I.E.

50025 DANIEL ESTRADA PEREZ 6to “A” 2023

 I.E. 50025 DANIEL ESTRADA PEREZ 6to “A” 2023

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local : CUSCO

Institución Educativa : 50025 “DANIEL ESTRADA PÉREZ”
Sub-Directora : Prof. Tania Cotacallapa Gonzales
Docente : Deciret Cárdenas Linares
Grado y sección : 6to “A”
Duración : Del 03 al 29 de abril del 2023

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

Practicamos hábitos saludables para prevenir enfermedades

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Es importante saber que practicar hábitos saludables nos ayuda a generar bienestar en el organismo, como lavarnos las manos, practicar el aseo personal,
llevar una vida activa y una buena nutrición a fin de fortalecer nuestro sistema inmune y evitar contraer alguna enfermedad.
Los estudiantes han tenido importantes cambios en su estilo de vida a causa de la pandemia vividos en los años anteriores algunas rutinas favorables como
el constante lavado de manos, desinfección de los espacios y las prendas al regresar a casa y otros.

Es conveniente fortalecer la salud física y emocional de nuestros estudiantes, haciéndolos responsables del cuidado de su cuerpo y también contribuir al
cuidado de la salud de su familia.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué debemos hacer para prevenir enfermedades y seguir cuidando nuestra salud?

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Para responder a este reto los estudiantes leerán textos sobre hábitos de vida saludables, identificarán casos de cómo las familias cuidan su salud,
investigarán sobre la importancia de los alimentos para el bienestar físico, explorarán cómo a través del arte y la actividad física pueden cuidar su salud.

MATRIZ DE EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS/ ACTIVIDAD INST. DE

DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES SUGERIDA EVALUACIÓN
Construye su identidad. ❖ Explica las características ❖ Identifica situaciones ❖ Dialogamos ❖ Reconoce y Lista de cotejo
❖ Se valora a sí mismo personales (cualidades, cotidianas cómo se están acerca de los organiza los
❖ Autorregula sus gustos, fortalezas y relacionando las mujeres y cambios en la cambios que están
emociones limitaciones) que tiene por los hombres. pubertad experimentado los
ser parte de una familia, así ❖ Expresa y explica los ❖ Reconocemos púberes.
❖ Reflexiona y argumenta
como la contribución de esta cambios que está nuestras ❖ Aprende a
éticamente a su formación personal y a experimentando siendo emociones y manifestar sus
❖ Vive su sexualidad de su proyecto de vida. púber. sentimientos emociones y
manera integral y ❖ Explica las causas y ❖ Comunica las emociones ❖ Aprendemos a sentimientos.
responsable de acuerdo consecuencias de sus que siente ante controlar ❖ Analiza e identifica
a su etapa de desarrollo y emociones y sentimientos, situaciones de la vida situaciones de fortalezas y
madurez. en sí mismo y en los diaria. estrés limitaciones
demás, en situaciones ❖ Utiliza diversas estrategias respecto a los
reales e hipotéticas. Utiliza para regular sus hábitos y gustos
estrategias de emociones. alimenticios, así
autorregulación ❖ Analiza sobre los hábitos como la actividad
(respiración, alimenticios y la actividad física.
distanciamiento, física. ❖ Explica sobre
relajación y visualización) ❖ Expresa su satisfacción al cómo controlar
de acuerdo a la situación cuidar su integridad física situaciones de
que se presenta. de manera autónoma. estrés.
❖ Participa en diversas
actividades con sus

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compañeros en ❖ Utiliza diversas estrategias

situaciones de igualdad, para regular situaciones de
cuidando y respetando su estrés.
espacio personal, su
cuerpo y el de los demás.
Convive y participa ❖ Muestra interés por ❖ Identifica un asunto ❖ Establecemos ❖ Delibera y Lista de cotejo
democráticamente en la participar en actividades público que afecta a todas acuerdos consensua
búsqueda del bien común. que le permitan y todos: Los malos hábitos familiares para acuerdos en
❖ Interactúa con todas las
relacionarse con sus de alimentación y la falta promover una familia, a través de
personas
compañeros y personas de de actividad física vida saludable un acta de
❖ Construye normas y
distintas culturas para ocasionan problemas de compromiso, para
asume acuerdos y leyes
conocer sus costumbres. salud en la población. promover estilos
❖ Maneja conflictos de
❖ Propone acuerdos para de vida saludable
manera constructiva
promover estilos de vida
❖ Delibera sobre asuntos
saludable y valoraste los
públicos
acuerdos propuestos por
❖ Participa en acciones que
tus familiares.
promueven el bienestar
común

