EDUCACION EN EL

MEXICO
CONTEMPORANEO

ACTIVIDAD ENSAYO

MAESTROLIC. BELLO AVILA JOSE FRANCISCO

ALUMNO: JOSÉ ALEJANDRO GARCÍA ARAIZA

MATRICULA: P000011218

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

MATEHUALA S.L.P. A 15 DE MARZO DEL 2023

 POLÍTICAS Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO
2.1. Reformas a la Ley General de Educación 2013
La reforma educativa de 2013 fue la respuesta del gobierno republicano al desafío de
mejorar la calidad de la educación y los aprendizajes, colocando a los estudiantes en el
centro del sistema educativo.
El marco legal de la Reforma Educativa, ofrece mejorar la calidad y equidad de la
educación primaria y secundaria con énfasis en la profesionalización de los docentes,
la revisión y actualización del análisis de planes y programas, la atención a la
infraestructura estudiantil y la evaluación periódica y sistemática. de todos los
elementos del sistema educativo.
La reforma también tiene como objetivo eliminar las diferencias en el acceso a la
educación en todos los niveles y tipos de educación, y fomentar la cooperación de los
padres a través de Consejos para la Colaboración Social. Estas fueron reformas
ambiciosas, de largo alcance y con visión de futuro.
Sin embargo, tenemos la oportunidad de destacar la estructura del Servicio Profesional
Docente, que garantiza que el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia en el
servicio estén regulados por mecanismos que permitan a los docentes desarrollar sus
conocimientos, habilidades y destrezas junto con la acreditación de las necesarias
calificaciones y apoyo para promover su desarrollo profesional.
2.2. Análisis del Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018
El Proyecto Nacional de Desarrollo 2013-2018 (PND) es el principal archivo
organizacional que establece los objetivos de las distintas políticas públicas, establece
las profesiones específicas para alcanzarlos y proyecta los indicadores que permiten
medir los avances.
Por ello, el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social
(CONEVAL) ha creado este archivo, en el cual presenta un resumen del conjunto de
evaluaciones que ha desarrollado en torno a los avances y desafíos del PND 2013-
2018.
2.3. La calidad educativa evaluada por la OCDE
La dirección de educación (EDU) ayuda a los países a actuar de tal forma que todos se
favorezcan de una educación de calidad, ya que es un factor importante del crecimiento
del individuo, del crecimiento económico y de la interrelación social. Por otra parte, el
centro de investigación e innovación en la enseñanza (CERI), fomenta y apoya las
actividades de investigación relacionadas con la educación.
Tipos niveles y grados:
 La educación básica está integrada por niveles: preescolar, primaria y
secundaria.
  La educación es laica, obligatoria, gratuita y universal.
 Se acredita la educación básica con un certificado, que deberá ser entregado en
el siguiente nivel educativo.
 La educación media superior comprende el bachillerato y educación técnica.
 La educación superior está conformada por tres niveles: técnico superior,
licenciatura y posgrado.
2.4. Leyes que regulan la educación en México
El “Reglamento de Educación en Asuntos Federales” integra el proceso de enseñanza
y aprendizaje y las normas jurídicas relativas a la educación como funciones principales
de la Secretaría de Educación Pública. Se crean, así como vínculos entre las
autoridades y la sociedad. En este entorno se abordan normativas sobre diversos
temas. Por ejemplo, la adhesión de las instituciones educativas privadas y las normas
que se aplican a los planes y programas analíticos.
Específicamente las leyes que regulan la educación en México son:
 Ley orgánica del instituto nacional de antropología e historia.
 Ley Reglamentaria del Artículo 5o. Constitucional, relativo al ejercicio de las
profesiones
 en el Distrito Federal.
 Ley que crea el instituto nacional de bellas artes y literatura
 Ley orgánica de administración pública nacional
 Ley para la coordinación de la educación superior
 Ley orgánica del instituto politécnico nacional.
 Ley sobre la bandera, el escudo, y el himno nacional.
 Ley general de bibliotecas
 Ley general de educación
 Ley de ciencia y tecnología
 Ley de los derechos de las personas adultas mayores
 Ley general de cultura física y deporte
 Ley general de derechos lingüísticos de los pueblos indígenas
 Ley federal para prevenir y eliminar la discriminación
 Ley general del desarrollo social
 Ley de fomento para la lectura y el libro
 Ley general para la inclusión de las personas con discapacidad
 Ley de prestación de servicios para la atención, cuidado y desarrollo integral
infantil
 Ley general de prevención social de la violencia y delincuencia
 Ley General para Prevenir, Sancionar y Erradicar los Delitos en Materia de Trata
de Personas y para la Protección y Asistencia a las Víctimas de estos Delitos
 Ley General de Víctimas
  Ley General del Servicio Profesional Docente
 Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación
 Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes

2.5 El modelo de desarrollo económico del Estado Mexicano

Desde el último cambio de sistema político se han implementado 7 modelos de
desarrollo económico sin que ninguno de ellos tuviera la oportunidad de obtener sus
eventuales beneficios. Dado que los países que se han elaborado consistentemente
han permitido que sus modelos de desarrollo fluyan en su cultura durante décadas, la
perspectiva de desarrollo en México cambia aproximadamente cada 12 años. En
nuestra región no podíamos ponernos de acuerdo sobre cuál debería ser nuestra
perspectiva de desarrollo, salvo por la retórica de que debería aplicarse a 'todas'.
Desde la perspectiva de la evolución de la revolución que cambió las lecciones
establecidas en el Porfiriato, sin encontrar el modelo adecuado para trasplantar o
expresar mejor las bases suficientes para el desarrollo a largo plazo. No se les permitió
tener el efecto fundamental de crecer de manera sostenible y reducir la pobreza. La
desaparición de las haciendas y los intereses para los extranjeros que se habían
conservado antes del levantamiento revolucionario dieron lugar a las perspectivas
desarrollistas del presidente Lázaro Cárdenas, quien encarnó en gran medida el
nacionalismo iniciado por Francisco I. Ha surgido una iniciativa completamente nueva
bajo la presidencia de Adolfo López Mateos. Profundizó en la aceleración selectiva del
gasto público, evitó utilizar el tipo de cambio como mecanismo de ajuste de los
desequilibrios externos y priorizó la inversión extranjera al margen de cambios como la
inflación. Hasta que 12 años después
2.5.1 Modelos de desarrollo
Los modelos de desarrollo surgen como resultado de la organización de la sociedad.
Sus recursos materiales y sus instituciones para luchar por el desarrollo y la
satisfacción de necesidades de todos sus miembros relacionadas con su historia,
cultura, producción económica, sus tradiciones políticas y jurídicas y las modalidades
de su desarrollo científico y técnico. Evalúa la expansión y la complejidad de las
habilidades, la sociedad y las personas para ofrecerles mejores caminos para
satisfacer sus necesidades y deseos.
Al mismo tiempo, se pueden abrir importantes posibilidades para que las comunidades
determinen su propio camino de desarrollo. Atacar frontalmente los excesos de la
corrupción, promover de hecho el desarrollo regional e integrar a las personas en las
elecciones podría ser su contribución más valiosa.

2.5.2 El modelo neo-liberal y su impacto en la política educativa

Bajo esta postura apelaron por una apertura de mercado que tuviera ciertos
mecanismos de control por parte del Estado, al principio hubo muchas críticas, pero
con los grandes conflictos bélicos, la gran depresión económica y las experiencias en
gobiernos como los de Margaret Thatcher en la Gran Bretaña y Donald Regan en
Estados Unidos pusieron a pensar a los países que la fórmula de esta propuesta podría
funcionar al 100%. En el caso latinoamericano con el Consenso de Washington un
documento que apostaba por una serie de medidas económicas para sacar a los
países en vías de desarrollo de la crisis puso en marcha el modelo neoliberal.
Para los años 80 este movimiento intelectual llega a México en primer lugar con el
gobierno de Miguel De la Madrid y su máximo esplendor fue con Carlos Salinas de
Gortari donde abarcó una serie de medidas económicas, así como sociales para
brindar una estabilidad en el país, entre esta gama de políticas estaba la educación a la
cual se le apostaron grandes proyectos como el Acuerdo Nacional de Modernización y
la reforma en el año de 1993, en donde se argumentaba por una verdadera
reestructuración de los cursos de acción a través de las recomendaciones de
organismos internacionales que apelaban a que el proceso de enseñanza- aprendizaje
debía adaptarse a las necesidades del campo laboral.
Si bien es cierto el neoliberalismo no ha acabado con las desigualdades sociales, pero
al ser un sistema con alta disciplina fiscal, para los países latinoamericanos ha sido
muy difícil adaptarse a este modelo económico, esta propuesta no es perfecta ya que
ha sido objeto de muchas críticas, lo que se le debe reconocer es que trajo consigo un
orden en la educación a través de sistemas de autogestión y modelos de calidad para
mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje.
2.6. La política educativa en el siglo XX
Las políticas y los modelos educativos han marcado pautas y han ejercido influencia
sobre la educación contemporánea. Los cambios introducidos han ido superando
dificultades de diversa índole y proyectando mejoras curriculares y formativas. Entre los
avances educativos habría que destacar la importancia de la organización escolar, la
inspección educativa, el desarrollo científico de la educación, el conocimiento sobre los
educandos, las innovaciones y técnicas pedagógicas.
El propósito ha sido problematizar la educación en el siglo XX, sin ignorar los
antecedentes decimonónicos. Nos llevó a cuestionarnos el desarrollo educativo, la
supervisión de la actividad escolar, cómo se generó la formación del magisterio, los
rasgos de la política y la cultura educativa. La relevancia metodológica de considerar el
desarrollo histórico de la cultura escolar de diferentes realidades educativas constituye
una experiencia investigadora destacada.
2.7. La política educativa de los regímenes del siglo XXI
La educación del siglo XXI se centra en la personalización, la igualdad, la colaboración,
la comunicación y las relaciones comunitarias. Estas habilidades son necesarias en
una economía global que cambia rápidamente y los estudiantes se capacitarán para
trabajos que aún no existen.
El propósito de la educación básica y media superior es contribuir a formar ciudadanos
libres, participativos, responsables e informados, capaces de ejercer y defender sus
derechos, que participen activamente en la vida social, económica y política de México.
Una de las características de la escuela del siglo XXI consiste en el fomento del
aprendizaje colaborativo, siendo una de las bases para construir ambientes de
aprendizaje donde los estudiantes tengan mayor motivación por aprender.
La escuela del siglo XXI es la escuela del Saber, del Ser, del Hacer y del Convivir.
Enseñar no puede limitarse a transmitir conocimiento compartimentado en asignaturas.
La complejidad de la realidad del mundo en el que vivimos nos obliga a ofrecer
conocimientos integrados y aplicados a situaciones y contextos reales.
Bibliografía
Cantú, J. T. (2022, 1 noviembre). La reforma educativa de 2013: ¿Qué es? ¿Qué es lo nuevo?

¿Qué es lo trascedente? – Educación Futura. https://www.educacionfutura.org/la-

reforma-educativa-de-2013-que-es-que-es-lo-nuevo-que-es-lo-trascedente/

Pérez, T. G. (s. f.). La educación en el siglo XX. Miradas cruzadas.

https://www.redalyc.org/journal/937/93758520002/html/

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 Balance del Sexenio. (s. f.).

https://www.coneval.org.mx/Evaluacion/IEPSM/Paginas/Plan-Nacional-de-Desarrollo-

2013-2018-Balance-del-Sexenio.aspx

Pública, S. D. E. (s. f.). Leyes. gob.mx. https://www.gob.mx/sep/documentos/leyes