PDF - CARPETA DE RECUPERACIÓN DPCC 1° 2023

Prof.
Adolfo Trujillo Quispe

COMPETENCIAS CAPACIDAD
CICLO VI
• Se valora a sí mismo
• Autorregula sus emociones
• Reflexiona y argumenta éticamente
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
• Vive su sexualidad de manera integral
GRADO
y responsable de acuerdo a su etapa de
1° desarrollo y madurez.
• Interactúa con todas las personas
• Construye y asume acuerdos y
normas
CONVIVE Y PARTICIPA
2022 • Maneja conflictos de manera
PERIODO DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN constructiva
LECTIVO
• Delibera sobre asuntos públicos
• Participa en acciones que promueven
el bienestar común
ESTIMADO ESTUDIANTE
La carpeta de recuperación del área de DPCC es un material educativo que
integra de forma organizada, flexible y pertinente con la intencionalidad de
generar los aprendizajes previstos para el periodo lectivo 2021
Estas han sido planificadas para que ustedes puedan administrarlas de forma
autónoma o con alguna ayuda de la familia; deben tener en cuenta lo siguiente.
 la presentación de carpeta será de manera física y manuscrita (acuerdo de

Institución Educativa)
 Comprender los aprendizajes que se esperan, así como los indicadores de
evaluación y las situaciones/actividades que han sido propuestas
 Te presentamos la Experiencias de Aprendizaje en donde cada una de ellas, se
tiene en cuenta una competencia en sus actividades
 Dentro de la Planificación de la Experiencia encontrarás las actividades que
tendrás que desarrollar y el tiempo o calendarización que deberás tener en
cuenta
Autoevalúate con los criterios de evaluación que se presentan al final de cada
Prof. Adolfo Trujillo Quispe

PROPÓSITO El propósito de la experiencia de aprendizaje es promover el cuidado preventivo de
nuestra salud respiratoria y la de nuestra familia en relación armoniosa con el ambiente.
PRODUCTO Recomendaciones que promuevan el cuidado de la salud respiratoria en relación armoniosa
con el ambiente.
• Elabora un organizador gráfico sobre las emociones y su relación con la inteligencia
emocional.
• Elabora un texto argumentativo acerca de la importancia de prevenir situaciones de
riesgo que afectan nuestra salud respiratoria.
EVIDENCIAS
• Elabora un organizador gráfico sobre la relación de Política Multisectorial de Salud al
2030: "Perú, País Saludable" con el cuidado de la salud física.
• Elabora un organizador gráfico sobre las acciones que promueven el cuidado de su salud
emocional y de su familia atendiendo la problemática que vive el estudiante y su familia.
ACTIVIDADES COMPETENCIA
1. Identificamos que son las emociones y su relación con la inteligencia

emocional
2. Identificamos situaciones de riesgo y regulamos nuestras emociones
para cuidar nuestra salud
Construye su identidad
3. la Política Multisectorial de Salud al 2030: "Perú, País Saludable" y
su relación con el cuidado de la salud física
4. Planteamos acciones para promover el cuidado de nuestra salud
¡PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Josefina es una adolescente que participa con compromiso por el bien de su comunidad.
Ella ha observado la preocupación de las familias porque al acercarse el invierno pueden
ser más frecuentes las infecciones respiratorias, aunque no sabe exactamente por qué.
Además, piensa que no solo existe la pandemia, sino que hay otras enfermedades como
la tuberculosis pulmonar, que también afecta a las adolescentes y los adolescentes, y
que pueden aumentar los casos si no se tiene la debida prevención. Josefina ha
escuchado, asimismo, que, además de las bajas temperaturas, otros factores que
inciden en el desarrollo de esas enfermedades son la contaminación ambiental, la escasa
actividad física y los hábitos no saludables. Ella quiere que su familia y comunidad estén
saludables para afrontar esta difícil situación que vivimos. Ante ello, se pregunta: ¿De
qué manera podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria
y la de nuestra familia en relación armoniosa con el ambiente?
ANTES DE EMPEZAR:
 Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.

 Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al día siguiente. Avanza a tu propio
ritmo.
 ¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu familia!

Hola chicas y chicos en esta actividad, vamos conocer acerca de las
emociones, las cumplen una función muy importante en la vida de  Acondicionar tu espacio
de trabajo.
las personas, ya que permiten orientar nuestras acciones de  Mantén el orden y la
manera eficaz. Además, nos entregan conocimientos respecto a limpieza.
nuestro entorno y sí mismo, permitiendo la toma de decisiones  Practica las normas de
convivencia.
ante diferentes situaciones.
CONOCEMOS:
La emoción es un constructo creado que nos permite hablar sobre ellas generando
diferentes tipos de relaciones. Las emociones son generadas por ciertos estímulos
externos entregando información a los sujetos. Dentro de las emociones básicas, se
encuentran: la felicidad, la tristeza, el miedo, la ira, la vergüenza y el asco. Las emociones
se consideran básicas cuando tienen una expresión especifica y manifiestan funciones
adaptativas.
Suceden debido a un cambio del entorno. Las emociones nos permiten poder responder ante
situaciones nuevas, conflictos o ante la creación de
Se presentan rápidamente.
una idea, ya que ésta activa ciertos circuitos que
Causan cambios en la atención y pensamiento. ponen en marcha los procesos mentales de una
Varían en intensidad. persona. La primera lectura de una situación X es
Causan cambios fisiológicos. emocional, sentando las bases para el pensamiento y
procesamiento de la información, incluso las
Motivan a realizar cierto tipo de comportamientos. emociones más desagradables tienen funciones
Desaparecen rápidamente. importantes en la adaptación social y el ajuste
Tienen una experiencia subjetiva. personal.
EJEMPLO DE LAS DIFERENTES FUNCIONES QUE

