UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

Facultad: De Ciencias Sociales, Educación y Humanidades

Carrera: Psicopedagogía.
Nombre del estudiante: Macas Cuenca Gabriela Lisbeth.
Cedula: 070612486-4

Periodo Académico: abril-agosto 2023

 Introducción

Para empezar, se presentará los temas que se realizó y practico en la materia prácticum

1, durante esta materia realizamos instrumentos con distintas herramientas que nos

ayudará con conocimientos previos para en un futuro dar un óptimo diagnóstico.

Se presentará la información por semanas de la siguiente manera Semana 2 realizar un

cuadro comparativo del test de Rorschach y el test de la persona bajo la lluvia que son

test proyectivos. Semana 4 elaboración de las entrevistas ante el caso 1 en edades de 3 a

5 años, caso 2 en edades de 12 a 18 años en escolarización que cada caso fue escogido

por el estudiante respectivamente e igual manera procederemos con la simulación de la

entrevista. Semana 5 y 6 se realizó las entrevistas con nuestros respectivos casos, se

elaboró una lista de cotejo respectivamente aplicada a nuestro caso 1 y ficha de

observación a nuestro caso 2. Semana 7 se elaboró un autorregistro ante nuestro caso 2 y

aplicar el test de desarrollo psicomotor de 2 a 5 años TEPSI ante nuestro caso 1.

Esta información otorgada nos prepara para enfrentarnos ante nuestros casos reales en un

futuro próximo y ser profesionales de total entrega y servicio con conocimientos

respaldados para nuestra sociedad.

 Desarrollo.

En este bimestre se trabajó respectivamente de la siguiente manera en cada actividad

que se realizó:

• Semana 2: Elaboración de un cuadro comparativo del test de Rorschach y el test

de la persona bajo la lluvia.

• Semana 4: Realizar la entrevista para el caso 1 en el ámbito del desarrollo

cognitivo y socio afectivo del menor de igual manera para el caso 2 conocer

dificultades académicas o sociales con sus semejantes y familia. Se procede con

la simulación con una persona de nuestro entorno.

• Semana 5 y 6: Se pondrá en marcha la realización de la entrevista ante los

padres del caso 1 y 2 después de concretar un tiempo con ellos. Además, se

realizó una lista de cotejo de 15 ítems en el ámbito del desarrollo cognitivo y

socioafectivo que se aplicó ante la madre del caso 1 y la estructura de la ficha de

observación ante el caso 2 con tres variables y cuatro ítems a observar en

colegio, casa y ámbito social.

• Semana 7: Se elaboro un autorregistro de tres variables con tres ítems en

diferentes campos en este autorregistro sus variables son Clase de inglés, Clase

de Matemática, Social y Familiar. Además, se realizó el TEPSI que evalúa áreas

de coordinación, lenguaje y motricidad preparando material y concretar una cita

con la madre de la niña para su respectiva realización donde después se realizó

las hojas de respuesta de acuerdo al TEPSI.

Cada uno de los instrumentos antes descritos se les informo a los padres de familia que

son practicas académicas. Además, de aclarar que no se emitirá algún tipo de

diagnóstico y publicación de la información.

Semana Nro. 1: Cuadro comparativo

del test de Rorschach y el test de la

persona bajo la lluvia.

