidas en el reglamento de la Universidad.
a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos
del estudiante.
b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial
según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente;
permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual,
procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos:
- Logro de conocimientos y muestra de desempeño
- Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y
competencias.
- Adquisición de actitudes.
c) Se considera las modalidades de hetero- evaluación, auto-evaluación e inter-
evaluación.
d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación
continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el
examen final (30%).

Examen Parcial (E1) : 30%

Examen Final (E2) : 30%

Trabajo Académico (TP) : 40%

Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40%

e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta

una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0).
f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las
siguientes:
 Perceptivos o de apreciación.
- Casos prácticos.
- Evaluaciones escritas.
- Monografías.
- Administración de test
 Orales
- Intervenciones.
- Exposiciones.

g) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la

escala vigesimal donde:
Aprobado : De 11 a 20
Desaprobado : De 0 a 10
 h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final
desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen
Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente
indicados.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

 Aiken Lewis, R. (2005). Test Psicológicos y Evaluación. México D.F.: Prentice

Hall Hispanoamérica.
 ANASTASI, A. (1982). Test Psicológicos”. Madrid: Aguilar.
 BENDER, L. (1993). “Test Guestáltico Visomotor”. Buenos Aires: Paidós
 BELLAK, L. (2000). “Uso Clínico de las Pruebas Psicológicas”. México:
Manual Moderno.
 Cassarreto, M. (1999). adaptación del inventario de Personalidad NEOPI-R
forma S en un grupo de estudiantes. Lima.Perú.
 Costa, P. & Mc Crae,R (2002) inventario de Personalidad NEO revisado.
Manual profesional .Madrid TEA ediciones
 CASULLO & PEREZ (2000). Manual de Síntomas Psicopatologicos SCL_90.
 COSTA, J & Mc CRAE (2002). Manual del inventario de Personalidad NEO
Revisado (NEO_PI _R) Madrid: TEA.
 EYSENCK,J& EYSENCK , S (2001) Manual del Cuestionario de personalidad
del Eysenck Revisado (EPQ_R) Madrid:TEA.
 HOGAN, THOMAS P. (2004). Pruebas Psicológica: Una Introducción Práctica.
Primera Edición. Editorial Manual Moderno: México
 JAY COHEN RONALD (2007). Pruebas y Evaluación Psicológicas:
Introducción a las Pruebas y a la Mediación. Primera Edición. Mc Graw Hill :
México
 KAPLAN ROBERT M Y OTRO (2006). Pruebas Psicológica: Principios,
Aplicaciones y Temas Sexta Edición. Thompson: México
 MUNSTERBERG, E. (1984). “Test Guestáltico Visomotor para Niños”.
Buenos Aires: Guadalupe.
 MUÑOZ, MANUEL (2002). “Instrumentos de Evaluación en Salud Mental”.
Madrid: Pirámide.
 OVEJERO, ANASTASIO (2003). “La cara oculta de los test de
inteligencia”. Madrid: Biblioteca
Nueva.
 Sánchez,C ; Páez,A; López.A; &Nicolini,E (2012) Manual de Síntomas
psicopatológicos SCL 90. Revista Salud Mental, Vol. 30, No. 4.
 WESCHSLER, DAVID (1983). “La Medida de la Inteligencia”.
Buenos Aires: Huáscar.
 WAIS IV, Test Psicológico