Viernes 25 de Septiembre

1° de Primaria

Granja de cochinitos

Aprendizaje esperado: Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

Énfasis: Juntar colecciones concretas para encontrar el total de objetos.

 Realizarás una actividad de conteo, para empezar, imagina que hay 10 cochinitos fuera de
su corral, como en la siguiente imagen:

Para meterlos nuevamente a su corral, debes de seguir las siguientes indicaciones, puedes ayudarte
de tu material para contar, simulando que son los cochinitos:

1. Del lado derecho entraran 2 cochinitos y del lado izquierdo 2 cochinitos,

2. Del lado derecho entrarán 4 cochinitos y del lado izquierdo 1 cochinitos

3. Del lado derecho entrarán 2 cochinitos y del lado izquierdo 3 cochinitos

4. Del lado derecho entrarán 5 cochinitos y del lado izquierdo 5 cochinitos

Pide la ayuda de tu acompañante para dibujar una tabla como la siguiente:

Cómo ejemplo, observa la solución de la primera indicación

1. Del lado derecho entraran 2 cochinitos y del lado izquierdo 2 cochinitos, represéntalo en una
tabla como la siguiente:

Recuerda que puedes sustituir los cochinitos con semillas, piedritas, o lo que tengas de
material para contar, tu tabla final deberá de quedar de la siguiente manera:

 Lo hiciste muy bien, para finalizar la sesión, realiza la última actividad del día. Consulta tu libro
de texto Matemáticas en la página 19
Imagina que tienes una máquina de juntar, cuando en la tabla dice “Tubo verde” coloca tu
material de contar del lado derecho, cuando la tabla dice “Tubo rojo” coloca tu material contable,
del lado derecho, una vez que tengas tus dos grupos de semillas, piedras o lo que uses para contar,
únelos y cuenta el total de semillas.

Por ejemplo, para el primer ejercicio de la tabla:

Fuente: Imagen tomada de http://www.ultracoloringpages.com/es/p/semilla-p%C3%A1gina-de-

colorear/725ffdd4c3b07d66e451c25757535923

 Con apoyo del ejemplo anterior, termina de resolver la tabla. Se trata de usar tu material
contable haciendo tus “montoncitos” como se indican en la tabla, para saber cuántas se
juntan. Si conoces el resultado anótalo. Sí se te dificulta, puedes pedir ayuda a algún
integrante de tu familia.

El Reto de Hoy:
Para el reto de hoy ¡Usaras tus dados! Tira un dado, y el número de puntos que salga, lo representas
con tus objetos para contar; tira otro dado y vuelve a representar esa cantidad de puntos. Antes de
juntarlos, intenta decir si juntos serán más de 10 o menos de 10 objetos. ¡Ahora júntalos para
comprobarlo! Intenta jugar con algún integrante de tu familia.

Para saber más Lecturas

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1MAA.htm
 Reglas, ¿en los juegos también?

Aprendizaje esperado: Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que

favorecen la convivencia en la escuela y la familia.
Énfasis: Reconocer la importancia de las reglas para una sana convivencia en el salón de
clases. (2/3)

 Observa los siguientes videos para que puedas entender para qué sirven las reglas.

1. Por qué existen las reglas https://www.youtube.com/watch?v=2hpEqD5RxXE

Con la explicación de Alan y Nora ¿Te resultó más sencillo entender la importancia de las
reglas en cada uno de los lugares donde conviven? _____________________

Las reglas te ayudan a tener orden en todas las actividades que realizas, incluso las
deportivas. Observa los siguientes ejemplos:

1. Qué sí y qué no se puede hacer en una carrera

https://www.youtube.com/watch?v=b2nAPWSvnl4&t=06

2. Deporte en minutos. Natación

https://www.youtube.com/watch?v=W0Bn92Uj8rk

3. Deporte en minutos. Levantamiento de pesas

https://www.youtube.com/watch?v=-sA-kEvc9ac&t=06

Así cómo hay reglas en los deportes, también las hay en los juegos ¿Has jugado al
avioncito? ¡También tiene reglas!

1. Se debe realizar por turnos.

2. Se salta en un pie sobre las casillas con un número (1, 2, 3, 6, 9)
3. Se salta con los dos pies en las casillas (4, 5, 7, 8 y 10)
4. Cada participante debe tener una piedrita, un saquito de
semillas o un papel mojado.
5. El primero de la fila tira su saquito a la casilla 1 y salta
directamente a la casilla 2, así con las demás hasta llegar a 10 y
de regreso.
6. Antes de finalizar debes recoger tu saquito y brincar a la salida.
7. No puedes pisar raya.
8. No debes saltar con dos pies.
9. Si se te olvida en que número vas o recoges tu saquito pierdes y
es turno del siguiente participante.(se juega solo una ronda)

o ¿Conoces las reglas de otros juegos?

Ahora observa con atención cómo juegan los niños de algunas comunidades. Sin importar
donde estés o a que juegues, todos los juegos tienen reglas que los hacen más divertidos
porque todos los jugadores se respetan y se divierten.

4. Pai pai. Jugamos Piak https://www.youtube.com/watch?v=H4-HyKTkVBo&t=50

Intenta crear un juego nuevo, incluyendo las reglas necesarias para que todos puedan
disfrutar del juego

 Consulta tu libro de texto de Conocimiento del Medio en la página 16

¿Recuerdas las reglas del juego del avión?

Pide el apoyo de tu acompañante para que te ayude a registrar en tu libro las reglas que
recuerdes, para que las tengas presentes cuando juegues con tus amigos.