 Cuadro Comparativo.
Test de Rorschach
Parámetros.
Este test nació de Hermann Rosscharch en
1921.
¿Que evalúa? Donde se evalúa la personalidad del
individuo; así mismo fue el apoyo para el
diagnóstico de enfermedades mentales.
Este test dio inicio cuando Roscharch miro en
el hospital la respuesta de los pacientes
psiquiátricos ante las manchas donde lo llevo
a investigar más y comenzó con su viaje de
prueba con las machas de 40 a 100 láminas
¿Metodología con la aprox.
cual fue diseñado? Donde en su famosa obra Psicodiagnóstico
dio a conocer las 10 láminas que abrieron las
puertas a un sin fin de investigaciones,
aplicaciones y diagnósticos.
Las 10 láminas divididas en: 5 acromáticas, 3
cromáticas y 2 negros/rojas. Cabe resaltar que
este test de técnica proyectiva;
específicamente de técnica estructural dado
que evoca lo que el individuo observa en las
láminas.
Este test se aplica de manera individual
donde participa el evaluador y el evaluado.
En una habitación iluminada y serena.
Cabe recalcar que antes del test se debe
Forma de aplicación.
conocer al individuo a evaluar dado que la
relación es de persona a persona
aceptando cada una las actitudes
presentadas. Se le presentara una lámina y
se tomara encuenta su evocación ante lo
que ve y como le da su significado.
Test de la persona bajo la lluvia.
Evalúa el estado ánimo de manera
que se ve las emociones y como se
llega a enfrentar ante situaciones
adversas.
Este test se diseñó con finalidad de
conocer nuestro mundo interior a
partir del dibujo. Donde se le pide
al individuo dibujar; así mismo
ellos elijen que dibujar desde una
persona, objetos, animales o el
entorno que les rodea.
Donde se observará si trae
protección ante la lluvia o no.
Cabe destacar que este test es de
técnica proyectiva gráfica dado
que a partir del dibujo podemos
examinar y conocer lo que nos
desea transmitir dado que al
finalizar se le pide al individuo
narrar la trama del dibujo
realizado.
Se puede aplicar de manera individual y
grupal.
Donde se le pide dibujar una figura bajo
la lluvia. Donde se entregará una hoja en
blanco. Recordemos que este test se lo
puede aplicar en niños y adultos.Por
ende; es de uso común y frecuente en la
psicología clínica, ámbito laboral y en la
educación. Dicho esto, el test al
momento de su aplicación debemos
aclarar que la calidad de dibujo no tiene
que ser perfecta Se puede llegar pedir
 otro dibujo sin el factor la lluvia para su
comparación e inclusive en dado caso se
puede presentar interrogativas ya que el
individuo no narra su trama de manera
clara.

La interpretación del test se basa en los La interpretación se da a partir de lo

colores y forma. Es decir; como el individuo
observa los colores, detalla y reconoce los
colores o bien su atención es centrada en
espacios en blancos. Las formas se basan si
distingue un animal o nombra ciertas figuras
Interpretación.
o entornes,objetos que le parecen similares.
Al momento de aplicar el test se debe tomar
nota de todo lo que detalla el individuo
palabras sueltas, movimientos, duración para
después tener presentes estos antecedentes
para el diagnóstico respectivo.
dibujado y narrado por el individuo.
Dado que la orden impartida es
dibujar una figura bajo la lluvia
podemos ver como el individuo
utiliza sus defensas ante situaciones
adversas. También debemos tomar en
cuenta la interpretación gráfica
como tamaño del dibujo, tiempo,
movimiento, secuencia, trazos y
localizacióndel dibujo en la hoja. En
el ámbito narrativo se interpretará
conforme el individuo comparta su
trama.

¿Existen diferencias entre ambos instrumentos, pese a ser ambos de tipo proyectivo?
Dado que uno el test de Roscharch se evalúa de forma individual y ya se entrega los gráficos para su
interpretación y el significado que llegara a otorgarles; mientras que; el test de la persona bajo la lluvia se le
pide que dibuje una figura bajo la lluvia y observamos su conducta mientras la realiza y esperamos su
narrativa.

¿En qué escenarios es importante su aplicación? Mencionar al menos tres escenarios distintos.
• Ambos test se pueden aplicar en el ámbito laboral dado que podemos llegar conocer sentimientos,
creatividad y pensamientos profundos que pueden ser de interés general.
• En el ámbito Psicológico ambos test son propicios para ayudarnos a dar diagnósticos ante
situaciones que atraviesan los individuos ya sea enfermedades o situaciones que conllevan un
proceso a llevar a cabo.
• Como ultimo y no menos importante en el ámbito escolar si bien son distintas aplicaciones la
interpretación que podemos obtener nos puede llevar a trabajar de manera conjunta con el
estudiante evaluado y buscar las soluciones más factibles.
Semana Nro. 4: Estructura de la

entrevista para los casos 1 y 2 y se

aplicó el ejercicio de simulación.

