Asignatura Datos del alumno Fecha

Bases Neuropsicológicas Apellidos:

del Desarrollo y del 17/11/2022
Aprendizaje Nombre:

Actividades

Cognición y estrategias para el aprendizaje

Este documento parte principalmente de que el conocimiento situado es parte del

producto entre las actividad del contexto y la cultura en la que se utilice y se
desarrolla. El conocimiento situado va a generar que la persona puede utilizar
estrategias aprendidas para poder resolver situaciones en la vida cotidiana.
La cognición es la capacidad que tienen todo ser humano para conocer algo o
aprender algo nuevo, en este caso se habla del docente, que es la persona que debe
guiar al alumno, para llegar a este conocimiento por medio de sus características
socioculturales, menciona un enfoque instruccional en la enseñanza situada que
destaca la importancia en la actividad y el contexto para el aprendizaje y que
reconoce que el aprendizaje escolar es ante todo un proceso cultural donde los
aprendizajes pueden ser llevados a la practica en su contexto social, para ello la
autora también menciona que es muy importante siempre reconocer que aprender
y hacer son acciones que van de la mano. Todos los aprendizajes que obtenga los
alumnos deben servirle en su vida que tengan provecho y les sean útiles.
Nos menciona una visión situada y focalizada en prácticas educativas auténticas, la
cuales deben ser coherentes con su realidad, significativas y con objetivos.
También nos menciona una visión vigotskiana donde el aprendizaje implica el
entendimiento e internalización de símbolos y signos que básicamente se enfocan
en el enfoque sociocultural del autor Vygotsky, donde dice que todas las
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características , costumbres y tradiciones influencian en como va a prender el
alumnos, en su forma de vida en donde el niño se desarrolla, de ahí la importancia
del papel del docente donde deberá saber cómo potenciar a su alumno y como
actuar con él.

Tema 3. Actividades 1
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Debemos de generar situaciones didácticas y estrategias metodológicas basadas en

la realidad del alumno para que así su aprendizaje sea significativo.
El aprendizaje situado siempre se va a enfocar en el contexto, la cultura y a realidad
del alumno para así generar en ellos una construcción social para que al aprendizaje
y que así le sirva en su vida. Para que así el alumno no solo aprenda, sino que sepa
HACER, que sepa desarrollarse como persona.
Para ello volver a destacar la importancia de conocer las necesidades de nuestro
alumnado como Maestros de Pedagogía Terapéutica y así promover actividades a su
nivel, individualizadas con instrumentos que nos ayuden a lograr nuestros objetivos
conociendo sus capacidades y POTENCIANDOLAS.
Para ello debemos tener presente las normas del aula y como deben comportarse
en el aula. Ver sus actitudes y comportamientos, donde los niños aprendan a
involucrarse y ver cual en su papel en esa actividad, que tienen una participación y
que son también piezas claves para desarrollar el proyecto en el que estén,
motivarlos en su implicación, y puedan extrapolarlo a escenarios auténticos de la
vida cotidiana.

En conclusión, solo puedo apoyar este enfoque y animar a que cada día se va más
en las aulas ya que pienso que debemos seguir metodologías y estrategias que
estimulen la plasticidad del cerebro de nuestro alumnado, donde desarrollen todo
su potencial y capacidades, sus habilidades ejecutivas en el día a día. Que nuestro
alumnado aprenda de una manera práctica, en diferentes situaciones y diferentes
contextos para ser lo más reales y a la situación real de nuestro alumnado. Pero
sobre todo que lo hagamos desde el corazón para poder llegar y saber cómo actuar
con cada niño/a.
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Referencias.

Tema 3. Actividades 2
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Aprendizaje Nombre:

Díaz Barriga, F. (2003). Cognición situada y estrategias para el aprendizaje

significativo. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 5 (2). Consultado el día
de mes de año en: http://redie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenido-arceo.htm.

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Tema 3. Actividades 3