Ao del Buen Servicio al Ciudadano

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs

SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO Refuerzo: Resolvemos problemas de divisin
INSTITUCIN N 1182 EL BOSQUE GRADO 3 TURNO
EDUCATIVA
DOCENTE SECCIN FECHA

PROPSITO
En esta sesin, se espera que los nios y las nias aprendan a resolver problemas de divisin aplicando diversas
estrategias.
ANTES DE LA SESIN MATERIALES A UTILIZAR
Elabora el material Operaciones mudas, un juego Material Base Diez. Papelotes y plumones. Cartillas de
para cada grupo (anexo 1). Escribir el problema en un operaciones. Platos o vasos descartables. Hojas bond
papelote. Solicitar material Base Diez. A4.
Fichas de aplicacin para los estudiantes.
Anexo

APRENDIZAJES A LOGRAR
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
M Usa estrategias y
A Resuelve problemas de procedimientos de Utiliza estrategias de clculo, para
T. cantidad estimacin y clculo. realizar divisiones de una cifra

SECUENCIA DIDCTICA
PROCESOS
PEDAGGICOS
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
INICIO
INICIO
*Actividades En grupo de clase:
permanentes
*Motivacin
-Se entrega un sobre a cada grupo.
-Se recoge los saberes previos de los estudiantes, invitndolos a jugar a las Operaciones Mudas.
*Recojo de
saberes previos -Abren sus sobres y se les pregunta: qu operaciones encontraron en la tarjetas?, las pueden resolver
mentalmente?, qu resultados hallaron?, qu les parece si las agrupan segn sus resultados?
15 min
-Se les pregunta: qu resultados encontraron?, qu grupo de divisiones dio como resultado 8?, qu
grupo dio como resultado 5?, alguna operacin de alguna cartilla no se pudo dividir?, por qu no se
pudo dividir?, podemos usar el mat. Base Diez y platos para realizar las divisiones que no son exactas?
-Se entrega el material Base Diez y pide que elijan una divisin que no pudieron resolver.
Se dirige la divisin usando los materiales: 17 : 4
DESARROLLO

*Enlace con el
nuevo saber

*Construccin

*Transferencia

-Consolidacin Se les comunica el propsito de la sesin: hoy resolvern problemas con divisiones exactas e
inexactas, utilizando diversos materiales.
Se proponen normas de convivencia para una convivencia en armona durante la sesin de
aprendizaje.
DESARROLLO
Se plantea en un papelote el siguiente problema:

Comprensin del problema: Analizan el problema. Realizan preguntas para resolver el problema qu
recibi Sofa de premio?, cuntos miembros hay en su familia?, qu quiere hacer?, qu se pregunta?
-Se les motiva para que piensen en un plan para responder las preguntas, entrega un juego de material
Base Diez, platos o vasos de plstico, lpices y plumones para que puedan usar esos materiales.
Bsqueda de estrategia: Cmo represento 234 con el mat. Base Diez?, cmo descompongo 234?, a
 cuntas placas equivalen 2C?, a cuntas barras equivalen 3D?, a cuntos cubos equivalen 4U?
-Se les pregunta: entre cuntas personas dividiremos el premio?, qu material podemos usar para
representar a las personas? Se debe repartir entre 5 personas: Sofa, sus padres y sus hermanos.
-Se les invita a realizar la reparticin con los materiales.

CIERRE
*Metacognicin
*Evaluacin
Se canjea una placa (1C) por 10 barras (10D).
Se reparte cada barrita en cada plato.
Se descompone una barrita (1D) en 10 cubitos (10 unidades) y se sigue la reparticin.
- se cuenta la cantidad de material repartido en cada plato y lo que sobr se queda a un lado.
-Se plantean interrogantes cuntos dulces le tocar a cada integrante?, sobraron o faltaron dulces?,
qu nombre tienen los dulces que sobraron?, cmo se puede llamar a esta divisin?

-Se les pregunta: cmo se puede comprobar que se dividi correctamente?

