Id: Amaia Correa Farace

PERFIL
Edad: 8 Años Sexo: Mujer Fecha de aplicación: 5/5/2023

Baremo: Población general, familia, 8 a 10 años, mujeres

Entrevistador: Florencia Fernández

BRIEF-2 | Familia

Inc Inconsistencia 3 Normal, no se detecta inconsistencia en las respuestas.

Neg Negatividad 0 Normal, no se detecta un patrón destacado de negatividad.

30 50 60 65 70 80 90
Inh Inhibición 18 71
Smi Supervisión de sí mismo 8 63

Fle Flexibilidad 10 47

Cem Control emocional 11 48

Ini Iniciativa 7 49

Mtr Memoria de trabajo 11 49

Pla Planificación y organización 12 51

Sta Supervisión de la tarea 10 62

Org Organización de materiales 11 61

IRCN Índice de regulación conductual 26 70

IREM Índice de regulación emocional 21 47

IRCG Índice de regulación cognitiva 51 54

IGE Índice global de func. ejecutiva 98 56

Nota.- T escala típica con media=50 y desviación típica=10

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 INTERPRETACIÓN

El cuestionario de Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva-Versión Infantil (BRIEF-2) es un instrumento

estandarizado diseñado para la evaluación de las funciones ejecutivas en niños, niñas y adolescentes de entre
5 y 18 años. Permite analizar los comportamientos cotidianos asociados a dominios específicos del
funcionamiento ejecutivo, tanto en el contexto familiar como en el escolar. El informe se estructura
atendiendo a 4 puntos: actitud ante la prueba, evaluación de los índices, interpretación de escalas clínicas y
sugerencias clínicas.

ACTITUD ANTE LA PRUEBA

Las primeras puntuaciones que deben ser examinadas son las correspondientes a las escalas de control, ya
que pueden informar acerca de tendencias o sesgos de respuesta que afecten a la interpretación final del
resto de las escalas. La escala de inconsistencia se sitúa en el rango "normal" (PD= 3), esto significa que el
evaluado respondió de manera consistente a la prueba. Parece haber comprendido los ítems y respondido a
los mismos de manera congruente. En relación a la escala de negatividad, Amaia Correa Farace obtuvo una
puntuación directa de 0 (normal), por lo que se puede afirmar que no ha respondido de una manera
inusualmente negativa a los ítems del cuestionario. Ambas puntuaciones se sitúan en el rango normal, por lo
tanto se puede proceder a interpretar el resto de las escalas e índices del BRIEF 2.

ÍNDICES
La interpretación de los resultados de una prueba requiere un proceso comparativo con una muestra de
referencia mediante el cual todas las puntuaciones aparezcan en una misma escala de medida y así
determinar qué posición ocupa una persona con relación a un grupo de referencia y expresarlo en puntuación
típica transformada (en este caso, puntuación T). A mayor puntuación T, mayor grado de disfunción.

INDICE DE REGULACIÓN CONDUCTUAL

Informa el grado de dificultad o problema para regular las conductas de manera efectiva. Se compone de las
escalas inhibición y supervisión de sí mismo. La puntuación T es igual a 70, por lo tanto, la persona evaluada
presenta una inadecuada regulación conductual, lo cual obstaculiza los procesos necesarios para guiar con
éxito la resolución de problemas activa y sistemática.

INDICE DE REGULACIÓN EMOCIONAL

Refiere al grado de dificultad o problema para regular las respuestas emocionales, especialmente como
respuesta a situaciones cambiantes. Está compuesto por las escalas Flexibilidad y control emocional. La
puntuación T es igual a 47, por lo tanto, la persona evaluada presenta una adecuada regulación emocional.

INDICE DE REGULACIÓN COGNITIVA

Hace referencia al grado de dificultad o problema para el control y gestión de los procesos cognitivos y la
resolución de problemas de manera eficaz. Se compone de las escalas de Iniciativa, Memoria de trabajo,
Planificación y organización, Supervisión de la tarea y Organización de materiales. La puntuación T es igual a
54, por lo tanto, la persona evaluada presenta una adecuada regulación cognitiva, lo cual propicia los
procesos necesarios para la solución de problemas de orden superior, el aprendizaje, el recuerdo de la
información compleja, y también la aplicación estratégica de conocimientos.

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INDICE GLOBAL DE LA FUNCIÓN EJECUTIVA

El índice global de función ejecutiva es una medida general de presencia de problemas en las funciones
ejecutivas del niño. Amaia Correa Farace obtuvo una puntuación T de 56, por lo que en una primera
aproximación, su funcionamiento ejecutivo es normal. Es necesario continuar con una descripción más
específica de cada escala clínica e índice.

ESCALAS CLÍNICAS
A continuación se describen cada una de las 9 escalas clínicas que componen la prueba, clasificándolas según
el criterio de "sin dificultad" y "con dificultad" en el entrevistado.

SIN DIFICULTAD

En el perfil de Amaia Correa Farace se han encontrado escalas en las que no presenta dificultad:
- Flexibilidad, aptitud para cambiar a voluntad una situación, actividad o aspecto de un problema en función
de las demandas del contexto.
- Control emocional, regulación de respuestas emocionales en función de las demandas situacionales o del
contexto.
- Iniciativa, posibilidad de iniciar tareas de forma autónoma e independiente o generar nuevas ideas,
respuestas, o estrategias de resolución de problemas.
- Memoria de trabajo, retención de información en la mente con el objetivo de completar una tarea o
proporcionar la respuesta adecuada y para permanecer en una actividad.
- Planificación y organización, anticipación de acontecimientos o consecuencias futuras, para seguir objetivos
o instrucciones para guiar su comportamiento teniendo en cuenta el contexto.
- Organización de materiales, capacidad de mantener ordenada y organizada la zona de estudio, trabajo o
juego.
- Supervisión de sí mismo, conocimiento o consciencia del impacto de la propia conducta en otras personas y
sus consecuencias.
- Supervisión de la tarea, capacidad para detectar pequeños errores en los trabajos o tareas que realiza (por
ejemplo, omisión de símbolos en matemáticas, errores ortográficos en tareas de lengua).

CON DIFICULTAD

En el perfil de Amaia Correa Farace se han encontrado escalas en las que presenta dificultad:
- Inhibición, capacidad para controlar impulsos y conducta, para detener o regular adecuadamente el
comportamiento en el momento o en el contexto adecuado.

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 SUGERENCIAS CLÍNICAS

Teniendo en cuenta las dificultades en las escalas clínicas se recomienda:

Pautas de intervención orientadas a reforzar el control inhibitorio, ya que estas dificultades pueden tener un
gran efecto en su funcionamiento cotidiano. Se sugiere contemplar la posibilidad de una consulta médica
para valorar el tratamiento farmacológico.
Derivación a especialista en modificación de conducta, para el diseño de un programa centrado en controlar
comportamientos impulsivos.