EDUCACIÓN CULTURAL Y

ARTÍSTICA
10° Grado de Educación General Básica-Subnivel Superior

2016-2017
 2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación Cultural y Artística
Docente(s):
Grado/curso: Décimo Nivel Educativo:  Educación General Básica Superior
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de dife - O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lenguajes
rentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias. artísticos, en procesos de interpretación y/o creación individual y colectiva.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pue - O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e intangible, mediante la creación de
blos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de productos culturales y artísticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporáneo.
sus características, y así contribuir a su conservación y renovación. O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades artísticas en la vida de las
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la personas, como recursos para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones.
vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones. O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de ex -
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación presión propias y ajenas, y tomar conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce
colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos con las aportaciones de los demás.
que O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y obras artísticas de distin-
posibiliten su consecución. tos estilos, y utilizar la terminología apropiada para describirlos y comentarlos.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorar - O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, producción y
los y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. disfrute del arte y la cultura.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como recursos para expresar ideas y
y la producción de arte y cultura. sentimientos, enriqueciendo sus posibilidades de comunicación, con respeto por las distintas formas de ex-
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, me- presión, y autoconfianza en las producciones propias.
diante el empleo consciente de elementos y principios del arte. O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones cultura-
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que sus - les y artísticas, propias y ajenas.
citan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.

