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CURSO

DE

TEST ZULLIGER

(Apuntes de clases por: Ps. MYRTHA GAJARDO CAMBIAZO).

Historia del Test Descripcin de las Lminas Tiempos que dura la aplicacin de la Prueba Instrucciones Tabulacin
Localizacin Determinantes Comparacin determinantes Z y Ro Contenidos Tipo de Respuesta

2 3 5 6 9
9 10 15 16 17

Cmputo del Z
Serie de Porcentajes Tipos de Sucesin

19
19 21

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HISTORIA DEL TEST.


Hans Zulliger fue un psicoanalista suizo, amigo de Rorschach. Trabaj en el rea infanto juvenil y con adultos en el Ejrcito suizo. Fue trabajando como psiclogo del Ejrcito suizo que present el test Zeta colectivo en 1948, cuya finalidad fue realizar la seleccin y eliminacin de postulantes en grupos de sujetos aptos y no aptos. El test surge luego de investigaciones realizadas por Zulliger en poblaciones tanto civiles como militares, en las que a partir de mil lminas se seleccionaron finalmente las tres que componen actualmente el test. La muestra del estudio estuvo compuesta por ocho mil sujetos suizos de ambos sexos, distintas edades, profesiones y oficios, con estructuras de personalidad clasificadas como normales, neurticas y psicticas. Los resultados obtenidos fueron comparados con el test de Rorschach y Behn aplicados a la misma muestra, de manera de establecer la validez de constructo de la prueba. Para establecer la posibilidad de generalizacin de los resultados arrojados por la investigacin suiza, tambin se aplic el test de Zulliger a cinco mil franceses y mil americanos. Los resultados de esta segunda investigacin mostraron que las respuestas y smbolos no difieren de las encontradas en los suizos. A pesar de esto, existe menos informacin sobre la prueba en relacin con las tcnicas proyectivas.

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DESCRIPCIN

DE LAS

LMINAS.

El test consta de tres lminas, las que pueden ser presentadas en forma individual y en forma colectiva. A continuacin se revisan las principales caractersticas de cada una de ellas:

LAMINA I. Presenta matices de los tonos Gris- Negro- Blanco. Es una lmina compacta, ante la cual un sujeto debiera producir al menos una respuesta global. Esta lmina puede producir un shock al claroscuro. Se relaciona con el enfrentamiento a situaciones nueva La ausencia de G implicara una interferencia a nivel de pensamiento, pudiendo hipotetizarse adems menor capacidad intelectual general. Las personas depresivas pueden presentar shock en esta lmina. Las personas con dificultad en responder a la lmina tienden a presentar dificultades de adaptacin a situaciones nuevas. Respuestas angustiosos. Respuestas de caras y ojos se asocian a rasgos paranoides. de claroscuro se asocian a rasgos depresivos o

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LAMINA II. Lmina en colores. Tiene colores rojo, blanco, caf, naranja y azul o verde oscuro. Es una lmina ms desmembrada que la anterior, por lo tanto generalmente elicita respuestas de detalle. Una respuesta global en esta lmina implica un alto grado de inteligencia del sujeto. Esta lmina estimula interpretaciones de color, por tanto muestra el enfrentamiento afectivo de la persona. Puede darse en esta lmina el shock al color. El shock se reconoce porque el sujeto orienta sus respuestas hacia las manchas blancas, verde y/o caf, preferentemente. Son raros aqu los movimientos, pero no imposibles de encontrar.

LAMINA III. Es una lmina en colores negro, gris negruzco y rojo. Provoca fcilmente respuestas de movimiento, que se producen por empata as como respuestas populares o vulgares. Se pueden dar respuestas globales, de grandes detalles o pequeos detalles. rojas. Esta lmina nos da la informacin acerca de la empata, del
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La respuesta debe considerarse global por el slo hecho de que

incluya las figuras negras independientemente que excluya todas las

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acercamiento y del contacto interpersonal del examinado.

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En general: En la lmina I debiera darse al menos una respuesta global En la lmina II debieran darse respuestas determinadas por el color En la lmina III, al menos una respuesta debiera ser de movimiento humano, de acercamiento.

TIEMPOS QUE DURA LA APLICACIN DE LA PRUEBA


En la aplicacin individual el tiempo de aplicacin, para 15 respuestas en el Zeta, es de 5 a 8 minutos. El tiempo de aplicacin en forma colectiva aumenta a alrededor de 20, los que se distribuyen otorgando 3 a 5 minutos por lmina y 5 minutos para localizacin de las respuestas.

