Docentes: Hernando Gutiérrez Hoyos

Mauricio Penagos
Luis Eduardo Reyes Perdomo
Licenciatura en Matemáticas Ivonne Andrea Ramírez Oviedo
Universidad Surcolombiana
Neiva – Huila
2023
Licenciatura en Matemáticas
Universidad Surcolombiana
Neiva – Huila
2023
TEMA I: Los posibles orígenes
del conocimiento Matemático.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
• ¿Qué aspectos en la relación del hombre
con la naturaleza, en el marco del estudio y
conocimiento de la misma, se pueden
identificar como procesos matemáticos?
• ¿De qué manera asumieron las culturas y
civilizaciones antiguas estos elementos o
recursos de pensamiento que actualmente
identificamos como conocimiento
matemático?
BIBLIOGRAFIA
• Morris Kline, El pensamiento matemático de la
antigüedad a nuestros días, Volumen I, Capítulos
I y II, Alianza Universidad.
• Nicolás Bourbaki, Elementos de historia de las
matemáticas, Capítulo III “la evolución del
álgebra”, Alianza Universidad.
• La matemática como elemento en la historia del
pensamiento por Alfred North Whitehead, en
Sigma el mundo de las matemáticas Volumen I.
Editorial Grijalbo.
• Yuval Noah Harari, De animales a dioses, Parte
primera: La revolución cognitiva, Grupo editorial
Penguin Random House.
TEMA II: La naturaleza del
conocimiento matemático.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
• ¿Es el conocimiento matemático una
invención intelectual (Un constructo
mental), o, un descubrimiento producto de
la observación y aprehensión del mundo
exterior?
• El enfoque lógico deductivo de la
matemática. ¿Cuál es la materia prima del
conocimiento matemático? ¿De qué objetos
habla y sobre qué objetos trabaja la
matemática y de qué están hechos dichos
objetos (cuál es su naturaleza)?
BIBLIOGRAFIA
• La naturaleza de la matemática, por Philip E.B. Jourdain,
en Sigma el mundo de la matemática Volumen I.
Editorial Grijalbo.
• Alberto Dou, Fundamentos de la matemática:
Introducción; El período griego, El logicismo, El
formalismo, El intuicionismo. Nueva cole
• La naturaleza de la matemática, por Philip E.B. Jourdain,
en Sigma el mundo de la matemática Volumen I.
Editorial Grijalbo.
• Alberto Dou, Fundamentos de la matemática:
Introducción; El período griego, El logicismo, El
formalismo, El intuicionismo. Nueva colección labor.
• Philip J. Davis y Reuben Hersh, Experiencia matemática,
Editorial Labor. Secciones 1) El paisaje matemático; 2) De
la certeza a la fabilidad.
 TEMA III: La matemática
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
• ¿Cómo fue la evolución de algunos
conceptos de la matemática moderna, hasta
llegar a la concepción actual?
• ¿Cuál es la importancia y el papel de la
teoría de conjuntos en el proceso de
fundamentación de la matemática: La
“Crisis” de los fundamentos.
• ¿Existieron intentos de unificación del
conocimiento matemático?
moderna.
BIBLIOGRAFIA
• Nicolás Bourbaki, La arquitectura de las
matemáticas, en: Las grandes corrientes del
pensamiento matemático de Francois Le
Lionnais. Eudeba 1992.
• Morris Kline, El pensamiento matemático de la
antigüedad a nuestros días. Volumen III.
Capítulo 51: Fundamentos de la matemática.
Alianza Universidad.
• Nicolás Bourbaki. Elementos de historia de la
matemática. Los números reales. Alianza
Universidad.
• ¿Qué es una función? en, Experiencia
matemática de J Davis y Reuben Hersh. Editorial
Labor.
 El origen de los números y de
los sistemas de numeración