4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Nº Título de la unidad de Objetivos específicos de la
planificación unidad de planificación
1. EL YO: LA IDENTIDAD OG.ECA.1. Valorar las
posibilidades y limitaciones de
materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes
artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros
pueblos, como resultado de la
participación en procesos de
investigación, observación y
análisis de sus características, y
así contribuir a su conservación
y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel
que desempeñan los
conocimientos y habilidades
artísticos en la vida personal y
laboral, y explicar sus funciones
en el desempeño de distintas
profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles
y responsabilidades en
proyectos de interpretación y/o
creación colectiva, y usar
argumentos fundamentados en
 La interculturalidad.
 La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.
Contenidos
ECA.4.1.4. Componer monólo-
gos, con la intención de repre-
sentarlos ante los demás, en los
que los estudiantes relaten he-
chos, anécdotas o experiencias,
y en los que haya la intenciona-
lidad de expresar sentimientos y
emociones.
ECA.4.1.15. Elaborar y exponer
presentaciones relacionadas
con obras, creadores y manifes-
taciones artísticas contemporá-
neas (pintura, música, arquitec-
tura, escultura, ilustración, no-
vela gráfica, fotografía, instala-
ciones, artesanías, tecnología),
en las que se atienda a la cohe-
rencia y a la adecuada organi-
zación de la información.
Orientaciones metodológicas
 Experiencias
 Exploración sensorial
 Observación e indaga-
ción
 Conceptualización grá-
fica
 Conceptualización
sual
 Trabajo colaborativo
 Exposiciones
 Proyectos
 Dramatizaciones
 Uso de tics
Evaluación Duración en
semanas
Criterio de evaluación: 6
CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y re-
cursos de los distintos lenguajes
artísticos en la elaboración de
producciones originales y en la
transformación o remezcla de
creaciones preexistentes, y crea
vi- diarios personales o portafolios
que recopilen de manera ordena-
da la propia trayectoria artística.
CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
obras y manifestaciones cultura-
les, analizando algunos de los
factores históricos o sociales que
los rodean; organiza y presenta
la información usando diferentes
formatos.
Indicadores para la evaluación:
I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas, re-
cursos y convenciones básicos de
los distintos lenguajes artísticos
en la representación de la figura
humana, en representaciones
teatrales inspiradas en poemas o
cuentos, en monólogos o en la
creación de planos y maquetas.
(J.4., I.4.).
 la toma de decisiones, para
llegar a acuerdos que
posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera
sensible y crítica los productos
del arte y la cultura, para
valorarlos y actuar, como
público, de manera personal,
informada y comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos
artísticos que expresen visiones
propias, sensibles
innovadoras, mediante
empleo consciente de
elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser más consciente
de las ideas y emociones que
suscitan las distintas
producciones culturales
artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas
con
convicción y conciencia.
2. EL YO: LA IDENTIDAD OG.ECA.1. Valorar las
posibilidades y limitaciones de
materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes
artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles
y responsabilidades en
proyectos de interpretación y/o
creación colectiva, y usar
argumentos fundamentados en
e
el
y
ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones
informáticas sencillas para la
creación de diaporamas con se-
cuencias de imágenes de la pro-
pia historia o relacionadas con
un tema específico.
ECA.4.1.12. Seleccionar las pie-
zas musicales más adecuadas
para sonorizar un diaporama
atendiendo al carácter y emo-
ciones que se quieran transmitir
(diapora: varias diapositivas a
 Experiencias
 Exploración sensorial
 Observación e indaga-
ción
 Conceptualización grá-
fica
 Conceptualización
sual
 Trabajo colaborativo
I.ECA.4.2.2. Demuestra la com-
prensión de datos sobre manifes-
taciones artísticas y culturales
obtenidos en procesos de obser-
vación y búsqueda de informa-
ción organizándolos y empleán-
dolos en la elaboración de pre-
sentaciones, guías culturales, do-
sieres y otros documentos impre-
sos o digitales. (I.2., S.3.)
Criterio de evaluación: 6
CE.ECA.4.6. Valora los medios au-
diovisuales y las tecnologías de la
información y la comunicación
como instrumentos de aprendiza-
je y producción cultural y artísti-
ca, y los utiliza en procesos de re-
vi- cepción, búsqueda de informa-
ción, creación y difusión de con-
tenidos artísticos y culturales.
Indicadores para la evaluación:
 la toma de decisiones, para
llegar a acuerdos que
posibiliten su consecución.
OG.ECA.6. Utilizar medios
audiovisuales y tecnologías
digitales para el conocimiento,
el disfrute y la producción de
arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos
artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e des que ofrecen los medios au-
innovadoras, mediante el
empleo consciente de
elementos y principios del arte.
3. EL ENCUENTRO CON OG.ECA.2. Respetar y valorar el
OTROS: LA ALTERIDAD patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros
pueblos, como resultado de la
participación en procesos de in-
vestigación, observación y aná-
lisis de sus características, y así
contribuir a su conservación y
renovación.
OG.ECA.5. Apreciar de manera
sensible y crítica los productos
del arte y la cultura, para valo-
la vez).
ECA.4.2.10. Conocer las fuentes
que informan sobre el patrimo-
nio histórico y la producción ar-
tística actual, y recopilar infor-
mación previa a una visita cul-
tural en grupo: normas que ri-
gen en los espacios
culturales, contenidos de los
mismos, programaciones, itine-
rarios posibles, etc.
 Exposiciones
 Proyectos
 Dramatizaciones
 Uso de tics
 Experiencias
 Exploración sensorial
 Observación e indaga-
ción
 Conceptualización grá-
fica
 Conceptualización
sual
 Trabajo colaborativo
I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y se-
lecciona información relacionada
con el arte y la cultura para cons-
truir conocimiento y utilizarla en
investigaciones y en la elabora-
ción de diaporamas, pequeñas
producciones audiovisuales, pre-
sentaciones multimedia, etc. (I.2.,
S.1.)
I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilida-
diovisuales y recursos tecnológi-
cos a su alcance para la creación
individual o colectiva, y para la
difusión de contenidos artísticos,
exponiéndolos ante un público
global. (I.3., S.3.)
I.ECA.4.6.3. Elabora producciones
audiovisuales y/o multimedia,
originales o derivadas de la re-
mezcla o reelaboración de conte-
nidos existentes, reconociendo la
aportación de los creadores origi-
nales y la riqueza de las nuevas
versiones. (S.3., I.4., J.3.)
Criterio de evaluación: 6
CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y
obras del Ecuador y del ámbito
internacional, y utiliza sus conoci-
mientos y habilidades percepti-
vas y comunicativas para descri-
birlos y expresar puntos de vista.
vi-
Indicadores para la evaluación:
I.ECA.4.1.1. Observa con cierta
autonomía manifestaciones cul-
turales y artísticas, y expresa las

