FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

PRUEBAS PSICOMÉTRICAS

I. DATOS GENERALES

1.1. Unidad Académica : Escuela profesional de

Psicología Humana
1.2. Semestre Académico : 2019-II
1.3. Código de la asignatura : 2003-20405
1.4. Ciclo : VII
1.5. Créditos : 03
1.6. Horas semanales

Total: Teoría Práctica

4 2 2

Presenciales : 4

1.7. Requisito : Psicometría (2003-20312)

1.8. Profesores responsables :

II. SUMILLA

Asignatura de naturaleza teórico-práctica., correspondiente al área de estudios de

especialidad cuyo propósito es capacitar a los participantes en el conocimiento de
diversos tipos de pruebas psicométricas, desarrolla pruebas de inteligencia, inventarios
de personalidad, inventarios de problemas conductuales y socio emocionales, pruebas
perceptuales y de aptitudes, aplicables para el examen psicológico de la persona en las
diferentes áreas de desarrollo personal, desempeño laboral y en la investigación. Los
contenidos son: Fundamentos teóricos de las pruebas psicométricas y normas éticas en
la administración de pruebas, las pruebas psicométricas del área intelectual, las pruebas
psicométricas del área de rasgos y trastornos de personalidad. Las pruebas
psicométricas de otras áreas de la psicología.

III: COMPETENCIA
Posee los conocimientos básicos y destrezas en el proceso del uso psicométrico
(administración, calificación, e interpretación de test) de diversos tipos Inteligencia,
Personalidad, de Problemas Conductuales y Socio Emociónales de mayor uso, para la
evaluación psicológica en los diversos campos de la psicología.

1
 3.1 Capacidades:
a) Conoce los datos relacionados con la evaluación
psicológica en general, con las técnicas de recolección de información
mediante los test psicológicos y con aspectos psicométricos y éticos de la
evaluación psicométrica.

b) Maneja el proceso del uso psicométrico (administración, calificación, e

interpretación de test) de evaluación en el área de inteligencia en niños,
adolescentes y adultos

c) Aplica el proceso del uso psicométrico (administración, calificación, e

interpretación de test) de evaluación en el área de rasgos de personalidad y
psicopatológicos

d) Aplica el proceso del uso psicométrico (administración, calificación, e

interpretación de test) de evaluación en el área de la psicología clínica,
social, educativa y organizacional

3.2 Actitudes y valores:

a) Valora la importancia de las pruebas psicométricas como parte fundamental

de su formación profesional.

b) Desarrolla una actitud responsable en la evaluación psicológica.

c) Demuestra interés y asiste regularmente a las sesiones presenciales.

d) Valora la importancia del proceso adecuado de la administración de pruebas

psicométricas.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL USO PSICOMÉTRICO Y NORMAS ÉTICAS

EN LA ADMINISTRACIÓN DE PRUEBAS
CAPACIDADES: Conoce los datos relacionados con la evaluación
psicológica en general, con las técnicas de recolección de información mediante los test
psicológicos y con aspectos psicométricos y éticos de la evaluación psicométrica
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizaje presencia- distancia
les

Criterios e importancia de Trabajo aplicativo en aula:

la evaluación psicológica. Analiza en grupo, criterios
1 de evaluación psicológica,
y reconoce criterios para 4 0
el proceso de
administración de una
prueba psicométrica.

2
 El uso psicométrico Trabajo aplicativo en aula:
dentro de la evaluación Analiza en grupo, criterios
psicológica de evaluación psicológica.
2 . Reconoce los criterios
para el uso de una prueba
psicométrica.
Aplicación de test ò Trabajo aplicativo en aula:
pruebas psicológicas: Analiza en grupo, criterios
Normas generales. de evaluación psicológica,
3 y reconoce los criterios 4 0
para el proceso de
administración de una
prueba psicométrica.
La evaluación Trabajo aplicativo en aula:
Psicométrica: Los test En grupo Identifica las
psicológicos y características y
4 consideraciones éticas clasificación de los test
sobre el uso de pruebas psicométricos
psicológicas. Debate de las normas
éticas de administración
de pruebas

