CLASE 1

Reorganizando cantidades…

Para realizar esta actividad, necesitamos tener a mano los siguientes elementos:
● bolsas, platos plásticos o cualquier recipiente. (4)
● 48 fideos secos.

ACTIVIDAD VIRTUAL

Repartir la cantidad de fideos en 2 recipientes de manera que ambos tengan la

misma cantidad.

¿Cuantos pusieron en cada plato?

¿sobraron?

● Ahora repartimos los fideos en 3 recipientes

¿Cuántos fideos colocaron en cada uno?

¿Sobraron?

● Ahora repartimos nuevamente los fideos, pero esta vez en 4 recipientes o

bolsas.
¿Cuántos colocaron en cada plato? ¿Sobraron?
Nos centramos en el último reparto…
Dibujen los platos con las cantidades correspondientes.

¡Construimos juntos!

➔ Repartimos 48 fideos en platos.

➔ Cada plato tiene fideos.
➔ Se puede decir que veces es .
➔ ¿Qué operación se relaciona directamente con este reparto?

Compartimos ¿Qué cosas agrupamos en casa? ¿Por qué? ¿Cuál es el fin?

¿Qué otras cosas repartimos o distribuimos?
(medias, huevos, servilletas, caramelos, cubeteras, etc)

Conversamos: ¿Qué operación realizamos cuando repartimos? ¿Qué saben de ella? Envía
un audio con las respuestas.
 COMPARTIMOS VIRTUALMENTE NUESTRO TRABAJO CON LOS COMPAÑEROS
REFLEXIONANDO SOBRE ERRORES Y ACIERTOS.

CLASE 2

DISTINTAS MANERAS DE DIVIDIR

Leemos la siguiente situación problemática

A. ¿Es correcto el procedimiento que utilizó cada chico?¿Por qué?

B. ¿Cómo podría saber cada chico la cantidad de páginas completas?¿ y las
figuritas que sobraron?
Resuelve los siguientes cálculos utilizando los procedimientos que emplearon los chicos.
graba un video explicando un procedimiento, paso a paso.

● 360: 5 =
● 473:4=

COMPARTIMOS NUESTRAS ESTRATEGIAS EN EL AULA VIRTUAL

CLASE 3

CANTIDADES QUE SE REPARTEN

Analiza la siguiente situación problemática.

Justina cumplió 11 años y realizó una fiesta para compartir con sus amigos.
La mamá preparó muchas cosas ricas para que coman. Mira a continuación lo que hizo.

● 36 cubanitos
● 48 panchos
● 35 alfajores de maicena
● 60 cupcake

Ella quiere disponer la comida de la siguiente manera:

● cubanitos en 6 platos
● panchos en 8 platos
 ★ ¿Cuántos cubanitos y panchos pondrá en cada plato? ¿ Sobran? Grafica

Para servir los alfajores y cupcakes utilizara bandejas de cartón.

★ Si pone 7 alfajores de maicena por bandeja, ¿ Cuántas bandeja necesita?

★ Si coloca 12 cupcakes por bandeja. ¿ Cuantas utilizara?

A la fiesta vinieron 8 chicos. Justina quiere repartir estas golosinas entre todos.
¿ Cuánto le dará a cada uno? ¿Sobro?

● 64 caramelos
● 16 jugos
● 24 turrones.

Conversamos… ¿Qué cálculo utilizaron para resolver este problema? ¿ Cómo fueron los
resultados? ¿Sobró algo? ¿Conocen cómo se llaman estos cálculos donde no sobra nada?
¿Qué nombre reciben sus partes?

¿Como es el resto? ¿Qué sucede si multiplico el cociente por el divisor? ¿Qué

obtengo? ¿Cómo podemos escribir lo que aprendimos?

Una división es……………… cuando el resto es ………..

 A la división la podemos designar con distintos símbolos. Estos son
algunos:

➔
➔

TRABAJAMOS EN EQUIPO CONSTRUYENDO APRENDIZAJES, MOSTRANDO

ESTRATEGIAS Y ESCUCHANDO A MIS PARES.

CLASE 4

LA DIVISIÓN INEXACTA

Leamos con atención el siguiente problema.

Mira lo que dicen Lucas y Martina al respecto. ¿Tienen razón? ¿Por qué?
¿Qué operación debemos utilizar para resolver este problema? ¿De qué manera lo
hacemos? Realizala.

Veamos a continuación cómo podemos resolverla. Utiliza el modo que mejor te

resulte.

CON RESTA SIN RESTA

685
513 68 5
18 13
15 18
3 3

● ¿ Cuántos metros tiene cada retazo?

● ¿Sobro? ¿Cuantos metros? ¿Como es el resto en relación al divisor?
● ¿De qué manera podríamos comprobar que está bien hecho el cálculo?
● ¿Cómo se llamarán este tipo de divisiones?
● ¿Cuánto tendría que medir la tela para poder cortar cada retazo un metro
más largo, sin que sobre nada?

CONSTRUIMOS…

En una división……………..
Realiza es resto es
las siguientes divisiones dedistinto de ……………..
la manera y menormás
que te resulte que fácil.
………………..

★ 487:4=
★ 389:3=
Graba un video explicando el procedimiento que empleaste para resolverla.