rarlos y actuar, como público,
de manera personal, informada
y comprometida.
4. EL ENCUENTRO CON OG.ECA.2. Respetar y valorar el
OTROS: LA ALTERIDAD patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros
pueblos, como resultado de la
participación en procesos de
investigación, observación y
análisis de sus características, y
así contribuir a su conservación
y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel
que desempeñan los
conocimientos y habilidades
artísticos en la vida personal y
laboral, y explicar sus funciones
en el desempeño de distintas
profesiones.
OG.ECA.5. Apreciar de manera
sensible y crítica los productos
del arte y la cultura, para
valorarlos y actuar, como
público, de manera personal,
informada y comprometida.
OG.ECA.8. Explorar su mundo
ECA.4.2.11. Reelaborar los da-
tos e impresiones obtenidos en
visitas culturales y dejar cons-
tancia en guías que servirán
para animar a familias y com-
pañeros a realizar dichas visi-
tas, de forma autónoma o guia-
dos por los propios estudiantes.
 Exposiciones
 Proyectos
 Dramatizaciones
 Uso de tics
 Experiencias
 Exploración sensorial
 Observación e indaga-
ción
 Conceptualización grá-
fica
 Conceptualización
sual
 Trabajo colaborativo
 Exposiciones
 Proyectos
 Dramatizaciones
 Uso de tics
características de lo observado y
sus puntos de vista en situaciones
de diálogo. (I.3., S.1., S.3.)
I.ECA.4.1.2. Selecciona las fuentes
de información más adecuadas
para obtener datos previos y pos-
teriores a una visita cultural. (I.2.,
S.3.)
I.ECA.4.1.3. Organiza cronológi-
camente piezas musicales y obras
artísticas de distintas característi-
cas, elaborando líneas del tiempo
u otros recursos gráficos. (I.3.,
S.3.)
Criterio de evaluación: 6
CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
obras y manifestaciones cultura-
les, analizando algunos de los
factores históricos o sociales que
los rodean; organiza y presenta
la información usando diferentes
vi- formatos.
Indicadores para la evaluación:
I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de
búsqueda y organización de la in-
formación, métodos sencillos de
investigación, técnicas de entre-
vista y otros procedimientos ade-
cuados para adquirir datos rele-
vantes relacionados con distintas
formas de expresión artística y
cultural. (I.1., I.4.)
I.ECA.4.2.3. Analiza y compara
datos referidos a la consideración
social e histórica de elementos,
formas de expresión o agentes
 interior para ser más consciente relacionados con el arte: la figura
de las ideas y emociones que humana, las mujeres, el trabajo
suscitan las distintas de artesanas y artesanos, el cine,
producciones culturales y etc. (I.4., S.1.)
artísticas, y las que pueden I.ECA.4.2.4. Reconoce y describe
expresar en sus propias algunas características diferen-
creaciones, manifestándolas ciadoras en manifestaciones ar-
con convicción y conciencia. tísticas y culturales. (I.1., S.2.)
I.ECA.4.2.5. Aprecia la diversidad
de las expresiones culturales y ar-
tísticas del Ecuador y de otras
culturas, y aplica con autonomía
criterios de selección y consumo
de contenidos. (I.4., S.2.)

5. EL ENTORNO: OG.ECA.1. Valorar las
ESPACIO, TIEMPO Y posibilidades y limitaciones de
materiales, herramientas y
OBJETOS técnicas de diferentes lenguajes
artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles
y responsabilidades en
proyectos de interpretación y/o
creación colectiva, y usar
argumentos fundamentados en
la toma de decisiones, para
llegar a acuerdos que
posibiliten su consecución.
OG.ECA.6. Utilizar medios
audiovisuales y tecnologías
digitales para el conocimiento,
el disfrute y la producción de
arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos
artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e des que ofrecen los medios au-
ECA.4.3.4. Investigar, diseñar y
crear una presentación multi-
media o un producto audiovi-
sual que muestre los itinerarios
de estudio y las salidas profesio-
nales de las distintas especiali-
dades artísticas.
 Experiencias
 Exploración sensorial
 Observación e indaga-
ción
 Conceptualización grá-
fica
 Conceptualización
sual
 Trabajo colaborativo
 Exposiciones
 Proyectos
 Dramatizaciones
 Uso de tics
Criterio de evaluación: 6
CE.ECA.4.6. Valora los medios au-
diovisuales y las tecnologías de la
información y la comunicación
como instrumentos de aprendiza-
je y producción cultural y artísti-
ca, y los utiliza en procesos de re-
vi- cepción, búsqueda de informa-
ción, creación y difusión de con-
tenidos artísticos y culturales.
Indicadores para la evaluación:
I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y se-
lecciona información relacionada
con el arte y la cultura para cons-
truir conocimiento y utilizarla en
investigaciones y en la elabora-
ción de diaporamas, pequeñas
producciones audiovisuales, pre-
sentaciones multimedia, etc. (I.2.,
S.1.)
I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilida-