PRÀCTICA CALIFICADA 1

UNIDAD II: USO DE PRUEBAS PSICOMÉTRICAS DEL ÁREA INTELECTUAL

CAPACIDADES:
Maneja el proceso del uso psicométrico (administración, calificación, e interpretación de
test) de evaluación en el área de inteligencia en niños, adolescentes y adultos.
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizaje presencia- distancia
les

Proceso de evaluación de Trabajo aplicativo en

la inteligencia infantil. aula: administración,
5 Evaluación de aptitudes calificación, de Test 4 0
intelectuales

Proceso de evaluación de Trabajo aplicativo en

la inteligencia: adolescente aula: administración,
6 adulto. Evaluación de calificación, e 4 0
aptitudes intelectuales interpretación del PMA
PMA

3
 Evaluación del área Trabajo aplicativo en
intelectual, escala de aula.
7 Wechsler WAIS IV. Analiza los criterios
Proceso de evaluaciòn con técnicos durante el
la escala WAIS IV (Escala proceso de evaluaciòn
comprensión verbal, con la escala WAIS IV. 4 0
razonamiento perceptivo, Escala de comprensión
memoria de trabajo y verbal, razonamiento
velocidad de perceptivo, memoria de
procesamiento. trabajo y de velocidad de
procesamiento
Proceso de calificación del Trabajo aplicativo en
WAIS IV: aula:
8 Conversión de Calificación y diagnóstico 4 0
puntuaciones directas a intelectual de WAIS IV
puntuaciones escalares.
Perfil de puntuaciones Aplicación e informe del
escalares. WAIS IV
Perfil de puntuaciones
compuestas.
y cuadro de puntos fuertes
y débiles.

EXAMEN PARCIAL

UNIDAD III: USO DE PRUEBAS PSICOMÉTRICAS DEL AREA DE RASGOS Y

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD.
CAPACIDADES:
Aplica el proceso del uso psicométrico (administración, calificación, e interpretación de
test) de evaluación en el área de rasgos de personalidad y psicopatológicos
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizaje presencia- distancia
les
Proceso de evaluación de Trabajo aplicativo en
rasgos de personalidad aula: Evaluación
Escala EPQ_R calificación, e 4 0
interpretación de la
9 escala EPQ_R

Proceso psicométrico de la Trabajo aplicativo en

escala NEOPI-R aula: Administración,
10 calificación e 4 0
interpretación de la
escala NEOPI-R

4
 Evaluación de rasgos Trabajo aplicativo en
psicopatológicos de la aula: criterios de
11 personalidad de la escala evaluación psicológica los 4 0
SCL-90-R rasgos de personalidad
de la escala SCL-90-R
12 Evaluación del área de
Trabajo aplicativo en
personalidad.
aula.

PRÀCTICA CALIFICADA 2

UNIDAD IV: USO DE PRUEBAS PSICOMETRICAS DE LAS DIFERENTES AREAS DE

LA PSICOLOGIA.
CAPACIDADES: Aplica el proceso del uso psicométrico (administración, calificación, e
interpretación de test) de evaluación en el área de la psicología clínica, social, educativa y
organizacional.
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizaje presencia- distancia
les
Proceso de evaluación de Trabajo aplicativo en aula:
pruebas psicométricas del Administración,
área clínica. calificación e
interpretación de pruebas
13 psicométricas del área 4 0
clínica

Proceso de evaluación de Trabajo aplicativo en aula:

pruebas psicométricas del Administración,
área educativa. calificación e 4 0
interpretación de pruebas
14 psicométricas del área
educativa y social
Proceso de evaluación de Trabajo aplicativo en aula:
pruebas psicométricas del Administración,
15 área organizacional calificación e 4 0
interpretación de pruebas
psicométricas del área
organizacional
16 Proceso de evaluación de Trabajo aplicativo en aula:
pruebas psicométricas del Administración,
área social. calificación e 4 0
interpretación de pruebas
psicométricas del área
social.
EXAMEN FINAL

5
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 Exposición magistral
 Exposición con multimedia.
 Lectura de separatas de libros.
 Talleres
 Trabajo de investigación
 Exposición individual

VI. Equipos y materiales

 Multimedia
 Lecturas (separatas de libro)
 Manual y Test psicológicos.

