CRISTÓBAL PEÑA ELLENBERG.

PSICÓLOGO
MG. EN PSICOLOGÍA CLÍNICA.
PS. EN PSICOTERAPIA GESTALT.

PROCESOS DE EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA EN ADULTOS.
Clase Cuatro.
Escuela de Psicología
Universidad de Los Lagos.
CLASE DE HOY
- Introducción a la historia, contexto, teoría, aplicación e interpretación del test de zulliger.

- Entrega de la pauta del trabajo con nota.

CONSIGNA.
- “Les voy a presentar tres láminas, una por una, estas láminas no tiene ninguna figura
o forma determinada, pero cuando se miran, las personas ven o se imaginan cosas.
Usted debe decir o describir todo lo que se imagina o cree ver en cada una de ellas.
Puede dar todas las respuestas que quiera o que le sugieran. Aquí no existen
respuestas buenas o malas, todo lo que diga o escriba está bien”.
RESPUESTAS.
- Deben colocar un número romano para cada lámina, y un número arábigo en cada
respuesta diferente que den, bajo ese numero romano

- Lamina I.- 1) 2) 3)

- Lamina II.- 4) 5) 6) 7)

- Lamina III.- 8) 9) 10) 11) etc.

 TEST DE ZULLIGER.
- El Test de Zulliger es un instrumento proyectivo de personalidad, destinado a detectar sujetos con características
específicas de personalidad. Aun cuando es análogo al Psicodiagnóstico de Rorschach, se diferencia por el número de
sus láminas y su aplicación, tanto colectiva como individual.

- El test fue creado originalmente para ser aplicado en forma colectiva y posteriormente derivó a su aplicación individual,
logrando resultados altamente detallados y significativos en el análisis diagnóstico.

- Es importante, no considerar al Test de Zulliger como una versión abreviada del Psicodiagnóstico de Rorschach.
 TEST DE ZULLIGER.
- Como en todo test proyectivo se supone que el examinado proyecta sus propias necesidades y tensiones, apareciendo
éstas como respuesta frente a estímulos ambiguos.

- Freud introdujo el concepto de “proyección” en 1894, que permite que los sentimientos inaceptable para el individuo
sean atribuidos a un objeto externo, justamente por ser indeseables y estar prohibidos por el super - yo.

- Inicialmente lo describió para las neurosis y psicosis (caso Schreber), pero también observó que aparecía
frecuentemente en la religión.

- La proyección no opera siempre como defensa. Por ejemplo, cuando en la percepción actual influyen y por tanto se
proyectan nuestros recuerdos, las percepciones pasadas.

- Podemos suponer entonces que toda percepción actual sufre la influencia de la percepción pasada; bajo el influjo de la
distorsión aperceptiva, entendiendo que cuando se habla de apercepción se hace referencia a la interpretación
significativa de la percepción. Entendido así, toda interpretación está mediada por un proceso de distorsión aperceptiva.
ZULLIGER. HISTORIA.
- Psicoanalista.

- Alrededor del 1921 pasa a ser miembro de la Sociedad Psicoanalista Suiza, conoce personalmente al Dr. Herman
Rorschach, convirtiéndose muy pronto en su discípulo.

- 1948 Hans Zulliger, trabajando para el ejército suizo publica en alemán su test de interpretación de manchas para
exámenes de grupos, bajo el título de “Der Diapositiv Z Test” (“El Test Z de Diapositivas”).
HISTORIA.
- Zulliger construye su propio test colectivo, creando 600 láminas de manchas de tintas, de las
cuales, en un principio, elige cuatro, poniéndolas a prueba con un gran número de individuos y
comparando los resultados de estas láminas con los resultados de los test de Rorschach aplicados
individualmente a cada sujeto.

- “El instrumento definitivo se compone ahora, pues, de tres láminas. Se contrastaron con las series
de Rorschach y Behn-Rorschach en una población (800 sujetos), y se han mostrado confiables”.

- Más tarde, el profesor Dr. Robert Heiss, director del Instituto de Psicología y Caracterología de la
Universidad de Friburgo/Brisgovia, propone a la editorial la publicación del test en forma de
láminas, y de esta manera, el Test Z se convierte en un test individual.
CARACTERÍSTICAS DE ESTE TEST QUE HAN INFLUIDO EN SU UTILIZACIÓN
- Su administración consume una cantidad de tiempo moderado.

- Permite formular las hipótesis necesarias para organizar un informe y para realizar una
devolución razonablemente completos.

- Brinda un material útil para realizar trabajos de investigaciones posteriores.

LAMINAS.
- Las tres láminas que constituyen el Test de Zulliger contienen manchas con diferentes

características, las cuales actúan como estímulos perceptivos en que el individuo examinado

proyecte su mundo interno y características de personalidad. Estas manchas son las mismas que

aparecen en las diapositivas que constituyen la versión colectiva del test.

LAMINA UNO.

- Lámina I.

- Se presenta una mancha en matices de gris, negro y blanco. El claroscuro de esta lámina hace que
sea la que con mayor facilidad provoque, dependiendo del sujeto, un shock al claroscuro. Es una
lámina compacta, ante la cual un sujeto debiera producir al menos una respuesta general o global. Se
relaciona, básicamente, con la manera en cómo la persona enfrenta las nuevas situaciones, en cómo
lograría adaptarse frente a lo nuevo.
LAMINAS DOS.
- Lámina II.

- Lámina de colores rojo, café, verde, naranja y blanco; es desmembrada ya que la presencia del color y la disposición
de las manchas permite que se distingan fácilmente zonas amplias de los distintos colores. Esta lámina genera
respuestas de color, por lo tanto, estimula respuestas de detalle. Una respuesta global en esta lámina implica un alto
grado de nivel de inteligencia del sujeto que la emite. Puede darse un shock al color, en donde se reconoce porque el
sujeto orienta sus respuestas hacia las manchas blancas, verde y/o café preferentemente. Esta lámina se relaciona
con la capacidad que tiene la persona para poder enfrentar su propio estado afectivo.

-
LAMINA TRES.
- Lámina III.

- Se presenta en colores negro, gris negruzco y rojo. Provoca fácilmente respuestas de movimiento que se
producen por empatía, así como respuestas populares o vulgares. La respuesta se considera como global
por el solo hecho de que incluya las figuras negras, independientemente que excluya todas las rojas.
Esta lámina nos da la información acerca de la empatía, del modo en cómo el evaluado se vincula en las
relaciones interpersonales. “La lámina III se eligió de tal suerte que, por lo menos, una interpretación ha
de producirse por empatía con un movimiento”
MATERIALES:
- La prueba original.

- Una sala u oficina con buena iluminación

- Una copia de la hoja de respuestas de la prueba.

APLICACIÓN COLECTIVA.
- Se entregan dos hojas de respuesta, en donde la primera contiene datos que el evaluado debe llenar para su
identificación,

- hecha de trazos horizontales, como una hoja de composición. La segunda hoja lleva copias estampadas de las tres
láminas, o sea, una hoja de localización de las respuestas.

- Es importante indicar y solicitar a los evaluados que no pueden mirar la segunda hoja hasta que se les indique, de
modo que no interfiera en la evaluación.

- Se dan las mismas instrucciones que en la aplicación individual, pero además se debe indicar también la manera
ordenada contestar, indicándole al sujeto que debe colocar un número romano para cada lámina, y un número
arábigo en cada respuesta diferente que dé.

- Además, se le debe indicar a los evaluados, que cuando terminen con cada lámina tracen una línea horizontal
debajo de la última respuesta escrita, que coloquen el número romano a la que pertenece.
TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA PRUEBA.
- En lo que respecta a la aplicación del Test de Zulliger, tal como se ha mencionado anteriormente, existen dos
instancias de la aplicación, una es de manera colectiva, en donde se hace uso, principalmente de las diapositivas
especiales del test, y su segunda forma de aplicación es de manera individual.

- En la aplicación individual, el tiempo en que dura, aproximadamente la aplicación para un protocolo con quince
respuestas es entre 5 a 8 minutos.