CUMPLEN LAS EMOCIONES EN LAS PERSONAS
Las emociones cumplen una serie de funciones que nos permiten

adaptarnos a un determinado entorno o situación, entre ellas
está por ejemplo la protección, afiliación, rechazo, exploración,
entre otras más.
01 Función adaptativa: La función adaptativa es de suma

importancia, ya que permite generar una conducta apropiada
ante una determinada situación.
02 Función social: Ésta nos permite introducirnos en las
relaciones interpersonales, generando no solo vínculo entre las
personas, sino dinámicas de relaciones.
03 Función motivacional: La emoción va dirigida hacia una
determinada meta, por lo que moviliza a que se realicé una
determinada conducta. Se trata de una experiencia que posee
dos características, dirección e intensidad.

LAS PERSONAS CON UN BUEN MANEJO
EMOCIONAL SE PERCIBEN ASÍ MISMO TALES
COMO PERSONAS:
Es la habilidad para percibir, valorar Flexibles y dispuestas a adaptarse a nuevas situaciones.

y expresar emociones con
Francas, sinceras, y dispuestas a defender derechos
exactitud, la habilidad para acceder
y/o generar sentimientos que propios.
faciliten el pensamiento, la Reconocen las emociones propias y la de los demás.
habilidad para comprender Capaces de comunicar sus sentimientos a los demás.
emociones y el conocimiento Capaces de controlar sus emociones.
emocional y la habilidad para capaces de resistir a la presión y de regular el estrés.
regular las emociones proviniendo
un crecimiento emocional e Con capacidad de tener relaciones personales plenas
intelectual.
Fuente para elaborar el material: https://www.centroalianza.cl/blog/importancia-emociones
EXPLORAMOS LO QUE SABEMOS:
1. ¿Que entiendes por emociones y cuál es su función en

las persona? 2. Las personas con manejo emocional se caracterizan por:
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Luego de lo aprendido y reflexionado, en tu portafolio o cuaderno, elabora un

organizador gráfico sobre las emociones y su relación con la inteligencia emocional.
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar.
Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las
acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.
COMPETENCIA: Construye su identidad
Criterios de evaluación Lo logre Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar
de lograrlo mi aprendizaje?
Reconocí la importancia la emociones
Identifique la relación entre las

emociones y la inteligencia emocional

Hola chicas y chicos en esta actividad, vamos a identificar
situaciones de riesgo que puedan afectar nuestra salud  Acondicionar tu espacio
de trabajo.
respiratoria y cómo regular nuestras emociones, con la finalidad
 Mantén el orden y la
de tener argumentos para proponer recomendaciones para el limpieza.
cuidado de nuestra salud y, con ello, contribuir a afrontar mejor  Practica las normas de
nuestras emociones. ¡Empecemos! convivencia.
CONOCEMOS:
Lee con atención el siguiente texto, es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.
2. IMPORTANCIA DE IDENTIFICAR SITUACIONES DE RIESGO Y/O

1. SITUACIONES DE RIESGO Y PELIGRO
PELIGRO
Es importante saber identificarlas con el fin de poder desarrollar
estrategias que te ayudan a evitarlas y anticiparse a ellas. Así, por
ejemplo, crecer en un ambiente habituado al consumo de alcohol y
drogas hace que te pueda parecer natural su consumo, porque lo
observamos en muchas personas; y la verdad es que, efectivamente, hay
mucha gente que vive en riesgo y no ha tomado conciencia de él.
Todas las personas evitamos los peligros cuando los advertimos, pues, de
alguna manera, tenemos un instinto que nos impulsa a vivir y
defendernos de ellos.
3. ALGUNOS FACTORES DE RIESGO PARA LA SALUD RESPIRATORIA
A. Humo de carbón o leña