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas

establecidas en el reglamento de la Universidad.
a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos
del estudiante.
b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según
el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el
logro de las competencias a través de los rubros: conceptual, procedimental y
actitudinal considerando los siguientes aspectos:
- Logro de conocimientos y muestra de desempeño
- Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y
competencias.
- Adquisición de actitudes.
c) Se considera las modalidades de hetero- evaluación, auto-evaluación e inter-
evaluación.
d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación
continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el
examen final (30%).
Examen Parcial (E1) : 30%
Examen Final (E2) : 30%
Trabajo Académico (TP) : 40%
Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40%
e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una
actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0).
f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las
siguientes:
 Perceptivos o de apreciación.
- Casos prácticos.
- Evaluaciones escritas.
- Monografías.
- Administración de test
 Orales
- Intervenciones.
- Exposiciones.

6
 g) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la
escala vigesimal donde:
Aprobado : De 11 a 20
Desaprobado : De 0 a 10
h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final
desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen
Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente
indicados.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

BIBLIOGRÀFICAS

 Aiken Lewis, R. (2005). Test Psicológicos y Evaluación. México D.F.: Prentice Hall
Hispanoamérica.
 Anastasi, A. (1982). Test Psicológicos”. Madrid: Aguilar.
 Bender, L. (1993). “Test Guestàltico Visomotor”. Buenos Aires: Paidós
 Bellak, L. (2000). “Uso Clínico de las Pruebas Psicológicas”. México:
Manual Moderno.
 Cassarreto, M. (1999). adaptación del inventario de Personalidad NEOPI-R
forma S en un grupo de estudiantes. Lima. Perú.
 Costa, P. & Mc Crae, R (2002) inventario de Personalidad NEO revisado. Manual
profesional .Madrid TEA ediciones
 Casullo & Pérez (2000). Manual de Síntomas Psicopatológicos SCL_90.
 Costa, J & Mc CRAE (2002). Manual del inventario de Personalidad NEO
Revisado (Neo_pi _r) Madrid: TEA.
 Eysenck& Eysenck , S (2001) Manual del Cuestionario de personalidad del
Eysenck Revisado (EPQ_R) Madrid: TEA.
 Hogan, Thomas P. (2004). Pruebas Psicológica: Una Introducción Práctica.
Primera Edición. Editorial Manual Moderno: México
 Jay Cohen Ronald (2007). Pruebas y Evaluación Psicológicas: Introducción a las
Pruebas y a la Mediación. Primera Edición. Mc Graw Hill : México
 Kaplan Robert M Y OTRO (2006). Pruebas Psicológica: Principios, Aplicaciones y
Temas Sexta Edición. Thompson: México
 Münsterberg, E. (1984). “Test Guestàltico Visomotor para Niños”.
Buenos Aires: Guadalupe.
 MUÑOZ, MANUEL (2002). “Instrumentos de Evaluación en Salud Mental”.
Madrid: Pirámide.
 Ovejero, Anastasio (2003). “La cara oculta de los test de inteligencia”.
Madrid: Biblioteca Nueva.
 Sánchez,C ; Páez,A; López.A; Nicolini, E (2012) Manual de Síntomas
psicopatológicos SCL 90. Revista Salud Mental, Vol. 30, No. 4.
 WESCHSLER, DAVID (1983). “La Medida de la Inteligencia”.
Buenos Aires: Huáscar.
 WAIS IV, Test Psicológico

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