PROGRAMACIÓN ANUAL

I. INFORMACIÓN GENERAL
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
2. GRADO Y SECCIÓN : ................... Grado
3. CICLO : ................... Ciclo
4. HORAS SEMANALES : 2 horas
5. NIVEL : Primaria
6. DOCENTE(S) :
7. NÚMERO TOTAL DE HORAS: 76 horas

II. FUNDAMENTACIÓN: (establece los propósitos del grado tomando en cuenta las competencias y estándares)
Los estudiantes del quinto grado de primaria consolidarán las competencias de las diversas áreas fundamentales del Currículo Nacional, comprobando sus
respectivos desempeños.

Además, deberán poner en práctica procesos cognitivos de alta demanda cognitiva como investiga, conoce, organiza, aplica y comprueba, construyendo
conocimientos a través del uso de herramientas digitales del mundo web, basándose en sus conocimientos previos desarrollados en el trabajo de área o de la
vida cotidiana.

También, serán capaces de desarrollar responsablemente hábitos que puedan incidir en el cuidado de su salud personal y el equilibrio del ambiente; así como
articular los conocimientos científicos y tecnológicos.

Asimismo, deben practicar valores de (su centro educativo) que contribuyan al desarrollo de su pensamiento crítico para poder así desenvolverse como miembro
de la sociedad. Desarrollar la aceptación de la diversidad en cada miembro de la comunidad.

Finalmente lograrán, aceptarse como una persona valiosa demostrando valores y actitudes que favorezcan de este modo el conocimiento reflexivo de sus
derechos y responsabilidades y a su vez conocer los hechos de su comunidad y de la historia nacional.
III. PERFILES DE EGRESO

 El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando
los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
 El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de
vida y cuidando la naturaleza.
 El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.
 El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su
comunicación y aprendizaje.
 El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.
 El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes contextos.