Alrededor de un 50% de la población mundial utiliza el carbón o leña como fuente de
energía para cocinar o calentar ambientes, siendo la exposición al humo de carbón o leña
el cuarto factor de riesgo para la salud en los países en vías de desarrollo.
Existe relación directa entre la exposición al humo de carbón o leña con las infecciones
respiratorias en la infancia, así como de enfermedad pulmonar obstructiva crónica y de
cáncer de pulmón sobre todo en mujeres adultas, ya que son los niños y mujeres las que
pasan el
mayor tiempo dentro de la vivienda. Estos combustibles y tecnologías ineficientes para
cocinar producen elevados niveles de contaminación del aire de interiores dado que
liberan elementos nocivos para la salud, tales como pequeñas partículas de hollín que
penetran profundamente en los pulmones.
B. Humo de tabaco
El consumo de tabaco es la principal causa de enfermedad, discapacidad y muerte en el
mundo. Se considera como uno de los principales factores de riesgo de varias
enfermedades crónicas, como el cáncer, enfermedades respiratorias y cardiovasculares,
por otro lado, es la principal causa de muerte prevenible. El consumo de tabaco afecta la
salud de fumadores y de no fumadores expuestos, por ello la importancia de educar a los
padres de familia en el cuidado que deben de tener al poner en riesgo la salud de su familia,
sobre todo de sus hijos al fumar en el interior de la vivienda con ambientes cerrados.

1. Luego de la lectura, elaboramos un listado de 2. Una vez identificadas las situaciones de riesgo que
situaciones de riesgo que pueden afectar nuestra salud afectan nuestra salud respiratoria, las relacionamos con
respiratoria. algunas enfermedades que podríamos contraer
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3. Explicamos con dos ejemplos: 4. ¿Qué medidas de prevención utilizarías en cada

¿De qué manera las situaciones de riesgo afectarían ejemplo?
nuestra salud respiratoria?
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Luego de lo aprendido y reflexionado, en tu portafolio o cuaderno, elabora un texto

argumentativo acerca de la importancia de prevenir situaciones de riesgo que afectan
nuestra salud respiratoria.
Criterios de evaluación Lo logre Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar
de lograrlo mi aprendizaje?
Reconocí la importancia de prevenir
situaciones de riesgo que afectan mi
salud y la de mi familia.
Identifique medidas de prevención para
evitar enfermedades respiratorias.

Hola chicas y chicos en esta actividad, vamos a conocer la Política
Multisectorial de Salud al 2030: "Perú, País Saludable", en el cual se  Acondicionar tu espacio
busca al 2030 realizar una serie de actividades de promoción de vida de trabajo.
saludable y nutrición, diseñar estrategias para mejorar el acceso a  Mantén el orden y la
limpieza.
los servicios de salud y disminuir la vulnerabilidad económica y
 Practica las normas de
social de los habitantes de Perú. ¡Empecemos! conviven
CONOCEMOS:
La Política Nacional Multisectorial de Salud al 2030 (PNMS) denominada “Perú, País

Saludable”
Es una política liderada por el Ministerio de Salud, con enfoque territorial, formulada de forma
consensuada con los sectores responsables de intervenir en los determinantes sociales de salud
priorizados y con los Gobiernos Regionales y Locales, que gestionan los servicios de salud en
sus respectivas jurisdicciones, estableciendo los cuidados y atenciones de salud que reciben las
personas, familias y comunidades a lo largo de su vida y las intervenciones sobre los
determinantes sociales de salud priorizados, basada en el enfoque de “Cuidado Integral por
Curso de Vida”.
Lee con atención el siguiente texto, es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.
DECRETO SUPREMO QUE APRUEBA EL PLAN ESTRATÉGICO MULTISECTORIALDE LA POLÍTICA NACIONAL

MULTISECTORIAL DE SALUD AL 2030“PERÚ, PAÍS SALUDABLE”
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
CONSIDERANDO:
Que, el artículo 1 de la Constitución Política del Perú establece que la defensa de la persona humana y el respeto
de su dignidad son el fin supremo de la sociedad y del Estado; Que, asimismo, el artículo 7 de la acotada norma
constitucional señala que todas las personas tienen derecho a la protección de su salud, la del medio familiar
y la de la comunidad, así como el deber de contribuir a su promoción y defensa; Que, los numerales I y II del
Título Preliminar de la Ley Nº 26842, Ley General de Salud, y modificatorias, dispone que la salud es condición
indispensable del desarrollo humano y medio fundamental para alcanzar el bienestar individual y colectivo, y
que la protección de la salud es de interés público, siendo responsabilidad del Estado regularla, vigilarla y
promoverla.
Al año 2030, las personas y familias en cada región y provincia tienen acceso efectivo a servicios y cuidados integrales de salud, de calidad,
oportunos y continuos a lo largo de su vida en el marco del aseguramiento universal en salud (AUS), a través de un sistema de salud
articulado al alcance de todos y todas. Se consolido la articulación multisectorial e intergubernamental, con base territorial, sobre los
determinantes sociales de la salud, mejorando las condiciones de vida para el mejor desarrollo de las potencialidades y el bienestar de las
personas.

