Unidad Educativa Fiscal “Cuenca del Guayas”

Calle: General Gómez y Velasco Ibarra

Tarifa – Samborondón
AÑO LECTIVO: 2022- 2023
CUESTIONARIO DE LENGUA Y LITERATURA PARA LA EVALUACIÒN DEL 2DO PARCIAL 2DO Q– 2DO BGU “E”
DOCENTE: LIC. KARINA ALVARADO LEÒN. FECHA: 21 de enero del 2023.

DESARROLLO:

1. Leo y completo con la palabra correcta.

• Parafrasear es ______________________ (denunciar / enunciar) con palabras propias lo

que se expresa en un ______________________ (texto / momento).

• Siempre que una persona elabora un texto lo hace con un determinado

______________________ (propósito / tiempo). Además debe ajustarse a las normas
gramaticales y______________________ (sociales / ortográficas).

• Un texto académico (escrito / académico) hace referencia a los trabajos propios del
ámbito ______________________ (profesional / estudiantil).

• Un ______________________ (libro / dispositivo) electrónico no es otra cosa que la

versión digital de un libro de papel, el cual puede visualizarse en un
______________________ (libro / dispositivo).

• La presencia del español en EE. UU. ha dado lugar al ______________________

(spanglish / portuñol), una modalidad lingüística de uso coloquial, que mezcla el
______________________ (portugués / español) y el inglés.

• ______________________ (generación del treinta / Revolución mexicana), se inauguró

con la publicación del libro de cuentos ______________________ (Los que vuelven / Los
que se van), cuyos autores fueron Demetrio Aguilera Malta, Joaquín Gallegos Lara y
Enrique Gil Gilbert.

2. Realizo el resumen de la novela PERSEPOLIS.

Una mujer, Marjane Satrapi, iraní, dibuja una novela gráfica para contar su vida de niña, hija de
progresistas laicos en Irán, en tiempos del Sha de Persia en Irán, hasta el triunfo de los
ayatolás, y en París más tarde, donde su vida como joven extranjera, y de Medio Oriente, le
hace vivir experiencias de marginación cultural. Marjane, empujada por sus padres, dejó aquel
entorno en el que a la mujer se le privaba de todos sus derechos, tanto en lo político, un
régimen totalitario que privaba a todo el mundo hasta de los derechos más elementales, y los
derechos de la mujer especialmente, y se encuentra en una Europa llena de prejuicios, donde
también le es complicado vivir.

3. Contesta:

a. Lee la lectura de la pág. 120 y responde: ¿Qué crees que les queda a los jóvenes?
 b. ¿El poeta tiene razón en lo que dice?
c. ¿Eres rebelde o sumiso frente a lo que sucede en el mundo?
d. Investiga una breve biografía de Mario Benedetti.

Nombre completo: Mario Orlando Hamlet Hardy Brenno Benedetti Farugia.

Lugar de nacimiento: Paso de los Toros, Uruguay
Fecha de nacimiento: 14 de septiembre de 1920
Murió: 17 de mayo de 2009 en Montevideo
Géneros literarios: Novelas / Poesía / Cuentos
Libros destacados: Gracias por el Fuego, Inventario Uno, La Borra del Café, La Tregua, más
libros.
Fue hijo de Brenno Benedetti y Matilde Farrugia. Residió en Paso de los Toros junto a
su familia durante los primeros dos años de su vida. La familia luego se trasladó a
Tacuarembó por asuntos de negocios, y más tarde se trasladaron a Montevideo. Su
larga trayectoria comenzó en 1945, fundando el semanario “Marcha” y colaborando a
lo largo de esos años en multitud de publicaciones. Desde 1971 se integró activamente
en la coalición de izquierdas de su país “Frente Amplio”. Tras el golpe de Estado de
1973 abandonó su cargo en la universidad y ese compromiso político en su tierra natal
lo llevó al exilio, primero a Buenos Aires y posteriormente a España durante diez años.
En 1983 vuelve a Uruguay y se reencuentra con su esposa, que se vio obligada a
permanecer todos esos años cuidando a las madres de ambos. En sus últimos diez
años, debido al asma y por recomendación médica, el escritor alternaba su residencia
en España y en Uruguay, tratando de evitar el frío, pero al agravarse su estado de salud
permaneció en Montevideo. E
El día 17 de mayo de 2009, Benedetti muere en su casa de Montevideo, a los 88 años
de edad.

4. ¿Qué es inferir?