- El tiempo de la aplicación en la forma colectiva tiende a aumentar a 20 minutos, los que se distribuyen otorgando
entre 3 a 5 minutos por lámina, y 5 minutos para la localización de las respuestas.
 CONSIGNA.
- Aplicación Individual.
- “Le voy a presentar tres láminas, una por una, estas láminas no tiene ninguna figura o forma
determinada, pero cuando se miran, las personas ven o se imaginan cosas. Usted debe decir o describir
todo lo que se imagina o cree ver en cada una de ellas. Puede dar todas las respuestas que quiera o que
le sugieran. Aquí no existen respuestas buenas o malas, todo lo que diga o escriba está bien”.

- La consigna marca el inicio de una prueba; corresponden a las “instrucciones” propiamente tal del
instrumento. La consigna debe ceñirse estrictamente a lo que se ha indicado, sencillo y directo,
mencionando lo imprescindible para que el sujeto trabaje.

- La consigna se verbaliza al momento de entregarle la Primera Lámina al evaluado, preguntándole:

“¿Qué podría ser esto?”
RESPUESTAS:
- Corresponde al periodo en el cual el sujeto responde a las manchas y se conoce con el nombre de
“Fase de Asociación Libre”; aunque esta denominación es inexacta ya que el sujeto no está
asociando la mancha con algo, sino definiéndola y seleccionando respuestas a partir de esas
definiciones.

- Deberá anotar literalmente (y en forma rápida) todo el material verbal que el sujeto produzca.
Incluso, a veces, hacerle preguntas según lo ameritan los acontecimientos y en otras ocasiones,
animarle de una forma no directiva a que exprese respuestas.

- La persona debe sostener la lámina. Si se resiste a tomarla, el evaluador, debe decirle que la tome.
Si el sujeto decide luego dejarla sobre la mesa, el evaluador no debe intervenir.
REGISTRO DE RESPUESTAS:
- Registro de Respuestas: cada respuesta debe ser anotada LITERALMENTE. Se debe
tomar nota de TODO lo que hace el sujeto y no sólo de la verbalización, sino también
de gestos, movimientos, miradas, etc.

- Si el sujeto habla muy rápido y no se alcanza a anotar lo que dice, se debe MARCAR EL
RITMO de administración.

- ENUMERAR, a medida que se presentan, cada una de las respuestas que da el sujeto.
 EJEMPLOS DE RESPUESTAS:
- Lámina I
-- ¿Qué podría se esto!.... uhmmmm….
1. Puede ser un Cangrejo.
- 2. Una hoja de árbol pintada. Se dobló y se puso así.
- 3. Se asimila a un Murciélago también. Eso…. No veo nada más.

-- Lámina II
4. Tiene forma de peces. Son peces de colores, en distintas posturas. > < No le encuentro nada….. no se….. ¿Tengo que
decir ?....
- [Tómese su tiempo y dígame todo lo que ve ]
- 5. A ver…. Aquí abajo pueden ser larvas de la tierra; por el color.
- 6. El paisaje abstracto de dos árboles, con un fondo rojo y un Tótem al centro. Eso puede ser….. eso sería

-- Lámina III
7. Estos parecen ser dos personas, dándole de comer a dos picaflores.
- 8. En el centro hay una mariposa.
- 9. Por debajo de las personas, hay una especie de gusanos u orugas. Eso.
ASPECTOS FORMALES DE LA TABULACIÓN DEL ZULLIGUER.
- Localización de las respuestas:

- El lugar de la mancha en la lámina en donde la persona percibió el estímulo para poder

emitir una respuesta. Esto permite conocer la capacidad ideoasociativa de la persona,
la forma en que tendería a abordar las situaciones, tanto en la percepción como en los
procesos mentales (Planificación V/s Ejecución).
LOCALIZACIÓN:
G Es una respuesta de tipo global, en donde la persona lo da en una sola abstracción, o sea, ve la lámina, y
emite una respuesta captando de inmediato la totalidad de la mancha.

D Se da cuando la persona percibe el detalle que se encuentra en una parte que es llamativa de la lámina, y
que, a la vez, es nítida la imagen percibida por el sujeto.
Dd Respuestas de detalle pequeño que se capta en partes diminutas o minúsculas de la lámina.

Zw Respuestas que son dadas en los espacios en blanco, ya sea en partes pequeñas o grandes.

DG Respuestas confabulada, que parte de un detalle y confabula en una G; siempre es F-, o F+/- en el mejor de lo
casos.
Do Detalles obvios que se interpretan en vez de interpretar lógicamente la mancha en su totalidad, que
popularmente es vista como tal. El sujeto no interpreta el resto de la figura; son personas que captan el
detalle, pero son incapaces de ver el detalle mayor.
DETERMINANTES. FORMA:
- Forma:

- Alude a la forma y agudeza del pensamiento, el cual implica la calidad de la capacidad del pensamiento para poder llevar a cabo
una tarea o función. A su vez, el hecho que implique la fuerza del Yo, este se refiere a la capacidad que el pensamiento tiene para
poder modular los aspectos afectivos e impulsivos de la persona para poder ser expresados, ya sea de buena manera,
medianamente adecuado, o de una forma completamente desadaptativa. Hay tres formas para poder categorizar la calidad de los
procesos intelectuales.

- F+ Implica una buena forma de percepción del evaluado sobre la mancha. Se considera siempre una respuesta con una
adecuada forma, siendo nítida. Estas respuestas, con esta calidad formal es dada, está dada principalmente por los contornos,
y pueden ser emitidas por cualquier evaluado, sin necesidad de presentar algún tipo de educación en particular.

- F+/-Se refiere, básicamente a las respuestas que presentan un tipo de calidad formal medianamente, o de manera regular.

- F- Alude a las formas que no tienen relación alguna con las que se presentan en la lámina, en donde se da como una forma
mal vista.

-
 DETERMINANTES. MOVIMIENTO:
- Este tipo de determinante implica que la persona percibe un movimiento en la lámina, y entrega una respuesta sobre
lo que percibió de esta.

- El sujeto que entrega la respuesta puede estar sintiendo el movimiento.

- El movimiento sólo se tabula como tal cuando es movimiento humano, a diferencia del Test de Rorschach, en donde
también se tabula el movimiento animal. En el caso de que la persona entregue un contenido animal, con movimiento,
esta sólo llevara la letra B cuando implique un movimiento netamente humano en un animal (Ej. dos perros
conversando). Alude a una alta riqueza intelectual, ya que implica otorgarle movimiento a algo que no lo tiene, y por
lo mismo, mide el nivel interior del individuo, sobre la capacidad de estabilizar la afectividad, o sea, el movimiento
controla el afecto.

- Cuando hay muchas respuestas de movimiento, esto se referiría a un sujeto muy centrado en sí mismo, en donde
tiende a ser reflexivo, más bien de ejecuciones lentas, siendo tranquilo, retraído y con una leve dificultad en establecer
relaciones espontáneamente.
MOVIMIENTO.
- Hay seis aspectos que cabe mencionar al momento en que hay que referirse al movimiento como determinante:

- B Se anota cuando la persona da una respuesta de movimiento humano. Esta tiene una calidad adecuada, o
sea, es bien vista.

- B+ Son respuestas que emite la persona que son acompañadas de una respuesta que original en su totalidad.
Este tipo de respuesta implica que el que la ejecute sería una persona de buenos sentimientos, y que se
caracterizarían por poseer un funcionamiento conceptual.

- B- Son respuestas que presentan una mala calidad, o son de tipo secundario. Son respuestas de movimiento
que son mal vistos, y que, cuando la persona trata de describirlos, este no puede, siendo una característica
típica de aquellos que sufren de un daño orgánico. (Ej. Dos monos que se dan la espalda, Lam. I – Global; Dos
manos que aplauden, Lam. II – Detalle (verde)).
MOVIMIENTO.
- BFb Son respuestas que emiten las personas, en donde el movimiento lleva consigo el color, en

donde esto alude, principalmente a personas que tienden a la intuición, lo que, por lo general, es dable

esperar estas respuestas en artistas, publicistas, o personas que tiendan a la creatividad.