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INSTRUCCIONES.
Para la aplicacin individual: Esta aplicacin comienza presentando la prueba al evaluado, diciendo: Le voy a presentar tres lminas, una por una, estas lminas no tienen ninguna figura o forma determinada, son simples manchas, pero cuando se miran, las personas ven o se imaginan cosas. Ud. Debe decir o escribir todo lo que se imagina o cree ver en cada una ellas. Puede dar todas las respuestas que quiera o que le sugieran. Aqu no existen respuestas buenas o malas, todo lo que diga o escriba est bien Es importante escribir todas las respuestas del sujeto, as como la ubicacin en que las observ, preguntndole claramente este ltimo punto. Adems, deben considerarse los siguientes aspectos en general: 1. Latencia de la respuesta . 2. Gestos. 3. Humor, estado de nimo. 4. Movimientos o giros de la lmina. 5. Tiempos excesivos utilizados en un tema o no entrega de la lmina. 6. Verbalizaciones inusuales. Materiales: La prueba original, ya que con copias se pueden perder los colores o las formas y, por lo tanto, cambiar el significado de las respuestas identificadas por el sujeto, una sala u oficina con buena iluminacin y una
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copia de la hoja de respuestas de la prueba. Para la aplicacin colectiva: Se entregan dos hojas de respuesta corcheteadas, la primera contiene los datos que el sujeto debe llenar para su identificacin y trazos horizontales, como una hoja de composicin, y en la segunda se entregan copias estampadas de las tres lminas. Es importante solicitar a los evaluados que no miren la segunda hoja hasta que se les indique, de modo que se interfiera con la aplicacin. Se dan las mismas instrucciones que en la aplicacin individual, pero adems se debe indicar tambin la manera ordenada de contestar, indicando al sujeto que debe colocar un nmero romano para cada lmina y con un nmero arbigo cada respuesta diferente que d, ojal escribiendo cada respuesta en una lnea distinta. Es importante indicar a los evaluados que cuando terminen con cada lmina tracen una lnea horizontal debajo de la ltima respuesta escrita, coloquen el nmero romano correspondiente a la lmina siguiente y que empiecen con nueva enumeracin arbiga. Tambin se debe explicar que la localizacin de lo que vio se detallar en una segunda parte de la aplicacin y que, mientras tanto, slo deben escribir en la primera hoja de respuesta. A continuacin se muestran las tres lminas, una por una, dando aproximadamente entre 3 a 5 minutos de exposicin para cada lmina. Cuando se han proyectado las tres lminas, se coloca nuevamente la primera lmina proyectada, se explica que se trabajar ahora en la segunda
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hoja de respuesta y con un puntero se explica que deben hacer un crculo alrededor de cada respuesta escrita para cada lmina, que se debe trazar una flecha desde el crculo hacia afuera y que se debe colocar slo el nmero que corresponde a cada respuesta. Se les dice: No escriban lo que vieron, sino escriban slo el nmero que le coloc a cada respuesta distinta visualizada. Es importante revisar las localizaciones, para poder hacer una buena correccin posterior, si estn mal hechas se debe rehacer con el sujeto mismo. Materiales: Se necesita una proyectora de diapositivas, una sala con buen OSCURECIMIENTO y, adems, con buena iluminacin y aireacin y, lo ms importante, usar las diapositivas originales, porque las copias producen por mal color, percepciones distintas y distorsin gruesa de las interpretaciones, que posteriormente redundan en un mal diagnstico del postulante. NOTA: Cuando la prueba se pasa colectivamente, el nmero de sujetos no debe exceder de 60 para tener una efectiva tuicin sobre el buen desarrollo de la prueba. Adems, se debe tener en cuenta que se pierde la posibilidad de hacer un interrogatorio a los evaluados, el que es muy aclaratorio, y tampoco es posible que los evaluados giren las lminas, por lo que se pierde informacin respecto de la administracin individual.

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TABULACIN
Localizacin G Respuesta global, dada en una sola abstraccin; ve la respuesta y la capta de inmediato en su totalidad. Excepcin: Lam. III si deja afuera manchas rojas igual es una respuesta global. D Dd Zw DG Detalle que se encuentra en una parte llamativa de la lmina y es ntido. Detalle pequeo que se capta en partes diminutas o minsculas de la lmina. Respuestas dadas en los espacios en blanco, ya sea en partes pequeas o grandes Respuesta confabulada, que parte de un detalle y confabula en una G, siempre es F- o F+/-, en el mejor de los casos. Por ej. Este es un cangrejo por las patas. DdD ZwG Es una respuesta tambin confabulada, pero en detalle a partir de un Dd. Respuesta confabulada en la cual los sujetos ven primero el espacio en blanco y luego combinan el resto de la respuesta, de una manera confabulada

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Localizacin ZwD GZw

(cont.) Respuesta confabulada a partir del espacio en blanco pero en un detalle. Se introduce una respuesta de espacio en blanco en una respuesta global. Se capta toda la lmina con el espacio en blanco incluido. El sujeto integra su respuesta, no inventa nada por tanto no confabula.

Dzw

Este tipo de respuesta consiste en que el sujeto ve el detalle ntidamente, ste lleva implcito el espacio en blanco tambin. Tampoco aqu confabula.

Do

Detalles obvios que se interpretan en vez de interpretar lgicamente la mancha en su totalidad, que popularmente es vista como tal. El sujeto no interpreta el resto de la figura, es decir, son personas que captan el detalle pero son incapaces de ver el detalle mayor.

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Determinantes 1. Forma Es la medida de la agudeza del pensamiento. Determina la calidad de la respuesta. F+ Forma ntida, considerada buena. Esta se da por los contornos y pueden ser producidas por cualquier tipo de sujetos. Formas regularmente captadas. Formas no ntidamente vistas.

F+/F-

Determinante (cont.) s 2. Movimiento Interpretaciones logradas por empata con el movimiento humano. El sujeto siente el movimiento. Medida de la interioridad, de lo estabilizador sobre la afectividad, el movimiento controla el afecto. Cuando hay muchas B se refiere a un sujeto muy centrado en si mismo, reflexivo, lento en la accin, tiene un temperamento tranquilo y con dificultad en las relaciones espontneas. No acepta como movimiento, el movimiento animal porque es un movimiento visto pero no sentido, excepto cuando es una interpretacin antropomorfa (ej. Un oso llorando). Tambin es movimiento cuando son seres mgicos como por ej. Brujas o duendes caminando. No
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es movimiento si es visto en un dibujo animado. Las respuestas de movimiento se encuentran ms frecuentemente en sujetos no coartados con tipo vivencial ambivalente. B B+ Movimiento humano, bien visto. Movimiento acompaado de una respuesta original. Personas de buenos sentimientos y que poseen un funcionamiento conceptual. Movimientos malos o secundarios. Son movimientos mal vistos. Cuando el sujeto trata de describirlos no puede, caracterstico de sujetos orgnicos. Ej. Lam I dos monos dndose la espalda en G. Lam II manos que aplauden (verdes). Determinante (cont.) s BFb Figuras en movimiento en cuya interpretacin interviene el color, lo dan las personas que son intuitivas y se encuentra en artistas. Ej. Lam III 2 diablitos bailando. BHd Movimiento cuya interpretacin fue codeterminada por el claroscuro. Ej. Lam I diablo rodeado de llamas y amenazador. Bkl Movimiento en pequeas escenas vistas en detalles; el sujeto que da estas respuestas tiene inclinaciones a fantasear o decorar las respuestas.