COMPETENCIAS/ ACTIVIDAD INST. DE

DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES SUGERIDA EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en ❖ Participa en diversos ❖ Adecua sus ideas ❖ Realizamos una ❖ Realiza la Lista de cotejo
su lengua materna. intercambios orales considerando para qué y entrevista para entrevista según el
❖ Obtiene información del alternando los roles de para quienes presentará conocer el guion elaborado
texto oral. hablante y oyente. Recurre su entrevista. proyecto de vida
a sus saberes previos, usa

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❖ Infiere o interpreta lo dicho por sus ❖ Expresa oralmente sus de nuestro/a

información del texto interlocutores y aporta ideas en la presentación de compañero/a
oral. nueva información su entrevista.
❖ Adecúa, organiza y relevante para
desarrolla las ideas de argumentar, explicar y
forma coherente y complementar ideas.
cohesionada.
❖ Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
❖ Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
Lee diversos tipos de textos ❖ Reflexiona y evalúa los ❖ Explica de qué trata ❖ Reconocemos el ❖ Identifica, con Lista de cotejo
escritos en su lengua textos que lee, opinando principalmente un párrafo proceso de la claridad, los
materna. acerca del contenido, la del texto. comunicación elementos de la
❖ Obtiene información del organización textual y el ❖ Opina, a partir de lo que ❖ Obtenemos comunicación en
texto escrito. sentido de diversos lee, para qué se colocaron información situaciones
❖ Infiere e interpreta recursos textuales. las imágenes en el texto y sobre cambios comunicativas
información del texto ❖ Opina sobre el contenido y brinda razones para en la pubertad dadas.
escrito. la organización del texto, recomendarlo. ❖ Conocemos los ❖ Obtiene
❖ Reflexiona y evalúa la la intención de diversos ❖ Reflexiona y evalúa los tipos de textos información
forma, el contenido y recursos textuales, la textos que lee, opinando según estructura relevante del texto
contexto del texto escrito. intención del autor y el acerca del contenido, la y función leído.
efecto que produce en los organización textual y el ❖ Leemos para ❖ Reconoce los
lectores, a partir de su sentido de diversos informarnos diferentes tipos de
experiencia y de los recursos textuales. textos según la

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contextos socioculturales ❖ Identifica información forma de

en que se desenvuelve. explicita y relevante que se expresión.
❖ Explica el tema, el encuentra en el texto. ❖ Identifica la
propósito, los puntos de calidad de la
vista y las motivaciones de información de los
personas y personajes, las textos (redes
comparaciones e sociales, textos
hipérboles, el problema científicos de
central, las enseñanzas, los páginas web o
valores y la intención del repositorios) por
autor, clasificando y las fuentes que los
sintetizando la presentan.
información, y elabora
conclusiones sobre el texto
para interpretar su sentido
global.
Escribe diversos tipos de ❖ Escribe textos (infografía) ❖ Planifica la escritura ❖ Elaboramos ❖ Escribe su Lista de cotejo
textos en su lengua de forma coherente y considerando para qué y infografías que proyecto de vida
materna. cohesionada. Ordena las para quiénes escribe. expresen en una infografía.
❖ Adecua el texto a la ideas en torno a un tema, ❖ Revisa, con ayuda, que las nuestros ❖ Planifica la
situación comunicativa. las jerarquiza en subtemas ideas del texto se proyectos de escritura de una
❖ Organiza y desarrolla las e ideas principales de entiendan y digan lo que vida cartilla de
ideas de forma coherente acuerdo a párrafos, y las quiere comunicar ❖ Escribimos una recomendaciones
y cohesionada. desarrolla para ampliar la cartilla de para cuidar
❖ Utiliza convenciones del información, sin recomendacione nuestra salud y la
lenguaje escrito de forma digresiones o vacíos. s de nuestra familia.
pertinente.

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❖ Reflexiona y evalúa la ❖ permanente el texto, para

forma, el contenido y determinar si se ajusta a la
contexto del texto situación comunicativa, si
escrito. existen digresiones o
vacíos de información que
afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso
de conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas.