- BHd Se anota cuando movimiento es dado, o es determinado por el claroscuro.

- Bkl Es cuando la persona da una respuesta de movimiento que se da en pequeñas escenas, en

donde es visto como en escenas consecutivos. El sujeto que da este tipo de respuestas tiene

inclinaciones a fantasear o a decorar las situaciones.

COLOR
- Este tipo de determinante alude, básicamente a todo lo que respecta al nivel afectivo de la persona, y cómo esta se
expresaría en diferentes o determinadas situaciones.

- Hay tres maneras en que estos afectos se pudiesen mostrar a través de la respuesta otorgada por el sujeto.

- Fb Alude cuando la persona emite una respuesta que está determinada, principalmente por el color, en donde estas
no tienen forma alguna. Se da, básicamente en personas con un carácter de tipo impulsivo – explosivo. (Ej. Fuego,
Lam. II – Detalle (rojo)).

- FbF Es cuando la respuesta esta mayormente determinada por el color, y la forma tiene un papel secundario. (Ej.
Fogata, Lam. II – Detalle (rojo)). Este tipo de respuesta implica una persona que tiene a ser espontánea en la
expresión de su afectividad.

- FFb Se emite una respuesta, en donde esta tiene una forma principal, y esta es acompañada de color, de manera
secundaria. (Ej. Árbol o pino de navidad, Lam. II – Detalle (verde)).
CLARO OSCURO.
- Implica el hecho de que la respuesta esté determinada en algún aspecto o en su totalidad por los tonos claroscuros, o sea, por
las tonalidad de grises y tonos más oscuros que puedan hacer que el evaluado emita una respuesta a partir de estas
tonalidades. Sobre la forma en que se expresan en la tabulación, se menciona:

- .Hd Implica que la persona emita una respuesta que está determinada, única y exclusivamente por el claroscuro, en donde estas
respuestas no tienen forma alguna. tienden a darse con una localización de tipo Global, o en ocasiones, en Detalles grandes.
Los determinantes claroscuros puros, siempre se tabulan con una calidad formal F-. El hecho de que una persona emita
respuestas de claroscuro puro, implicaría que se encontraría, o se asociaría a un estado de ánimo de tipo depresivo. (Ej.
Contaminación, Smog, Lam. I).

- HdF Son respuestas determinadas, principalmente por el claroscuro, pero que llevan una forma secundaria, no bien definida.
Estas determinantes se tabulan con una calidad formal F+/-. Implican un estado más angustioso, y este estado se vincularía, de
manera cualitativa, con la lámina en donde fue entregada la respuesta. (Ej. Nube, Mancha de aceite, Lam. I).

- FHd Se da cuando la interpretación está dada, en primer lugar por la forma, y luego le agrega la impresión del tono
claroscuro. este tipo de respuestas llevan una calidad formal F+, en donde son bien vistas. Se vincula con un estado de cierta
ansiedad de la persona, por ejemplo, al darla en la lámina I, se pudiese relacionar con la ansiedad que sentiría al tener que
enfrentar nuevas situaciones, al cuando tenga que adaptarse a distintos contextos. (Ej. Murciélago, Lam. I – Global, Hoja de
parra negra, Lam. I – Detalle central).
COLOR - CLARO OSCURO.
- FbHd Se da cuando la respuesta entregada por la persona está codeterminada por el matiz del claroscuro. tiende a
darse en las láminas de color. (Ej. Montañas y surcos como ríos, los ríos están dados por la oscuridad, Lam. II –
Detalle (café)).

- HdFb Alude a cuando, en una lámina de claroscuro, la respuesta está codeterminada por el color. La característica
de esta respuesta es que no existe aquí la perspectiva, o sea, la respuesta está dada como en un plano. (Ej.
Radiografía, charco).
 TEST ZULLIGER TEST RORSCHACH

DETERMINANTES

Forma F+ Bien vista

F+/- Regularmente vista
F- Mal vista

Movimiento B M
Bkl Movimiento en pequeñas
escenas

Color Fb C – Color Puro

FbF CF – Color Forma
FFb FC – Forma Color

Claroscuro Hd C’ – Claroscuro puro

HdF C’F – Claroscuro Forma
FHd FC’ – Forma Claroscuro
FbHd
HdFb
CONTENIDOS:
- Aluden a lo que se refiere el evaluado al momento de emitir una respuesta sobre aquello que ve en la lámina, y
cada uno de estos presenta una característica específica que va a ser usada al momento de hacer un análisis e
interpretación respecto a cada caso específico.

-
 - Lista de los contenidos que son más frecuentes o dables al momento de la aplicación

CONTENIDOS. - del Test de Zulliger.

M Contenido Humano Vulk Volcanes

Pl. Plantas
(M) Contenido Humano Fantasioso
Nat. Naturaleza

Md Detalle Humano Paisj. Paisaje

Com. Comida
T Contenido Animal
Manc. Manchas

Rok. Roca
(T) Contenido Animal de la Fantasía
Cue. Cuero
Td Detalle Animal Pint. Pintura

Simb. Símbolo, Insignias, Escudos, etc.

Obj. Objeto
Sang. Sangre

Arq. Arquitectura Sex. Respuestas Sexuales

Anat. Anatómicas
Ropa Ropa
Pint Pinturas

Geo Geografía Fueg. Fuego

Masc. Máscaras
TIPOS DE RESPUESTAS .
- Las respuestas van a ser categorizadas según el porcentaje en que estas son
entregadas o emitidas por los sujetos, basándose en la totalidad de la población, o sea,
en la media.

- Hay dos tipos de respuestas: las Vulgares y las Originales.

RESPUESTAS VULGARES – “V”
- Son aquellas que tienden a dar una gran parte de la población, o que por lo menos, un 33%
- 50% de esta.

- Implican una adecuada adaptación de las normas, de los valores, o sea, una persona que
se mantiene en lo social y convencionalmente establecido, pudiendo adecuarse fácilmente
a cualquier entorno en el que se encuentre. Su pensamiento es de tipo colectivo, adaptable
al medio ambiente.

- Cuando el porcentaje de las respuestas V aumenta, aproximadamente un 70%, la persona

pierde un poco de autonomía en lo que respecta a la toma de decisiones, en donde no
haría uso de la capacidad creativa que pudiese tener o presentar.
RESPUESTAS ORIGINALES “O”.
- Se vinculan con elementos creadores, originales de la persona. Una pequeña parte de la población tiende a verlas,
por lo general, un 5%.

- Cuando las respuestas O tienen una calidad +, implica una buena originalidad del evaluado. Por otro lado, cuando
son -, la originalidad se vincularía más con una persona insólita, excéntrica, que por lo general tiende a la
anormalidad.

- Cuando el porcentaje aumenta considerablemente, se puede suponer que se está en presencia de un individuo
que estaría desajustado de la realidad, en donde este desajuste pudiese ser provocado por una cierta alteración en
su percepción de esta.
PORCENTAJES:
- En Zulliger, la cantidad de respuesta está dada por la cantidad de determinantes que se
encuentran en la segunda columna de la tabulación.
- Forma f + %
- F+ : 1pto.
- F+/- : 0,5 ptos.
- F- : - 1pto.

- ∑F – (F-) x 100
- Numero total de F
- F+%: 100% Persona que tiende a la pedantería, con características de presentar dotes
elevados intelectuales, con tendencia a la meticulosidad, con una buena calidad en aquello
que ejecutaría.

- F+%: ↑ 90% Hay presencia de un alto nivel de inteligencia, con una dirección a ser
superior.

- F+%: 70 – 90% Persona con una capacidad promedio de inteligencia. Es lo que se espera en
la población promedio.