B-

3. Color

Es la medida de la afectividad.
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Fb

Interpretacin del color provocada exclusivamente por el color, sin ninguna forma. Ej. Lam II: tierra (detalle caf). Lam III: sangre (detalle rojo).

FbF

Interpretacin de color en que la forma est insinuada y es menos importante. Es el color el que provoca primordialmente la respuesta Ej. Lam I: mancha de tinta. Lam II: corazn.

FFb

Interpretacin de color captada con predominio de forma y secundariamente el color. Ej: rboles por la forma y son verdes.

Determinante (cont.) s Color + Claroscuro FbHd Se da cuando la respuesta est codeterminada por el matiz del claroscuro. Se dan en lminas de color. Ej: Lam II (caf)Montaas y surcos como ros, los ros estn dados por la oscuridad. Se contabiliza como HdF (Fb+H) HdFb Se da cuando en una lmina de claroscuro la respuesta est codeterminada por el color. La caracterstica de esta respuesta es que no existe aqu la perspectiva , la respuesta est dada como en un plano.

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Ej. Radiografa, Charco.

4. Claroscuro FHd Interpretacin dada en primer lugar por la forma y luego dada por la impresin que le produce al sujeto el claroscuro. Ej: una hoja seca por la forma y el tono. Se Tabula como F+. HdF Interpretaciones en que el primariamente la respuesta secundariamente, se insina. claroscuro determina y la forma est

Ej: tnel, concha de molusco, sangre seca. Se tabula como F +/-

Determinante (cont.) s Hd El claroscuro provoca la respuesta sin forma. Este tipo de respuesta se da generalmente se da en globales o detalles grandes. Ej.: Niebla, humo, vapor. Se tabula como F-. NOTA.- En todas las interpretaciones Hd estn incluidas la perspectiva y la profundidad y la plstica. Es importante contabilizar los Hd dentro de las formas:

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Fhd = HdF = Hd =

F+ F+/F-

Tambin es conveniente que al tabularlos se saquen hacia el costado izquierdo de la primera columna de tabulacin F(Fb) Interpretaciones en las cuales los clarosocuros estn ntidamente delimitados. Son interpretaciones provocadas por las distintas porciones de una imagen negra. Se dan en D o Dd, en general son Dd. Ej.: LI, Un montoncito de hojas negras y al centro una ms negra. .

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A continuacin, se realizar una comparacin entre los determinantes de esta prueba y los presentes en el test de Rorschach, como se observa en la siguiente tabla: Determinante s Color Fb FbF FFb Movimiento B Bkl Claroscuro Hd HdF FHd FbHd HdFb Forma F+ FF+/Bien vista Mal vista Regular C CF FC M Movimiento pequeo en pequeas escenas FC claroscuro puro C claroscuro y forma Zulliger Rorschach

CF forma y claroscuro

Nota: Existen bastantes diferencias en la tabulacin de cada test, por esto la presentacin anterior es slo una aproximacin. Una de las diferencias es que el Z no tiene determinante para tabular respuestas de perspectiva ni profundidad, slo claroscuro. Tampoco se tabula el movimiento animal (no
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existe el FM de Ro) ya que segn Zulliger tiene que ser algo que vivencie la persona, antropomrficamente. Cuando una persona da una respuesta global y sin interrogatorio alguno la describe, deben tabularse c/u de las partes que da, por separado. Las respuestas de forma no tienen anlisis ms profundos que las tres categoras entregadas.

Contenidos M (M) Md T Td Obj Arq Humanos. Brujas, duendes, etc. Partes humanas, por ejemplo piernas, brazos, cabeza. Animales Partes de animales Objetos Arquitecturas

Vest Ropa Vulk Geo Pl Nat Volcanes Geogrficas Plantas, vegetacin Naturaleza

Com Comidas Simb Smbolos, insignias, logotipos, escudos de armas. 18

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Contenidos

(cont.)

Anat Anatmicas Abst Abstracciones Esc Escenas

Otros Fuego, sangre, agua, manchas, etc.

Tipo de Respuesta Vulgares o populares Se tabula V Corresponde a respuestas entregadas por un 33% de la poblacin.. (En Chile se corresponde al 12%). Se acepta como normal entre un 20% y 35% de respuestas V, del total de respuestas entregadas por cada sujeto. Estas respuestas expresan la adaptacin del pensamiento al tipo de pensamiento colectivo, es un pensamiento adaptable al medio ambiente. Ms de 6 V, implican que la persona es demasiado acomodada a las normas del ambiente. Una sola V se considera como demasiado apartado de la realidad, con una baja adaptacin a sta.