1) ___________________________________________________________________________
2) ___________________________________________________________________________
3) ___________________________________________________________________________
4) ___________________________________________________________________________
5) ___________________________________________________________________________
6) ___________________________________________________________________________
7) ___________________________________________________________________________
8) ___________________________________________________________________________
9) ___________________________________________________________________________
Reto de Hoy

Dibuja en el patio de tu casa el

“avioncito” y juega en familia, indica
las reglas a seguir y disfruta ese
momento al máximo.

Si tienes oportunidad, podrías tomar

una foto para conservarla como un
recuerdo de convivencia familiar.

Si no hay un patio en tu casa, puede

ser en una habitación, usando cinta
de colores, en un campo usando
piedras y ramas para crear el avión, o
en un terreno dibujando el avión con
una vara.

Para la siguiente sesión necesitarás el

siguiente material: tu libro de
Conocimiento del Medio, cuaderno, Lápiz, lápices de colores, goma y sacapuntas

Para saber más Lecturas

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1COA.htm

Medidor emocional y memorias

Aprendizaje esperado: Reconoce, con apoyo de un mediador, los pasos que siguió en la
resolución de un problema y las emociones asociadas a este proceso.
Énfasis: Reconoce pasos en la resolución de un problema y las emociones asociadas.

 Observa el siguiente caso:

Miguel tenía que contar unos palillos, ¡pero eran muchos! Ya iba contando 10, 11,
12, cuando su tía lo llamó a comer y perdió la cuenta. Volvió a
empezar y cuando se enteró, ya no sabía en qué número iba. Así
le pasó muchas veces. Se distraía y perdía la cuenta. Al principio,
simplemente volvía a empezar, pero poco a poco se sentía más
frustrado, hasta que se hartó, abandonó la tarea y se fue a su
cuarto todo frustrado.
 o ¿Qué podría hacer Miguel para terminar su tarea y no estar frustrado?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Lo primero que puede hacer Miguel es reconocer las emociones que siente, cuando
está en un momento difícil.

Descubre el Medidor emocional.

 ¿Qué sientes en el cuerpo cuando no te sale algo? ___________________________

 ¿Cómo se te pone la cara? __________________________________________________
 ¿Cómo es tu voz? ____________________________________________________________
 ¿Qué emoción será, la puedes señalar en el medidor? _________________________

Eso es enojo.

Ahora piensa, cuando estas resolviendo algo que te interesa, y estas concentrado,
¿Cómo se siente tu cuerpo? ¿Cómo te concentras y resuelves mejor los problemas?
¿Enojado o tranquilo?
¡En calma!

o ¿Cómo crees que se sentía Miguel? _____________________________

Ya aprendiste a identificar tus emociones, es momento de aprender a lograr la calma.

Para empezar, busca un lugar cómodo, siéntate derechito con las manos en los muslos,
puedes cerrar los ojos si así lo prefieres, respira lento, metiendo el aire por la nariz y
sacándolo por la boca.

Muy bien, siente como tu abdomen se expande y se contrae cada vez que inhalas
(respira profundo e introduces aire) y exhalas (sueltas todo el aire que respiraste), otra
vez respira, eso es. No olvides que esta postura te ayuda mucho a que estés y te sientas
mejor y a que te puedas enfocar cuando lo necesitas.

Una buena estrategia para el problema de Miguel es hacer pequeños montones de 10

en 10 y en cada montoncito ir anotando el número en una libreta. ¿Qué te parece?

Observa el siguiente video donde se presenta un cuento de dos cabritas que te

mostrará porque no debes de ser terco y cuando tengas un problema, reconocer tus
emociones, recobres la calma si es necesario y busques ayuda para pensar y encontrar
soluciones creativas a tus conflictos:

1. Fábula de las dos cabras | Fábula sobre la terquedad para niños

https://www.guiainfantil.com/videos/cuentos-infantiles/fabula-las-dos-cabras-
para-ninos-cuentos-cortos-con-moraleja/

No olvides que cuando te encuentres en un conflicto o problema debes de pausar,

identificar tus emociones, calmarte y pedir ayuda si es necesario y pensar diferentes
maneras de resolverlo.
El Reto de Hoy:

Recuerda que lo importante es pensar positivo para solucionar lo que te propongas.

Te reto a que durante la semana hagas tu medidor de emociones, y con tu familia noten
sus emociones en el día, y cuando haya conflictos, noten lo que sienten, practican la
postura de cuerpo de montaña que vimos en clases anteriores y encuentren maneras para
pensar en el problema y sus soluciones.

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/533111/1o-Cuaderno-OK-PNCE.pdf

Recordando viejos tiempos

Aprendizaje esperado: Selecciona y escucha música de su región y de otros lugares para

investigar sus orígenes y aspectos distintivos.
Énfasis: Investiga la pieza musical elegida para identificar el origen de la misma.

 Es momento de investigar otra canción más, se trata de la pieza musical de nombre

“El patio de mi casa” que a la letra dice:

El patio de mi casa es particular

se moja y se seca como los demás.
Agáchense y vuélvanse a agachar
las niñas bonitas se saben agachar.

Chocolate, molinillo,
chocolate, molinillo,
estirar, estirar que la reina va a pasar.

Dicen que soy, que soy una cojita

y si lo soy, lo soy de mentiritas,
desde chiquita me quedé,
me quedé padeciendo de este pie
padeciendo de este pie.

¿Habías escuchado esta pieza? ¿La has jugado? ¿Qué te pareció? ______________________
El Reto de hoy:

Si te interesa, puedes hacer tu propio cancionero. En las hojas que encuentres, pide apoyo
de mamá, papá o adulto que te acompañe para empezar a escribir o dibujar las
canciones que más te gustaron, sobre todo la parte que más te gustó bailar. Así cuando
quieras recordar canciones tradicionales vas a tu cancionero y puedes ver todas las que
vas conociendo.

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¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.