 Estructura de la Entrevistas Caso 1.

Tema: Entrevista del desarrollo cognitivo y socio-afectivo

Estimados padres de familia la siguiente entrevista tiene como objetivo recopilar

información la cual será utilizada para el uso de Practicas Universitarias.

Entrevista estructurada de 10 preguntas:

1. ¿Cuándo su niña/o se enoja como lo demuestra?

a) Mediante el llanto
b) Destruye objetos
c) Mantiene la calma
d) Ninguno
2. ¿Sonríe o saluda a todas las personas que conoce?
a) Nunca
b) Frecuentemente
c) Algunas veces
3. ¿Comparte algún alimento, juguetes con otros niños/as de su edad?
a) Nunca
b) Frecuentemente
c) Algunas veces
4. ¿Pide a cada momento su aprobación para realizar cada actividad?
a) Siempre
b) Nunca
c) Ocasionalmente
5. ¿Se adapta a los juegos o actividades que realizas otros/as niños/as?
a) Siempre
b) Algunas veces
c) Nunca
6. ¿La niña cumple con las órdenes de su docente?
a) Siempre
b) Ocasionalmente
c) Nunca
7. ¿Da las “gracias” cuando pide un favor a su docente y compañeros/as?
a) Siempre
 b) Nunca
c) A veces
8. ¿Dentro del salón de clase culmina con sus actividades indicadas por su
docente?
a) Cumple
b) Deja sus trabajos incompletos
c) No cumple
9. ¿Cuándo tiene dudas o inquietudes pregunta a sus padres o docentes?
a) Siempre
b) Ocasionalmente
c) Nunca
10. ¿Cómo es su estado de ánimo para asistir a la escuela?
a) Feliz
b) Triste
c) No desea asistir
 ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA DE 5 PREGUNTAS

1. ¿Cuándo su niña/o no cumple con sus responsabilidades hace o dice Ud.

alguna cosa?
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2. ¿Qué actividades realiza usted el fin de semana con sus hijos?
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3. ¿Su niña/o dialoga sobre su día en la institución educativa?
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4. ¿Cómo es la relación de la/el niña/o con sus hermanos/as?
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5. ¿Usted le delega actividades dentro de su hogar a la/el niña/o (guardar
juguetes, ordenar sus libros entre otros)?
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Nota: Esta información no será publicada ni objeto de diagnóstico.

Link ejercicio de simulación Caso 1: https://youtu.be/rPAUDu_JbDA

 Estructura de la entrevista Caso 2.

Tema: Entrevista del desarrollo cognitivo y socio-afectivo

Estimados padres de familia la siguiente entrevista tiene como objetivo recopilar

información la cual será utilizada para el uso de Practicas Universitarias.

Entrevista estructurada de 10 preguntas:

1. ¿Usted conoce a las/os amigas/os de su hija/o?

a) Si
b) No
c) Algunos
2. ¿Usted conoce las necesidades básicas que tiene su hija/o?
a) Si
b) No
c) Algunas
3. ¿Qué relación lleva ud. con los docentes de su hija/o?
a) Muy buena
b) Buena
c) Regular
4. ¿Cuánto tiempo pasa su hija/o conectada a las redes sociales?
a) Más de tres horas
b) Más de 6 horas
c) No tiene
5. ¿Cómo es la relación social con su familia?
a) Muy buena
b) Buena
c) Regular
6. ¿Conoce ud sobre las calificaciones obtenidas de su hija/o?
a) Si
b) No
c) Ocasionalmente
7. ¿Conoce ud las actividades de ocio de su hija/o?
a) Si
b) No
 c) Ocasionalmente
8. ¿Su hija/o ha estado involucrada/o en conflictos con sus semejantes?
a) Si
b) Nunca
c) Algunas veces
9. ¿Se desenvuelve abiertamente en público?
a) Si
b) Nunca
c) Algunas veces
10. ¿Cómo ud realiza un llamado de atención se muestra afectada o diferente?
a) Trata de explicar
b) Se mantiene en silencio
c) Muestra indiferencia
 ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA DE 5 PREGUNTAS