COMPETENCIAS/ ACTIVIDAD INST. DE

DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES SUGERIDA EVALUACIÓN
Resuelve problemas de ❖ Establece relaciones entre ❖ Explica sus procedimientos ❖ Multiplicamos ❖ Resuelve Lista de cotejo
cantidad. datos y una o más acciones o resultados propios o de aplicando la problemas de
❖ Traduce cantidades a de agregar, quitar, otros, con apoyo concreto propiedad multiplicación
aplicando la
expresiones numéricas. comparar, igualar, reiterar, o gráfico. distributiva
propiedad
❖ Comunica su agrupar, repartir ❖ Representé los datos de ❖ Los números en distributiva.
comprensión sobre los cantidades y combinar una situación del juego una de las ❖ Representa
números y las colecciones, para usando material concreto. manifestaciones números hasta la
operaciones. transformarlas en ❖ Identifica la situación culturales de mi centena de millar
❖ Usa estrategias y expresiones numéricas problemática y las país con diferentes
procedimientos de (modelo) de adición, acciones para resolverla. ❖ Comparamos materiales, en
forma gráfica y
estimación y cálculo. sustracción, multiplicación ❖ Explica las razones de sus cantidades en
simbólica.
❖ Argumenta afirmaciones y división con números respuestas o de sus problemas ❖ Resuelve
sobre las relaciones procedimientos. cotidianos problemas de

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numéricas y las naturales de hasta cuatro ❖ Expresa con sus propias ❖ Elaboramos el comparación de
operaciones. cifras. palabras lo que presupuesto números naturales
❖ Expresa con diversas comprende del problema. para un de hasta 6 cifras.
❖ Usa estrategias
representaciones y ❖ Resuelve situaciones almuerzo en la
para elaborar
lenguaje numérico su problemáticas aplicando feria presupuestos
comprensión del valor adiciones y sustracciones, ❖ Resolvemos sobre platos
posicional de un dígito en y relacionando sus problemas por típicos de su
números de hasta seis términos. descomposición comunidad.
cifras y decimales hasta el ❖ Identifica los términos y de números con ❖ Resuelve
centésimo, así como las resuelve operaciones de monedas y problemas de
descomposición
unidades del sistema de multiplicación. billetes
de números de
numeración decimal. ❖ Resuelve situaciones ❖ Aplicamos la seis cifras,
problemáticas aplicando adición y haciendo uso de
multiplicaciones, y sustracción en billetes y monedas
relacionando sus términos. varios problemas en circulación.
❖ Reconocemos la ❖ Aplicamos la
multiplicación y adición y
sustracción en
sus propiedades
varios problemas
❖ Resuelve
situaciones
problemáticas
aplicando
adiciones y
sustracciones, y
relacionando sus
términos.
❖ Aplica
propiedades y
resuelve

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operaciones de
multiplicación.

COMPETENCIAS/ ACTIVIDAD INST. DE

DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES SUGERIDA EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos ❖ Formula preguntas acerca ❖ Identifica los factores que ❖ Explicamos sobre ❖ Explica en Lista de cotejo
científicos para construir de las variables que puede causarle las consenso sobre las
sus conocimientos. influyen en un hecho, enfermedades. enfermedades, diferentes
❖ Problematiza fenómeno u objeto natural ❖ Adopta medidas para causas y contagio enfermedades,
situaciones para hacer o tecnológico. Plantea mantenerse saludable. causas y formas de
indagación. hipótesis que expresan la contagio para
❖ Diseña estrategias para relación causa-efecto y prevenirlos.
hacer indagación. determina las variables
❖ Genera y registra datos involucradas.
o información.
❖ Analiza datos e
información.
❖ Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.
Explica el mundo físico ❖ Argumenta que algunos ❖ Identifica las teorías sobre ❖ El origen de la ❖ Explica el origen Lista de cotejo
basándose en objetos tecnológicos y el origen de la vida. vida y la de la vida en el
conocimientos sobre los conocimientos científicos ❖ Explica cómo se originó la evolución planeta Tierra a
seres vivos, materia y han ayudado a formular vida en la Tierra. ❖ Explicamos sobre través de teorías.
nuevas teorías que los cambios en la ❖ Explica los
propiciaron el cambio en la cambios en la

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energía, biodiversidad, forma de pensar y el estilo ❖ Explica cómo fue los evolución evolución humana
Tierra y universo. de vida de las personas. cambios en la evolución humana en organizadores
❖ Comprende y usa ❖ Defiende su punto de vista humana. ❖ Reconocemos al visuales.
conocimientos sobre los respecto al avance ❖ Recoge información sobre nuevo virus que ❖ Actúa según
seres vivos, materia y científico y tecnológico, y el nuevo virus que afecto al afectó al mundo recomendaciones
energía, biodiversidad, su impacto en la sociedad mundo. entero para evitar ser
Tierra y universo. y el ambiente, con base en ❖ Explica sobre las formas de ❖ ¿Qué son las contagiado del
❖ Evalúa las implicancias fuentes documentadas contagio. vacunas? COVID 19.
del saber y del quehacer con respaldo científico. ❖ Describe cómo nos ❖ Explica que la
científico y tecnológico. protegen las vacunas vacuna previene
contra las enfermedades. enfermedades
❖ Da razones de cómo el uso infecciosas.
de las vacunas nos ayuda a
cuidar su salud.