Inferir es un proceso cognitivo mediante el cual se extrae información explícita en

los textos o discursos. Las deducciones o lo que se deriva de una afirmación o de
una idea se convierten en inferencias si el autor del texto no afirma tales cosas
explícitamente.
5. Escriba: ¿Qué es inducción y deducción con ejemplos?
La inducción se aplica cuando a partir de un conjunto de datos particulares llegamos a una
información o conclusión general. Ejemplo:
Datos particulares:
• Llegan a la casa de enfrente personas con regalos.
• Luego, una joven con un vestido blanco y un ramo de flores.
• Finalmente, llega un conjunto musical.
Conclusión:
• En la casa de enfrente hay una fiesta nupcial.
La deducción se utiliza cuando a partir de una información general llegamos a una conclusión
de hechos particulares. Ejemplo:
Información general:
 • Para ser promovido al siguiente año educativo, debes obtener un promedio mínimo de siete
sobre diez puntos.

Conclusión:

• Juan tiene seis puntos sobre diez, por lo tanto, no será promovido.

• Carolina tiene nueve puntos sobre diez, por lo tanto, será promovida

6. ¿Cuál e s el procesador de textos Word muy útil para detectar errores?

Es el procesador ortográfico.

7. ¿Qué es arcaísmo y de 5 ejemplos?

 Ósculo: Beso
 Zopenco: Torpe
 Candil: Utensilio para alumbrar por medio de aceite y una mecha
 Chiripa: Suerte favorecida
 Aguamanil: Lavacara

8. ¿Qué es neologismo y de 5 ejemplos?

 Antiedad: Producto para prevenir o combatir signos del envejecimiento.
 Transgénero: Persona con identidad sexual distinta a la que tuvo al nacer.
 Chatear: Conversar por el chat.
 Vegano: Persona que rechaza la utilización y consumo de animales.
 Acoso laboral: Maltrato en el espacio de trabajo.

9. ¿Qué es la declamación?

La declamación es la interpretación de un poema, buscando profundizar su mensaje con el uso

armonioso de la voz y la sutileza del gesto.

10. ¿Nombre los procesos de la declamación?

11. Escriba los consejos previos a una declamación.

• Un buen declamador debe ser antes un mejor lector.
• El uso del diccionario para el manejo del lenguaje, a fin de expresar correctamente
los sentimientos de un poema.
• Recitar en voz alta, mas no gritar.
• Pronunciar correctamente las palabras.
• Respetar las pautas (así como los signos de puntuación)
• Entonar en forma debida las distintas intencionalidades, es decir acondicionar la voz
según el tema del poema.
• Poner énfasis en las ideas más significativas.
• Realizar los gestos que se adecuen al contenido del texto.
 12. ¿A qué se deben las variantes diastráticas o sociales?

Las variantes diastráticas o sociales, se debe a la relación que se establece entre la lengua que
utilizamos y el medio cultural y social en el que la empleamos. No hablará del mismo modo
una persona con una titulación universitaria que otra con estudios básicos, o una persona
procedente de un medio rural respecto a otra que viva en una ciudad.

13. Escriba en un cuadro los factores que determinan las variantes diastráticas o
sociales.

14. Escriba las manifestaciones de la lengua vulgar son:

• Barbarismos: Haiga, lluvió, juagar, cantenos, etc. (haya, llovió, enjuagar, cantemos).
• Jergas: Acolitar, bacán, chiro, camello, etc. (ayudar, elegante, sin dinero, trabajo).
• Malas palabras: En la lengua no existen ni buenas, ni “malas palabras”, pero a estas
las entendemos como palabras utilizadas para agredir, intimidar, insultar, cuyo
significado puede resultar vergonzoso.

15. ¿Qué fue LA GENERACIÒN DECAPITADA?

La generación decapitada fue una agrupación literaria, formada por cuatro poetas jóvenes
ecuatorianos en las primeras décadas del siglo XX. Dos guayaquileños, Medardo Ángel Silva y
Ernesto Noboa y Caamaño; y, dos quiteños, Arturo Borja y Humberto Fierro, fueron los
precursores del Modernismo en el Ecuador. Estos cuatro escritores fueron grandemente
influenciados por el movimiento modernista de Rubén Darío y la poesía simbolista francesa de
finales del siglo XIX.

16. ¿Por qué se denominó GENERACIÒN DECAPITADA a estos grandes poetas?

A esta generación se la denominó decapitada por el hecho de que todos estos poetas murieron
a muy temprana edad, Borja a los 20, Silva a los 21, Noboa a los 28, Fierro a los 39; y porque la
muerte de los cuatro fue por mano propia. Cabe destacar el hecho de que, aunque ellos se
conocieron en vida e incluso se dedicaron poemas mutuamente, nunca se reunieron para crear
propiamente una agrupación literaria.

ELABORADO POR LA LIC. KARINA ALVARADO LEÒN.

DOCENTE DE LENGUA Y LITERATURA.

NOTA: Transcribir el cuestionario en el cuaderno de Lengua y Literatura, revisión el martes

24 de enero del presente año.