Tipo

de (cont.) 19

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Respuesta Originales Se tabula O Un 1% de la poblacin las ve. Se relacionan con el elemento creador en la respuesta, presentan una visin intuitiva de las cosas, y existen: O+ Interpretaciones originales buenas: contienen siempre un elemento creador, a veces sorprenden. No basta que una respuesta sea rara y aparezca slo una vez entre cien para que sea O+, debe tener adems algo como visin intuitiva. Ejemplo: En la lmina II, en el rojo, dos mujeres que conversan o bailarinas. Son O+ aunque sean mencionadas por ms de un 1% de la poblacin. OInterpretaciones que si bien han de considerarse como originales, su originalidad es ms bien la de un excntrico, a menudo de un anormal. Ejemplo: Un esquizofrnico interpreta la lmina II como rbol de lechuza, se trata de un O-; aprehendi las manchas rojas como lechuza, el verde y el anaranjado como rbol y hace la contaminacin de rbol de lechuza.

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CMPUTOS DEL Z
Serie Porcentajes F+ % Agudeza del pensamiento. Se obtiene sumando el total de F, menos el nmero de F- y F +/-, dividido por el nmero de F y multiplicado por 100. (Incluye los claroscuros que deben ser tabulados como F). Se debe considerar que: F+ = 1 punto F- = 1 punto F+/- = 1/2 punto. Para el clculo se utiliza la siguiente frmula: de

F ( F

+/

+ F )

n F

100

Si F+% es igual a 100, ello implica que el sujeto es pedante, superdotado y meticuloso Si F+% es mayor que 90, el sujeto posee inteligencia alta con una evolucin de inteligencia ms superior. Si F+% va de 75 a 90, el sujeto posee inteligencia promedio. Si F+% es menor de 70, los sujetos tienden a ser distrados, superficiales, dbiles, fatuos o excesivamente alegres, achispados, tontos, que no se cien a lo convencional (Tambin se
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da en alcohlicos). Serie Porcentajes M% Se obtiene sumando todos los M y los Md que aparecen y se divide en el N total de respuestas del Z completo y multiplicado por 100, siguiendo la siguiente frmula. de (cont.)

( M

+ Md )

n respuestas

100

Si M% es mayor o igual a 33%, el sujeto es emptico y contactado, inteligente y simptico. NOTA.Cuando hablamos de respuestas humanas, Zulliger la contabilidad toda una serie de respuestas de,

incluye en

mscaras, sombras, disfraces y humanos completos o en partes pero stos en movimiento. Tambin se contabiliza en M% las respuestas (M), que es movimiento inanimado. T% Se suman todos los T y Td, se dividen por el nmero total de respuestas y se multiplica por 100. La frmula es la siguiente:

(T + Td )
n respuestas

100

V%

Se suman el N de respuestas vulgares o populares, se dividen por el N total de respuestas y se multiplica por 100. Segn la frmula que se presenta:

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V
n respuestas

100

Serie Porcentajes O%

de (cont.) Se suma el nmero de respuestas O totales y se dividen por el nmero total de respuestas y despus multiplicadas por 100. Hay que considerar qu porcentaje es O+, O- y O+/-. La frmula se observa a continuacin:

O
n respuestas

100

Tipos de Sucesin

Cuando hablamos de la sucesin nos referimos a la regularidad o irregularidad de los modos aperceptivos del sujeto. Lo que mide el tipo de sucesin es la funcin lgica del sujeto. El tipo de sucesin se observa por lmina, y puede ser distinta en cada una de ellas. Existen diferentes clases de sucesin:

1. Estricta o Rgida

La sucesin es estricta si ante todas las lminas se interpreta primeramente una G, luego algunos D y despus dos o ms Dd. En todas las lminas se interpreta primero un G despus algunos D, despus uno o dos Dd y Zw. Es un pensamiento que va de lo general a particular.

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Tipos de Sucesin

(cont.)

Por ejemplo: LMINA I G D Dd Zw Do 1. Rgida Los sujetos que dan estas sucesiones son: pedantes, LMINA II G D Dd Zw LMINA III G D Dd

intelectualizados, sujetos con pensamiento deductivo, se asocia a un CI Alto, tiende a hacer ostentacin de su capacidad, es rgido de pensamiento. 2. Ordenada Esta es la ms frecuente. Se presenta con G, D, Dd y Zw, pero puede hacer una variacin en la tabulacin. La sucesin es ordenada si no es estricta ni floja, ni mucho menos confusa, como por ejemplo: LMINA I G G D Dd D LMINA II D Zw D Dd Dd LMINA III G D D D Dd

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Tipos de Sucesin 2. Ordenada

(cont.)

Los sujetos que dan este tipo de sucesin tienen un pensamiento deductivo, sentido comn y una lgica ordenada. Se da en sujetos normales, sin trastornos del pensamiento, que no sufren distracciones y que tienen buena deduccin.

3. Floja

El sujeto hace dos o ms cambios en la localizacin. LMINA I D G Zw D Dd LMINA II G D Dd Dd D D Las personas que dan estas sucesiones tienden a ser distrados, con trastornos de la concentracin. Sujetos con el pensamiento indisciplinado y que tienden a funcionar intuitivamente. Ms tpico en artistas, adolescentes y asociado a inquietud en la produccin creativa. LMINA III G D D Dd D

4. Confusa La sucesin es confusa si ya no se muestra ningn orden en la apercepcin; ,mezclan todo y aparecen DG y tambin ZwD. 4. Confusa Los sujetos que dan estas sucesiones no tienen ningn orden de sucesin, implica patologa en el pensamiento, pueden ser
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dbiles mentales, esquizofrnicos o epilpticos. Tipos de Sucesin (cont.)

Por ejemplo: LMINA I DG D Dd G LMINA II Zw G G Zw LMINA III Dd Dd Zw G

5.- Inversa.-

Los sujetos empiezan con un Dd siguen con D y

terminan con G. Significa que el sujeto es cauto, prudente, que no hace cosas aceleradamente y tienen una forma de apercepcin ms depresiva y vacilante, tambin presente en obsesivos y en cautos por inseguridad. Poseen un pensamiento inductivo.