1. ¿Qué colores le gustan a su hija/o?

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2. ¿Cómo resuelve las situaciones conflictivas con su hija/o?
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3. ¿Qué estrategias utiliza usted para sobrellevar la timidez que presenta su
hija/o?
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4. ¿Su hija/o se muestra segura ante situaciones nuevas?
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5. ¿Cuál cree usted que es el recuerdo que más atesora su hija/o?
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Nota: Esta información no será publicada ni objeto de diagnóstico.

Link ejercicio de simulación Caso 2: https://youtu.be/o5-Y_Qef1es

Semana Nro. 5 y 6: Entrevista con la

madre del caso 1 y entrevista a los

padres del caso 2. Además, se realizó

lista de cotejo aplicada para el caso 1.

Estructura de la ficha de observación

para el caso 2.
Caso 1:

Aplicación de la entrevista:

Link de la entrevista Caso 1: https://youtu.be/QwDglNx1Iso

Estimados padres de familia la siguiente entrevista tiene como objetivo recopilar

información la cual será utilizada para el uso de Practicas Universitarias.

Entrevista estructurada de 10 preguntas:

1. ¿Cuándo su niña/o se enoja como lo demuestra?

a) Mediante el llanto
b) Destruye objetos
c) Mantiene la calma
d) Ninguno
2. ¿Sonríe o saluda a todas las personas que conoce?
a) Nunca
b) Frecuentemente
c) Algunas veces
3. ¿Comparte algún alimento, juguetes con otros niños/as de su edad?
a) Nunca
b) Frecuentemente
c) Algunas veces
4. ¿Pide a cada momento su aprobación para realizar cada actividad?
a) Siempre
b) Nunca
c) Ocasionalmente
5. ¿Se adapta a los juegos o actividades que realizas otros/as niños/as?
a) Siempre
b) Algunas veces
c) Nunca
6. ¿La niña cumple con las órdenes de su docente?
a) Siempre
b) Ocasionalmente
 c) Nunca
7. ¿Da las “gracias” cuando pide un favor a su docente y compañeros/as?
a) Siempre
b) Nunca
c) A veces
8. ¿Dentro del salón de clase culmina con sus actividades indicadas por su
docente?
a) Cumple
b) Deja sus trabajos incompletos
c) No cumple
9. ¿Cuándo tiene dudas o inquietudes pregunta a sus padres o docentes?
a) Siempre
b) Ocasionalmente
c) Nunca
10. ¿Cómo es su estado de ánimo para asistir a la escuela?
a) Feliz
b) Triste
c) No desea asistir
Caso 2:

Aplicación de la entrevista:

Link de la entrevista Caso 2: https://youtu.be/cJ2nXKMuTh8

Estimados padres de familia la siguiente entrevista tiene como objetivo recopilar

información la cual será utilizada para el uso de Practicas Universitarias.