Breve recorrido histórico de la La cantidad

génesis del conocimiento ¿Cuántos? Magnitudes discretas
Matemático a la par con la génesis
del ser humano desde su condición ¿Cuánto? Magnitudes continuas
de Simio hasta el homo sapiens. Longitud, área, volumen, tiempo, peso
Números
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, -4, -3,
-2, -1,0, 2/3, 4/5, 7/8,-3/4, -
9/26, 2, 3, ,-1, -5, 2 +
3i, , , i, e, o, ….
Tipos de Números
•N Naturales 0, 1, 2, 3, 4, 5, …
•Z Enteros …, -2, -1, 0, 1, 2, 3, …
•Q Racionales a/b donde a, y b son
enteros, b0
•R Reales Racionales + irracionales
2, 3, 5, …, p p primo, , , e
•C Complejos a+ib a y b reales, i= -1
• Cardinales 0, 1, 2, 3, 4, …, o, …
Tipos de Números
• John Derbyshire compara los sistemas numéricos con las muñecas
rusas, unas encajadas en las otras, siendo los naturales la más
pequeña y los complejos la más grande.
 El origen de los números y sus sistemas de numeración
Todos los tipos de números mencionados anteriormente son aceptados
sin restricciones por la comunidad matemática y científica. No sólo han
sido aprehendidos claramente, en el sentido en que tenemos
definiciones explícitas, también las tenemos implícitas, de ellos sino
que conocemos muchas de sus propiedades. Para dar respuestas a la
preguntas problematizadores en este módulo es importante responder:
-¿Cuál es el origen de cada uno de ellos?
- ¿Qué tipo de problemas externos o internos a la matemática misma
impulsaron su creación?
 Las primeras evidencias de los números
Otras aún llegaron a
reconocer los números
como conceptos
Algunas civilizaciones abstractos, adoptando
primitivas se rescata el palabras especiales
reconocer uno, dos y como nombres para
muchos; mientras que El hueso de Ishango 20.000 a.c cada uno de ellos y
otras civilizaciones símbolos concretos
consiguieron acceder a para representarlos, e
números realmente • El cálculo aproximado de áreas de campos, a la incluso introdujeron el
grandes e incluso uso de una base como
decoración geométrica de la cerámica, al diseño el diez, el veinte o el
fueron capaces de
operar con ellos. de dibujos para reproducirlos repetidamente en cinco para representar
los tejidos, y al registro y medida del tiempo. una unidad de orden
superior al ir contando.
Sistemas de numeración
precolombina
Códex de Dresde

Tomado de: Los sistemas de numeración maya, azteca e inca. (2004)

Lecturas Matemáticas. Fedriani Martel & Angel F. Tenorio ´ Villalon´
Universidad Pablo de Olavide, Sevilla, España.
 Sistemas de numeración precolombina

Otras aún llegaron a

reconocer los números
como conceptos
abstractos, adoptando
palabras especiales
como nombres para
cada uno de ellos y
símbolos concretos
para representarlos, e
incluso introdujeron el
uso de una base como
el diez, el veinte o el Los QUIPUS era un sistema de registro de información
cinco para representar numérico y mnemotécnico creado por los Incas. El
una unidad de orden quipu constaba de un cordel horizontal del cual
pendían varias cuerdas delgadas trenzadas, de
superior al ir contando.
diferentes tamaños y con grupos de nudos situados a
intervalos distintos.
Yupana - Inca
 En la matemática de los babilonios y de los
egipcios hacia el año 3000 a. C., no se
encuentra ningún otro progreso matemático de
-Se destaca las operaciones aritméticas, el
álgebra, en su sistema de numeración los mencionados.
posicional base 60.
-La construcción de canales, presas y otros
proyectos de riego exigía cálculos, y el uso
de ladrillos planteaba numerosos
problemas numéricos, geométricos.
- Aplicaciones de la astronomía.

«He multiplicado la longitud por la anchura y el área es 10. He

multiplicado la longitud por ella misma y he obtenido un área. El
exceso de la longitud sobre la anchura lo he multiplicado por sí
mismo y el resultado por 9. Y esta área es el área obtenida
multiplicando la longitud por ella misma. ¿Cuáles son la longitud y
la anchura?»
La piedra de Rosetta es un fragmento de una antigua estela
egipcia de granodiorita inscrita con un decreto publicado en
Menfis en el año 196 a. C. en nombre del faraón Ptolomeo
Algebra y geometría Los papiros que nos han llegado contienen
también soluciones de problemas con una incógnita, que
vienen a ser equivalentes a nuestra resolución de ecuaciones
lineales. Sin embargo, los procesos seguidos eran puramente
aritméticos y no constituían, para los egipcios, un tema
distinto, como podía ser la resolución de ecuaciones. Estos
problemas aparecen formulados verbalmente, como todos, con
unas someras instrucciones para obtener la solución, sin
explicación alguna de por qué se usan tales procedimientos ni
de por qué funcionan bien. Por ejemplo, el problema 31 del
papiro de Ahmes, traducido literalmente, dice: «Una cantidad;
sus 2/3, su 1/2, su 1/7, su totalidad asciende a 33.» Esto para
nosotros significa:
 Los orígenes de la geometría
En geometría podemos encontrar tanto
razones teóricas como prácticas para justificar
sus orígenes. Las razones prácticas, según
Heródoto (484 a. C – 425 a. C), se hallan en
Egipto ya que era necesario trazar los linderos
de las tierras cada vez que el río Nilo las
inundaba. Con base en esos linderos había que
pagar los impuestos. Esto nos muestra la
estrecha relación que había entre aritmética y
geometría.
 Número y numeral

Lo que vimos en las diapositivas anteriores son distintas

representaciones de los números que hoy llamamos naturales.
Representaciones usadas en diferentes culturas y épocas. En esos
tiempos no se distinguía entre un número y su numeral, vale decir,
entre un número y su representación en algún sistema. Los números
son entidades abstractas, como lo son todas las ideas, que se expresan
a través de un lenguaje determinado, oral, escrito, de señales, gráfico,
etc. La distinción entre número y numeral es fundamental en la
conceptualización de lo que es un número, ya que, como vimos en los
ejemplos anteriores, un número, como el dos, puede tener múltiples
representaciones. Si se tiene claridad sobre el concepto se podrá
hacer la “traducción” de una representación a otra. Esto hace parte de
la “universalidad” de la matemática. Entre más unificado esté el
simbolismo matemático, más fácil será la comunicación entre pares.
¿Qué sabes de los Elementos de Euclides?
1. ¿De qué época es? ¿Dónde fue escrita? ¿Para qué fue escrita?
2. ¿Qué contiene? ¿Qué áreas de la matemática aborda?
3. ¿Cómo está estructurada?
4. ¿Por qué es tan importante en la historia de la matemática?
5. ¿Por qué es tan importante en la historia de la cultura occidental?
6. ¿Qué áreas de la matemática no aborda?
7. ¿Qué limitaciones tiene?

Las contribuciones más importantes del período clásico son los

Elementos de Euclides y las Secciones Cónicas de Apolonio
 El número para los pitagóricos

Un número es una multiplicidad de unidades. Así que los números

para los pitagóricos son los que hoy llamamos naturales a partir del
dos (2) y la unidad es el origen de los números.
Los números son usados en el comercio pero también son estudiados
en sí mismos. Con los pitagóricos comienza lo que se suele llamar la
“matemática pura”: el estudio de la matemática independientemente
de sus aplicaciones.
 Las representaciones de puntos de los pitagóricos

Se reconoce en la escuela pitagórica, siglo V a.c, a la primera escuela

en estudiar los números en sí mismos independientemente de su
aplicaciones. Con ellos se dice que nació la matemática pura. Para
estudiar los números los representaron por medio de puntos; según
la distribución hecha y la forma geométrica obtenida al distribuirlos se
les asignaba una determinada propiedad. Veamos unos ejemplos:
Tomemos los números seis y cinco y sus representaciones puntuales
…… …… …… ….. ….. ….. …..
dada la misma representación en puntos podemos dividirlo en partes
iguales o en partes desiguales. Por ello se le daba la propiedad de ser
par. En cambio en la representación del número cinco podemos
apreciar que nunca es posible dividirlo en dos partes iguales, por eso
se le llamó impar.
 Los números figurados

Ahora bien, con puntos un mismo número podía ser representado de diversas
maneras, y si en la representación se reconocía alguna forma geométrica, el
número recibía ese calificativo: triangulares, cuadrados, oblongos, cúbicos,
poligonales, etc. Por eso reciben el nombre de números figurados. En la próxima
diapositiva se encuentran varios ejemplos tomados de
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/matematicas/materiales/4eso
/algebra/patrones/patrones.htm
 Triangulares Cuadrados

Oblongos o
rectangulares
Pentagonales

Estrellados Cúbicos
 Los orígenes de la demostración
matemática, el caso de los números
triangulares
En las figuras se ilustra la construcción de los primeros
triangulares; sin mayor esfuerzo podemos encontrar la
definición aritmética de número triangular: un número es
triangular si es suma de números consecutivos a partir del 1.


 1+2=3  1+2+3=6

 
 1+2+3+4   1+2+3+4+5 
=10  =15
 

Loa anterior nos permite una generalización expresada de manera algebraica.
Un número triangular Tn = 1+2+…+n.
 Los orígenes de la demostración
matemática, el caso de los números
triangulares
    
    
 

Nuevamente observamos las figuras. Es claro que se han colocado dos
números triangulares iguales de tal forma que formen rectángulos: 3+3,
6+6, 10+10.
Se sabe igualmente que el área de un rectángulo es el producto de la base
por la altura; así que al contar los puntos y observar la figura se puede
constatar que 3+3=6=2x3, 6+6=12=3x4 y 10+10=20=4x5.
Pero también se constata que los triángulos iniciales son ahora la mitad de
los rectángulos construidos con ellos. De donde obtenemos las
siguientes igualdades: 1+2=2x3/2 1+2+3=3x4/2 y 1+2+3+4=4x5/2.
Generalizando a partir de la observación geométrica se tiene
1+2+3+…+n = n(n+1)/2
 Los orígenes de la demostración matemática,
el caso de los números triangulares
Otras propiedades de los números triangulares

   
   
 

T1 + T2 = C2 T2 +T3 = C3 T3 + T4 = C4
Generalizando se tiene que la suma de dos números triangulares consecutivos es un número
cuadrado. En lenguaje algebraico esta propiedad se expresa como (n+1)/2 + (n+1)(n+2)/2 =
(n+1)/2
Creo que no es aventurado afirmar que este fue el tipo de razonamientos y de pruebas que hicieron
los pitagóricos. Hoy la demostración rigurosa debería hacerse por inducción matemática,
herramienta muy posterior a la época de la que estamos hablando. Sin embargo a los pitagóricos
se les reconoce la primera demostración matemática rigurosa que se conoce como veremos un
poco más adelante.
 ¿Qué sabes de Euclides
de Alejandría?
1. ¿Dónde y cuándo nació?
2. ¿Fuera de los Elementos escribió algo más? ¿Qué?
3. ¿Qué tan original es Euclides en su obra los Elementos?
4. ¿Cuál es el quinto postulado de Euclides?
5. ¿Cuál es el gran aporte de Euclides a la matemática?
 Tales de Mileto
ca. 624-548 a.C.
Los historiadores, por lo general, consideran a Tales de Mileto como
el primer matemático, en el sentido de haber sido el primero en
demostrar teoremas. Se cuenta que Tales midió la altura de las
pirámides de Egipto midiendo la longitud de las sombras en el
momento en que la sombra proyectada por un palo vertical era
igual a su altura. Con ello estaba aplicando propiedades de los
triángulos semejantes.
A el se adjudican los siguientes teoremas de la geometría:
 Los teoremas de Tales
1. Todo ángulo inscrito en una semicircunferencia es recto.
2. Todo círculo queda dividido en dos partes iguales por su
diámetro.
3. Los ángulos de la base en un triángulo isósceles son iguales.
4. Los ángulos opuestos por el vértice en dos rectas que se
cortan son iguales.
5. El teorema de congruencia de triángulos: ángulo, lado,
ángulo.
No se sabe cómo hizo Tales las demostraciones, pero suponemos
que usó un método empírico para “demostrarlos” ya que todos
ellos pueden ser aceptados fácilmente de manera intuitiva.
 Magnitud
Magnitud es un concepto indefinido en la antigüedad, servía para
referirse a las longitudes, las áreas, los volúmenes, el tiempo, los
pesos, etc., esto es, aquello que fuera contable o medible.
Las magnitudes se clasificaron en dos grandes tipos: discretas y
continuas. Se llamaban continuas aquellas que podían dividirse de
manera indefinida, y discretas las que no, como los números
naturales.
 Magnitudes
conmensurables
Para medir se requiere comparar dos magnitudes, una de ellas se
escoge como unidad y en los pitagóricos la unidad debía caber un
número exacto de veces en la otra.
Se denominan magnitudes conmensurables aquellas para las cuales
existe una medida común. Esto es, una unidad que las mida de
manera exacta a cada una de ellas. En caso contrario se dicen que son
inconmensurables.
 Las magnitudes conmensurables
y los números racionales
D
Para los pitagóricos a toda
Cuadrado de lado l relación entre magnitudes,
B razón, debía corresponder un
número o una relación entre
ellos. Por ejemplo a la relación
entre los segmentos AB y CD o
a la relación entre el lado del
cuadrado y la del radio de la
circunferencia. Este es el
Círculo de radio r origen de los números
racionales positivos. Y aunque
ellos nunca le dieron el estatus
A de número en sus reflexiones
teóricas si fueron usados como
tales en sus aplicaciones en el
comercio.
C
Prueba de la existencia
de magnitudes
inconmensurables 1
(Adaptado de La trama de la demostración, L. Vega

Reñón, Alianza Universidad 1990)

 Prueba de la existencia de
magnitudes
inconmensurables 2

Sean DB y DM el lado y la diagonal del cuadrado DBMN. Si suponemos que DB y

DM son conmensurables, sus magnitudes se podrán representar por medio del
número exacto de veces que mide la unidad de medida encontrada que es común
ambas magnitudes. Se reducen los números correspondientes a su mínima
expresión de tal manera que ambos no puedan ser pares. Si llamamos número
cuadrado al producto de dos factores iguales, a los cuadrados DBMN y AJKL
(véase la figura ) les corresponden números cuadrados. Pero el cuadrado AJKL es
el doble del cuadrado DBMN, como se puede apreciar en la figura, y por tanto le
corresponde un número par.
 Prueba de la existencia de
magnitudes
inconmensurables 3
• De ahí se sigue que al lado AJ también le corresponde un número par.
Pero DM es igual a AJ, luego el número de AJ también es par. Luego a
DB le corresponde un número impar, ya que por hipótesis DB y DM no
pueden ser ambos pares. Pero el cuadrado DBMN es el doble del
cuadrado AJKL (véase la figura), luego el número de DBMN es par y
por tanto el número de su lado DB también es par. Este resultado
contradice una deducción anterior de que DB era impar. Por lo tanto
la suposición de que DM y DB son conmensurables es inviable pues
desemboca en una contradicción manifiesta.
 Prueba de la existencia
de magnitudes
inconmensurables 4
La prueba, considerada la primera demostración contundente en matemáticas
requiere del conocimiento de algunas “verdades” de la aritmética y de la
geometría como son:
1. Las definiciones de número, número par y número impar.
2. Las tesis (verdades o teoremas) siguientes:
a) Si un número n es par, su cuadrado es par y recíprocamente, si es par, n
es par.
b) Si un número n es impar, su cuadrado es impar y recíprocamente, si es
impar, n es impar.
c) El cuadrado DBMN construido sobre la diagonal DB un cuadrado ABCD es el
doble del cuadrado ABCD.
d) Teorema de Pitágoras puede ser usado igualmente.
 Magnitudes inconmensurables y
números irracionales

En las magnitudes inconmensurables halladas por los pitagóricos

encontramos el origen de los números irracionales. La razón entre
números que debía corresponder a la razón entre este tipo de pares
de magnitudes se le dio el nombre de ilógica o irracional.
La existencia de este tipo de magnitudes afectó profundamente la
matemática griega. Una de las consecuencias fue el divorcio entre
aritmética y geometría, el desarrollo de la geometría y el
estancamiento entre los griegos de la aritmética y el álgebra.
 Magnitudes inconmensurables
y los números irracionales

El pentagrama

¿Qué número asignar a la relación entre la ¿Cuál a la relación entre la diagonal

diagonal del pentágono regular y su lado? del cuadrado y su lado?

La demostración de la existencia de magnitudes inconmensurables

fue hecha por los pitagóricos por el método de reducción al
absurdo y se considera la primera prueba matemática
contundente. Estas magnitudes inconmensurables darán origen a
los números irracionales.
 Herón de Alejandría
Herón, siglo I, tomó mucho material de los egipcios y
babilonios para quienes el álgebra era independiente
de la geometría. Igualmente plantea varios teoremas
y problemas del álgebra geométrica y los tradujo a
procesos aritméticos y algebraicos.
Herón aritmetiza nuevamente la geometría y en su
tratado Metrica Geometrica se encuentran reglas
para el cálculo de áreas, volúmenes, soluciones
numéricas a ecuaciones de segundo grado y
problemas que se reducen a ecuaciones
indeterminadas. En este trabajo maneja los
racionales como números.
 Conflicto entre
aritmética y geometría
El primer matemático al que se le reconoce una demostración con el sentido
en que se entiende hoy es Pitágoras o mejor la escuela pitagórica, al demostrar
la incomensurabilidad de la diagonal de un cuadrado con respecto a su lado o
la de la diagonal de un pentágono regular con respecto a su lado. Esto
ocasionó una “ruptura” entre aritmética y geometría, que privilegió esta
última sobre la primera. Con ello en Grecia la geometría adquirió el status de
ciencia por excelencia, por el rigor con que se hacían las demostraciones. Se
probaban verdades.
Los romanos no aportaron casi nada al nivel de matemática
de los griegos, y fueron en parte destructores de la cultura
griega. Parece ser ningún romano fue matemático
 El sistema hinduarábigo
976. La numeración arábiga aparece por primera vez en el Codex
Vigilanus , una compilación de documentos históricos del período
visigodo en España, en 976.
1202. Fibonacci, matemático italiano, quien había estudiado en Algeria,
promovió el sistema de numeración arábigo en su libro Liber Abaci,
publicado en 1202.
1482. Con la invención de la imprenta empieza a usarse ampliamente
en Europa el sistema de numeración hinduarábigo.
1549. Los números modernos son usados en el libro Arithmetica
Practica de Juan de Yciar, un calígrafo y matemático vasco, publicado en
1549.
 El sistema hinduarábigo
•

La influencia de los griegos marcó una importante huella

para los Hindúes y árabes.
 APORTES DESTACADOS DE
HINDUÉS Y ÁRABES
• Introdujeron barra horizontal para la
notación de fracciones.
• Gran avance en una rama de la
matemáticas: el álgebra.
• No se complicaron y usaron los
irracionales.
• Números primos, aritmética de
Diofanto, estudio de las series y seris
infinitas.
• Criticas desde el punto de vista
geométrico de los elementos de
Euclides.
• Trigonometría.
 Proporcionalidad Aplicaciones
• Medida de la circunferencia de la tierra por
Eratóstenes (276 adC-194adC)
• 21 de junio solsticio de verano (hemisferio norte)
TEMAS INTERESANTES:
- Egipto y Babilonia.
- Arquímedes, Apolonio y Euclides.
- La escuela Pitagórica.
- Mujeres matemáticas: Hipatía
- Matemática Hindú y China.
- La matemática árabe y el álgebra.
- La matemática de la Edad Media.
- Matemática Maya y pueblos precolombinos.
- Matemática Siglos XVI y XVII
- Matemática siglos XVII y XIX
- Matemática Moderna
- Matemática Contemporánea.
UNA VISIÓN MAS DETALLADA DE LA HISTORIA
- Matemáticas pre – griegas.
- El periodo griego.
- La edad media
- Desde la geometría analítica hasta el
cálculo.
- La matemática del siglo XIX: el formalismo.
- La matemática del siglo XX
- La matemática contemporánea.