innovadoras, mediante el
empleo consciente de
elementos y principios del arte.
6. EL ENTORNO: ESPA- OG.ECA.1. Valorar las
CIO, TIEMPO Y OBJE- posibilidades y limitaciones de
materiales, herramientas y
TOS técnicas de diferentes lenguajes
artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros
pueblos, como resultado de la
participación en procesos de
investigación, observación y
análisis de sus características, y
así contribuir a su conservación
y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel
que desempeñan los
conocimientos y habilidades
artísticos en la vida personal y
laboral, y explicar sus funciones
en el desempeño de distintas
profesiones.
ECA.4.3.12. Indagar sobre cons-
trucciones que pertenecen al
patrimonio artístico y recrear
dichos monumentos mediante
representaciones en plano (cro-
quis, planos, proyecciones) o en
volumen (maquetas), imaginan-
do cómo serían en su origen:
completar partes que se han
destruido, terminar lo que no se
llegó a hacer, recuperar el
color que se ha perdido, etc.
ECA.4.3.6. Diseñar y elaborar
una guía turística que incluya
diferentes espacios dedicados al
arte (museos, auditorios, tea-
tros, salas de cine, etc.) del
Ecuador.
 Experiencias
 Exploración sensorial
 Observación e indaga-
ción
 Conceptualización grá-
fica
 Conceptualización
sual
 Trabajo colaborativo
 Exposiciones
 Proyectos
 Dramatizaciones
 Uso de tics
diovisuales y recursos tecnológi-
cos a su alcance para la creación
individual o colectiva, y para la
difusión de contenidos artísticos,
exponiéndolos ante un público
global. (I.3., S.3.)
I.ECA.4.6.3. Elabora producciones
audiovisuales y/o multimedia,
originales o derivadas de la re-
mezcla o reelaboración de conte-
nidos existentes, reconociendo la
aportación de los creadores origi-
nales y la riqueza de las nuevas
versiones. (S.3., I.4., J.3.)
Criterio de evaluación: 6
CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y re-
cursos de los distintos lenguajes
artísticos en la elaboración de
producciones originales y en la
transformación o remezcla de
creaciones preexistentes, y crea
vi- diarios personales o portafolios
que recopilen de manera ordena-
da la propia trayectoria artística.
CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
obras y manifestaciones cultura-
les, analizando algunos de los
factores históricos o sociales que
los rodean; organiza y presenta
la información usando diferentes
formatos.
Indicadores para la evaluación:
I.ECA.4.4.3. Transforma o recrea
creaciones artísticas preexisten-
tes (construcciones, danzas, can-
ciones, etc.) utilizando técnicas
 OG.ECA.4. Asumir distintos roles de remezcla, añadiendo elemen-
y responsabilidades en tos del arte contemporáneo o
proyectos de interpretación y/o combinando distintas formas de
creación colectiva, y usar expresión (por ejemplo, danza y
argumentos fundamentados en video; imágenes y expresión cor-
la toma de decisiones, para poral, etc.). (S.3., I.4., J.2.).
llegar a acuerdos que I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de
posibiliten su consecución. búsqueda y organización de la in-
OG.ECA.5. Apreciar de manera formación, métodos sencillos de
sensible y crítica los productos investigación, técnicas de entre-
del arte y la cultura, para vista y otros procedimientos ade-
valorarlos y actuar, como cuados para adquirir datos rele-
público, de manera personal, vantes relacionados con distintas
informada y comprometida. formas de expresión artística y
OG.ECA.7. Crear productos cultural. (I.1., I.4.)
artísticos que expresen visiones I.ECA.4.2.2. Demuestra la com-
propias, sensibles e prensión de datos sobre manifes-
innovadoras, mediante el taciones artísticas y culturales
empleo consciente de obtenidos en procesos de obser-
elementos y principios del arte. vación y búsqueda de informa-
OG.ECA.8. Explorar su mundo ción organizándolos y empleán-
interior para ser más consciente dolos en la elaboración de pre-
de las ideas y emociones que sentaciones, guías culturales, do-
suscitan las distintas sieres y otros documentos impre-
producciones culturales y sos o digitales. (I.2., S.3.)
artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas
con
convicción y conciencia.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