- F+%: ↓ 65% Aquellas personas que presenten este porcentaje tiene a ser distraídos,
superficiales, con baja capacidad para ceñirse a lo convencionalmente establecido.
CONTENIDO HUMANO
- M%
- ∑ (M + Md + (M)) x 100
- Nº Determinantes

- Para que se pueda hablar de una persona con una adecuada capacidad para empatizar y de
establecer relaciones interpersonales, el porcentaje esperado es de un 33%.
CONTENIDO ANIMAL:
- T%
∑ (T + Td + (T)) x 100
Nº Determinantes

- Este contenido alude a la capacidad para poder flexibilizar o rigidizar la percepción, en

donde se espera, porcentualmente que un sujeto se ubique entre un 40% – 55%.
 VULGARES
VULGARES

V%

∑V x 100
Nº de Localizaciones

ORIGINALES

O%

∑O x 100
Nº de Localizaciones
TIPO APERCEPTIVO.
- El Tipo Aperceptivo alude a las respuestas de Localización, en donde predominan las dos mayores, en lo que a
frecuencia se refiere.

- Es de importancia evaluar cuando predominan, ya sea la localización Global o Detalle.

- G–D Son personas que se caracterizan por un pensamiento de tipo teórico, abstractos, con dirección hacia la
búsqueda de calidad. Tienen una visión panorámica de las situaciones, en donde, a la vez, son más bien acaparadores.
Tienden a la Planificación de las situaciones.

- G–D Personas prácticas, concretas, con aptitudes y habilidades manuales. Tienden a la Ejecución de las tareas,
llevan a la práctica los conocimientos que posean.

- D – Dd Sujetos detallistas, críticos, concienzudos y meticulosos. Tiende a darse en personas más obsesivas.

- D –Dd -Zw Personas obstinadas con tendencia a la pedantería.

- G – Dd Sujetos que les preocupan más los problemas que el funcionamiento práctico. Son fríos e indiferentes.
TIPO VIVENCIAL.
- Indica la manera en cómo la persona va a vivenciar, tanto las relaciones con su entorno,
como consigo mismo.

- Se da en la relación Movimiento : Color (B : Fb). Cada determinante tiene un diferente valor.

- B : 1 pto.

- FFb : 0,5 ptos.

- FbF : 1 pto.

- Fb : 1,5 ptos.
- I. Marcadamente Introvertido.

- 3 B : 0,5 Fb

- 3 B : 0 Fb

- Son personas que tienden o vierten sus energías hacia su mundo interno, siendo productivos de
pensamiento, con mucha fantasía. Son sujetos teóricos, creativos e inventivos.

- II. Introvertido Adaptativo.

- 3 B : 1 Fb

- Personas serias, retraídas, en cierta manera mesurada. Pueden dirigirse hacia el mundo exterior sin
mayor problema, debido a que presentan una estructura tranquila.
- III.Marcadamente Extrovertido.
- 0 B : 3 Fb
- Personas que tienden a volcar toda su energía hacia el mundo exterior que los rodea, siendo
superficiales en las relaciones. Son gobernados por la afectividad, siendo ágiles, productivos,
hábiles y fácilmente irritables. Por otro lado, dependiendo del determinante de Color (Fb), la
persona puede ser controlada o impulsiva.

- IV. Extrovertido Adaptativo.

- 1 B : 3 Fb
- 1 B : 3,5 Fb
- Personas adaptadas y adaptables al entorno en el cual se encuentren, con capacidad de
empatía, siendo agradables, simpáticos y alegres.
V. Ambivalente.
3 B : 3 Fb
3 B : 3,5 Fb
3 B : 2,5 Fb

Son sujetos multifacéticos, capaces de adecuarse a cualquier entorno, siendo útiles en cualquier lado.
Presentan un buen equilibrio interno, en donde reaccionarían de manera adecuada.
VI. Coartados.
0 B : 0 Fb
Personas cuyos elementos introversivos y extroversivos estarían restringidos, en donde sólo
vivenciarían por el intelecto. Poseen sentimientos exageradamente objetivos, en donde tienden a ser
pedantes, áridos, inconmovibles, burocráticos y formalistas. Personas que funcionan en lo racional y no
en lo afectivo, en donde se regirían por “el deber ser”.
TIPOS DE SUCESIÓN
Cuando uno se refiere a la forma en que da la sucesión de las localizaciones en el Test de Zulliger, principalmente se
quiere aludir a la manera en cómo se darían las formas de apercepción de las respuestas, dentro de lo cual es posible
encontrar regularidad o irregularidad en las funciones lógicas de la personas.

Los tipos de sucesión son corroborados por las respuestas entregadas por cada lámina.
Existen 5 clases o tipos de sucesión.

I. SUCESIÓN RIGIDA.
La Sucesión Rígida es aquella que sigue un orden estricto en cada lámina con respecto a las localizaciones, en
donde comienza en cada lámina con una Respuesta Global, para luego ir separando el todo en Detalles en donde
finalizaría las respuestas aludiendo al Espacio en Blanco.
 TIPOS DE SUCESIÓN:
Este tipo de sucesión implica que el evaluado una tendencia a la pedantería, a ser intelectualizado, tipo de pensamiento deductivo, el cual implicaría

una asociación con un C.I. alto. Además, presentaría una rigidez en el pensamiento. El orden secuencial de este tipo de sucesión sería el siguiente:

• Lam. I. G – D – Dd – Zw

• Lam. II. G – D- Zw

• Lam. III. G – D – Dd – Zw

• II. SUCESIÓN ORDENADA.

• Este tipo de sucesión sería la que se daría con mayor frecuencia, en donde es posible que haya una pequeña variación en lo que respecta a la

localización de la respuesta. Por lo general, en este tipo de sucesión no se entrega una respuesta de tipo global en la lámina II.

• Esta sucesión implicaría un tipo de pensamiento deductivo, con una adecuada lógica y sentido común los que se encontrarían ordenados. No

habrían indicadores de trastornos en el área del pensamiento, con una buena capacidad de deducción.

• Lam. I. G – D – Zw

• Lam. II. D – Dd - D – Zw

• Lam. III. G – D – Dd – Zw

•
TIPOS DE SUSESIÓN
- SUCESIÓN FLOJA.

- En este tipo de sucesión se tienden a hacer dos o más cambios en las localizaciones de cada lámina, en
donde se saltarían las localizaciones que corresponderían ser las siguientes.

- Permite inferir que el evaluado presentaría distracciones, en donde esto implicaría un cierto trastorno en
lo que respecta a la concentración del sujeto, con un tipo de pensamiento indisciplinado. Se daría más
en personas con una alta capacidad creativa, pudiendo ser entregado a la vez por adolescentes.

- Lam. I. D – Dd – G – Zw

- Lam. II Dd – D –Zw

- Lam. III. G – D- Dd - D
TIPOS DE SUCESIÓN.
IV. SUCESIÓN CONFUSA.

Dentro de este tipo de sucesión las respuestas entregadas en las localizaciones son de tipo confusa, ya que no mostrarían
ningún tipo de orden en la apercepción, en donde mezclarían todas las localizaciones.

Los sujetos que dan este tipo de sucesión no presentarían ningún tipo de orden sucesivo en el pensamiento, lo cual implicaría
una patología en el pensamiento, donde hay una alta probabilidad que lo den sujetos con deficit cognitivo esquizofrénicos o
epilépticos.

• Lam. I. DG – D – Dd – G
• Lam. II. Zw – G – G – Zw
• Lam. III. Dd – Dd – Zw – G
•
TIPOS DE SUCESIÓN.
- Este tipo de sucesión es completamente opuesta a la sucesión rígida, ya que acá parten entregando respuestas
que aluden al espacio en blanco, para finalizar las respuestas, en cada lámina con una localización de tipo global.

- Lo anteriormente expuesto implicaría que se está en presencia de un sujeto cauto, prudente, que no haría cosas
de manera acelerada, y con un tipo de apercepción más depresiva y fluctuante. Presentaría rasgos de una
persona oposicionista, pudiendo llegar a ser obsesivo e inseguro, con un tipo de pensamiento inductivo.

