UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AÑO LECTIVO

CUENCA DEL GUAYAS

Calle Gral. Gómez y Velasco Ibarra 2022 – 2023
CÓDIGO AMIE 09H04665
PARROQUIA TARIFA-CANTÓN SAMBORONDÓN
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL QUIMESTRE 2 PARCIAL 2

DATOS INFORMATIVOS:

Nombre del docente: Lcda. Danny Mesías

Grado/Curso: 3RO BGU Asignatura : Educación Física Fecha: 26 DE SEPTIEMBRE AL 2 DE Jornada : Vespertina
DICIEMBRE DEL 2022.
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Educación Física.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Conocer y practicar modalidades deportivas individuales, colectivas y de adversario, mediante la aplicación de los fundamentos
reglamentarios, técnicos y tácticos en situaciones de juego.

Participar, con independencia del nivel de habilidad alcanzado, en juegos y deportes (convencionales, recreativos y populares), colaborar en su organización y
desarrollo, valorando los aspectos de relación que fomentan, y mostrar habilidades y actitudes sociales de tolerancia y deportividad por encima de la búsqueda
desmedida del rendimiento.

COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMUNICACIONALES COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS DIGITALES COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES

SEMANA 1 LUNES 26 AL 30 DE SEPTIEMBRE DEL 2022.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

EF.5.1.5 Participar de juegos I.EF.5.1.3. Elabora estrategias y  Presentación de la actividad con Técnica:
colectivos reconociendo la tácticas colectivas que le permitan breves preguntas iniciales para Observación.
importancia del trabajo en alcanzar el objetivo del juego saber los conocimientos que Instrumento:
equipo (posibilidades
dificultades), de cooperar y
oponerse y el papel de la
comunicación motriz entre los
jugadores, para resolver
diferentes situaciones de juego
y alcanzar sus objetivos.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EF.5.1.5 Participar de juegos
colectivos reconociendo la
importancia del trabajo en
equipo (posibilidades
dificultades), de cooperar y
oponerse y el papel de la
comunicación motriz entre los
jugadores, para resolver
diferentes situaciones de juego
y alcanzar sus objetivos.
y tienen
antes que su adversario y
reconocer el valor del trabajo en
equipo antes y durante su
participación en juegos, a partir
del reconocimiento de las
diferencias individuales.
SEMANA 2 LUNES 03 DE OCTUBRE AL 07 DE OCTUBRE DEL 2022.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.EF.5.1.3. Elabora estrategias y
tácticas colectivas que le permitan
alcanzar el objetivo del juego
y antes que su adversario y
reconocer el valor del trabajo en
equipo antes y durante su
participación en juegos, a partir
del reconocimiento de las
diferencias individuales.
del baloncesto y Trabajo en grupos -Exposición.
explicación de la Unidad
Didáctica. ¿Qué es? Deporte de
cooperación - oposición ¿Qué
jugadores conoces?
 Vídeo con las reglas básicas y los
aspectos físicos esenciales del
baloncesto realizado por el
equipo Juvenil de baloncesto del
mismo colegio. Cada vez que
haya una regla fundamental, se
trata en toda la clase. (15
minutos)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
PRACTICO: Por parejas, se realiza un Técnica:
circuito de fundamentos del baloncesto Observación.
para conocer el nivel de partida de los Instrumento:
alumnos (25 minutos) Trabajo en grupos
1ª estación: bote con cambios de
dirección entre conos. Al acabar se pasa
el balón al compañero.
2º estación: pases por parejas en
movimiento intentando finalizar con una
entrada a canasta. Cada alumno deberá
realizar una entrada.
3º estación: juego de 2 VS 2 de ataque y

DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EF.5.1.5 Participar de juegos
colectivos reconociendo la
importancia del trabajo en
equipo (posibilidades
dificultades), de cooperar y
oponerse y el papel de la
comunicación motriz entre los
jugadores, para resolver
diferentes situaciones de juego
y alcanzar sus objetivos.
SEMANA 3 DEL LUNES 10 DE OCTUBRE AL 14 DE OCTUBRE DEL 2022
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.EF.5.1.3. Elabora estrategias y
tácticas colectivas que le permitan
alcanzar el objetivo del juego
y antes que su adversario y
reconocer el valor del trabajo en
equipo antes y durante su
participación en juegos, a partir
del reconocimiento de las
diferencias individuales.
defensa. Se juega al que meta antes 2
canastas.
4º estación: cada jugador efectuará 3
lanzamientos a canasta desde diferentes
posiciones: tiro de 2, tiro libre y triple.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 Breve introducción técnica del Técnica:
bote de velocidad y bote de Observación.
protección, de entrada, a canasta Instrumento:
por la izquierda y de la derecha y Trabajo en grupos
de la posición del cuerpo en el
lanzamiento a canasta (5
minutos) - El juego de los 10
pases. La clase se divide en 4
grupos. En cada mitad del campo
juega un equipo contra otro.
Tienen que conseguir realizar 10
pases entre todo el equipo sin
que les roben el balón. V1: sin
botar. V2: sin moverse con balón
en la mano. (5 minutos)
 El circuito de las habilidades
baloncestísticas. Se divide la clase
en 3 grupo
 Cada grupo estará un total de 5
minutos en cada posta realizando
los ejercicios correspondientes.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EF.5.1.5 Participar de juegos
colectivos reconociendo la
importancia del trabajo en
equipo (posibilidades
dificultades), de cooperar y
oponerse y el papel de la
comunicación motriz entre los
jugadores, para resolver
SEMANA 4 DEL LUNES 17 AL 21 DE OCTUBRE DEL 2022
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.EF.5.1.3. Elabora estrategias y
tácticas colectivas que le permitan
alcanzar el objetivo del juego
y antes que su adversario y
reconocer el valor del trabajo en
equipo antes y durante su
participación en juegos, a partir
del reconocimiento de las
Realizarán 2 veces cada grupo el
circuito. (30 minutos)
 Posta 1: habrá 3 filas de conos en
los que en cada fila tendrán que
ir haciendo zigzag con el balón:
en la primera botando sólo con la
derecha, en la segunda con la
izquierda y en la tercera
cambiando el balón de mano.
 Posta 2: por parejas, van dándose
pases hasta que uno realiza una
entrada. Su compañero va a por
el rebote y van cambiando de
lado.
 Posta 3: Un alumno realiza una
serie de 5 lanzamientos a canasta
desde diferentes posiciones.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 Breve explicación posiciones y Técnica:
roles de los jugadores: base, Observación.
escolta, alero, ala-pívot y pívot y Instrumento:
los principios estratégicos Trabajo en grupos
ofensivos: mantener posesión del
balón, avanzar al campo contrario
y anotar canasta. (10 minutos) -
¡Mantén el balón! Se divide la
clase en dos grupos.
 Un grupo todos tendrán balón y
diferentes situaciones de juego
y alcanzar sus objetivos.
diferencias individuales. tienen que intentar llegar a la
canasta del otro equipo
botándolo mientras el otro grupo
tiene que intentar robar los
balones, realizando defensa
individual. Van cambiando los
que llevan el balón. (5 minutos

SEMANA 5 DEL LUNES 24 AL 28 DE OCTUBRE

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: EDUCACIÓN FÍSICA.

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: CONOCIENDO NUESTROS ÓRGANOS PODEMOS
SALVAR VIDAS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Expresar la necesidad de garantizar una vida sana y promover el bienestar en todas las edades como parte importante del
desarrollo sostenible.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Identificar las demandas de las I.EF.5.4.1. Construye Tema: El hígado. Técnica:

prácticas corporales para colectivamente espacios de Observación.
mejorar la condición física de trabajo respetuosos que le Instrumento:
posicionen como protagonista y/o Portafolio
base y el logro de los objetivos
espectador y que favorezcan la
personales en las rutinas creación de manifestaciones no Los boxeadores intentan golpear a
aplicando los ejercicios en el estereotipadas ni hegemónicas, su oponente en la parte del abdomen donde
medio ambiente. (Ref. mediante el lenguaje corporal. está ubicado el hígado para activar y alterar
EF.5.6.1.) de manera abrupta las conexiones nerviosas
del hígado provocando una cadena de
reacciones químicas y eléctricas que suelen
acabar en una contusión hepática que
disminuye la frecuencia cardiaca y la
presión arterial.

El hígado

Es el órgano de mayor tamaño dentro del

cuerpo humano cumple 3 funciones vitales
para el cuerpo humano: desintoxicación,
síntesis y

almacenamiento.

1. La desintoxicación es un proceso de
filtrado donde el hígado elimina las
toxinas producidas por el mismo
organismo u otros alimentos
ingeridos.