Adicionalmente, las políticas e intervenciones intersectoriales fomentadas por el MINSA han sido efectivas para
reducir considerablemente la tasa de mortalidad de pacientes hospitalizados por emergencias de salud y por los
riesgos a la salud derivados de la exposición a productos químicos peligrosos o por polución y contaminantes
ambientales, brindando servicios para facilitar la identificación de personas en riesgo o afectadas y proveyendo
el tratamiento pertinente.
Objetivos Prioritarios
OP1: Mejorar los hábitos, conductas y estilos de vida saludables de la población.
Los procesos formales de aprendizaje en las instituciones educativas de la Educación Básica, a nivel nacional,
promoverán el desarrollo de las competencias para la práctica de una vida activa y saludable para su bienestar, en
relación con el ambiente; así como la práctica de la actividad física.
1.La Política Nacional Multisectorial de Salud al 2030 (PNMS) 2. El Decreto Supremo Nº 016-2021-SA, ¿En qué leyes se basa
denominada “Perú, País Saludable”, ¿Qué tiene por objetivo para fundamentar el Plan Estratégico Multisectorial de La
a nivel de los gobiernos regionales y locales? Política Nacional Multisectorial De Salud al 2030?
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3. De acuerdo al Plan Estratégico Multisectorial Al 2030 de La 4. De acuerdo al Plan Estratégico Multisectorial Al 2030 de La
Política Nacional Multisectorial De Salud “Perú, País Política Nacional Multisectorial De Salud “Perú, País
Saludable”, ¿Qué se busca al año 2030? Saludable”, ¿Qué entiendes por el OP1: Mejorar los hábitos,
……………………………………………………………………………………………… conductas y estilos de vida saludables de la población?
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Luego de lo aprendido y reflexionado, en tu portafolio o cuaderno, elabora un organizador

gráfico sobre la relación de Política Multisectorial de Salud al 2030: "Perú, País Saludable" con
el cuidado de la salud física.
Criterios de evaluación Lo logre Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

de lograrlo mejorar mi aprendizaje?
Reconocí la importancia de La Política Nacional
Multisectorial de Salud al 2030 (PNMS) denominada
“Perú, País Saludable”
Identifique la meta y el 0P1 de La Política Nacional

Multisectorial de Salud al 2030 (PNMS) denominada
“Perú, País Saludable”
Hola chicas y chicos en esta actividad, vamos a conocer algunas
propuestas de acciones preventivas para cuidado de la salud  Acondicionar tu espacio
respiratoria y emocional de las personas, en pleno contexto de crisis de trabajo.
sanitaria producto del COVID-19, en armonía con el ambiente..  Mantén el orden y la
limpieza.
¡Empecemos!  Practica las normas de
conviven
CONOCEMOS:
Recordemos que se mencionó en la

situación significativa que Josefina es una
adolescente que participa con
compromiso por el bien de su comunidad.
Ella ha observado la preocupación de las
familias porque al acercarse el invierno
pueden ser más frecuentes las infecciones
respiratorias, aunque no sabe
Las enfermedades pulmonares exactamente por qué. Además, piensaque
más comunes incluyen: no solo existe la pandemia, sino que hay
 Asma otras enfermedades como la tuberculosis
pulmonar, que también afecta a las
 Infección pulmonar (neumonía)
adolescentes y los adolescentes, y que
 Acumulación anormal de líquido pueden aumentar loscasos si no se tiene la
en los pulmones (edema debida prevención.
pulmonar)
 Arteria pulmonar bloqueada
Lee con atención el siguiente texto, es importante que durante la lectura
(émbolo pulmonar)
identifiques y anotes las ideas principales.
Mantén la calma y asume la realidad: Ante sensaciones de pánico o ansiedad es importante recordar que esta es una
situación pasajera. Hay que centrarse en el aquí y ahora e intentar crear un entorno agradable en casa, así como
mantenerse ocupado.
Establece una rutina: Planifica un horario de acciones diarias que incluya tanto obligaciones, como actividades de
ocio. Esto te ayudará a mantener la cabeza ocupada durante todo el día.
Cuida tu higiene y tu alimentación: Estar en cuarentena no significa descuidar aspectos tan importantes como son la
higiene y la alimentación. Ahora más que nunca, hay que aumentar la higiene diaria, así como intentar respetar los
horarios de las comidas con dietas equilibradas. El sueño y el descanso son muy importantes para el cuidado de
nuestra salud mental.
Mantén el contacto con los tuyos: El distanciamiento social es algo que afecta mucho a nuestras emociones. Por eso,
es importante mantenernos conectados con nuestra familia y amigos a través de videollamadas, mensajes o cualquier
otro medio.
Pide ayuda si es necesario: la situación que vivimos es muy complicada pero también refuerza la solidaridad y
cooperación de todos. Por eso, es primordial expresar nuestras emociones y saber pedir ayuda si se necesita. La
comunicación es clave para superar la crisis.
Implementos de bioseguridad: El uso permanente del tapabocas, que cubra nariz y boca, y el distanciamiento físico
son fundamentales para evitar el contagio y transmisión de todo tipo de enfermedades respiratorias.
Además, permanecen el lavado constante de manos con agua y jabón, el consumo abundante de agua y alimentos
que fortalezcan el sistema inmunológico, la limpieza y desinfección de superficies, no llevarse las manos a ojos, nariz
o boca.
1. ¿Cómo la preocupación puede afectar nuestra salud 2. ¿Por qué usar el kit de bioseguridad puede proteger a la
emocional? familia de las enfermedades respiratorias?
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3. ¿De qué manera podríamos generar un ambiente 4. ¿Por qué es importante mantener el contacto con los tuyos
adecuado para la salud respiratoria y emocional? en situación pleno de contexto de pandemia COVID-19?
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Luego de lo aprendido y reflexionado, vamos a elabora un organizador gráfico sobre las

acciones que promueven el cuidado de su salud emocional y de su familia atendiendo la
problemática que vive el estudiante y su familia.
Criterios de evaluación Lo logre Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para mejorar mi
lograrlo aprendizaje?
Reconocí la existencia muchos enfermedades
respiratorias que pueden afectar mi salud y la
de mi familia.
Propuse acciones a partir de la valoración de

lo correcto para promover el cuidado
preventivo de la salud respiratoria y
emocional en armonía con el ambiente.