- Lam. I. Zw – Dd – D – G

- Lam. II. Zw – D – G

- Lam. III. Zw – Dd – D – G

-
RESULTADOS PROMEDIOS.
Nº Resp 9 – 13 V 3–5

G 2–4 O

D 5–8 M 2–3

Dd 1–2 Md 1–2

Zw 0 T 4–5

B 2–3 Td 1–2

FFb 1–2 F% 75% - 95%

FbF 1–2 M% 25% - 33%

Fb 1–2 T% 40% - 55%

FHd 1 Obj. 2–3

HdF 0–1 Pl 1–2

Hd 0 Anat 0–1
INTERPRETACIONES. RESPUESTAS GLOBALES.
- Las respuestas G implican una necesidad de unificación, en donde se pone a prueba la capacidad de planificación,
abstracción, con una visión más panorámica de las situaciones. muchas respuestas G, aludiría a un sujeto que tendería a
destacar por su capacidad asociativa, con buena salidas espontáneas, siendo capaz de ordenar, organizar y disponer.

- G+ Esta es una interpretación global hecha por abstracción, es decir, la persona es capaz de captar la mancha de una
sola mirada, lo cual implica que el sujeto que presenta esta localización es capaz de concebir y organizar fácilmente de
manera abstracta, lo cual lo lleva a pensar científicamente.

- Dentro de las respuestas Globales, existen cuatro tipos que serían los más comunes.

- G Abstractivas. Estas son respuestas dadas en un solo acto de abstracción, en donde la persona captaría el concepto con
una sola mirada. Tienden a ser de buena calidad. Por lo general, lo dan sujetos que tienen un tipo de pensamiento
unificado y rápido, siendo acucioso y bueno.

- G Combinatorias. Son respuestas dadas combinando las distintas posiciones de las manchas en una sola respuesta.

- G Constructivas. Es la respuesta en la cual se va construyendo una respuesta considerando las distintas manchas. A
medida que mira la lámina, va construyendo la respuesta con nuevos detalles.

- G Impresiones. Estas son respuestas entregadas por la impresión que genera en el sujeto la mancha de la lámina.
RESPUESTAS GLOBALES.
- G– Este tipo de localización con una calidad baja, la dan aquellos sujetos cuya capacidad de unificación carece de una
adecuada capacidad de realización. El sujeto quiere organizar y disponer pero no puede debido a su baja capacidad mental.

- G Contaminada. En este tipo de localización se reúnen un número de impresiones que serían aisladas que se asociarían a otras, es
decir, porciones de la lámina son reunidas y mal asociadas. El sujeto no podría explicar las respuestas debido a la contaminación
que presentaría.

- G Confabulatoria. Acá, los sujetos que la emiten, parten de una parte de la lámina y luego la integran en una respuesta. Llenarían
con las fantasías personales partes de la propia percepción de la lámina. Se tiende a dar en personas que son presumidas,
superficiales, que sucumbirían fácilmente a sus autoengaños ya que tomarían como real aquello que ellos mismos han inventado.

- GZw Estás son localizaciones globales que integran el espacio en blanco, lo cual aludiría a una persona que, siendo conciliadora,
trataría de disimular su oposición o disconformidad. Buscaría conciliar la crítica del entorno simulando no importarle. A su vez, si la
crítica es dirigida hacia adentro (tipo vivencial introvertido), en forma de autocrítica, tenderá a simularlo y así mostrarse tranquilo.

- ZwG El sujeto captaría principalmente el espacio en blanco, y pondría la mancha de manera confabulatoria, no captándola de
manera adecuada. Son personas que desconfiarían del mundo, en donde hay una tendencia a inclinarse por las críticas, ya que
siempre encontraría todo lo malo, o desfavorecerían las situaciones en las que se encuentren, donde no saben reconocer aquello
que se les presenta, presentando constantemente un impedimento en la ejecución de tareas.
RESPUESTAS DE DETALLE.
RESPUESTAS DE DETALLE.
Las respuestas entregadas sobre los detalles que se encuentran en las láminas aludirían a un adecuado sentido práctico del
sujeto, siendo concreto, con un tipo de pensamiento más bien deductivo, siendo capaz de poner en práctica aquello que pudiese
planificar, o sea, con una adecuada capacidad de ejecución y resolución de tareas y conflictos.

D- Este tipo de localización aludiría a personas menos prácticas, con un bajo nivel de pensamiento, donde su actuar sería más
bien lento.

RESPUESTAS DE DETALLE INUSUAL.

Dd + Este tipo de localizaciones las entregarían personas que se pudiesen quedar pegado en lo circunstancial, donde denotaría
interés por lo mínimo, pequeño, siendo exactos en su capacidad de aprehensión, por lo que implicaría una forma minuciosa de
trabajo.
Dd - Se da en sujetos que tienden a ser distraídos, pedantes, fanfarrones y que les gustaría aparentar sabérselas todas.
DETALLE OLIGOFRÉNICO.
- Do Este tipo de detalle implicaría una exagerada prudencia y escrupulosidad, la cual
genera una incapacidad para aprehender conjuntos mayores. Cuando se dan Do
aislados, con una sucesión ordenada o rígida, además de un F+% alto, implicaría o se
daría en una persona inteligente, pero tendería a dudar de su propia capacidad.

-
INTERPRETACIÓN DE LOS ESPACIOS EN BLANCO.
Zw Como se había dicho anteriormente, este tipo de localización implica una agudeza en el pensamiento, en donde esto lleva al
sujeto a ser crítico y oposicionista, lo cual no quiere decir que no lo pueda dar una persona con un alto nivel de creatividad,
como lo puede hacer un publicista o un pintor, por ejemplo. A su vez, implicaría la capacidad del individuo para poder defender
firmemente una idea u opinión.

Zw + T.V. Extratensivo. Alude a sujetos con una marcada terquedad, siendo crítico y eventualmente agresivo frente al entorno que
lo pudiese rodear. A su vez, en caso de participar en grupos de discusión, esto o haría usando, principalmente, el intelecto.

Zw + T.V. Introversivo. Estos son personas que dudaría de su propia capacidad interna, sobre todo lo la capacidad de producir, en
donde se tiende a cuestionar si será capaz de ejecutar la tarea que tenga por delante. Es por esto que la acción se pudiese ver
interrumpida por la sensación de impotencia.

Zw + T.V. Ambivalente. Son personas que estaría en descontento para consigo mismo y el mundo que los rodea, en donde este
descontento lo expresarían de manera abierta. Hay una tendencia a la oposición, tanto interna como externa.
RESPUESTAS DE COLOR.
Fb Este tipo de determinante aludiría a un tipo de afectividad egocéntrica, donde tendería a ser impulsivo, pudiendo llegar a ser explosivo para con el entorno
que lo rodearía. Hay presencia de una dureza en lo que respecta a considerar aquello que le pueda pasar a otro, sin llegar a importarle, siendo esto típico de
aquellas personas inmaduras.

FbF La afectividad en este tipo de determinante habla de una persona , pero con tendencia a la adaptación afectiva, siendo de igual manera egoísta y
egocéntrico, pero de manera menor al tipo anterior, pudiendo llegar a ser apto e irritable.

FFb Esto indicaría una medida de afectividad adaptada y adaptable en relación a los demás factores de color, es decir, el afecto se adapta a la realidad, lo cual
implica una estabilidad afectiva, con una adecuada reacción frente a los estímulos, llevando a la persona a una adaptación afectiva auténtica y natural.

Enumeración de Color. Este tipo de indicador alude a una debilidad mental, en donde es más esperable en niños o personas con epilepsia. Ejemplo, “Acá hay
color rojo”.

Predilección por el Color Rojo. Esto implica un tipo de personalidad más bien impulsiva, en donde esta tiene la característica de ser primitivamente elevada.

Recelo al Color Rojo. Alude a una persona que tiende a mantener equilibrado su estado anímico, en donde se autodisciplina, pudiendo llegar a dominarse
automáticamente pudiendo llegar a ser rígido.
RESPUESTAS DE MOVIMIENTO.
Este determinante implica la capacidad del sujeto para poder manejar su mundo interno, adecuando la riqueza intelectual que
posea a los estímulos medioambientales, o requerimientos que se le puedan presentar. Por otro lado, esta riqueza interna
pudiese llevar al sujeto a ser una persona soñadora, creadora y fantasiosa, sin perder la estabilidad o equilibrio afectivo.

Una alta cantidad de respuestas de movimiento aludiría a sujetos que están ensimismados, circunspectos, pensativos y lentos.
En la acción tenderían a ser más bien lentos, con tendencia a la contemplación del mundo, pero con un buen enganche
terapéutico aunque pudiesen presentar dificultades para poder establecer relaciones interpersonales, no obstante, las que
establecerían se mantendrían en el tiempo –rasgo de introversión-.

Bfb Son respuestas entregadas por sujetos que serían más intuitivos, así como los artistas. Capacidad de captar rápidamente los
afectos.

BHd Personas intuitivas, al igual que el anterior, pero con explosiones afectivas ocasionales producto de ansiedades o angustia.
B Flexores. Se da cuando en la respuesta la figura humana presenta una inclinación, se enrolla, encoge o
agacha sobre sí mismo.
Implica una conducta más bien pasiva frente al mundo, siendo centrados en sí mismos, difíciles de influir, y
por lo tanto, tienden a vivir aisladamente.

B Extensores. Es cuando la figura en movimiento se estira, sale de sí mismo, hay extensión de alguna
extremidad.
Alude a personas activas, creadoras, pero con una actitud más bien agresiva, con aspiraciones las cuales
lo impulsan a salirse de sí mismos.
B Ambiguos. “Personas que quieren darse la mano pero retroceden”. Alude a personas con tendencia a
ocultar algo propio de su interior, donde se mostrarían desenvueltos pero en realidad huirían de sí a través
del contacto exterior.

Represión de Movimiento. Personas desconfiadas de su mundo interno, donde desearían ser

extremadamente productivos. Prefieren demostrar que son buenos a través de lo productivo, en donde se
aferrarían a lo que captarían a través de sus sentidos. Se da en sujetos con Shock al Color en la lámina II, y
que no pueden dar movimiento en la lámina III.

BKl (Movimiento en pequeñas escenas) Implica inclinación a realzar, decorar, dar color y confabular la vida en
forma positiva; enaltece las cosas con entusiasmo sin herir a otro, todo esto en forma de fantasía. Es un
rasgo más pueril e infantil, lo que cuenta no es muy real, pero lo hace para agradar al entorno.
 RESPUESTAS DE CLARO OSCURO.
Las respuestas de Claroscuro puros se dan en localizaciones globales o en detalles producidas por una
impresión general de tipo afectivo.
Hd corresponden a reacciones afectivas disfóricas; cuando más amplias y fuertes cuanto menos se basen en las
respuestas en formas nítidamente captadas, acercándose a las impresiones Hd puras.

FHd Son impresiones de claroscuros puros con apreciación nítida de forma.

Sujetos que no quieren dejarse arrastrar por los estados de ánimo, los que intenta dirigir.
Si presenta 3 ó más
FHd sufre de fluctuaciones disfóricas en sus estados de ánimo.
El sujeto trata de manejar y dominar esas oscilaciones. Se puede dar en persona que estén pasando por algún
estado más bien de tipo ansioso, o con tendencia a la ansiedad.
RESPUESTAS DE CLARO OSCURO.
HdF Se trata de interpretaciones Hd en las cuales la forma es aprehendida con menor nitidez que la anterior,
pero igual se insinúa. Al sujeto le fallan las fuerzas directivas, aspira a adaptarse sin conseguirlo; la
inteligencia se encontraría con bajo nivel de diferenciación. Estarían dominados por estados de ánimo
angustioso, con tendencia a una depresión de tipo disfórica.

HD Son respuestas independientes de toda consideración de la forma. Son sujetos de temperamento

impresionable, que sufrirían estados depresivos del ánimo. Son blandos, románticos y melancólicos.
Tenderían a soñar despiertos; con ganas de adaptarse del mundo.

-
RESPUESTAS DE CLARO OSCURO.
DISFORIA ANSIOSA CONDUCTA DE FUGA
Hay aumento de Td, Md; más respuestas disfóricas determinarían una conducta de fuga, de escape.

DISFORIA DEPRESIVA REACCIÓN DE PARALIZACIÓN

Sucesión invertida; bajo número de respuestas; aumento de movimiento – estos determinan una conducta hacia la depresión y tendencia a paralizarse
frente a ciertas situaciones.

DISFORIA IRRITABLE REACCIÓN CON AGRESIÓN

Elementos como Fb (pulsión agresiva). Respuestas de contenidos agresivos, objetos agresivos más elementos disfóricos – implican conductas agresivas.

HdFb Combinación del claroscuro con el color. Las personas que producen este tipo de respuestas son sujetos inclinados a caer en estados depresivos.
Se dejan estar sin poner mayor resistencia, o sea, se quedarían pasivos frente a situaciones adversas.

FbHd Cuando se dan respuestas de claroscuro en colores aludiría a personas que tratarían dominar sus sentimientos, y tratarían de adaptar su problema
en cuanto estado de ánimo. Poseerían voluntad conciente de salir del estado depresivo.
CONTENIDO ANIMAL.
T Indicador de la estereotipia de pensamiento, el cual alude a una rigidez de pensamiento. Por otro lado,
pudiese ser un tipo de pensamiento plástico que puede hacer y deshacer procesos asociativos.

T , Td El promedio esperable va de 40% - 55% del total de número de respuestas. Se daría en sujetos
capaces de hacer y deshacer enfoques asociativos.

T < 40% Personas que se caracterizarían por una soltura asociativa, con un pensamiento de tipo laxo, con
ligereza en las apreciaciones en donde la superficialidad le impediría a estructurar un pensamiento lógico.

T > 55% Personas estereotipadas, rígidas, muy cómodas. Tienden a mirar todo desde su punto de vista sin
flexibilizar el pensamiento; persona que tiene un pensamiento reproductivo, formalista.
M Alude al nivel de contacto y empatía. Cuando hay aumento de M implicaría personas simpáticas, inteligentes, donde tendería a buscar y compartir con
otros.

Md > M Personas angustiadas y ansiosas. Aludirían a sujetos que le pondrían a otro aquello que no tiene, poniendo una división en el contacto relacional.
Habría un alto nivel de angustia en la relación. Por otro lado, implica una relación parcializada, o sea, un vínculo por el logro de un objetivo sin un mayor
compromiso.

M > 30% Persona con capacidad de compenetración alta, con simpatía y aptitud de identificación.

Represión de M Persona desconfiada y con suspicacia, con malas relaciones interpersonales.

M Religiosos Hay connotación en relación a áreas valóricas. Es como el sujeto siente que debe actuar en la vida, en lo bueno y en lo malo, y cómo creen
que el resto de le hacen cosas buenas o malas.

M Mágicos Se vincula con infantilismo e inmadurez – duendes, enanos, etc.

CONTENIDOS - OTROS.
Anatómicas (ANAT). Lo dan personas interesadas en alguna rama de la salud y de la biología. A su vez, lo pudiesen dar
personas hipocondríacas y quejumbrosas. Hay veces en que estas respuestas ocultan alguna preocupación en el
ámbito de la sexualidad, el cual pudiese implicar una baja satisfacción. Cuando se dan 1 o 2 anatómicas en un protocolo
de 15 respuestas puede ser un complejo de inteligencia, en donde se sentirían poco apreciados en su nivel intelectual,
por lo que tratarían de impresionar.
Sexuales (SEX). Este tipo de contenido pudiese implicar alguna dificultad en la esfera de la sexualidad, siendo esta la
que pudiese ejercer un papel inmenso en la vida del individuo. A su vez, p
pudiesen haber fantasías que causarían displacer y, por ende, las rechazarían o las afirmarían groseramente según sea
el caso.
La respuesta “Mancha” de todo tipo se asociaría a masturbaciones

-
CONTENIDOS.
Objetos (OBJ). Corresponde a un pensamiento concreto de apreciaciones y valoraciones objetivas. Indicarían reacciones de infantilismo e
inmadurez.
Naturaleza (NAT). Alude a un pensamiento de tipo infantil y animístico, caracterizándose por inmadurez en las reacciones del sujeto.
Geográficas (GEO). Los sujetos mostrarían deseos de proyectar ambiciones de presentación escolar. Buscarían ser considerados como
“aplicados” intelectualmente, necesitarían verse como personas productivas esperando ser reconocidos por los demás.
Ropa (RP). Personas con actitud oportunista, tratando de presentarse ante los demás mejor de lo que son, especialmente frente a figuras que lo
beneficiarían, y por lo mismo, tratarían de dar una mejor imagen.
Arquitectura (ARQ). Respuestas dadas por sujetos con perspectivas, con visión de construcción interna. También las dan sujetos que serían
arquitectos de profesión, constructores.
La visión de profundidad se asociaría a sujetos con perspectivas de necesidad o de algo sólido por una búsqueda de reconstrucción de un
desmoronamiento interno.
Planta (PL). Pueden dar este tipo de respuestas jardineros o personas ligadas a la naturaleza. Indicarían sujetos que buscan la soledad para
poder resolver los problemas, tendencia a aislarse.
Máscara (MASC). Tendencia al ocultamiento; temor a mostrarse tal como es la persona.
Comida (COM). Respuestas dadas por personas que presentan un pobre interés, estando enfocados en aquellas necesidades físicas primarias.
Insectos que pican o muerden. Sujetos con ambiciones mezquinas, avaros, con fijación anal, llegando al egocentrismo.
OBSERVACIONES - SHOCK.
El shock es una conducta de perplejidad frente a la lámina, en el que el sujeto presenta una confusión en el área asociativa, el cual es provocado exclusivamente
por los colores. La persona tiende a cavilar, se asustaría frente a la lámina. Es un estado de estupor dado principalmente por el color donde la persona trata de dar
una interpretación desviándose de las manchas de colores, el cual le generaría el trastorno.

Es importante observar a la persona ya que este no necesariamente verbaliza, sino que hace gestos, mímicas y expresiones de rechazo, los que pudiesen llegar a
una conducta de acting-out.

En la lámina de color bajan las respuestas así como la calidad formal de estas, lo que dan cuenta de una mala o reducida percepción nítida de los estímulos
percibidos en la lámina.

Todos los Shock de color son Represores del Afecto, el cual da cuenta de un síntoma de Neurosis, el que tendría una relación con el Tipo Vivencial

En las láminas I y II al sujeto se le genera un conflicto el hecho de tener que separar cada parte de la lámina, el que da cuenta de un necesidad de unificación en los
aspectos que percibe de la realidad, generando angustia e inseguridad vacilante al momento de enfrentarse a este tipo de situaciones.
Los shock al claroscuro se presentan como un estado de perturbación o perplejidad, la cual se traduce en una falta de asociación en la lámina I. muchas veces puede
reproducirse en la lámina III como un remanente, donde nuevamente se produce un problema con el claroscuro, disminuyendo la forma pudiendo darse respuestas
de detalle en el color rojo.

Todo shock al claroscuro implica Represión del Área Afectiva, donde se presentaría un miedo a la vida, a la responsabilidad y a los demás.
 TIPO VIVENCIAL INTROVERSIVO CON SHOCK AL COLOR.
Personas levemente hipocondríacos, delicados, no sabiendo hacer frente ni a la vida ni a responsabilidades. Son ineficientes, blandos. Son
personas calladas, que cuando hablan lo harían para quejarse de su imposibilidad de superar ciertas cosas, estando presente acá el carácter
pesimitas.
Si además cuentan con Zw, el shock pudiese producir un miedo paralizador, sintiendo un temor interno, el cual indicaría que a la base hay
Neurastenia.
Tipo Vivencia Ambivalente con Shock al Color.
Personas con reacciones de pánico, pudiendo tornarse superticiosos. Por un lado, si hay predominio de movimiento sobre el color, se
pudiese hablar de una persona que tiende a la fuga del pensamiento, a obsesiones, fantasías, al vacío mental y a reacciones de tipo espiritual.
Ahora, si hay predominio de color sobre el movimiento, esto hablaría de personas que pudiesen mostrar reacciones compulsivas, ceremoniales,
conductas motrices ajenas e inexplicables para el propio sujeto. Se sospecharía que a la base hay una Neurosis de tipo Obsesiva compulsiva.

Tipo Vivencial Extraversivo con Shock al Color.

Personas que tienden a somatizar los conflictos, que sufrirían todo tipo de dolencias. Se harían los débiles provocando el sometimiento de
los demás, con temor a la vida. Si a este.tipo vivencial con shock se le agrega Zw, se pudiese hablar de un individuo con Histeria de Angustia.
 FRACASO.
Se da cuando el sujeto no puede hacer nada con la lámina, no entrega respuestas. Ocurriría cuando no quiere delatarse o
porque pudiese sentir que la situación de evaluación le sería desagradable. Esto sería producto del rapport entregado por el
evaluador, o por falta de claridad en la consigna.

El fracaso implica un bloqueo interno el cual generaría una pérdida de conciencia, sin que pueda evaluar ni pensar sobre su
acción.

RECHAZO

El rechazo a la lámina genera una negación del estado de estupor asociativo; este rechazo es más negativo por lo que el
sujeto se paralizaría internamente como un efecto de reacción de pánico.

Alude a un estado de estupor o shock al color y/o al claroscuro, donde existiría una paralización de las funciones intelectuales
por razones afectivas. El individuo por angustia, molestia o miedo sentiría que la situación pudiese ser obligada o peligrosa.
FENÓMENOS ESPECIALES.
Este fenómeno especial se asocia a visiones de conjunto, con exclusiva consideración del contorno exterior, es decir, el
sujeto imagina toda una línea inexistente teniendo en cuenta el límite externo de las manchas de las láminas, inclusive en
aquellas que están formadas por detalles separados (Lam. II). Casi siempre son Fusiones Figura – Fondo.
Aluden a infantilismo y retroceso en el desarrollo intelectual, donde el control de la realidad estaría incompletamente
desarrollado, así como en el niño pequeño que no puede mantener separada la fantasía de la realidad.

ATRACCIÓN POR EL COLOR.

Consiste en dar respuestas en las láminas de color (lámina II y detalles de lámina III), o en las zonas coloreadas en un
número considerable, y casi siempre determinadas por otros determinantes diferentes al color.
Aluden a personas que desplazarían el estupor afectivo por su verborrea, y que poseen un impulso nervioso a la
conversación (Bohm). También se da en quienes utilizan mecanismos contrafóbicos de huida de la pasividad a la actividad.
ASIMETRÍA (Falta de Simetría).
Se da cuando no se puede completar la otra mitad de la lámina, la cual es asociada a personas con epilepsias.

AUTORREFERENCIA.
La persona hace una referencia a sí misma o asocia la respuesta que está dando a alguna circunstancia o hecho personal.
Zulliger hace una distinción entre “Autorreferencias Negativas”, las que están asociadas a disminución o anulación de la conciencia de interpretación; y
los “Recuerdos Personales”, que serían todas aquellas autorreferencias donde no hay necesariamente una disminución o anulación de la conciencia de
interpretación.
Se da en cuadros histéricos y en personalidades infantiles, egocéntricas, que intentan buscar una seguridad que no poseen a través de lo propio y
conocido, sobre todo cuando se da en adultos.C

CONTAMINACIÓN.
Contaminación Verdadera. Son dos respuestas superpuestas, en el mismo lugar. El sujeto no puede separar ambas, es decir, las dos ideas persisten
fusionadas, mezcladas, superpuestas. Alude a un trastorno en la prueba y juicio de realidad, a disociación extrema (Borderlines), perturbación de la lógica
del pensamiento.
Tendencia a la Contaminación. Respuesta en la que se unen dos conceptos pero no en forma superpuesta. Hay tendencia a fusionar pero están
claramente diferenciadas sus partes. Se asocian a una disociación y a dificultad para lograr la integración posterior a la disociación, o sea, la persona piensa
una cosa y siente otra; implicaría mecanismos esquizoides. Son típicas del esquizoide pero se pueden encontrar acompañando a cualquier técnica
defensiva, y en este caso apuntarían a una personalidad de base esquizoide, o sería índice de disociación.
-
CRITICA AL OBJETO.
El sujeto critica la forma de lo percibido como no coincidente con la del objeto real, porque está mal dibujada o mal hecha. Implica personas criticonas,
detallistas, exigentes, que no se conformarían con la realidad. Critican la lámina en lugar de hacer su propia crítica, y proyectan allí su agresión. Se da
en casi todos los cuadros neuróticos (fundamentalmente en obsesivos) y en paranoides.