  Bibliografía: Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y las que
 Actualización Curricular de Educación Cultural y Artística 2016. Ministerio de Educación y la pertinente bibliografía citadas en el mis- no han sido consideradas se las retomará el próximo año esco-
mo. lar.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha:

2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:    Área/asignatura:   Educación Cultural y Artística Grado/Curso: Décimo de EGB Paralelo:
N.º de unidad 1 Título de unidad de EL YO: LA IDENTIDAD Objetivos específicos de OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y
de planificación: la unidad de limitaciones de materiales, herramientas y
planificación: planificación: técnicas de diferentes lenguajes artísticos
en procesos de interpretación y/o creación
de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e intangible,
propio y de otros pueblos, como resultado
de la participación en procesos de
investigación, observación y análisis de
sus características, y así contribuir a su
conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que
desempeñan los conocimientos y
habilidades artísticos en la vida personal y
laboral, y explicar sus funciones en el
desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y
usar argumentos fundamentados en la
toma de decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y
crítica los productos del arte y la cultura,
para valorarlos y actuar, como público, de
manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que
expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras, mediante el empleo
consciente de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para
ser más consciente de las ideas y
 emociones que suscitan las distintas
producciones culturales y artísticas, y las
que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.4.1.4. Componer monólogos, con la intención de representarlos ante los demás, en los que los estudiantes relaten hechos, anécdotas o experiencias, I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas, recursos y
y en los que haya la intencionalidad de expresar sentimientos y emociones. convenciones básicos de los distintos len-
ECA.4.1.15. Elaborar y exponer presentaciones relacionadas con obras, creadores y manifestaciones artísticas contemporáneas (pintura, música, arqui - guajes artísticos en la representación de la
tectura, escultura, ilustración, novela gráfica, fotografía, instalaciones, artesanías, tecnología), en las que se atienda a la coherencia y a la adecuada or - figura humana, en representaciones tea-
ganización de la información. trales inspiradas en poemas o cuentos, en
monólogos o en la creación de planos y
maquetas. (J.4., I.4.).
I.ECA.4.2.2. Demuestra la comprensión de
datos sobre manifestaciones artísticas y
culturales obtenidos en procesos de obser-
vación y búsqueda de información organi-
zándolos y empleándolos en la elabora-
ción de presentaciones, guías culturales,
dosieres y otros documentos impresos o
digitales. (I.2., S.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: SEMANA DE INICIO: Semana 1

Estrategias metodológicas Recursos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo
 Exploración sensorial  Lápiz
 Observación e indagación  Colores
 Pizarra
 Conceptualización gráfica
 Marcadores
 Conceptualización visual
 Computador
 Trabajo colaborativo
 Hojas de papel bond A4
 Escarcha
12
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Indicadores de logro
instrumentos
1. Compone monólogos, con la intención de representar- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
los ante los demás, en los que los estudiantes relaten Instrumento: Pruebas escritas
hechos, anécdotas o experiencias, y en los que haya la
Técnica: Observación
intencionalidad de expresar sentimientos y emociones.
Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
2. Elabora y expone presentaciones relacionadas con
obras, creadores y manifestaciones artísticas contem- EVALUACIÓN SUMATIVA
poráneas (pintura, música, arquitectura, escultura, ilus- Instrumento: Pruebas escritas
  Exposiciones  Fomi tración, novela gráfica, fotografía, instalaciones, arte-
 Proyectos sanías, tecnología), en las que se atienda a la coheren-
 Dramatizaciones cia y a la adecuada organización de la información.
 Uso de tics