Entrevista estructurada de 10 preguntas:

1. ¿Usted conoce a las/os amigas/os de su hija/o?

a) Si
b) No
c) Algunos
2. ¿Usted conoce las necesidades básicas que tiene su hija/o?
a) Si
b) No
c) Algunas
3. ¿Qué relación lleva ud. con los docentes de su hija/o?
a) Muy buena
b) Buena
c) Regular
4. ¿Cuánto tiempo pasa su hija/o conectada a las redes sociales?
a) Más de tres horas
b) Más de 6 horas
c) No tiene
5. ¿Cómo es la relación social con su familia?
a) Muy buena
b) Buena
c) Regular
6. ¿Conoce ud sobre las calificaciones obtenidas de su hija/o?
a) Si
b) No
c) Ocasionalmente
7. ¿Conoce ud las actividades de ocio de su hija/o?
a) Si
b) No
c) Ocasionalmente
8. ¿Su hija/o ha estado involucrada/o en conflictos con sus semejantes?
a) Si
b) Nunca
c) Algunas veces
9. ¿Se desenvuelve abiertamente en público?
a) Si
b) Nunca
c) Algunas veces
10. ¿Cómo ud realiza un llamado de atención se muestra afectada o diferente?
a) Trata de explicar
b) Se mantiene en silencio
c) Muestra indiferencia
Lista de cotejo caso 1.
Aplicación:
Link de la Lista de Cotejo: https://youtu.be/1T1sMZRupL4

Lista de Cotejo
Nombre: Mariuxi Juliette Cuenca Herrera
Edad: 4 Años.
Objetivo: Identificar el Desarrollo afectivo y Desarrollo de la infancia que presenta la
niña.
Fecha: 19 de mayo de 2023
Criterios Evaluación SI NO
1. La relación con su hija la considera muy X
satisfactoria.
2. Identifica las vocales. X
3. Su hija es autónoma. X
4. Se identifica como niña. X
5. Requiere ayuda para realizar sus actividades. X
6. Expresa sus emociones con facilidad. X
7. Identifica el género de las demás personas. X
8. Identifica la dirección de su domicilio. X
9. Dice el nombre de mama y papa. X
10. Describe su nombre completo. X
11. Reconoce lo que usa cada día. (dinero, X
alimentos)
12. Participa en juegos grupales. X
13. Identifica la fantasía de la realidad. X
14. Va sola al baño. X
15. Acata las normas de casa. X

Valoración de criterios Nivel de desempeño

Trece a Quince Criterios. Muy satisfactorio.
De Diez a Trece Criterios. Satisfactorio.
Menos de Diez Criterios. Poco Satisfactorio.
Menos de Cinco Criterios. Requiere Apoyo.

Una vez aplicada la lista de cotejo sobre el desarrollo afectivo y desarrollo de la infancia
a la representante de la niña Mariuxi Cuenca; obteniendo de quince criterios catorce
respondidos con SI y un NO. Obteniendo un nivel de desempeño Muy satisfactorio.
 Estructura de la ficha de observación para el caso 2.

Nombre: Julieta Belén Espinoza Apolo.

Nombre de los entrevistados y parentesco: Fausto Espinoza (Papa)
Maya Apolo (Mama)
Edad: 13 años.
Fecha:
Objetivo: Conocer las necesidades que presenta en distintos entornos de mayor
frecuencia.

Escalas:
0 Ninguno
1 Pocas Veces
2 Ocasionalmente
3 Siempre
En el colegio. 0 1 2 3
1. Tiene una relación satisfactoria con sus semejantes.
2. Asiste con puntualidad a la institución educativa.
3. Participa activamente en clases.
4. Asiste con el material de estudio completo.
En casa. 0 1 2 3
1. Dialoga activamente con sus padres.
2. Mantiene su habitación ordenada.
3. Colabora con los quehaceres domésticos.
4. Mantiene una relación satisfactoria con su hermano.
En el ámbito social. 0 1 2 3
1. Participa en actividades de la comunidad.
2. Busca aceptación de sus semejantes.
3. Se relaciona con sus vecinos.
4. Se manifiesta con espontaneidad.
 Semana Nro. 7: Estructura de
autorregistro para el caso 2 y TEPSI
aplicado a la niña del caso 1.
 Estructura del Autorregistro para el caso 2.

