Educación Secundaria

4.o grado: Matemática

SEMANA 28

¿Cómo enfrentamos la problemática

de la salud pública?
DÍAS 3 Y 4
Actividad: Empleamos diversas operaciones con notación científica en una situación de contexto (día 3)
Actividad: Empleamos operaciones con notación científica y exponencial en una situación relacionada
con la salud pública (día 4)

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

Una aplicación de la notación científica es expresar medidas muy pequeñas como el tamaño en
metros (m) de un virus, la medida del radio atómico de cada elemento químico y cuánto se reduce al
transformarse en ion positivo o cuánto aumenta al formar un ion negativo, todo expresado en metros o
en alguno de los submúltiplos del metro como el milímetro (mm), el micrómetro (µm) o el nanómetro
(nm). Conocer la notación científica, nos ayudará a interpretar algunos resultados experimentales en
diferentes ámbitos de la ciencia y la salud.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad solicita el apoyo de un familiar.

¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!

• Lapiceros y lápiz

• Mucha concentración

• Motivar e incluir a mi familia

• Mucha creatividad

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Será de suma importancia que pongas énfasis en las estrategias de cálculo de las
cuatro operaciones básicas para números decimales, así como las propiedades de la
potenciación.

En estas actividades, establecerás relaciones entre datos que incluyen operaciones con
números racionales. Expresarás en notación científica una cantidad muy grande o muy
pequeña. Seleccionarás y emplearás estrategias de cálculo para realizar operaciones
con cantidades en notación científica. Justificarás con ejemplos y propiedades las
operaciones con números racionales en notación científica y exponencial.

Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.

¿Preparada/o?
¿Cómo enfrentamos la problemática EDUCACIÓN SECUNDARIA
de la salud pública? 4.o grado: Matemática

Empleamos diversas operaciones con notación

Actividad
científica en una situación de contexto (día 3)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.

Recordemos la situación presentada la última clase1:

Incorporan 104.9 toneladas diarias de oxígeno

medicinal a la oferta nacional

El Ministerio de Salud (Minsa) concretó la incorporación de

104 900 kilogramos por día de oxígeno medicinal a la oferta nacional,
lo que permitirá abastecer a los hospitales del país con este insumo vital
para los pacientes contagiados por el nuevo coronavirus (COVID-19) que
se encuentran en estado crítico.

La medida responde a que el Centro Nacional de Abastecimiento de

Recursos Estratégicos en Salud (Cenares) del Minsa culminó el proceso
de contratación de 57 900 kilogramos por día a cinco empresas
proveedoras: Air Products (42 000 kilogramos por día, provenientes
de una planta recuperada de Chimbote), Sechura BC (6700 kilogramos
por día), Criogas SAC (7300 kilogramos por día), Oxígeno Iquitos
(1500 kilogramos por día) y Oxígeno Loreto (400 kilogramos por día).

El Minsa calculó que la pandemia del coronavirus en el país provocó un

incremento de la demanda por oxígeno medicinal de 120 TPD (suficiente
para atender hasta 5000 camas hospitalarias adicionales). A la fecha, para
el tratamiento de los pacientes COVID-19, el consumo aproximado es de
198 000 kilogramos por día cuando antes era menor a 60 000 kilogramos
por día.

El reto para estas dos semanas será expresar, mediante notación científica, todas las
cantidades en toneladas por día (TPD).

Para seguir con la estrategia de Polya2:

1. Comprender el problema

2. Diseñar un plan o una estrategia

3. Ejecutar el plan o la estrategia

4. Reflexionar sobre los resultados

Por ello, expresarás mediante notación científica, todas las cantidades de la situación
en toneladas por día (TDP). Finalmente, justificarás tus resultados.