CRÍTICA AL SUJETO.
Es la crítica que se hace el examinado a sí mismo. Es importante tener en cuenta el tono de voz con el que hace la crítica. Alude a personas
inseguras, autoexigentes, con tendencia a la duda, ambivalentes, con baja autoestima, con sentimiento de inseguridad subyacente.
Se da especialmente en depresivos, melancólicos, también en orgánicos, obsesivos y en personas con crisis de angustia.
DESCRIPCIÓN.
Se da cuando el sujeto hace en forma espontánea una descripción detallada y meticulosa de lo que percibe mientras lo está viendo. Son personas
que tienden a la intelectualización, que presencian en lugar de vivir y sentir, y que reprimen y/o intelectualizan su agresividad.
Se da en sujetos detallistas y minuciosas, también en personalidades obsesivas, fóbicas e histéricas con un buen nivel intelectual.
DESVITALIZACIÓN.
Consiste en dar una respuesta con contenido humano o animal asignándole sus características vitales y quitándoselas luego, ya sea en el momento
de la aplicación o en el interrogatorio.
Implica angustia y/o depresión, especialmente en fóbicos que desvitalizan como forma de controlar el miedo que resulta persecutorio. También
implica inseguridad.

-
IMPRESIONES.
Son respuestas que traducen un estado de ánimo de la persona producido por el aspecto total de la lámina. Implica dar respuestas en
que se proyecta emoción, sensación.
Son casi siempre una forma de shock al claroscuro o al color de carácter artístico o estético. Cuando aparecen repetidas veces habla de
una sensibilidad aumentada, presente en personas que se abandonan largamente a sus estados de ánimo, y por ellos se olvidan de actuar.I
iNVERSIÓN - FUSIÓN “FFF” (Figura – Fondo).
Implica, además de que una respuesta haya sido dada en un espacio en blanco, que éste sea tomado como figura, y el resto de la
lámina como fondo. Desde este punto de vista, cualquier respuesta dada en un espacio en blanco podría ser considerada como una
inversión, pero acá se tiene en cuenta sólo cuando se toman como fondo en la respuesta misma las partes coloreadas de la lámina que
habitualmente se consideran como figura; es decir, la figura es el espacio en blanco, y el fondo el resto de la mancha.
Se asociaría a un oposicionismo bastante marcado, negativismo. A su vez implicaría un alto grado de inteligencia en el caso en que las
respuestas sean originalmente bien vistas.
MANCHAS.
Generalmente se asocia a sentimientos de culpa por conductas reales o fantaseadas. Es importante considerar si la respuesta o
comentario está dado en las láminas de claroscuro o la de color. Si es la I y II, esto apuntaría al concepto de culpa persecutoria, y por ello se
encontraría en personas con un potencial suicida y/o aspectos depresivos o melancólicos.
-
MENCIÓN LÍNEA MEDIA.
Es cuando el sujeto acentúa la línea central de las figuras. En forma aislada sería un índice de shock, y por lo tanto, un tomarse tiempo antes
de responder. Si hay más de uno, es un índice de inseguridad, es el aferrarse a algo para apoyarse, por temor a perderse.
Reiteradas respuestas alrededor del eje vertical significan una necesidad de apoyo en la imagen paterna; y en el eje horizontal, una huida
hacia la madre. Aparece en cuadros neuróticos, especialmente en obsesivos, también en esquizoides, débiles mentales y esquizofrénicos.

MOVIMIENTOS ALTERNATIVOS.
Se dan cuando el sujeto asigna un movimiento y su contrario en la misma respuesta, en el mismo contenido humano; y también cuando da
movimientos alternativos no necesariamente opuestos.
Se trata de una tendencia encubridora dirigida contra el propio interior, o sea, un no querer ver; actúan aquí tendencias de huída y
desdoblamiento. También implicaría la coexistencia de tendencias distintas y a veces opuestas dentro de un individuo, lo que da lugar muchas
veces a actitudes ambivalentes. Se los encuentra en neuróticos, caracteres esquizoides y en estados de ánimo opuestos (risa-llanto).

SIMETRÍA.
Alude a que la persona hace referencia a lo simétrico o asimétrico de las láminas. Implica una inseguridad y necesidad de apoyo, labilidad y
vacilación. Necesita uniformidad de la discontinuidad del estímulo.
-
PERSEVERACIÓN.
Es cuando se repiten los mismos contenidos, o su temática, o las localizaciones de manera significativa. Tiene menor peso al encontrarse en un protocolo
de muchas respuestas y en contenidos habituales.
En general, las perseveraciones se asocian en un principio a deterioro y a organicidad, sobre todo cuando son contenidos sin ninguna carga afectiva, y
más aún si son del tipo burda, percepcional o adherencia a la mancha.

REINTERPRETACIONES (Volver a las Interpretaciones).

Aluden a volver a interpretaciones anteriores para completarlas. Se da en personas poco prácticas, que revisan lo ya hecho como una fijación en comprobar;
implica rasgos obsesivos, inseguridad.

REPETICIÓN DE INTERPRETACIÓN.
Se da cuando una respuesta se vuelve a repetir en la misma lámina, y con idéntica localización, y sin recordar el examinado haberla dicho antes.
Es muy poco común pero siempre que se dé es un índice de daño cerebral; los alcohólicos crónicos también la dan. Se presentan cuando existen serios
problemas de memoria, sobre todo de la anterógrada (sucesos recientes), y también vacíos del pensamiento.

RESPUESTA DE POSICIÓN.
Es cuando el sujeto justifica la respuesta por su posición. Se da a menudo en contenidos anatómicos, y aquí no es tan significativo dado que implica
tomarse de datos externos como búsqueda de seguridad, y también conflicto con la identidad corporal.
Es un indicio de pensamiento infantil, sobre todo en mayores de 12 años. Personas histéricas, esquizoides y en esquizofrénicos, también en oligofrénicos.
-
- Lámina I
- ¿Qué podría se esto!.... uhmmmm….
- 1. Puede ser un Cangrejo.
- 2. Una hoja de árbol pintada. Se dobló y se puso así.
- 3. Se asimila a un Murciélago también. Eso…. No veo nada más.
- Lámina II
- 4. Tiene forma de peces. Son peces de colores, en distintas posturas. > < No le encuentro nada….. no se….. ¿Tengo que decir ?....
- [Tómese su tiempo y dígame todo lo que ve ]
- 5. A ver…. Aquí abajo pueden ser larvas de la tierra; por el color.
- 6. El paisaje abstracto de dos árboles y un Tótem al centro. Eso puede ser….. eso sería
- Lámina III
- 7. Estos parecen ser dos personas, dándole de comer a dos picaflores.
- 8. En el centro hay una mariposa.
- 9. Trompa de elefante
 I LOCAL. DETER. CONTENI TIPO DE R
- 1. Puede ser un Cangrejo.
G F+
DO
T V
- 2. Una hoja de árbol pintada. Se dobló y se puso así. D F+ PLANT v
- 3. Se asimila a un Murciélago también. Eso…. No veo nada más.
Fhd-G F+ T
II
- 4 Tiene forma de peces. Son peces de colores, en distintas posturas. D FFb T
- 5. A ver…. Aquí abajo pueden ser larvas de la tierra; por el color.
D FFB T
- 6. El paisaje abstracto de dos árboles y un Tótem al centro. Eso puede ser….. eso sería
GZW FBF PAISAJE
- DOS ARBOLES D FBF PLANTA
- Tótem al centro. ZW F+ OBJ.

III
- 7 Estos parecen ser dos personas, dándole de comer a dos picaflores.
G F+ M
- dos picaflores.
D F+ T
- 8. En el centro hay una mariposa. D F+ T V
- 9. Por debajo de las personas, hay una especie de trompa de elefante Dd F+- T