IV. ENFORQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Orientación al bien común
Enfoque de Derechos
Enfoque Búsqueda de la excelencia
Enfoque Igualdad de género
 Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten
espacios educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
 Docentes y estudiantes asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.
 Docentes y estudiantes dialogan y reflexionan sobre las formas de conservación del mobiliario, del
ambiente y de los materiales
 del aula y de la institución educativa.
 Docentes y estudiantes intercambian ideas para construir, juntos y por consenso, las normas de
convivencia.
 Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades, la elección de su
delegado/a y la organización de los espacios del aula.
 Docentes y estudiantes comparan, comparten y emplean estrategias para organizarse e implementar los
espacios del aula.
 Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres al asumir
responsabilidades en el cuidado de espacios y materiales educativos.
V. ORGANIZACIÓN CURRICULAR UNIDADES Y/O PROYECTOS:
BIMESTRE: PRIMERO
DURACIÓN: ...................
ENFOQUE TRANSVERSAL/VALOR: RESPONSABILIDAD - PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
NOMBRE DE LA UNIDAD Y/O PROYECTO: UNIDAD I: CREANDO TU CÓMIC
UNIDAD
DESEMPEÑO SELECCIONADO
COMPETENCIA CAPACIDAD
(NO PRECISADO)
1.1 Modifica un entorno virtual personalizado
cuando organiza información y materiales
digitales que utiliza frecuentemente según las
necesidades, el contexto y las actividades en las
que participa. Ejemplo: El estudiante cambia el
nombre de un archivo.
2.1 Aplica normas de comportamiento y seguridad
en actividades colaborativas en espacios
virtuales compartidos, con respeto hacia los
UNIDAD I: CREANDO TU CÓMIC
aportes de sus pares. Ejemplo: El estudiante
1. Personaliza
utiliza los códigos de etiqueta.
entornos virtuales
2. Gestiona
Se desenvuelve en información del 3.1 Participa en entornos virtuales con aplicaciones
que representen objetos reales como virtuales
los entornos entorno virtual
simulando comportamientos y sus
virtuales generados 3. Interactúa en
características. Ejemplo: El estudiante utiliza un
por las TIC. entornos virtuales
aplicativo de realidad aumentada, así puede
4. Crea objetos
virtuales en observar el proceso de traslación de la Tierra e
diversos formatos interactuar con el objeto simulado.
4.1 Elabora documentos, presentaciones, hojas de
cálculo u organizadores gráficos para explicar
ideas, proyectos y tareas, con base en
información de diversas fuentes, y los comparte
con sus pares.
4.2 Realiza programaciones simples que simulan
procesos o comportamientos de objetos
construidos de su propio entorno, para resolver
determinados problemas o retos.
DESEMPEÑO SELECCIONADO
CAMPOS TEMÁTICOS
(PRECISADO)
Modifica un entorno virtual personalizado (programa 1. Los Alimentos
Comic Life) cuando organiza información y materiales - Introducción a Comic Life
digitales (imágenes) que utiliza (sus herramientas) - Aplicando Página y
frecuentemente según las necesidades, el contexto y las Diseños
actividades en las que participa. Ejemplo: El estudiante
cambia el nombre de un archivo.
2. Hábitos Saludables
Aplica (formatos en el diseño de un cómic) normas de - Formato Gráfico, Imagen
comportamiento y seguridad en actividades colaborativas y Métrica
en espacios virtuales (Campus Virtual) compartidos (en el
- Insertar imágenes desde
programa Comic Life), con respeto hacia los aportes de sus la opción Explorador
pares. Ejemplo: El estudiante utiliza los códigos de etiqueta.
Participa en entornos virtuales (el programa Comic Life)
con aplicaciones que representen objetos (cómic) reales 3. Cuidemos nuestro
como virtuales simulando comportamientos y sus planeta
características. Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo - Formato Página, Forma y
(Comic Life) de realidad aumentada, así puede observar el Texto
proceso de traslación de la Tierra e interactuar con el
objeto simulado.
Elabora documentos (un cómic), presentaciones, hojas de
cálculo u organizadores gráficos (edita imágenes) para
explicar ideas, proyectos y tareas, con base en información 4.
de diversas fuentes, y los comparte con sus pares (su cómic
en el Campus Virtual).
Realiza programaciones simples que simulan procesos o
comportamientos de objetos construidos de su propio
entorno, para resolver determinados problemas o retos.
BIMESTRE: SEGUNDO
DURACIÓN: ...................
ENFOQUE TRANSVERSAL/VALOR: ORDEN - IGUALDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD Y/O PROYECTO: UNIDAD II: CREANDO DOCUMENTOS EN WORD
UNIDAD
DESEMPEÑO SELECCIONADO
COMPETENCIA CAPACIDAD
(NO PRECISADO)
1.1 Modifica un entorno virtual personalizado
cuando organiza información y materiales
digitales que utiliza frecuentemente según las
necesidades, el contexto y las actividades en las
que participa. Ejemplo: El estudiante cambia el
nombre de un archivo.
UNIDAD II: CREANDO DOCUMENTOS EN WORD
2.1 Aplica normas de comportamiento y seguridad
en actividades colaborativas en espacios
virtuales compartidos, con respeto hacia los
aportes de sus pares. Ejemplo: El estudiante
1. Personaliza
utiliza los códigos de etiqueta.
entornos virtuales
2. Gestiona
3.1 Participa en entornos virtuales con aplicaciones
Se desenvuelve en información del
que representen objetos reales como virtuales
los entornos entorno virtual
simulando comportamientos y sus
virtuales generados 3. Interactúa en
características. Ejemplo: El estudiante utiliza un
por las TIC. entornos virtuales
aplicativo de realidad aumentada, así puede
4. Crea objetos
observar el proceso de traslación de la Tierra e
virtuales en