TIPO VIVENCIAL.

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Indica la relacin entre Movimiento : Color (B:Fb)

Cada determinante tiene diferente valor FFb FbF Fb

= 1 punto

= 0.5 = 1 = 1.5

FbHd = 0.5 HdFb = 1

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TIPOS APERCEPTIVOS. Aqu se anotan todas las respuestas de localizacin y se subrayan las dos de mayor frecuencia.

Ej.- G D Dd Zw Do

Entonces, supongamos que tenemos: En un protocolo de 15 respuestas, que podran distribuirse de la siguiente manera: 3 G 10 D - 1Dd - 1Zw. En ese caso se marcan como tipo aperceptivo las respuestas G-D como las ms numerosas.

En un protocolo de 25 respuestas se podran encontrar:

4 G 18 D - 1 o 2Dd - 1Zw. En este caso se marc como tipo aperceptivo las respuestas G y D Es importante evaluar el predominio de G o de D.
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Cuando el sujeto tiene: GD Se caracterizan por ser tericos, abstractos y van en bsqueda de calidad. G- D Son sujetos prcticos, a veces

concretos, de aptitudes mecnicas o manuales. D Dd Son sujetos detallistas, crticos,

concienzudos y meticulosos.

D - Dd - Zw

Son sujetos testarudos y pedantes.

G Dd

Son sujetos que les preocupan ms los problemas que el funcionamiento prctico. Son fros e indiferentes.

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Resultados Promedios Esperables

Los resultados promedio esperables para un protocolo que tenga entre 10 y 17 respuestas se distribuira idealmente as:
Tests de Res p. G D Dd Zw Do B FFb FbF Fb Fhd HdF Hd 24 58 12 12 0 23 12 12 12 1 01 0 O M Md T Td F% M% T% Obj Pl Masc Anat 23 12 45 12 75% - 95% 15% - 25% 35% - 55% 12 12 01 01 10 17 V Zulliger 35

TIEMPOS DE RESPUESTA.

El tiempo de respuesta promedio para 15 respuestas es de 5 a 8


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minutos. Tiempo de reaccin prolongado y Sujetos lentos pocas respuestas. Tiempo de reaccin prolongado, en Tenaces perseverantes cumplen sus un total de 15 respuestas y F+% alto tareas y persiguen sus objetivos Presentan muchos B. Si adems se presentan Zw tambien es un sujeto desconfiado. Si aparecen respuestas o y Serie Invertida se habla de un sujeto cauto. Circunspectos, autocrticos a veces

Tiempo

de

.Respuestas Sujetos

indiferentes, pero

superficiales, interesados,

Prolongado Mucha F+/-

descuidados de poca calidad.

activos pero de trabajos a la ligera y

Tiempo de Respuesta Prolongado y Sujeto slido y confiable pedante y F+ alto con muchos Dd. Sin G Sin B y sin Fb ambicioso de cantidad. Meticuloso asociado a los Dd (si

adems presenta D es un poco obsesivo), de humor aburrido, secos, no agradables para vivir con ellos.

Pocas respuestas, con F+ Con G y B y sin Fb

Depresin permanente.

momentnea

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Si

no

hay

son

depresivos

permanentes Tiempo de Respuesta Breve, Alto nmero de respuestas F+% alto Tiempo Respuesta Breve alto nmero de respuestas F% Bajo Presencia de M y muchos Fb y B Slo alegres hablan mucho, superficiales impredecible en sus Gusto por hablar, iniciativa, sujetos diligentes e inteligentes producen bien y con trabajo de calidad

reacciones y baja produccin.

Nota: Ver si el tiempo es elevado se asocia a un schock solapado Tiempo breve se asocia a personas confusas o mitmanas aparentemente venden muchas ideas

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NUMERO DE RESPUESTAS.

Alto N de respuestas alto N respuestas alto Dd

placer por hablar, afn de producir cantidad.

Sujetos

con

aptitudes

creativa

capacidad emprendedora. En nios es un ndice de buen estudiante en adultos muestra la necesidad de demostrarlo. alto G, B y FFb .

bajo N respuestas. alto F+% Sujetos retrados. Tienden al excesivo control emocional hablan menos y observan ms varios B pocos FFb ..

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bajo N resp. sin Fb pesimista con FHd o HdF o HdFb

Son sujetos malhumorados y de temple

bajo N respuestas. muchos G y B , con O+% alto: Sujetos ambiciosos de calidad les

interesa la produccin. Alta capacidad de trabajo orientado objetivos

Bajo N respuestas. F+% alto, pocas G, varios Do: Sujetos tmidos y apocados en su contacto con el medio. Su exceso de cautela limita su participacin sucesin invertida: Shock al color o al claroscuro Respuestas "o" (inseguridad).

..
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Bajo nmero de respuestas Zw Sujetos tercos y cerrados

SERIE APERCEPTIVA INTERPRETACIONES Respuestas Globales. Interpretaciones G+ de G .Es la necesidad de unificacin.

Es una interpretacin global hecha por abstraccin, es decir, es concebir y organizar fcilmente en forma abstracta y pensar

capaz de captar la mancha de una sola mirada. Entonces el sujeto es capaz cientficamente. Se deben dar entre 1 a 3 respuestas. Muchos G: personas que se destacan por su capacidad asociativa; buenas ocurrencias, capacidad de ordenar, organizar y disponer. Existen varios tipos: 1.- G abstractivas. Respuestas dadas en un slo acto de abstraccin.

Capta de una sola mirada el concepto. Son de buena calidad. Se da en sujetos que tienen pensamiento unificado y rpido, pensar diligente y bueno. 2.- G combinatorias.- Respuestas dadas combinando las distintas pociones de las manchas en una sola respuesta.

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3.- G constructivas.-

Respuestas

en la cual se va construyendo

la

respuesta considerando las distintas manchas. Ej. Este es una casa, ac hay un ro que pasa, rodeado de esto que seran las manchas A medida que mira la va construyendo con nuevos detalles. Ej. Esta es una representacin teatral, estos son los actores que estn haciendo tal cosa, rodeados de 4.- G impresiones.Respuestas entregadas por la impresin que le causa

la mancha al sujeto. Ej. Estos colores dan la impresin de verano. Estos colores son alegres, ser una fiesta? G- .- La dan sujetos cuya capacidad de unificacin carece de una adecuada capacidad de realizacin. El sujeto quiere organizar y disponer, espritu ablico. G contaminada: En estas G, se renen cierto nmero de impresiones aisladas y se asocian con otras, es decir, porciones de la lmina son reunidas y asociadas mal. El sujeto no puede explicar las respuestas debido a la contaminacin. G confabulatoria.- Sujetos que parten de una parte de la lmina y luego integran una respuesta. Llenan con sus fantasas las lagunas de su observacin. Se da en sujetos fanfarrones, superficiales, dbiles mentales, sucumben fcilmente a sus autoengaos dado que toman como objetividad real lo que ellos fantasean. GZw .-Son respuestas que integran blanco. Sujetos que siendo 36 pero no puede, a su actividad mental le hace falta fuerza de realizacin. Son de

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conciliadores, tratan de disimular su oposicin o disconformidad. Y conciliar la crtica del entorno simulando no importarles. Si la crtica es dirigidahacia adentro en forma de autocrtica lo simularn mostrndose tranquilos Ej. Un bosque con un lago, Una mosca, se le ven los ojos. ZwG.Corresponden ms bien a un DG o DdG, es decir, se produce de

manera confabulatoria. El sujeto capta el Zw y pone la mancha negra o de color en relacin confabulatoria con el Zw, no captando adecuadamente la mancha negra o de color. Son sujetos que por principio desconfan del mundo, que se inclinan por las crticas abiertas. Siempre encuentran lo malo. o desfavorable de una situacin, no saben reconocer y ante cualquier cosa ven un impedimento

Respuestas de DETALLES. D+.Indican buen sentido de lo prctico y de lo concreto,

especialmente si aparecen asociadas con B Se dan en nmero de 8 a 10 en 15 respuestasSi faltan B: personas que no son tan prcticas, se desarrollan bien en trabajo de subalternos en oficinas. DSujetos menos prcticos y menos dotados de pensamiento y de

accin lenta .

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RESPUESTAS DE DETALLE PEQUEO Dd+ Personas que dan muchas respuestas Dd+ indican sujetos que se

quedan pegados en lo insustancial , inters por lo pequeo, existe exactitud. Por lo que dan seguridad que harn su trabajo minuciosamente.

Dd-

Sujetos distrados, pedantes, que creen y aparentan saberlo todo.

Sin llegar a nada productivo Dd+ y Do con tendencia a reunirse en D+ se halla en los meticulosos e incapaces de decidirse por vacilacin por lo que necesitar mayor grado de supervisin. Detalle Oligofrnico Do.para Significan exagerada prudencia y escrupulosidad. Es la incapacidad aprehender conjuntos mayores.

Do aislados con sucesin ordenada o estricta y elevado F+% se da en personas inteligentes que dudan de s mismos. Do con sucesin invertida son sujetos prudentes y desconfiados por elevada angustia que le impide avanzar. Varios Do, asociado a pocas respuestas de color indican un temple temeroso y depresivo. Normalmente NO aparecen Do

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Interpretacin de Espacios blancos Zw.sujeto. Significa el espritu oposicionista con base afectiva en B o en Fb. 1 o 2 Zw indican capacidad para defender firmemente una idea u opiniones Se interpreta ms all del Zw asociado al tipo vivencial extratensivo, introversivo, ambivalente: Zw + T.V. Extratensivo: Sujetos de marcada terquedad, crtico y eventualmente agresivo. Participa de discusiones usando el intelecto. Zw +T.V. Introversivo: Duda de su interioridad y de su Indica la agudeza del espritu. La crtica adecuada y autocrtica del

productividad, cree tener mala suerte ser capaz de hacer esto. La accin se ve interrumpida por la sensacin de impotencia. Si posee DZw y Fb puras: tipos iracundos Zw + T. V.Ambivalente: Son sujetos descontentos consigo mismo y el mundo y lo dicen directamente. Tienen una oposicin a lo interior y exterior.

ZwD.-

Los Sujetos que dan este tipo de respuestas piensan y aguda pero poseen capacidad para combinar, sin criticables .

observan en forma poco embargo buscan hechos

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Dzw.-

Son sujetos ms agudos, tratan de integrar su crtica y elaboran pero tratan de no demostrarlo. Tratan

oposicin y la piensan y

de conciliarse de alguna manera. Respuesta Figura-Fondo : Los Zw se tratan en las manchas como si no existiesen sobre el mismo nivel,como las dems manchas de colores. El Zw queda como al fondo. Ej: (en c) Lam II, detalle caf cabeza de toro Este tipo de respuestas se encuentran en : Nios intuitivos, infantilismo en adultos, Artistas, Epilpticos,

Esquizofrnicos. Son interpretaciones complejas, que tienen que ver con las capas ms profundas del inconsciente.

Respuestas de Color COLOR.-Fb Medida de la afectividad. Determina la afectividad.

Fb.puros: Son raros en personas normales. Seala una afectividad egocntrica. Aparece en sujetos impulsivos explosivos. Extremadamente duros de considerar lo que puede pasar a otros. Se presentan en sujetos inmaduros y en adolescentes. Fb asociado a Zw indican que el sujeto no puede controlar su reaccin, por
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lo tanto es altamente pulsional como un rasgo psicoptico. FbF.Medida de la afectividad inadaptada e inadaptable, pero con disposicin a

adaptarse, son sujetos egostas y egocntricos aunque en menor proporcin que el anterior, susceptibles, irascibles. Presentan conductas despticas, caprichosos quieren ser amados pero no aman, slo aman narcissticamente FFb.- Medida de la afectividad adaptada y adaptable en relacin a los dems factores de color, es decir, el afecto se adapta a la realidad, Estabilidad afectiva, reaccin adecuada a los estmulos. Adaptacin afectiva autntica y natural Existen adems en esta rea: Indicaciones o Enumeraciones de Color. aqu hay verde, rojo se presenta en dbiles mentales, nios pequeos y epilpticos. Predileccin por las manchas rojas Impulsividad primitiva elevada. Recelo al rojo si es en forma natural se refiere a personas que se han educado para mantener un temple equilibrado, auto disciplinado. Si es forzado no consiguen del todo el autodominio y por eso la contencin consciente de su afectividad es algo rgida Predileccin por el color caf-anaranjado. Dominio de sus afectos a travs del pensamiento. Ausencia de respuestas de color asociado a visin ntida de formas, actitud poco afectiva, prosaica, rida y formal. No son enrgicos aunque s son aplicados

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Ausencia de color con formas borrosas. sujetos indiferentes, carentes de afecto y obtusos. Zw Como Color Blanco.Se da en sujetos que son susceptibles e

hipersensibles. Son fciles de herir, ariscos y speros.

Respuestas de Movimiento MOVIMIENTO (B).introversiva y de Medida de la interioridad; fuerzas y capacidad la fantasa creadora. Sealan un efecto tonificante y

estabilizador de la afectividad.

Muchos B.contemplacin, con

Son rapport

sujetos positivo

ensimismados, y son sujetos

circunspectos, que presentan

pensativos, lentos. En la accin son ms bien lentos, con tendencia a la dificultades para hacer relaciones, sin embargo las que establecen las mantienen en el tiempo. Es un rasgo introversivo. Con inclinacin a vivenciar pasivamente el mundo y tendencias a fluctuaciones pesimistas del estado de nimo BFb.- Estas respuestas la presentan sujetos intuitivos y tambin artistas, son personas que rpidamente captan los afectos. BHd con sensaciones fsicas.Estas respuestas la dan sujetos

intuitivos con ocasionales explosividades en cuanto al entusiasmo. Existen B de diversos tipos:


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B Flexores.:

la figura en movimiento se inclina, enrolla se encoge o

agacha sobre s mismos. Ejemplo: Lam III 2 hombres inclinados sobre un fogn Interpretacin: Conducta pasiva frente al mundo, centrados en s mismos, difciles de influir y por lo tanto tiende a vivir aislado. En nios: son difciles de educar. B Extensores La figura en movimiento se estira, sale de s mismo.. Ejemplo: Lam III hombres que sealan algo con la mano Interpretacin: mismas. B ambiguos Ejemplo: Lam. III 2 personas quieren darse la mano o retroceden Interpretacin: del ajetreo externo. Represin del B. Lam III 2 sujetos sin moverse Interpretacin: sujetos desconfiados de su mundo interno afectivo y desean ser extremadamente productivos. Prefieren mostrar que son buenos a travs de lo productivo, se aferran a lo que captan a travs de sus sentidos. Se da en sujetos con shock al color en la lamina II y que no pueden dar movimiento en la Lam. III BKl (Pequeas escenas localizadas en Dd). Significa inclinacin a realzar, decorar, dar color y fabular la vida. en forma positiva, ensalza las cosas con entusiasmo sin herir al otro en forma de fantasa Es un rasgo ms pueril e infantil, lo que cuenta no es muy real pero lo hace para agradar.
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personas activas, creadoras pero con una actitud

general ms bien agresiva, tienen aspiraciones y quieren salir de s

Tendencia a ocultar algo al propio ser

interior, se muestran desenvueltos pero huyen de su interior a travs

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B-

Son respuestas en que el sujeto ve un B y despus no las encuentra.

O bien el movimiento es ilgico y por lo tanto no puede explicarlo. Las dan los dbiles mentales, los sujetos excitados y eufricos, los bebedores y los epilpticos.

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TIPO VIVENCIAL. Interpretacin: Indica la proporcin de la distribucin de afectos hacia afuera y hacia adentro. 1.- MARCADAMENTE INTROVERSIVOS 3 B: Fb 3 B : 0 Fb Energa hacia adentro. Son sujetos productivos de pensamiento abstracto, de mucha fantasa. Son sujetos tericos, creativos e inventivos.

2.- INTROVERSIVOS.

3 B: 1 Fb

Son sujetos serios, retrados, mesurados. En cierta manera pueden dirigirse hacia fuera, Estructura tranquila.

3.- MARCADAMENTE EXTRATENSIVO.

0 B : 3 Fb

La energa se concentra en el mundo exterior. Son sujetos regidos por la afectividad, giles, reproductivos y no creativos, lbiles y fcilmente irritables. Dependiendo de la calidad de los Fb pueden ser controlados o impulsivos 4.- EXTRATENSIVOS ADAPTATIVOS. 1 B : 4 Fb. 1 FbF 6 FFb
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Adaptados y adaptables, de mayor empata, agradables, afables y alegres. 5.- EXTRATENSIVOS EGOCENTRICOS. O B : 4 Fb ( 1 Fb 2 FbF 1 FFb) ( 2 Fb 1Fbf 1FFb) (3 Fb.-1 FbF) (indices de egocentrismo , egosmo) Son sujetos caprichosos, egocntricos e impulsivos.

6.- AMBIVALENTE.

4 B : 4 Fb 3 B : 3 Fb 2 B : 1 Fb

Son sujetos multifacticos, tiles en equilibrados Reaccionan adecuadamente. 7.- COARTADOS

cualquier lugar. Bien dotados,

0B : 0Fb extroversivos estn

Son sujetos cuyos elementos introversivos y

restringidos. Vivencian solo por el intelecto. Sentimientos exageradamente objetivos. Son pedantes, ridos, inconmovibles. Burocrticos y formalistas. Son sujetos que funcionan en lo racional y no en lo afectivo, se rigen por lo que debe ser. 8.- COARTATIVOS 1B :0B 1 B : Fb
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0 B : Fb. Son sujetos conceptuosos, capaces de disciplina lgica. Depresivos, destemplados, fros de nimo. Los rasgos de Coartado se presentan ac en forma ms atenuada. 9.- DILATATIVOS. relativamente muchos B y Fb 5 B : 5 Fb Son sujetos alegres, de gran vitalidad cuando predominan o aumentan los Fb. Cuando hay aumento de B tienden a ser mas creadores o artistas.

10.- DILATADOS

Muchsimos B y Fb

Son Sujetos poco concentrados y con poca disciplina y distrados. Poseen gran variabilidad de intereses, con alta productividad pero inconstante. Exhibicionistas, juguetones o superficiales. Sin disciplina mental porque estn inundados por los afectos. Son exhibicionistas mentales Si existe: * B > Fb * B < Fb son imprevisibles tienen una total confusin afectiva

11.- UNILATERALMENTE COARTADOS, 0 B : 6 FB 6 B : 0 FB


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Son

sujetos

que

tienen

paralizadas

las

fuerzas

extroversivas

introversivas. Son sujetos que actan con la estructura de la Introversin o extraversin en forma extremada. Interpretacin de Claroscuro F(Fb), (Fb)F, Hd CLAROSCURO. F(Fb).Son interpretaciones en las cuales los claroscuros estn

ntidamente delimitados, son interpretaciones provocadas por las distintas porciones de una imagen negra. Se dan siempre en D o en Dd, las entregan sujetos de afectividad general deprimida, que a menudo aparentan mejor comunicacin afectiva que la que tienen, la persona ha educado su afectividad, con conciencia de los impulsos, la comunicacin afectiva se caracteriza por una fuerte participacin del intelecto Cuando aparecen interpretaciones de claroscuro tales como arquitectura, torres, castillos, templos, portones se infiere que el sujeto esta interiormente desmoronndose, falto de energas. Si la descripcin de la mancha tiene una connotacin afectiva positiva o de placer, es propia de personas sensibles, dctiles, y sanas. Estas personas se caracterizan por su capacidad de entrega, afectividad tierna, capacidad de contacto diferenciada. Ejemplo: Lam III una liebre quiere jugar con su cra que se meti en un viejo tubo de estufa Si la descripcin tiene una connotacin afectiva displacentera, como por ej. Castillos lgubres, un rbol triste. Estos sujetos elaboran con
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prudencia

escrupulosidad

impresiones

de

predominio

La

adaptacin al mundo circundante es cohibida, prudente y medida, meticuloso y tmida. El autodominio raya en el disimilo.

Si se dan muchas respuestas de F(Fb), implica que los Sujetos ocultan en el contenido de la respuestas los sntomas complejos y los sentimientos de deseos a cumplir y o corregir. Hd Se dan en respuestas globales o de detalle producidas por una

impresin general de tipo afectivo Los Hd corresponden a reacciones afectivas disfricas cuanto ms amplias y fuertes cuanto menos se basen las respuestas en formas ntidamente captadas, acercndose a las impresiones Hd puras. . F Hd.Se trata de interpretaciones Hd con apreciacin

ntida de Forma. Sujetos que no quieren dejarse arrastrar por los estados de nimo, los que intenta dirigir. Si presenta 3 ms FHd sufre de fluctuaciones disfricas en sus estados de nimo. El sujeto trata de manejar y dominar esas oscilaciones. Hd F.-Se trata de interpretaciones Hd en las cuales la forma es aprehendida con menor nitidez pero igual se insina. Al sujeto le fallan las fuerzas la Estn directivas, se dominados aspira por a adaptarse con de sin poca nimo conseguirlo; diferenciacin. inteligencia encuentra estados

depresivos disfricos

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Hd puros.- Respuesta independientes de toda consideracin de la forma. Son sujetos de temperamento impresionable, que sufren mundo. estados depresivos. Son blandos, romnticos, melanclicos. Suean despiertos. Tienen ganas de apartarse del

DISFORIA EN CLAROSCURO: Disforia ansiosa, con conducta de fuga.

Aumento de Td; Md ms respuestas disfricas determinan una conducta hacia la fuga. Disforia depresiva, reaccin de paralizacin Sucesin invertida: Bajo nmero de respuestas; Aumento de B; determinan una conducta hacia la depresin y tendencia a paralizarse frente a situaciones. Disforia irritable, reaccin con agresin

Elementos como Fb ( pulsin agresiva), Respuestas de contenidos agresivos, objetos agresivos; ms elementos disfricos implican conductas agresivas. Hd Fb .- Combinacin del claroscuro con el color. Las personas que

producen este tipo de respuestas son Sujetos inclinados a caer en estados depresivos. Se dejan estar sin resistir, se quedan pasivamente en ellos. (Es homologable a respuesta FbF, debido a que tampoco se adapta ) FbHd .- