Clase 11

Test de apercepcion tematica Muray

El "Test de Apercepción Temática" - comúnmente conocido con el nombre de "TAT"

constituye en un método eficaz para el descubrimiento de determinadas tendencias,
emociones, sentimientos, complejos y conflictos dominantes de una personalidad. Su valor
especial reside en su poder de revelación de las tendencias subyacentes inhibidas que el
sujeto o paciente no quiere o no puede admitir a causa de su índole inconsciente

El objetivo del TAT es revelar los contenidos del incosciente, es decir contenidos emocionales
que subyacen tras la conducta manifiesta. Su validez está en medida en que el test suministre
informes ciertos acerca de los sujetos y su confiabilidad es la que precisa la medida en que
pueden coincidir las interpretaciones de dos o más examinadores sobre una misma prueba.
Este test tiene 3 características , la primera es estructurada en cuanto a la configuración del
estímulo (láminas), la segunda es la temática ya que a partir de la situación estímulo de las
láminas el sujeto debe elaborar historias con temas de diversa índole que nos permita conocer
la conducta manifiesta y el dinamismo subyacente de la personalidad. No importa la fuente de
donde extrae el relato, lo relavante es que lo eligió para narrar su historia y es coincidente con
los hechos de su propia vida o en sus deseos o temores. Y por último la diagnóstica que intenta
reconstruir las relaciones entre las instancias: yo, ello y superyó.

El test esta integrado por 31 laminas, 30 son pictoricas y una blanca, de las 31 laminas solo se
administran 20; 11 son universales y se administran a todo examinado, 9 son especificas y se
administran segun la edad y el sexo del examinado. Cada lámina lleva en el reverso un número
que indica el orden de presentación. Este número va solo en las once láminas de
administración universal, y acompañado de letras claves cuando son específicas (H: para
hombre; M: para mujer; V: para niño varón; N: niña). Para la lámina en blanco. La lámina n° 16
se acompaña con instrucciones especiales: "Intente decirme qué es lo que puede ver en esta
lámina en blanco. Imagine Ud. mismo el dibujo y descríbamelo con detalle". Si esto no tiene
éxito, se puede decir: "Cierre los ojos e imagine un dibujo", y cuando lo describa se añade:
"Ahora cuénteme una historia sobre ese dibujo”.

El TAT propone un estudio desde el punto de vista del comportamiento de la personalidad

frente a las principales áreas existenciales:
-Área Familiar: cómo fue moldeada la personalidad en la niñez y sus resultados en la
actualidad. Importancia de la familia para el individuo
-Área del amor y matrimonio: definir la situación de una relación amorosa y su intensidad. La
maduración de la relación. Amenazas en ésta.
-Área de las relaciones sociales: interacción entre el padre e hijo, entre amantes, entre
empleador y empleado.
-Área de trabajo:significado del trabajo para el examinado. Condiciones que inhiben o
interfieren seriamente en el campo laboral.

Caracteristicas

1. Número de sujetos.

Así, pues, el T A T suele adrninistrarse en estas tres formas:

l. Individual: administra el examinador. Es la forma más apropiada.
2. Autoadministración de la prueba por el sujeto: forma económica, pero menos con fiable,
3. Colectiva: (autoadrninistración de un grupo más o menos grande de sujetos luego se
observan conjuntamente las láminas ampliadas sobre una pantalla) la forma más económica,
pero la de menor con fiabilidad.
4. Grupal: las historias son inventadas en colaboración y en una misma sesión por un grupo
(pequeño) como unidad. Modalidad reciente en ensayo.

2. Número de láminas.
Otras dos formas posibles de administración son:
1.La total (aplicación de las 20 láminas)
2.La reducida que consiste en una selección según la edad o tipo del examinado.
Otra modalidad de abreviación de la prueba, bastante difundida y calurosamente aconsejada
por Bellak, consiste en reducir la administración a las diez últimas láminas o a aquellas en las
que se espera obtener el material decisivo ya por el valor productivo de la lámina (11 son
consideradas en general como especialmente eficaces
3. Número de sesiones.
También aquí caben dos criterios: uno extenso y otro económico.
Murray recomienda administrar su test en dos sesiones, de aproximadamente una hora cada
una y con un intervalo entre ambas de un día por lo menos. En la primera se exhiben las
láminas 1 a 10, y en la segunda de la 11 a la 20. Los sujetos que relatan historias breves podrá
bastar una sola sesión.
4. Acomodación.
El sujeto se instala en una silla frente al examinador.
5. Tiempo.
En general, la administración total de las 20 láminas no debe llevar más de 90 a 120 minutos,
también Symonds aconseja, en general, administrar diez láminas en una hora. En el caso de
historias excesívamen te largas, algunos autores recomiendan cierta intervención a fin de
inducir al examinado a concluir su relato.
6. Registro.
En el registro, puede evitarse la cansadora anotación manuscrita, apelando a un auxiliar o a
medios mecánicos.
7. Relato.
El procedimiento de máxima economía fue propuesto por Murray y Stein como una "Técnica
de producción rápida" en la que se proyectan las láminas en una pantalla y los sujetos
-examinados colectivamente- en lugar de inventar un relato, deben elegir de una lista de
posibles alternativas aquella que, en cada caso, a su parecer, mejor expresa lo que el personaje
piensa, hace y el final de la escena.

Preparación y RAPPORT
Es necesario -cualquiera sea la forma de administraciónque el sujeto se sienta cómodo durante
todo el examen y que entre él y el psicólogo exista un buen contacto desde un comienzo. En
caso contrario, el examinado difícilmente dará libre curso a su fantasía y comunicación. Es
aconcejable que se realice previamente una "entrevista de Familíarización", destinada a
mantener una conversación tranquila y libre con el niño acerca de sus actividades
extraescolares, aficiones, intereses especiales, y en ocasiones, de algunos asuntos relacionados
Can su personalidad.

Consignas

La consigna general se trata de pedir al examinado la invención de una historia dramática, que
comprenda el pasado (los sucesos determinantes de 'la escena figurada en la lámina), el
presente (las acciones, pensamientos y sentimientos de sus personajes) y el futuro
(desenlace). Punto
Pero hubo modificaciones adecuando la consigna a niños administrandolo como un juego, de
igual se le pide que cuente un cuento. Pero a diferencia de los demás casos, a este se le da una
frase de inicio Había una vez... Y luego se le van dando frases de continuidad hasta que
termine; para adolocentes: "Ésta es una prueba para la imaginación creadora. Deseo saber
cuánta imaginación tiene usted. Aquí hay varias láminas que le iré mostrando una a una. Deseo
que relate Un cuento sobre cada una de ellas. Estas Figuras son como las de las revistas
decuentos ilustrados. Imagínese que Ud. es un escritor y relate una historia que pueda
ilustrarse con la lámina que ve. Cada lámina presenta una escena con personas. Trate de
imaginar qué pasó antes de esta escena y qué la produjo, qué piensan los personajes de la
lámina, cómo sienten y qué dicen, y qué va a pasar. Le ruego que no crea que usted debe
hacer un cuento convencional y llena de lugares comunes. Puede ser todo lo absurdo, grosero
y tonto que usted quiera. Soy la única persona de la escuela que leerá sus cuentos, así que
puede usted decir sin temor todo lo que se le ocurra. Quiero que me cuente una historia
basada en esta lámina. Seré su dactilógrafo y escribiré a medida que Ud. relate" (El
examinador muestra la lámina). "Empiece".

En la aplicación a adultos, Rapaport introduce estas otras instrucciones: "Me agradaría que
inventara un argumento, no una historia literaria muy cuidada. Deseo escribir lo que usted
exprese, en lo posible al pie de la letra. Por consiguiente, le ruego no se apresure".

Aunque también estas consignasbse pueden aplicar si se le pide que lo explique y así darle la
seguridad de que narre la historia junto con la descripción de los sentimientos y acciones que
se realizan. Aunque no se necesita a veces que lo escriba, ya que también se puede usar una
grabadora para registrar la voz del examinado y tomar apuntes de la historia

Papel del psicologo

El papel del psicólogo durante la administración es esencialmente neutral(no sugestiva) Debe

mostrerse interesado en los relatos del examinado pero no denunciar su pensamiento íntimo
en sus palabras o actitudes El examinado puede verse obligado a hacer ciertos comentarios,
ya para aclarar puntos oscuros u obtener material adicional . Pero en todos los casos hay que
cuidar que
1) sus comentarios se ajusten al nivel intelectual y estado emocional del examinado
2) el sujeto no infiera cual es la clase de historias que mas agradaría al examinador
3) no dar a entender de modo alguno que las respuestas son correctas o incorrectas
4) no sugerir como considera las preguntas del paciente o que el formularlas implica un
demerito para su inventiva

Registro de la prueba

En el análisis interpretativo del T A T se tienen en cuenta también la conversación y conducta

del sujeto durante la prueba. De ahí la necesidad de un registro total y fiel de la conducta del
examinado durante la prueba: anotación, completa y literal, de los relatos, de las preguntas y
comportamiento del sujeto, así como de los comentarios que el propio examinador introduzca
en el proceso del experimento.

1. Registro de los relatos

Con el propósito de lograr una mayor economía de tiempo y trabajo, se ha acudido a diversos
procedimientos que liberan al examinado del registro de la historia -si bien no de la conducta.
-- Manuscrito (lápiz y papel). -Es el procedimiento corriente. Se registra la historia tal como la
relata el sujeto. Si bien este procedimiento es cansador, ofrece las ventajas de su adecuación a
todo tipo de examinado y de permitir observar su conducta durante la prueba.

-Taquígrafa. - La presencia de esa ayudante puede inhibir al sujeto o incitarlo a un

exhibicionismo verbal; dificultad que suele resolverse ocultandola.

-Micrófono. -Este procedimiento tiene inconveniente de ser costoso y requerir dos

habitaciones contiguas, tanto este procedimiento como el anterior puede contraindicarse por
el efecto perturbador (tensión, culpa) que sobre la actitud del examinador

-Grabador. - El uso de grabador ahorra trabajo, pero obliga al técnico a prestar continua
atención a algún defecto de expresión o falla del aparato, puede perderse material. Además,
muchos sujetos, especialmente los paranoides, se inhiben

-AutoadministraciÓn. - Una vez instruido el sujeto, se le entregan las láminas juntamente COn
las instrucciones (en forma oral o escrita), subrayándole que debe mirar sólo una lámina por
vez y que se espera que escriba aproximadamente 300 palabras por historia con la mayor
espontaneidad posible. Luego se le pide redacte la historia en una hoja simple, en la clínica -en
forma individual o colectiva- o en su casa. Este procedimiento tiene la desventaja de afectar la
espontaneidad: es frecuente que en el afán de lograr una "obra de arte" el paciente lea y relea
el protocolo e introduzca cambios y alteraciones. Además, no da oportunidad al examinador
de regular la longitud de los relatos, de remediar sus fallas y recoger otros valiosos materiales
verbales y conductales.

Analisis

Para el análisis e interpretación se utiliza el protocolo de análisis de datos.

El comportamiento durante la prueba a partir de este análisis podremos elaborar hipótesis
tempranas, asimismo se debe tomar en cuenta las manifestaciones conductuales, verbales, y el
tiempo de reacción.
Por otro lado las producciones que son: El tema es el argumento, situación que predomina en
la historia; el proceso ideativo refiere a la modalidad asociativa del sujeto que se expresa a
través del lenguaje; La concepción del ambiente es más un aspecto físico donde transcurre la
historia y en la capacidad de darle cualidades al ambiente en donde el sujeto interactúa con el
medio; otro es los tipos de descenlace tiene que ver con la tonalidad afectiva del sujeto, de
poder fantasear con el futuro.
Y respecto a la consigna se espera que proporcione un relato bajo la forma de argumento ni
demasiado elaborado ni demasiado descriptivo, una historia que incluya: pasado, presente y
futuro, además de lo que piensan y sienten los personajes. El hecho de que acate o no la
consigna indica el grado de adaptación o ajuste a la realidad ante una demanda del medio. Se
llama fallo a la situación donde el sujeto no logra narrar una historia y solo describe la lámina.

TAT
Generalidades
-Raport: es importante primero generar un hambiente de confianza, generalmente no es la
primera prueva que se aplica, primero empezar con una entrevista, los graficos y luego el TAT
donde ya hay un raport establecido con el paciente de confianza, comodidad para que el
pueda producir lo mejor posible.
-Material:
 Juego completo de las 31 láminas (1 en blanco)
Tenemos que previamente seleccionarsegún las caracteristicas del examinado si es varon,
seleccionar todo para varones y si es mujer de igual manera, en total vamos a tener 20
especificas para varon y 20 para mujer, y otros para ambos sexos, tambien a especiales para
niños.
Las laminas tienen que ser organizadas boca abajo en el orden en el que vamos a mostrarle,
para que mientras vayamos aplicandole la prueba para que todo sea de manera mas continua

 Hoja de análisis para registrar las respuestas.

Mejor si son varias hojas para anotar, como unas 20 o 30 hojas, mientras mas tenga mejor.
 Papel y bolígrafo
 Cronómetro o reloj digital.
 Manual de aplicación

Para la consigna del TAT

Primero le decimos, le voy a presentar/mostrar unas laminas y con ellas en cada una quiero
que usted elavore y me cuente una historia o cuento donde me diga quienes son los
personajes y que relacion tienen entre si, tambien me va decir que es lo que hacen lo que
piensan y lo que sienten los personajes, es importante que me cuente esta historia en
presente pasado y futuro, es decir que estan haciendo ahora que hicieron antes y que van a
hacer despues; yo tomare nota de todo lo que usted me diga y despues le voy a hacer unas
preguntas para ver si yo entendi bien y si comprendi lo que usted me dijo. Finalmete voy a
tomar el tiempo pero no es una prueba de velocidad asi que usted puede tomarse el tiempo
que desee.