interactuar con el objeto simulado.
diversos formatos
4.1 Elabora documentos, presentaciones, hojas de
cálculo u organizadores gráficos para explicar
ideas, proyectos y tareas, con base en
información de diversas fuentes, y los comparte
con sus pares.
4.2 Realiza programaciones simples que simulan
procesos o comportamientos de objetos
construidos de su propio entorno, para resolver
determinados problemas o retos.
DESEMPEÑO SELECCIONADO
CAMPOS TEMÁTICOS
(PRECISADO)
Modifica un entorno virtual personalizado (sus
documentos) cuando organiza información y materiales
1. Artículo “La Lúcuma”
digitales (un artículo) que utiliza (sus herramientas)
- Formato de Texto
frecuentemente según las necesidades, el contexto y las
- Tablas
actividades en las que participa. Ejemplo: El estudiante
cambia el nombre de un archivo.
Aplica (la herramienta Tablas) normas de comportamiento
y seguridad en actividades colaborativas en espacios
2. Artículo “Las Vitamina”
virtuales (compartiendo sus documentos con imágenes)
- Editar tablas
compartidos (en el Campus Virtual), con respeto hacia los
- Insertar imágenes
aportes de sus pares. Ejemplo: El estudiante utiliza los
códigos de etiqueta.
Participa en entornos virtuales (el programa Word) con
3. Tríptico “Productos
aplicaciones que representen objetos (tríptico) reales como
oriundos del Perú”
virtuales simulando comportamientos y sus características.
- Columnas
Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo (Word) de
- Numeración y Viñetas
realidad aumentada, así puede observar el proceso de
- Orientación de página
traslación de la Tierra e interactuar con el objeto simulado.
Elabora documentos (en Word), presentaciones, hojas de
4. Informe gráfico
cálculo u organizadores gráficos (un organigrama) para
“Biodiversidad Marina”
explicar ideas, proyectos y tareas, con base en información
- Herramienta SmartArt
de diversas fuentes, y los comparte con sus pares (sus
- Modificar diagrama
documentos en el Campus Virtual).
Realiza programaciones simples que simulan procesos o
comportamientos de objetos construidos de su propio
entorno, para resolver determinados problemas o retos.
BIMESTRE: TERCERO
DURACIÓN: ...................
ENFOQUE TRANSVERSAL/VALOR: RESPETO – DERECHO A LA VIDA Y CULTURA DE PAZ
NOMBRE DE LA UNIDAD Y/O PROYECTO: UNIDAD III: RECORDANDO EXCEL 2019
UNIDAD
DESEMPEÑO SELECCIONADO
COMPETENCIA CAPACIDAD
(NO PRECISADO)
1.1 Modifica un entorno virtual personalizado
cuando organiza información y materiales
digitales que utiliza frecuentemente según las
necesidades, el contexto y las actividades en las
que participa. Ejemplo: El estudiante cambia el
nombre de un archivo.
2.1 Aplica normas de comportamiento y seguridad
UNIDAD III: RECORDANDO EXCEL 2019
en actividades colaborativas en espacios
virtuales compartidos, con respeto hacia los
aportes de sus pares. Ejemplo: El estudiante
1. Personaliza
utiliza los códigos de etiqueta.
entornos virtuales
2. Gestiona 3.1 Participa en entornos virtuales con aplicaciones
Se desenvuelve en información del que representen objetos reales como virtuales
los entornos entorno virtual simulando comportamientos y sus
virtuales generados 3. Interactúa en características. Ejemplo: El estudiante utiliza un
por las TIC. entornos virtuales aplicativo de realidad aumentada, así puede
4. Crea objetos observar el proceso de traslación de la Tierra e
virtuales en interactuar con el objeto simulado.
diversos formatos
4.1 Elabora documentos, presentaciones, hojas de
cálculo u organizadores gráficos para explicar
ideas, proyectos y tareas, con base en
información de diversas fuentes, y los comparte
con sus pares.
4.2 Realiza programaciones simples que simulan
procesos o comportamientos de objetos
construidos de su propio entorno, para resolver
determinados problemas o retos.
DESEMPEÑO SELECCIONADO
CAMPOS TEMÁTICOS
(PRECISADO)
Modifica un entorno virtual personalizado (sus archivos)
cuando organiza información y materiales digitales (u los 1. Lista de Productos
guarda) que utiliza (sus herramientas de formato de celda) - Recordando Excel 2019
frecuentemente según las necesidades, el contexto y las - Ordenando datos
actividades en las que participa. Ejemplo: El estudiante - Orden Personalizado
cambia el nombre de un archivo.
Aplica (las funciones de referencia) normas de
2. Planilla Laboral
comportamiento y seguridad en actividades colaborativas
- Clases de referencia:
en espacios virtuales (Campus Virtual) compartidos (en el
Absoluta y Relativa
Campus Virtual), con respeto hacia los aportes de sus
- Funciones estadística
pares. Ejemplo: El estudiante utiliza los códigos de etiqueta.
Participa en entornos virtuales (el programa Excel) con
aplicaciones que representen objetos (registro) reales
3. Estadística “Campaña
como virtuales simulando comportamientos y sus
Escolar”
características. Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo
- Funciones Lógicas
(Excel) de realidad aumentada, así puede observar el
- Gráficos estadísticos
proceso de traslación de la Tierra e interactuar con el
objeto simulado.
Elabora documentos presentaciones, hojas de cálculo u
organizadores gráficos para explicar ideas, proyectos y
tareas, con base en información de diversas fuentes, y los
comparte con sus pares.
Realiza programaciones simples (para diseñar una factura)
4. Creando una factura
que simulan procesos o comportamientos de objetos
- Configuración de Página
construidos de su propio entorno (una factura), para
- Tamaño y Orientación de
resolver determinados problemas o retos (diseñar una
página
factura).
BIMESTRE: CUARTO
DURACIÓN: ...................
ENFOQUE TRANSVERSAL/VALOR: SOLIDARIDAD - INCLUSIÓN
NOMBRE DE LA UNIDAD Y/O PROYECTO: CONOCIENDO INKSCAPE
UNIDAD

DESEMPEÑO SELECCIONADO DESEMPEÑO SELECCIONADO

COMPETENCIA CAPACIDAD
(NO PRECISADO)
1.2 Modifica un entorno virtual personalizado cuando
organiza información y materiales digitales que
utiliza frecuentemente según las necesidades, el
contexto y las actividades en las que participa.
Ejemplo: El estudiante cambia el nombre de un
archivo.
2.2 Aplica normas de comportamiento y seguridad en
UNIDAD IV: CONOCIENDO INKSCAPE
CAMPOS TEMÁTICOS
(PRECISADO)
Modifica un entorno virtual personalizado (sus dibujos)
cuando organiza información y materiales digitales (para su
1. Creando mi logo
diseño) que utiliza (sus herramientas para realizar un
- Conociendo Inkscape
dibujo) frecuentemente según las necesidades, el contexto
- Creando formas
y las actividades en las que participa. Ejemplo: El estudiante
cambia el nombre de un archivo.
Aplica (la herramienta de Relleno y Bordes) normas de
comportamiento y seguridad en actividades colaborativas
2. Póster “Recatando
en espacios virtuales (Campus Virtual) compartidos (en el
animales”
Campus Virtual), con respeto hacia los aportes de sus
- Aplicando color de

pares. Ejemplo: El estudiante utiliza los códigos de etiqueta.

5 Personaliza actividades colaborativas en espacios virtuales relleno y bordes
entornos compartidos, con respeto hacia los aportes de sus - Aplicando texto
pares. Ejemplo: El estudiante utiliza los códigos de Aplica (las herramientas de transformación de objetos)
virtuales
etiqueta. normas de comportamiento y seguridad en actividades
6 Gestiona 3. Tarjeta Personal
colaborativas en espacios virtuales (Campus Virtual)
información del - Transformar objetos
Se desenvuelve en compartidos (en el Campus Virtual), con respeto hacia los
entorno virtual - Ordenar objetos
los entornos aportes de sus pares. Ejemplo: El estudiante utiliza los
7 Interactúa en
virtuales generados códigos de etiqueta.
entornos
por las TIC. 3.2 Participa en entornos virtuales con aplicaciones
virtuales Participa en entornos virtuales con aplicaciones que
8 Crea objetos que representen objetos reales como virtuales
representen objetos reales como virtuales simulando
virtuales en simulando comportamientos y sus características.
comportamientos y sus características. Ejemplo: El
diversos Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo de
estudiante utiliza un aplicativo de realidad aumentada, así
formatos realidad aumentada, así puede observar el
puede observar el proceso de traslación de la Tierra e
proceso de traslación de la Tierra e interactuar
interactuar con el objeto simulado.
con el objeto simulado.
8.1 Elabora documentos, presentaciones, hojas de Elabora documentos, presentaciones, hojas de cálculo (un
4. Tarjeta Navideña
cálculo u organizadores gráficos para explicar dibujo) u organizadores gráficos (sus diseños) para explicar
- Dibujar a partir de nodos
ideas, proyectos y tareas, con base en ideas, proyectos y tareas, con base en información de
- Herramienta Curvas
información de diversas fuentes, y los comparte diversas fuentes, y los comparte con sus pares (su afiche).
bézier
con sus pares.
8.2 Realiza programaciones simples que simulan
Realiza programaciones simples que simulan procesos o
procesos o comportamientos de objetos
comportamientos de objetos construidos de su propio
construidos de su propio entorno, para resolver
entorno, para resolver determinados problemas o retos.
determinados problemas o retos.
VI. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA : “SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC”

DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES

ESPERADO AL FIN DEL CICLO IV
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando personaliza de manera coherente y
organizada su espacio virtual representando su identidad, conocimiento y formas de
interacción con otros. Elabora material digital (presentaciones, videos, documentos,
diseños, entre otros) comparando y seleccionando distintas actividades según sus
necesidades, actitudes y valores.
UNIDAD I: Ciencia y Tecnología, Personal Social, Comunicación…
UNIDAD II: Personal social, Comunicación, Matemática…
UNIDAD III: Comunicación, Matemática, …
UNIDAD IV: Ciencia y Tecnología, Personal Social, Comunicación…

VII. MODELOS METODOLÓGICOS:

 Modelo de aprendizaje cooperativo.
 Modelo Inductivo.
 Modelo experimental.

Bibliografía de los profesores

 Junior Web 5 - Editorial INFORMATIK.
 Currículo Nacional MINEDU.

Recursos de los alumnos

 Junior Web 5 - Editorial INFORMATIK.
 Material concreto (Ficha de trabajo, cuaderno, pizarra, láminas, reglas, compás, etc.).
 Recursos
 Material multimedia (Laptop, Tablet, proyector multimedia, videos, presentaciones, etc.).
 Software / Sitios web / Campus Virtual
 Material concreto (Ficha de trabajo, cuaderno, pizarra, láminas, reglas, etc.)

VIII. OBSERVACIONES:
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Lima, ……………………………………………………………………..

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Prof. ……………………………………………………….

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Prof. ………………………………………………………. Prof. ……………………………………………………….
Subdirector Académico Coordinador del Nivel Primaria