ESCUCHAMOS Y DEBATIMOS LAS SITUACIONES QUE SURGIERON DURANTE LA

CLASE VIRTUAL.

CLASE 5

REPARTIENDO JUGUETES

Lee con atención el siguiente problema y ayuda a Tobias a repartir sus juguetes.

Averigua cuánto le toca a cada uno y cuantos juguetes quedan sin repartir.
Completen la tabla.
 ● ¿Cómo puedes resolverlo? Registra los cálculos que utilizaste para saber
la cantidad que recibirá cada primo.
● Al lado de cada cálculo, escribe si se trata de una división exacta o inexacta.
● Graba un video explicando el procedimiento.

Nos ejercitamos…

Los alumnos/as que no participen en la clase virtual enviarán un video o audio explicando
cómo lo resolvieron.

COMPARTIMOS EN LA CLASE VIRTUAL LAS ESTRATEGIAS, IDEAS Y DUDAS

SURGIDAS EN ESTAS ACTIVIDADES.

CLASE 6

ARMANDO IMAGENES

Nos divertimos con el rompecabezas. Registra las cuentas en la carpeta.

¿Qué imagen se formará? sube al grupo la foto de tu rompecabezas armado.
COMPARTIMOS LAS ESTRATEGIAS UTILIZADAS, LAS DUDAS QUE SURGIERON.

CLASE 7

Ahora nos ejercitamos. Utiliza todo lo que hemos visto hasta ahora.
¡Lo repasamos!

• Dividir es repartir en partes iguales o armar grupos iguales.

• De una multiplicación puedo sacar el resultado de divisiones.
• Se puede usar la tabla pitagórica para encontrar resultados de divisiones.
• Puede ser que sobren elementos.

1. Completa estas cuentas de división y los productos que usaste

2. Marca con una cruz el cálculo aproximado. Después resuelve la división

y completa el cociente y el resto.
 3-Escribi “si” en los casilleros donde la división da resto 0.

:2 :3 :4 :5 :6

112

214

325

130

440

TRABAJAMOS VIRTUALMENTE DEBATIENDO PROCEDIMIENTOS Y

ESTRATEGIAS, COMPARTIENDO DUDAS Y SALVANDO ERRORES.

CLASE 8

Ponemos a prueba todo lo que hemos trabajado en estas clases.. Adelante!!

 3. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los procedimientos que emplearon
los chicos? Comentamos con nuestros pares las maneras utilizadas para resolver
el problema.

COMPARTIMOS VIRTUALMENTE NUESTRAS PRODUCCIONES Y DESAFIAMOS A

NUESTRO COMPAÑEROS A RESOLVER LOS PROBLEMAS INVENTADOS.
CLASE 9

1. Lee atentamente el siguiente problema. escribe las cuentas en tu carpeta y explica cómo lo
pensaste.

2- Utiliza la tabla pitagórica para resolver las siguientes divisiones.

● ¿Cómo hicieron para buscar el cociente?

● ¿Cómo se dieron cuenta?
● Inventa 2 divisiones que se resuelvan usando la tabla pitagórica.

2. Lee la siguiente información y luego completa la tabla.

“Juan y Florencia arman un juego usando 8 latas de gaseosa”

cantidad de latas 41 58 89 10 75 94 31 80

cantidad de juegos 5

cantidad de latas sobrantes 1

❖ ¿Se puede saber cual es la máxima cantidad de latas que pueden sobrar?
❖ Si con 160 latas se pueden armar 20 juegos y no queda ninguna lata sin usar,
¿Pueden utilizar ese dato y saber cuántas se necesitarán para armar 21 juegos?
Explica tu respuesta
❖ Si con 124 latitas se pueden armar 15 juegos y sobran 4 latas, ¿Pueden usar ese dato
para saber cuántas se necesitarán para armar 16 juegos?. Explica.

COMPARTIMOS CON NUESTROS COMPAÑEROS TODAS LOS PROCEDIMIENTOS

EMPLEADOS.
CLASE 10

¡DIA PROBLEMÁTICO!

1. En una fábrica de ropa, Francisco debe organizar las prendas para su envío.

➔ Necesita organizar 250 remeras en cajas de 8 unidades cada una.

¿Cuántas cajas necesita?
¿Quedan remeras fuera de las cajas?
➔ Hay 468 jeans. La mitad son color celestes.¿ Cuántos son?¿ Cómo puedes
calcularlo?
➔ Los pantalones se deben distribuir en 9 cajas.
¿Cuántos jeans pondrá en cada caja?
➔ Tiene que preparar 7 encomiendas y colocar la misma cantidad de prendas en cada una.
¿Cuántas prendas llevará cada encomienda?

SHORT BERMUDAS POLLERAS

49 35 70

2. Completa el siguiente cuadro

DIVIDENDO DIVISOR COCIENTE RESTO

785 6

497 124 1

5 216 0

879 8
● ¿Cómo lo resolviste?
● ¿Qué hiciste para saber el cociente y el resto de 785?
● ¿y para saber el divisor de 497?
● ¿Que tuviste en cuenta para averiguar el divisor del tercer casillero?

3. Agrega al cuadro 2 números más para completar en el cuadro.

Desafiamos a compañeros para que lo averiguen. ¡Adelante!

COMPARTIMOS TODO LO QUE SABEMOS