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:    Área/asignatura:   Educación Cultural y Artística Grado/Curso: Décimo de EGB Paralelo:
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y
limitaciones de materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes artísticos
en procesos de interpretación y/o creación
de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y
usar argumentos fundamentados en la
N.º de unidad Objetivos específicos de toma de decisiones, para llegar a
Título de unidad de
de 2
planificación:
EL YO: LA IDENTIDAD la unidad de acuerdos que posibiliten su consecución.
planificación: planificación: OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y
tecnologías digitales para el conocimiento,
el disfrute y la producción de arte y
cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que
expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras, mediante el empleo
consciente de elementos y principios del
arte.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones informáticas sencillas para la creación de diaporamas con secuencias de imágenes de la propia historia o relacionadas I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y selecciona in-
con un tema específico. formación relacionada con el arte y la cul-
ECA.4.1.12. Seleccionar las piezas musicales más adecuadas para sonorizar un diaporama atendiendo al carácter y emociones que se quieran transmitir tura para construir conocimiento y utili-
(diapora: varias diapositivas a la vez). zarla en investigaciones y en la elabora-
ción de diaporamas, pequeñas produccio-
nes audiovisuales, presentaciones multi-
media, etc. (I.2., S.1.)
I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilidades que
ofrecen los medios audiovisuales y recur-
sos tecnológicos a su alcance para la crea-
ción individual o colectiva, y para la difu-
sión de contenidos artísticos, exponiéndo-
 los ante un público global. (I.3., S.3.)
I.ECA.4.6.3. Elabora producciones audiovi-
suales y/o multimedia, originales o deriva-
das de la remezcla o reelaboración de con-
tenidos existentes, reconociendo la apor-
tación de los creadores originales y la ri-
queza de las nuevas versiones. (S.3., I.4.,
J.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 7

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Utiliza aplicaciones informáticas sencillas para la crea- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz ción de diaporamas con secuencias de imágenes de la Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores propia historia o relacionadas con un tema específico.
 Pizarra Técnica: Observación
 Conceptualización gráfica 2. Selecciona las piezas musicales más adecuadas para so-
 Marcadores Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Conceptualización visual norizar un diaporama atendiendo al carácter y emocio-
 Computador
 Trabajo colaborativo nes que se quieran transmitir. EVALUACIÓN SUMATIVA
 Grabadora
 Exposiciones Instrumento: Pruebas escritas
 Proyectos
 Dramatizaciones
 Uso de tics

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:    Área/asignatura:   Educación Cultural y Artística Grado/Curso: Décimo de EGB Paralelo:
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimo-
nio cultural tangible e intangible, propio y
de otros pueblos, como resultado de la
participación en procesos de investiga-
ción, observación y análisis de sus caracte-
N.º de unidad Objetivos específicos de rísticas, y así contribuir a su conservación
Título de unidad de EL ENCUENTRO CON
de 3 la unidad de y renovación.
planificación: OTROS: LA ALTERIDAD
planificación: planificación: OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y
crítica los productos del arte y la cultura,
para valorarlos y actuar, como público, de
manera personal, informada y comprome-
tida.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.4.2.10. Conocer las fuentes que informan sobre el patrimonio histórico y la producción artística actual, y recopilar información previa a una visita I.ECA.4.1.1. Observa con cierta autonomía
cultural en grupo: normas que rigen en los espacios culturales, contenidos de los mismos, programaciones, itinerarios posibles, etc. manifestaciones culturales y artísticas, y
expresa las características de lo observado
y sus puntos de vista en situaciones de
diálogo. (I.3., S.1., S.3.)
I.ECA.4.1.2. Selecciona las fuentes de in-
formación más adecuadas para obtener
datos previos y posteriores a una visita
cultural. (I.2., S.3.)
I.ECA.4.1.3. Organiza cronológicamente
piezas musicales y obras artísticas de dis-
tintas características, elaborando líneas
del tiempo u otros recursos gráficos. (I.3.,
 S.3.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 13

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Conoce las fuentes que informan sobre el patrimonio EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz histórico y la producción artística actual. Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores 2. Recopila información previa a una visita cultural en gru-
 Pizarra Técnica: Observación
 Conceptualización gráfica po: normas que rigen en los espacios culturales, conte-
 Marcadores Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Conceptualización visual nidos de los mismos, programaciones, itinerarios posi-
 Computador
 Trabajo colaborativo bles, etc. EVALUACIÓN SUMATIVA
 Revistas
 Exposiciones  Tijeras Instrumento: Pruebas escritas
 Proyectos  Goma
 Dramatizaciones  Pliego de papel periódico
 Uso de tics

