Historia de la matemática y pensamiento

matemático
Dr. Jesús Guillermo Vazquez Araujo
Temas

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3
4
 Introducción
¿Dónde o cómo nacen las matemáticas?
¿qué son las matemáticas?
¿Tratan las matemáticas de los conocimientos obtenidos
solamente por deducción lógica u otros recursos se podrían
admitir?
¿Sin demostraciones no hay matemática?
¿Tienen las matemáticas objetos de estudios físicos o
mentales?
¿Cómo son y dónde están los objetos de las matemáticas?
¿Son las matemáticas una ciencia natural?
¿Son las matemáticas un lenguaje?
Pero sobre todo… ¿Se descubren o construyen las
matemáticas?
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«No se puede comprender el
universo si no se comprende el
lenguaje con el que nos habla: las
matemáticas».
Galileo

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La necesidad de hacer matemáticas desde la
prehistoria
1. Las matemáticas quizá han ¿Qué acontecimientos
existido desde siempre. importantes para la
2. En las civilizaciones primitivas matemática han pasado
se utilizaban para el cálculo de
terrenos, la decoración de la en estos tiempos?
cerámica, el comercio más
trivial, recuento del tiempo.
3. UTILIDAD PRÁCTICA

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 De la prehistoria a la Edad Antigua
Babilonia y Egipto
Mayas

China

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https://www.youtube.com/watch?v=iLwQohSuLHQ

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Grecia clásica

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 Edad Media: la oscuridad
Después de una época gloriosa en cuanto a matemáticas y
maestros se refiere, entramos en una época bastante oscura
de la historia.
Esto produjo un enorme miedo a investigar y a descubrir, a
lanzar teorías y comprobar resultados.
Las matemáticas medievales se produce una ruptura
total con las matemáticas griegas.
Gracias a los matemáticos árabes se conservaron los
pensamientos griegos que luego pudieron volver a la cultura
occidental, los árabes fueron los principales creadores y
pusieron el foco en el álgebra y la aritmética. Usaron los
números irracionales, cosa que también hicieron los
hindúes.
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Edad Moderna: vuelta a la
creatividad
1. El Renacimiento significó
un reencuentro con la cultura clásica
antigua.
2. Fue una época en la que todo se
cuestionó y, con ello, se abrió un
período extraordinario en la
producción intelectual y cultural de la
sociedad occidental.
3. Las matemáticas ocupaban un lugar
de honor en los nuevos centros de
enseñanza: las escuelas de los
gremios, los talleres…
4. Los principales exponentes fueron:
René Descartes, Pierre de Fermat,
Newton, Euler, Lagrange o Laplace,
Juan Pérez de Moya y Gaspard
Monge, entre los más renombrados
Edad contemporánea
1. Las matemáticas en esta época
empiezan con la definición
del Sistema Métrico Decimal.
2. Los avances de esta época
están basados en una gran
parte en las matemáticas.
3. Los matemáticos ilustres de
esta época podrían ser cientos.
Vamos a destacar, entre otros a
Gauss, Fourier, Ruffini, Russell
o Lorenz.
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Grandes nombres que crean Gaspard
Pitágoras Paolo Ruffini
las matemáticas Monge

Juan Pérez de Bertrand

Euclides
Moya Russell

Leonardo de
Arquímedes
Pisa: Fibonacci

Hipatia de
Al-Jwarizmi
Alejandría
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 Problemas para comprender el mundo

Los griegos buscaron resolver problemas, pero muy especialmente los Tres Problemas Clásicos:

•La duplicación del cubo: construir un cubo cuyo volumen sea doble que el de un cubo de lado dado,
utilizando únicamente regla y compás.
•La trisección del ángulo: dividir un ángulo cualquiera en tres partes iguales, utilizando únicamente regla y
compás.
•La cuadratura del círculo: dado un círculo, encontrar el lado de un cuadrado cuya área sea la misma que la
del círculo inicial, utilizando únicamente regla y compás.
 ¿Qué es el pensamiento matemático?
JEAN PIAGET
«La inteligencia lógico-matemática
deriva desde la manipulación de
objetos al desarrollo de la
capacidad para pensar sobre los
mismos utilizando el pensamiento
concreto y, más tarde, el
formal»(Ferrándiz, Bermejo, Sainz,
Fernando y Prieto, 2008).
HOWARD GARDNER
«La capacidad para construir
soluciones y resolver problemas,
estructurar elementos para
realizar deducciones y
fundamentarlas con argumentos
sólidos» (Ferrándiz et al, 2008).
¿no sería importante que
aprendiéramos las
matemáticas de formas
diversas?
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 en las
actividades
cotidianas

¿cuándo estamos
Y por supuesto las
operaciones de
desarrollando cuando
nuestro
suma, resta,
pensamiento manejamos
multiplicación y
división. lógico dinero
matemático?

en un entorno
real 16
Demostración y resolución de problemas
Lo primero que queremos hacer notar es la distinción entre problema y
ejercicio y lo segundo es que no es lo mismo resolver
problemas que realizar una demostración

«Un verdadero problema es una situación que se te presenta en la que sabes, más o
menos, adónde quieres ir, pero no sabes cómo llegar» (Guzmán, 2003:89).

La demostración es una de las tareas más importantes de un matemático, suele

aparecer cuando queremos saber que si se verifica algo entonces «otro algo» será
también cierto.

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18
 Las matemáticas están por todas partes

Literatura y Cine y Pintura y Arquitectura y Música y

matemáticas matemáticas matemáticas matemáticas matemáticas

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 A manera de retroalimentación

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Gracias por su atención

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