-Se les indica a los estudiantes que escriban en su cuaderno el problema y lo resuelvan usando como
estrategia los grficos del material Base Diez y la tcnica operativa.
FORMALIZAR:
Se les pregunta: qu estrategias se pueden utilizar para resolver un problema de reparto inexacto?,
cules son los elementos de la divisin?
Se les entrega a los estudiantes el organizador grfico siguiente:

-Se les informa que el uso de material Base Diez con los envases puede ayudar a dividir de forma
divertida y que cuando se usa la forma operativa se puede resolver ms rpido.
Reflexin: Que al dividir puede quedar un residuo y para comprobar se puede aplicar la siguiente regla:
D=dxc+r
- Se les menciona que es una divisin inexacta cuando en el residuo queda uno o ms elementos.
- Y es una divisin exacta cuando en el residuo no queda ningn elemento.
Transferencia: Resuelven la ficha de aplicacin. ANEXOS 01
CIERRE
- Se les plantea las siguientes interrogantes: qu aprendieron?, qu nueva estrategia usaron?,
en qu consiste?, por qu es importante usarla?
- Se hace una anlisis del cumplimiento de las normas de convivencia.
- Se les deja tarea domiciliaria: ANEXO 02

__________________________________ __________________________________
Rolando Salgado Vrtiz
Sub-Director Docente
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 ANEXO 01

* Lee y resuelve los siguientes problemas.

1. Santiago fue a la playa y recogi 28 piedritas. Si las reparti entre Edith y

Elizabeth, cuntas piedritas le toc a cada una de sus amiguitas?

Datos Operacin Respuesta

A cada amiguita le
toc

________ piedritas.

2. Los nios del tercer grado ganaron 40 cards y los repartieron entre: Ricardo,
Mario, Jos, Manuel y Carlos. Cuntos cards les dieron a cada uno de los nios?

Datos Operacin Respuesta

Los nios
recibieron

____ cards cada uno.

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3. Antonio compr 36 zanahorias y se las dio de comer a sus conejitos Algodn,
Nube y Pompn. Cuntas zanahorias comi cada conejito?

Datos Operacin Respuesta

Cada conejito comi

_______ zanahorias.

4. A Dieguito le obsequiaron 45 peces y los introdujo en tres peceras. Cuntos

peces introdujo en cada pecera?

Datos Operacin Respuesta

En cada pecera

introdujo ____
peces.

5. Manuel compr una docena de huevos e hizo 4 panqueques con ellos. Cuntos
huevos us en la preparacin de cada panqueque?

Datos Operacin Respuesta

Us ________
huevos

para preparar cada

panqueque.
 ANEXO 02

Te diste cuenta que la divisin es lo _______________

de la multiplicacin.
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PRCTICA DIVISIONES

I. Hallando los cocientes:

42 7 = ______ 50 10 = ______ 25 5 = ______

36 9 = ______ 81 9 = ______ 90 9 = ______

24 8 = ______ 21 7 = ______ 54 9 = ______

32 8 = ______ 48 6 = ______ 72 8 = ______

II. Completa las siguientes tablas:

Dividendo 10 21 25 36

Divisor 7 5 63 4 3

Cociente 5 8 5 9 9

III. Piensa y responde.

- El cociente de 20 5 es: _______

- Si el divisor es 7 y el cociente 9, el dividendo es: _______

- El cociente de 36 y 9 es: _______

- Si el dividendo es 54 y el cociente 9, el divisor es: _______

 Ahora t!
a) x6 b) x8

6 7

6 8

c) x d) x9

6 24 5

e) x6 f) x

54 5 50

g) x8 h) x5

48 6

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Completa

I. Completa los nmeros que faltan:

5 x3 x2
40 24 8

x2 5 x 6
40 16 8

x7 4 +15 2
12

II. Une con una lnea segn corresponda. Utiliza diferentes colores.

9x8 54

7x6 72

9x6 48

8x6 42
 Divisin exacta
I. Hallar el cociente en cada divisin.

36 72
27 9 81 56 8 64
72 32

36 49
42 6 48 56 7 63
54 28

II. Resuelve cada divisin exacta.

En la divisin exacta
no hay residuo.
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Divisin inexacta
Nmero de
Reparto y todava sobra lapices.

Grupos.
19 2
18 9 Nmero de lpices
1 en cada grupo.
Nmero de lpices
que sobr. (Residuo)

I. Calcula las siguientes divisiones inexactas.

a) 3 1 5 2 b) 2 1 9 9 c) 1 5 0 6

d) 1 3 0 8 e) 2 2 9 5 f) 1 3 8 8

g) 1 2 7 4 h) 2 1 3 2 i) 328 9

II. Realiza las divisiones y completa.