Nombre: Julieta Belén Espinoza Apolo

Edad: 13 años
Escalas para las emociones:
A: Feliz B: Triste C: Frustrada D: Curiosa E: Asustada F: Confundida

Situación: Fecha: Que emoción Como reacciono: Observaciones:

presento:
Clases de Inglés:
1. Como me siento
cuando me toca la
hora de Ingles.

2. Cuando me toca
leer en inglés.

3. Cuando realizo
una exposición

Clases de Matemáticas:
 1. Cuando me
toca realizar
un ejercicio en
la pizarra.
2. Cuando tengo
dudas y
pregunto
cómo me
siento.
3. Cuando tengo
pruebas.

Social: Fecha: Que emoción Como reacciono: Observaciones:

presento:
1. Cuando me
presento con la
banda.

2. Cuando conozco
personas nuevas.
 3. Cuando las demás
personas me
observan.

Familiar: Fecha: Que emoción Como reacciono: Observaciones:

presento:
1. Cuando mi papa
me pide
presentarme en
público.
2. Cuando me quedo
las tardes sola con
mi hermano.

3. Cuando no me
entiendo con mi
hermano.
Aplicación del TEPSI al caso 1.

Observaciones:
El Puntaje T da 51 categoría normal donde la niña en
cada subtest que se le realizo tuvo varios puntajes nulos.
Subtest de coordinación:
Ítem 12C dibujo líneas en vez de un cuadrado, ítem 16C
sobrepuso cada ficha en la ficha más grande en lugar de
ordenar de acuerdo a lo presentado en el tablero.
Subtest Lenguaje:
Ítem 2L se presentó un conjunto con más y menos
donde reconoció solamente el conjunto menos, ítem
5L se le presento una lámina donde debía reconocer
largo y corto. Reconoció solamente la línea larga.
Ítem 11L se le pregunto el nombre de sus padres
permaneció en silencio y prefirió no contestar. Ítem 13L
no comprendió en su totalidad las preposiciones detrás
ubico el lápiz sobre la silla, sobre lo ubico a lado
izquierdo de silla y debajo lo ubico sobre la mesa. Ítem
18L reconoció el cuadrado únicamente y ítem 22L no
contesto.
Subtest Motricidad:
Ítem 8M saltar 20cm con los pies juntos indico que
tenía miedo lastimarse.
 Conclusiones
Finalmente, podemos concluir que, a pesar de que como estudiante aun presente fallas,

que aspiro ir rectificando conforme mi estudio avance dado que el Prácticum 1 es base

esencial para aprender de nuestros errores para que al momento de trabajar con

alumnado podamos brindar nuestros conocimientos de manera fundamentada.

En psicopedagogía los instrumentos antes expuestos nos brindaran soporte para llegar a

un diagnóstico eficaz para trabajar en el proceso con metodologías nuevas y dinámicas.

"La mayoría de las personas que caminen detrás de mí serán niños, por lo que

mantendré los pasos cortos" Hans Christian Andersen.

Bibliografía:

• S/f-b). Umc.cl. Recuperado el 23 abril de 2023, de http://estudios.umc.cl/wp-

content/uploads/2015/12/Introducci%C3%B3n-al-estudio-del-test-de-

Rorschach-HZF.pdf

• (S/f-c). Atspace.cc. Recuperado el 23 abril de 2023, de

http://psicologiaescienciahn.atspace.cc/wp-content/uploads/2016/03/manual-

TEST-DE-RORSCHACH-644.pdf

• Psiqueuned.net. Recuperado el 23 abril de 2023, de

http://www.psiqueuned.net/apuntes/almacen/test%20persona%20bajo%20la%20

lluvia.pdf

• Frachia, C. (2015). MANUAL TEST PERSONA BAJO LA LLUVIA.

https://www.academia.edu/11531438/MANUAL_TEST_PERSONA_BAJO_LA

_LLUVIA

• Chamba Leiva, K. M. (2021, septiembre). Prácticum 1 Guía didáctica.