2. La síntesis hace parte del proceso

metabólico de los carbohidratos,
lípidos y proteínas parte importante
del proceso de di- gestión.
3. El almacenamiento, el hí- gado
 puede ser similar a un granero que
guarda diferentes tipos de vita-
minas: A, D, E, K. También
almacena energía en forma de
azúcar para ser usada por la
organización. Finalmente almacena
el glucógeno el “alimento”
principal de los músculos.
Actividad para el producto final:

Investigue la siguiente interrogante:

¿Cuándo se necesita un trasplante de

hígado?

Autoevaluación:

¿Entiendo que debo cuidar cada parte de mi

cuerpo si tengo pensado donar mis órganos?

SEMANA 6 DEL LUNES 17 AL 21 DE OCTUBRE DEL 2022

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

REVISIÓN DE PROYECTOS INTERDISCIPLIUNARIOS Y DESARROLLO DE TALLER DE EVALUACIÓN

SEMANA 7 DEL LUNES 17 AL 21 DE OCTUBRE DEL 2022

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 EVALUACIÓN DEL PRIMER PARCIAL 2 QUIMESTRE

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

SEMANA 1 LUNES 26 AL 30 DE SEPTIEMBRE DEL 2022.

DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO

Identificar las I.EF.2.1.1. Participa con pares en Organizar de manera segura y estimulante el Técnica:
características, diferentes juegos propios de la rincón de trabajo. Recoger ideas previas Observación.
objetivos y roles región, identificando acerca de los diferentes tipos de juegos. Instrumento:
de los características, objetivos, roles Colocar distintos elementos en el patio y Trabajos prácticos.
participantes en de los jugadores, demandas y dejarlos a los niños que los utilicen
diferentes tipos construyendo los implementos libremente.
de juegos (de necesarios. (S.2., I.2.) Correr, lanzar, saltar, cantar, bailar, etc., con
persecución, de los elementos distribuidos en el ambiente.
cooperación, de Interactuar con los niños según el material
relevos, con escogido observando su intencionalidad,
elementos, formulando preguntas sobre qué, con quién,
populares, en dónde se puede jugar con ese elemento.
ancestrales, de Describir las características básicas de los
percepción, entre juegos.
otros) como Iniciar con los juegos de persecución, con
elementos elementos, rondas, ancestrales, en ambientes
necesarios para naturales, individuales, colectivos, etc.
mejorar el Acordar normas de cuidado de sí mismo y de
desempeño sus pares.
motriz en ellos. Ejecutar los juegos procurando la
Ref. EF.2.1.1. participación y disfrute de los mismos.
Realizar una socialización de la actividad a
través de distintas preguntas.
Ordenar el material utilizado y dejar los
rincones organizados.
SEMANA 2 LUNES 03 DE OCTUBRE AL 07 DE OCTUBRE DEL 2022.

DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO

Reconocer las I.EF.2.1.2. Mejora su desempeño Organizar de manera segura el lugar donde se Técnica:
demandas de modo seguro en juegos va a desarrollar la clase. Observación.
(motoras, propios de la región, Recoger ideas previas acerca de los juegos de Instrumento:
conceptuales, construyendo con sus pares persecución. Portafolio.
actitudinales, modos Acordar y disponer los roles para ejecutar los
entre otras) que cooperativos/colaborativos, juegos.
presentan los posibilidades de participación, de Escoger y realizar juegos de persecución,
juegos para acuerdo a las necesidades del ejemplo:
mejorar el propio grupo. (J.3., S.4.) CAZADORES Y VENADOS
desempeño en DESARROLLO: Del grupo se escoge 6 o 7
diferentes juegos. estudiantes y se les denomina cazadores, a los
Ref. EF.2.1.2. restantes, conejos; los cazadores persiguen a
los conejos hasta tocarles; el momento que
son topados deben sentarse y ponerse en
posición cuadrupedia; los conejos que se
encuentran en esta posición esperan ser
salvados; esto se logra cuando otro conejo
salta sobre él.
REGLAS: Se consideran ganadores los
cazadores, cuando eliminan a todos los
conejos. Los conejos ganan si son atrapados
 dentro del tiempo convenido
REGLAS: Ningún jugador defenderá su cola
con la mano.
Interactuar con los diferentes intentando
mejorar el desempeño motriz.
SEMANA 3 DEL LUNES 10 DE OCTUBRE AL 14 DE OCTUBRE DEL 2022

DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO

Reconocer y I.EF.2.1.2. Mejora su desempeño Organizar de manera segura el lugar donde se Técnica:
participar/jugar de modo seguro en juegos va a desarrollar la clase. Observación.
en diferentes propios de la región, Recoger ideas previas acerca de los juegos de Instrumento:
juegos propios de construyendo con sus pares persecución. Portafolio.
la región. Ref. modos Acordar y disponer los roles para ejecutar los Trabajos prácticos.
EF.2.1.8. cooperativos/colaborativos, juegos.
posibilidades de participación, de Escoger y realizar juegos de relevos, ejemplo:
acuerdo a las necesidades del TRANSPORTAR OBJETOS (TRÍOS)
grupo. (J.3., S.4.) DESARROLLO: Dividir en dos subgrupos de
igual número.
Formarse en columnas de tres, tras la línea de
salida. Los alumnos de los extremos forman
una silla con sus brazos, en la que se sentará
el que esté libre, se abraza del cuello de sus
compañeros y será transportado de ida y
vuelta. El juego continúa hasta que hayan
intervenido todos los tríos.
REGLAS: Gana el grupo con mayor número de
tríos que no han caído y termina primero.
Cuando traspongan la llegada deben topar al
 siguiente trío para que parta. Sí un miembro
del trío cae debe reiniciar el recorrido hasta
cumplirlo en su totalidad, caso contrario será
eliminado.
Interactuar con los diferentes intentando
mejorar el desempeño motriz.
SEMANA 4 DEL LUNES 17 AL 21 DE OCTUBRE DEL 2022

DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO

Construir con I.EF.2.1.1. Participa con pares en Organizar de manera segura el lugar donde se Técnica:
pares acuerdos diferentes juegos propios de la va a desarrollar la clase. Observación.
de cooperación y región, identificando Recoger ideas previas acerca de los juegos de Instrumento:
colaboración para características, objetivos, roles de persecución. Portafolio.
participar los jugadores, demandas y Acordar y disponer los roles para ejecutar los Trabajos prácticos.
colectivamente construyendo los implementos juegos.
en diferentes necesarios. (S.2., I.2.) Escoger y realizar juegos de cooperación,
prácticas ejemplo:
corporales según CARRERA DE TRES PIES
las características DESARROLLO: Organizados en parejas, a los
del grupo. Ref. competidores se les ata la pantorrilla de las
EF.2.5.7. piernas que están en contacto. Las parejas se
alinean en el sitio de partida. A la señal del
profesor parten y se dirigen a la meta.
REGLAS: Gana la pareja que llega en primer
lugar. No es permitido empujones durante la
carrera, la pareja que lo haga queda
eliminada.
Interactuar con los diferentes intentando
mejorar el desempeño motriz.
 SEMANA 5 DEL LUNES 24 de AL VIERNES 28 DE OCTUBRE
DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO

EF.3.1.1 I.EF.3.1.2. Reconoce las Desarrollar preguntas sobre juegos de TECNICA

Identificar y características, objetivos y persecución, relevos, aplicar diferentes juegos
diferenciar las proveniencias de diferentes juegos ancestrales y populares, mejorando sus Se utilizará las técnicas que se apropien a cada uno de los
características, y elige participar o jugar en ellos, capacidades motrices, el gato y al ratón, las juegos.
proveniencia y acordando reglas y pautas de cogidas, postas, etc. ( 1 semana)
objetivos de trabajo colectivo seguras. (J.1.,
diferentes tipos de I.4.) INSTRUMENTO
juegos (de
relevos, con Ficha de observación
elementos,
cooperativos,
acuáticos,
populares, en el
medio natural,
rondas, entre
otros) para
participar en ellos
y reconocerlos
como producción
de la cultura.

EF.3.1.3. I.EF.3.1.1. Realizar diferentes tipos de juegos populares TECNICA

Acordar reglas y (2y3 semana).
pautas de Participa en juegos creados y de Se utilizará las técnicas que se apropien a cada uno de los
seguridad para otras regiones de manera
poder participar colectiva, segura y democrática, La Rayuela juegos.
en juegos reconociéndolos como
El Juego del Pañuelo INSTRUMENTO
colectivos, de producciones culturales con
manera influencia en su identidad La Comba
Ficha de observación
democrática y corporal. (J.1.) La Gallinita Ciega
segura.
El Escondite
Las Canicas
La Soga o Cuerda
Las Sillas Musicales
Trompo o Peonza
La Carretilla
Las Chapas
Tres en Raya
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tradicionales.html

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE COORDINADORA VICERRECTORA VESPERTINA
LCDA. DANNY MESÍAS COX LCDA. DANNY MESÍAS COX LIC. NOEMI UZHCA
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