Participamos democráticamente para el bien común
PROPÓSITO Promover acciones críticas y reflexivas para un sufragio informado en nuestro

entorno familiar, comunal o local; a partir de la identiﬁcación y análisis de situaciones
electorales, como las propuestas de los candidatos, el debate entre otros;
Incentivando a la toma de decisiones adecuadas para elegir de manera responsable
a nuestras autoridades.
PRODUCTO ELABORA UN AFICHE
donde propones la importancia de la participación ciudadana responsable en tu
familia y comunidad para una buena convivencia democrática
 Elabora un organizador visual sobre “la democracia”
 Elabora una encuesta. (Anexo 1)
 Elabora un mensaje a la comunidad explicando la importancia de un voto
EVIDENCIAS informado.
 Establece compromisos con principios morales y como el cuidado del otro, estableciendo acciones
para mitigar los contagios del coronavirus (COVID 19) , para generar una convivencia armónica
que reconozca y respete a los demás y busque el bien común
ACTIVIDADES COMPETENCIA
1. Vivimos en un estado democrático.
2. Participación ciudadana. Convive y participa

democráticamente en búsqueda del
3. Los jóvenes también participamos
bien común
4.transporte es uno de los problemas a resolver para retorno presencial a
colegios.
¡PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En pleno siglo XXI, a nivel mundial, todos los países atravesaron una gran crisis sanitaria, el cual
genero un gran caos, causando una nueva forma de normalidad en todos los contextos como:
educación, trabajo, salud y la vida cotidiana en general.
Hoy en día, seguimos atravesando la pandemia del COVID-19 y los diferentes problemas derivados
de ella que nos aquejan en todo momento, a pesar de esto, tenemos la oportunidad de demostrar
que somos buenos ciudadanos y ciudadanas promoviendo la reflexión y el análisis en nuestra comunidad,
para las próximas elecciones del 2022, al ejercer nuestro derecho a la participación, las peruanas
y los peruanos tenemos la oportunidad de elegir a nuestros representantes Regionales y
municipales para los siguientes cuatro años. La expectativa es que las autoridades elegidas busquen
soluciones a las demandas y problemáticas de salud, económicas, ambientales, de género, educación
entre otras, con la participación de la población organizada; sin embargo, un número importante de
electores poco informados deciden su voto el mismo día. Esto no contribuye en la elección adecuada
de nuestras autoridades y debilita nuestro sistema democrático.
Ante esta situación, nos preguntamos: ¿Cómo promovemos un sufragio informado, responsable y
reﬂexivo para fortalecer participación democrática y la convivencia en la diversidad en nuestro país?
¿Qué acciones podrías recomendar para el cuidado de nuestra salud y de posibles
contagios de enfermedades tanto a nivel familiar, local, y regional?

LA DEMOCRACIA
Democracia significa “gobierno del pueblo”. Es una forma

de gobierno cuyo origen se remonta en Grecia y roma donde
se elegía a una persona idónea para el gobierno y
representar a los pueblos.
Actualmente la democracia no solo significa la

representación de los pueblos si no también, la
participación activa de los ciudadanos en la toma de
decisiones, En c u a l q u i e r caso; la democracia se
sustenta en el principio de que todas las personas que son parte de la sociedad nacen libres
y son iguales ante la ley, merecen el mismo respeto y los derechos y deberes.
ENTONCES, ¿QUE IMPLICA LA DEMOCRACIA?
Hoy en día parece existir acuerdos sobre qué condiciones deben darse para que un gobierno
se considere democrático:
VEAMOS:
 Que toda autoridad emana del pueblo.

 Control de la gestión del gobierno por parte del
pueblo.
 Participación del pueblo en la administración del
estado.
 Todos los mayores de edad tienen derecho a votar y
todos los votos tienen el mismo valor.
 Las leyes deben provenir de la voluntad general
 Existe división de poderes: legislativo ejecutivo y
judicial.
 El respeto absoluto a los derechos y libertades
fundamentales de la persona.
 Pluralidad de opciones ideológica (políticas,
religiosas entre otras).

¡Ahora!
Veamos como ponemos en práctica nuestros derechos
y deberes viviendo en democracia.
El acto de participación nos permite apropiarnos del espacio y de los

asuntos públicos, y enfilar, desde una perspectiva democrática,
1: Participando acciones orientadas a la búsqueda del bienestar de todas y todos, así
como al respeto de los derechos humanos. En ese sentido, supone
empoderar a las personas para actuar en la sociedad.
Supone desarrollar la capacidad de opinar, decidir, actuar y asumir

2: Reconociendo responsabilidades buscando el bien común teniendo en cuenta
la democracia nuestros derechos y también nuestros deberes en la sociedad de
diversidad
Es un concepto que incluye un conjunto de ideas y valores que

expresan un anhelo de bienestar para toda la sociedad. Un
3: Respetando el Estado democrático debe promover el bien común.
bien común

¡Atento/a!
Responde a las siguientes interrogantes
1. ¿Qué entiendes sobre “DEMOCRACIA”? 2. ¿Nuestro país es democrático? ¿por qué?

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3. ¿Cómo deben participar las ciudadanas y 4. ¿Cómo se da la participación en tu familia?,

ciudadanos en la vida democrática? ¿crees que es democrática?,¿por qué?
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¡Ahora! con toda la información que tenemos, elaboramos un organizador visual,

considerando la importancia de la democracia.
Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Criterios de evaluación Lo logre Estoy enproceso ¿Qué puedo hacer paramejorar mis
aprendizajes
Identifique formas de la participación
democrática y reflexiones sobre el
cumplimiento de deberes y
derechos en mu familia ycomunidad.
Deliberé sobre la participación democrática
y propuse acciones dirigidas a promover el
respeto por la diversidad yel bien común.
Elaboro acciones para poner en práctica

nuestros
derechos y deberes, dentrode mi localidad.

¿Qué entendemos por
participación ciudadana?
La participación ciudadana es un derecho y, al mismo tiempo,

es una oportunidad, es la actividad por medio de la cual las y
los ciudadanos, respetando el Estado de
relacionados con asuntos públicos.
Objetivo de la participación
ciudadana
El objetivo de la participación ciudadana es

efectivamente democrática
Formas de la participación
ciudadana
fundamental es la búsqueda del diálogo y la concertación,

denuncia (frente a
un acto de corrupción, por ejemplo).
La institución educativa es un espacio de convivencia

donde también se desarrolla la participación ciudadana.

¿Cómo logramos participar?
En consecuencia, la participación ciudadana exige que nos interesemos en

los problemas públicos y busquemos comprenderlos a profundidad.
Requiere, también, generar espacios de deliberación para elaborar posibles
soluciones a
¿Cómo podemos
aportarlos
adolescentes?
Las y los estudiantes pueden

aportar a la mejora de la
convivencia de la institución
educativa, así como a la solución a
problemas que involucran la
comunidad más cercana o el país, o
también a problemas globales
como el cuidado del medio
ambiente, deliberar sobre asuntos
comunes y plantear alternativas de
solución

¡Atento/a!
1. ¿Qué entendemos por “participación ciudadana”? 2. ¿Cómo podemos participar las y los adolescentes?
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3. ¿Dentro de tu familia ¿practican la “participación ciudadana”? ¿Cómo lo hacen?

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EL RETO FINAL
Es momento de indagar en nuestro entorno aplica la encuesta a tu familia o amigos para
conocer su grado de participación ciudadana.
Recuerda que puedes entrevistar al número de personas que desees.
Encuesta para valorar nuestra participación ciudadana

Apellidos y nombres:
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siempre Casi siempre A veces nunca
Ítems
Participo en los asuntos que competen a la
comunidad
Tomo acciones frente a asuntos que
afectan a la comunidad
He participado en las asambleas de la comunidad
Tomo la iniciativa para resolver los asuntos para

milocalidad
Convocar consultas sobre temas
específicos
Apoyar las iniciativas de participación que
promuevan las asociaciones ciudadanas
Organizar reuniones, foros y asambleas donde la
ciudadanía, conociendo opiniones de
especialistas y políticos, decida cómo ejecutar un
proyecto municipal

Lo logre Estoy en ¿Que puedo hacer para mejorar este

Criterios de proceso de aprendizaje?
lograrlo
evaluación
Identifiqué formas de participación
ciudadanay lo compartí con mi
familia o localidad
Elabore estrategias paraautorregular

mi aprendizaje sobre la
participación ciudadana
Deliberé sobre la participación

ciudadana y propuse acciones para
impulsar la búsqueda del
bien común.
PARTICIPAMOS
Después de haber terminado la actividad 01 y 02, identificaremos los

asuntos públicos para promover la participación ciudadana en mi
comunidad.

Cuando convivimos en una localidad conocemos de
asuntos que competen a todas y todos los
ciudadanos, en esta última actividad
aprenderemos identificar los asuntos públicos y nos
convertiremos en promotores de la participación
ciudadana.
¿Cómo participo de los asuntos públicos que afectan a mi

comunidad?
A medida que vamos creciendo nos damos cuenta que existen
ciertos asuntos que involucran a toda la comunidad incluyendo
nuestra familia por eso, necesitamos aprender a identificar
estos asuntos ya que son parte de nuestra vida cotidiana, es
importante conocer las leyes que defienden nuestros
derechos y las instancias del Estado o autoridades a las que
podemos acudir; en consecuencia, necesitamos ejercer
nuestra participación ciudadana. Frente a estas situaciones
nos preguntamos ¿Por qué es importante identificar los
asuntos públicos en mi comunidad?, ¿Mi participación en los
asuntos públicos fortalece mi ejercicio ciudadano?
Los y las adolescentes tienen el derecho y el

deber de proponer o generar soluciones frente
a los problemas de su entorno. Esto quiere
decir que pueden asumir una actitud más
constructiva y participar activamente en
diferentes acciones que les permitan alcanzar los
cambios que crean convenientes.
Los problemas que los y las adolescentes

pueden contribuirá solucionar son de interés
colectivo, o sea, son asuntos públicos que se
presentan en la institución educativa o en la
comunidad. Para enfrentar estos problemas o
asuntos públicos, es necesario que se organicen
para superarlos y lograr el bien común.

Identificar y seleccionar el asunto público Consiste en reconocer hechos, acciones y situaciones que
afectan la convivencia democrática y los derechos de las personas en los diferentes contextos en
los que vivimos: barrio, institución educativa o comunidad.
Presentamos el siguiente cuadro que te ayudará a identificar asuntos públicos en el contexto en el que
vives:

Es importante tener en cuenta que estos
asuntos públicos no son los únicos: son
sugerencias para ayudarte en tu trabajo.Podrías
identificar otros en el contexto en elquevives.
Una vez identificados los asuntos públicos, se

debe seleccionar aquel que se considera posible
de resolver y urgente solucionar. Esto permitirá
priorizarlos y definir el asunto que se trabajará
Ponemos en práctica lo aprendido marca con un aspa “X” según corresponda.
Situación Asunto público Asunto privado

En la zona donde vives hay
constantes robos.
Tus vecinos discuten con
frecuencia y cuando lo hacen se
escuchan sus gritos.
Un amigo tuyo enfermó y sus
padres lo tienen que cuidar
permanentemente.
Escuchaste en las noticias que
algunos terrenos fueron
invadidos.
Los padres de tu amigo se están
separando. Él te contó que su
papá se fue de la casa y, por
ello, está muy triste.

¡Atento/a!
1. ¿Cuándo se considera un asunto como “PÚBLICO”? 2. ¿Describe uno de los asuntos públicos que afectan a
la CONVIVENCIA de los niños/as y adolescentes?
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………..………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………….………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
3. ¿Participaste con tu familia de algún asunto 4. ¿Elaboraste los acuerdos de convivencia con tu familia
público en tu comunidad? ¿Cuál fue? en esta época de emergencia sanitaria?, describe alguna
…………………………………………………………………………………………… de ellas.
…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..… …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………..………………
………………………………………….……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
Aplicamos todo lo aprendido sobre el asunto Público.

Elabora un mensaje de reflexión, sobre un asunto que afecta a tu comunidad

Lo logre Estoy en proceso de ¿Que puedo hacer para

Criterios de lograrlo mejorar este aprendizaje?
evaluación
Pude identificar las
diferencias entre un
asunto público y un
asunto privado.
Pude identificar algunos
asuntos públicos que
afectan a mi comunidad.
Logré proponer
alternativas de solución
para los asuntos
públicos que identifiqué.
¡Es momento de elaborar nuestro producto!
ELABORA UN AFICHE
donde propones la importancia
de la participación ciudadana
responsable en tu familia y
comunidad para una buena
convivencia democrática
Ten en cuenta las siguientes características

transporte es uno de los problemas a resolver
para retorno presencial a colegios.
MINEDU: transporte es uno de los problemas a resolver para retorno presencial a colegios.
“Los profesores y alumnos tienen que volver en transporte público, y ya sabemos las condiciones que se
tienen en el país”, dijo el titular del MINEDU.
Fuente A: ¿Qué dice el Ministro de Educación? 1

El ministro de Salud, Hernando Cevallos, señaló que si viene un stock de vacunas se podría
hablar de estar en condiciones de un retorno a clases presenciales antes de lo previsto.
“Si viene el stock de vacunas que nosotros pensamos, la vacunación [a los profesores]
será mucho más rápida de lo que se pensaba y tal vez podamos hablar de estar en
condiciones de retorno a clases antes de lo previsto”, indicó.
Asimismo, dijo que se necesita solucionar o diseñar toda una estrategia de un retorno a
clases seguro. “El otro tema es toda la estrategia de retorno a clases que parte incluso
del propio transporte a las clases. Muchas veces no es como en otros países donde los
alumnos tienen ómnibus especiales para volver. Acá los profesores y alumnos tienen que
volver en transporte público, que ya sabemos las condiciones que se tiene en el país”,
comentó Cevallos en Ideeleradio.
“Entonces, hay que resolver todos esos aspectos, y sobre todo la vacunación de los
maestros, que se va a dar lo más pronto posible”, indicó el ministro.
https://www.unicef.org/peru/regresemos-escuela
Fuente B: Medidas de bioseguridad 2

El titular de Salud precisó que el retorno a clases es
importante, pero tiene que ir acompañado de medidas
de bioseguridad adecuadas.
“Entiendo que el retorno a clases es muy importante
y tiene que ver con la necesidad de resolver una
compresión social muy grande que se debe resolver,
pero esto tiene que estar acompañado con las medidas de bioseguridad adecuadas”, indicó.
1. https://gestion.pe/peru/minedu-transporte-es-uno-de-los-problemas-a-resolver-para-retorno-presencial-a-
colegios-noticia/?ref=gesr
Prof. Adolfo Trujillo Quispe.

1. ¿Consideras que el transporte y otros factores pueden generar conflictos a la hora de trasladarse a
sus instituciones educativas?
2. ¿Has dicho o escuchado sobre el problema del uso del transporte al retornar a las aulas en las
condiciones actuales? ¿Cómo te sentiste o reaccionaste al respecto?
3. ¿Qué tipos de conflictos son los que se presentan con más frecuencia con respecto al transporte y el
COVID 19 en tu comunidad?
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
¿Qué puedo hacer

Estoy en proceso
Criterios de evaluación Lo logré para mejorar mis
de lograrlo
aprendizajes?
Fundamenté mi opinión acerca de la posibilidad de que transporte y
otros factores pueden generar conflictos a la hora de trasladarme al
colegio.
Identifiqué los tipos de conflictos que se presentan con más frecuencia

con respecto al transporte y el COVID 19 en tu comunidad.
Propuse una práctica importante para el problema del transporte en mi

comunidad para evitar más contagios de COVID 19
NOTA. - El estudiante presentara este trabajo en físico de acuerdo a la cronogramcion

que señale la Dirección.
Prof. Adolfo Trujillo Quispe.
San Miguel, enero, 2023.

PDF - CARPETA DE RECUPERACIÓN DPCC 1° 2023

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Prof.

Adolfo Trujillo Quispe

 la presentación de carpeta será de manera física y manuscrita (acuerdo de

Autoevalúate con los criterios de evaluación que se presentan al final de cada

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1. Identificamos que son las emociones y su relación con la inteligencia

¡PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.

Prof. Adolfo Trujillo Quispe

EJEMPLO DE LAS DIFERENTES FUNCIONES QUE

Las emociones cumplen una serie de funciones que nos permiten

01 Función adaptativa: La función adaptativa es de suma

Prof. Adolfo Trujillo Quispe

Es la habilidad para percibir, valorar Flexibles y dispuestas a adaptarse a nuevas situaciones.

EXPLORAMOS LO QUE SABEMOS:

1. ¿Que entiendes por emociones y cuál es su función en

Luego de lo aprendido y reflexionado, en tu portafolio o cuaderno, elabora un

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

Reconocí la importancia la emociones

Identifique la relación entre las

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2. IMPORTANCIA DE IDENTIFICAR SITUACIONES DE RIESGO Y/O

3. ALGUNOS FACTORES DE RIESGO PARA LA SALUD RESPIRATORIA

A. Humo de carbón o leña

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3. Explicamos con dos ejemplos: 4. ¿Qué medidas de prevención utilizarías en cada

Luego de lo aprendido y reflexionado, en tu portafolio o cuaderno, elabora un texto

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

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La Política Nacional Multisectorial de Salud al 2030 (PNMS) denominada “Perú, País

DECRETO SUPREMO QUE APRUEBA EL PLAN ESTRATÉGICO MULTISECTORIALDE LA POLÍTICA NACIONAL

Prof. Adolfo Trujillo Quispe

EXPLORAMOS LO QUE SABEMOS:

Luego de lo aprendido y reflexionado, en tu portafolio o cuaderno, elabora un organizador

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

Criterios de evaluación Lo logre Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

Identifique la meta y el 0P1 de La Política Nacional

Recordemos que se mencionó en la

Luego de lo aprendido y reflexionado, vamos a elabora un organizador gráfico sobre las

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

Propuse acciones a partir de la valoración de

Prof. Adolfo Trujillo Quispe

PROPÓSITO Promover acciones críticas y reflexivas para un sufragio informado en nuestro

1. Vivimos en un estado democrático.

2. Participación ciudadana. Convive y participa

¡PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

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Democracia significa “gobierno del pueblo”. Es una forma

Actualmente la democracia no solo significa la

ENTONCES, ¿QUE IMPLICA LA DEMOCRACIA?

 Que toda autoridad emana del pueblo.

Prof. Adolfo Trujillo Quispe

El acto de participación nos permite apropiarnos del espacio y de los

Supone desarrollar la capacidad de opinar, decidir, actuar y asumir

Es un concepto que incluye un conjunto de ideas y valores que

Prof. Adolfo Trujillo Quispe

1. ¿Qué entiendes sobre “DEMOCRACIA”? 2. ¿Nuestro país es democrático? ¿por qué?

3. ¿Cómo deben participar las ciudadanas y 4. ¿Cómo se da la participación en tu familia?,

¡Ahora! con toda la información que tenemos, elaboramos un organizador visual,

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

Elaboro acciones para poner en práctica

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La participación ciudadana es un derecho y, al mismo tiempo,