1
Adaptado de Redacción Gestión. (09/07/2020). [Artículo online] Minsa: incorporan 104.9 toneladas diarias de oxígeno medicinal a la oferta
nacional. Perú: Diario Gestión. Recuperado de https://bit.ly/3kQk7OO (Revisado el 20/09/2020)
2
Polya, G. (2016). Cómo plantear y resolver problemas (1.a ed.). México: Editorial Trillas, S.A. de C.V.

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de la salud pública? 4.o grado: Matemática

Empleamos operaciones con notación científica y exponencial

Actividad en una situación relacionada con la salud pública (día 4)

¡TÚ MISMA/O ERES!

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus

actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.

Ahora, es momento de seguir fortaleciendo lo aprendido, desarrollando las siguientes

situaciones:

Situación 1

El diámetro de una bacteria de tamaño intermedio es de unos 0,003 mm, pero los
virus son todavía más pequeños; por ejemplo, el de la poliomielitis mide 0,000 015mm
de diámetro. Determina la diferencia, en milímetros, entre el diámetro del virus de la
polio y el de una bacteria común. Expresa en notación científica.

a. 2,135 × 10-3

b. 2,225 × 10-3
c. 2,985 × 10-3

d. 2,233 × 10-3

Situación 2

La distancia de la Tierra a la Luna es 380 000 km y la de la Tierra al Sol es 550 millones

de kilómetros.

a. Averigua cuántas veces cabe la distancia de la Tierra a la Luna en la distancia de la

Tierra al Sol. Expresa en notación científica. Justifica tu respuesta.

b. Ahora lo contrario, ¿cuántas veces es la distancia de la Tierra al Sol en la distancia de

la Tierra a la Luna? Expresa en notación científica. Justifica tu respuesta.

¡Recuerda!

Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance.

¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

Organiza tu tiempo y mantente en contacto con tus docentes, amigas y amigos.

Entre todas y todos nos apoyamos para seguir avanzando.

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de la salud pública? 4.o grado: Matemática

Nos evaluamos

Estimada/o estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte, es decir,
analizar tus avances y dificultades en relación con las competencias que desarrollaste: “Resuelve
problemas cantidad” y “Gestiona su aprendizaje de manera autónoma”. ¡Es de suma importancia para
que sigas mejorando!

N.° Descriptores Sí No

Resuelve problemas de cantidad

Establecí relaciones entre datos que incluyen operaciones con

1
números decimales en diversos contextos.

Expresé en notación científica una cantidad muy grande en

2
una situación de salud pública.

3 Expresé en notación científica una cantidad muy pequeña.

Seleccioné y empleé estrategias de cálculo para realizar

4
operaciones con cantidades en notación científica.

Justifiqué con ejemplos y propiedades las operaciones con

5
números racionales.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Organicé mi tiempo y establecí mi horario de estudio

1
de Aprendo en casa.

Determiné los aprendizajes que debo desarrollar en el día

2
y los registré en mi portafolio.

Identifiqué mis fortalezas y dificultades para el desarrollo

3 de los aprendizajes que me he propuesto lograr en el día
y los registré en mi portafolio.

Me esforcé en superar las dificultades hasta lograr los

4
aprendizajes que me he propuesto.

Evalué mis acciones y actitudes durante las actividades

5
para desarrollar mis aprendizajes y asumí compromisos.

Cumplí con organizar mis trabajos en mi portafolio de las

6
actividades desarrolladas en las dos últimas semanas.

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de la salud pública? 4.o grado: Matemática

A continuación, te animo a responder las preguntas considerando tus avances, aciertos

y aquellos aspectos que aún debes mejorar.

Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarios

¿Qué situación o situaciones

1
me fueron más fácil resolver?

¿Qué situaciones necesitaron mayor

2 esfuerzo de mi parte para resolverlas?
¿Qué hice para superarlas?

¿En qué aspectos creo que debo

3
seguir mejorando?

¿Cuál sería un compromiso con relación

4 a las actividades que desarrollé esta
semana? Explícalo.

¿Cómo me he sentido al participar

5
de la estrategia Aprendo en casa?

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.