COMPETENCIAS/ ACTIVIDAD INST. DE

DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES SUGERIDA EVALUACIÓN
Crea proyectos desde los ❖ Registra sus ideas y las ❖ Se expresa de manera ❖ Aplicamos la ❖ Desarrolla sus Lista de cotejo
lenguajes artísticos. influencias de sus creativa y presenta sus técnica del capacidades
❖ Explora y experimenta los creaciones y las presenta trabajos. coloreado o creativas a través
lenguajes del arte. de diversas maneras. ❖ Describe y analiza las pintura del coloreado o
❖ Aplica procesos creativos. Asume roles en las cualidades de los ❖ Aplicamos la pintado.
❖ Evalúa y socializa sus diferentes fases del elementos visuales, técnica del ❖ Desarrolla sus
procesos de proyectos. proyecto artístico y evalúa táctiles y kinestésicos. puntillismo capacidades
el impacto de sus acciones creativas a través
en el resultado de sus del puntillismo.

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creaciones o
presentaciones.

Aprecia de manera crítica ❖ Describe las características ❖ Se expresa de manera ❖ Presentamos con ❖ Presenta sus Lista de cotejo
manifestaciones artístico- de manifestaciones creativa y presenta sus entusiasmo trabajos
culturales. artístico-culturales que trabajos. nuestros realizados.
❖ Percibe observa, analiza sus ❖ Describe y analiza las trabajos ❖ Entona canciones
manifestaciones elementos e interpreta las cualidades de los ❖ Entonamos con relación a
artístico-culturales. ideas y sentimientos que elementos visuales, canciones hábitos
❖ Contextualiza las transmiten. táctiles y kinestésicos. saludables.
manifestaciones ❖ Se expresa de manera
culturales. creativa y presenta sus
canciones.
Reflexiona creativa y
❖ Interpreta canciones
críticamente.
expresando sus
sentimientos.

COMPETENCIAS/ ACTIVIDAD INST. DE

DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES SUGERIDA EVALUACIÓN
Construye su identidad ❖ Reconoce el amor de Dios ❖ Reflexiona sobre sus ❖ Identificamos los ❖ Reflexiona, con Lista de cotejo
como persona humana, presente en la Historia de actitudes y asume un distintos pasajes devoción, acerca
amada por Dios, digna, la Salvación respetándose cambio personal. de la semana del sacrificio de
libre y trascendente,
a sí mismo y a los demás. ❖ Explica el significado de la santa Jesús en la Cruz.
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, ❖ Expresa su amor a Dios y al muerte de Jesús en la cruz. ❖ Identificando a ❖ Identifica quién es
abierto al diálogo con las prójimo realizando ❖ Identifica la misión que los profetas y un profeta y cuál
que le son cercanas. acciones que fomentan el tenían los profetas. es su misión.

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❖ Conoce a Dios y asume respeto por la vida ❖ Reflexiona a través de explicando su ❖ Identifica valores y
su identidad religiosa y humana. pasajes bíblicos. misión explica cómo se
espiritual como persona ❖ Reconoce que somos hijos ❖ Aceptamos con aplican.
digna, libre y
de Dios porque Él nos ha amor el llamado
trascendente.
❖ Cultiva y valora las creado. a vivir en
manifestaciones ❖ Relaciona el amor que armonía entre
religiosas de su entorno recibe de las personas que todos
argumentando su fe de lo cuidan con el amor de
manera comprensible y Dios.
respetuosa.
Asume la experiencia del ❖ Acepta las enseñanzas de ❖ Relaciona el amor que ❖ Leemos la Biblia ❖ Reflexiona al leer Lista de cotejo
encuentro personal y Jesucristo, para asumir recibe de las personas que y reflexionamos la Biblia y aplica en
comunitario con Dios en su cambios de lo cuidan con el amor de sobre la infancia su vida cotidiana.
proyecto de vida en comportamiento al Dios de Jesús
coherencia con su creencia interactuar con los demás. ❖ Reflexiona a través de
religiosa. pasajes bíblicos.
❖ Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.

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COMPETENCIAS/ INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Se desenvuelve en los ❖ Participa en entornos ❖ Observa videos de para afianzar sus ❖ Consulta páginas de Lista de cotejo
entornos virtuales virtuales con aplicaciones aprendizajes. internet para buscar
generados por las TIC. que representen objetos ❖ Investiga en internet información para información sobre los
❖ Personaliza entornos
reales como virtuales afianzar temas de diferentes áreas. temas tratados.
virtuales.
❖ Gestiona información simulando
del entorno virtual. comportamientos y sus
❖ Interactúa en entornos características.
virtuales.
Gestiona su aprendizaje de ❖ Organiza estrategias y ❖ Identifica y expresa las actividades que ❖ Lista de actividades diarias. Lista de cotejo
manera autónoma. procedimientos que se debe hacer para alcanzar las metas
❖ Define metas de propone en función del propuestas.
aprendizaje
tiempo y los recursos ❖ Organiza sus actividades para alcanzar sus
❖ Organiza acciones
necesarios para alcanzar metas
estratégicas para
la meta.
alcanzar sus metas de
aprendizaje.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL:
Valores Valores Actitudes y/o acciones observables

Inclusivo o de atención a la Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos
Confianza en la persona
diversidad que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.

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Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
Orientación al bien común Solidaridad
padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con
Búsqueda de la excelencia Superación personal
éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

V. PLANIFICACOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA DEL 03 AL 07 DE ABRIL

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Dialogamos acerca de los Multiplicamos aplicando la Identificamos los distintos VIERNES SANTO
cambios en la pubertad propiedad distributiva pasajes de la semana santa JUEVES SANTO
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA EDUCACIÓN RELIGIOSA

Reconocemos el proceso de El origen de la vida y la Aplicamos la técnica del

la comunicación evolución coloreado o pintura
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA

SEMANA DEL 10 AL 14 DE ABRIL

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Reconocemos nuestras Elaboramos infografías que Los números en una de las Explicamos sobre los Comparamos cantidades
emociones y sentimientos expresen nuestros manifestaciones culturales cambios en la evolución en problemas cotidianos
PERSONAL SOCIAL proyectos de vida de mi país humana MATEMÁTICA

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Obtenemos información COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

sobre cambios en la
pubertad
COMUNICACIÓN Presentamos con Leemos la Biblia y
¡Cuánto estoy cambiando!
Realizamos una entrevista entusiasmo nuestros reflexionamos sobre la
EDUCACIÓN FISICA
para conocer el proyecto de trabajos infancia de Jesús
TUTORÍA
vida de nuestro/a ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA
compañero/a
COMUNICACIÓN

SEMANA DEL 17 AL 21 DE ABRIL

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Revisamos nuestros hábitos Elaboramos el presupuesto Resolvemos problemas por
Establecemos acuerdos
alimenticios, actividad física para un almuerzo en la descomposición de
Leemos para informarnos familiares para promover
y gustos para adoptar una feria números con monedas y
COMUNICACIÓN una vida saludable
vida saludable billetes
PERSONAL SOCIAL
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA MATEMÁTICA
Explicamos sobre las
Conocemos los tipos de Aplicamos la técnica del Identificando a los
enfermedades, causas y
textos según estructura y puntillismo profetas y explicando su
contagio EDUCACIÓN FISICA
función misión
COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SEMANA DEL 24 AL 28 DE ABRIL

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Aprendemos a controlar Aplicamos la adición y Reconocemos al nuevo ¿Qué son las vacunas? Reconocemos la
situaciones de estrés sustracción en varios virus que afectó al mundo multiplicación y sus
PERSONAL SOCIAL problemas entero CIENCIA Y TECNOLOGÍA propiedades

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 I.E. 50025 DANIEL ESTRADA PEREZ 6to “A” 2023

MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

Aceptamos con amor el

Escribimos una cartilla de Me relajo para calmarme Entonamos canciones
llamado a vivir en armonía
recomendaciones EDUCACION FISICA
entre todos
COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA
EDUCACIÓN RELIGIOSA

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

• Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).

• Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Sexto Grado.
• Libros de consulta de Sexto Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
• Cuadernillo de Comunicación y Matemática de Sexto Grado.
• Kit de materiales estructurados y no estructurado.

VII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

• ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
• Otras observaciones.

Prof. Deciret Cárdenas Linares

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