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:   Área/asignatura:   Educación Cultural y Artística Grado/Curso: Décimo de EGB Paralelo:
OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e intangible,
propio y de otros pueblos, como resultado
de la participación en procesos de
investigación, observación y análisis de
sus características, y así contribuir a su
conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que
desempeñan los conocimientos y
habilidades artísticos en la vida personal y
laboral, y explicar sus funciones en el
N.º de unidad Objetivos específicos de desempeño de distintas profesiones.
Título de unidad de EL ENCUENTRO CON
de 4 la unidad de OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y
planificación: OTROS: LA ALTERIDAD
planificación: planificación: crítica los productos del arte y la cultura,
para valorarlos y actuar, como público, de
manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para
ser más consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas
producciones culturales y artísticas, y las
que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.4.2.11. Reelaborar los datos e impresiones obtenidos en visitas culturales y dejar constancia en guías que servirán para animar a familias y compa - I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de búsqueda y
ñeros a realizar dichas visitas, de forma autónoma o guiados por los propios estudiantes. organización de la información, métodos
sencillos de investigación, técnicas de en-
trevista y otros procedimientos adecuados
para adquirir datos relevantes relaciona-
dos con distintas formas de expresión ar-
tística y cultural. (I.1., I.4.)
I.ECA.4.2.3. Analiza y compara datos refe-
ridos a la consideración social e histórica
de elementos, formas de expresión o
agentes relacionados con el arte: la figura
humana, las mujeres, el trabajo de artesa-
nas y artesanos, el cine, etc. (I.4., S.1.)
I.ECA.4.2.4. Reconoce y describe algunas
características diferenciadoras en mani-
festaciones artísticas y culturales. (I.1.,
S.2.)
I.ECA.4.2.5. Aprecia la diversidad de las
expresiones culturales y artísticas del
Ecuador y de otras culturas, y aplica con
autonomía criterios de selección y consu-
mo de contenidos. (I.4., S.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 19

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Elabora guías que servirán para animar a familias EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz y compañeros a realizar visitas, de forma autóno- Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores ma o guiados por los propios estudiantes.
 Pizarra Técnica: Observación
 Conceptualización gráfica
 Marcadores Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Conceptualización visual
 Computador
 Trabajo colaborativo  Cartulinas EVALUACIÓN SUMATIVA
 Exposiciones  Fotografías de lugares Instrumento: Pruebas escritas
 Proyectos turísticos
 Dramatizaciones  Tijeras
 Goma
  Uso de tics  Escarcha

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:    Área/asignatura:   Educación Cultural y Artística Grado/Curso: Décimo de EGB Paralelo:
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y
limitaciones de materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en
procesos de interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y usar
Objetivos
N.º de unidad argumentos fundamentados en la toma de
Título de unidad de EL ENTORNO: ESPACIO, específicos de la
de 5 decisiones, para llegar a acuerdos que
planificación: TIEMPO Y OBJETOS unidad de
planificación: posibiliten su consecución.
planificación:
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y
tecnologías digitales para el conocimiento, el
disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que
expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras, mediante el empleo consciente de
elementos y principios del arte.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.4.3.4. Investigar, diseñar y crear una presentación multimedia o un producto audiovisual que muestre los itinerarios de estudio y las salidas I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y selecciona infor-
profesionales de las distintas especialidades artísticas. mación relacionada con el arte y la cultura
para construir conocimiento y utilizarla en in-
vestigaciones y en la elaboración de diapora-
mas, pequeñas producciones audiovisuales,
presentaciones multimedia, etc. (I.2., S.1.)
I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilidades que ofrecen

EJES TRANSVERSALES:
Estrategias metodológicas
 Experiencias
 Exploración sensorial
 Observación e indagación
 Conceptualización gráfica
 Conceptualización visual
 Trabajo colaborativo
 Exposiciones
 Proyectos
 Dramatizaciones
 Uso de tics
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa
ELABORADO
los medios audiovisuales y recursos tecnológi-
cos a su alcance para la creación individual o
colectiva, y para la difusión de contenidos artís-
ticos, exponiéndolos ante un público global.
(I.3., S.3.)
I.ECA.4.6.3. Elabora producciones audiovisuales
y/o multimedia, originales o derivadas de la re-
mezcla o reelaboración de contenidos existen-
tes, reconociendo la aportación de los creado-
res originales y la riqueza de las nuevas versio-
nes. (S.3., I.4., J.3.)
La interculturalidad. PERIODOS: SEMANA DE INICIO: Semana 25
12
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Cuaderno de trabajo 1. Investiga, diseña y crea una presentación multime- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Lápiz dia o un producto audiovisual que muestra los iti- Instrumento: Pruebas escritas
 Colores nerarios de estudio y las salidas profesionales de
 Pizarra Técnica: Observación
las distintas especialidades artísticas.
 Marcadores Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Computador
 Pliegos de papel bond EVALUACIÓN SUMATIVA
 Fotografías impresas Instrumento: Pruebas escritas
 Tijeras
 Goma
 Escarcha
 Internet
Especificación de la adaptación a ser aplicada
REVISADO APROBADO
Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:    Área/asignatura:   Grado/Curso: Décimo de EGB Paralelo:
N.º de unidad 6 Título de unidad de EL ENTORNO: ESPACIO, Objetivos específicos de OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y
de planificación: TIEMPO Y OBJETOS la unidad de limitaciones de materiales, herramientas y
planificación: planificación: técnicas de diferentes lenguajes artísticos
en procesos de interpretación y/o creación
de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e intangible,
propio y de otros pueblos, como resultado
de la participación en procesos de
investigación, observación y análisis de
sus características, y así contribuir a su
conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que
desempeñan los conocimientos y
habilidades artísticos en la vida personal y
laboral, y explicar sus funciones en el
desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y
usar argumentos fundamentados en la
toma de decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y
crítica los productos del arte y la cultura,
para valorarlos y actuar, como público, de
manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que
 expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras, mediante el empleo
consciente de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para
ser más consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas
producciones culturales y artísticas, y las
que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.4.3.12. Indagar sobre construcciones que pertenecen al patrimonio artístico y recrear dichos monumentos mediante representaciones en plano (cro - I.ECA.4.4.3. Transforma o recrea creacio-
quis, planos, proyecciones) o en volumen (maquetas), imaginando cómo serían en su origen: completar partes que se han destruido, terminar lo que no nes artísticas preexistentes (construccio-
se llegó a hacer, recuperar el color que se ha perdido, etc. nes, danzas, canciones, etc.) utilizando
ECA.4.3.6. Diseñar y elaborar una guía turística que incluya diferentes espacios dedicados al arte (museos, auditorios, teatros, salas de cine, etc.) del técnicas de remezcla, añadiendo elemen-
Ecuador. tos del arte contemporáneo o combinando
distintas formas de expresión (por ejem-
plo, danza y video; imágenes y expresión
corporal, etc.). (S.3., I.4., J.2.).
I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de búsqueda y
organización de la información, métodos
sencillos de investigación, técnicas de en-
trevista y otros procedimientos adecuados
para adquirir datos relevantes relaciona-
dos con distintas formas de expresión ar-
tística y cultural. (I.1., I.4.)
I.ECA.4.2.2. Demuestra la comprensión de
datos sobre manifestaciones artísticas y
culturales obtenidos en procesos de obser-
vación y búsqueda de información organi-
zándolos y empleándolos en la elabora-
ción de presentaciones, guías culturales,
dosieres y otros documentos impresos o
digitales. (I.2., S.3.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: SEMANA DE INICIO: Semana 31
12
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Indaga sobre construcciones que pertenecen al pa- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz trimonio artístico y recrea dichos monumentos me- Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores diante representaciones en plano o en volumen.
 Pizarra Técnica: Observación
 Conceptualización gráfica 2. Elabora una guía turística de diferentes espacios
 Marcadores Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Conceptualización visual dedicados al arte.
 Computador
 Trabajo colaborativo  Cartón EVALUACIÓN SUMATIVA
 Exposiciones  Cartulina Instrumento: Pruebas escritas
 Proyectos  Cartón corrugado
 Dramatizaciones  Láminas
 Uso de tics  Fotografías
 Tijeras
 Goma

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: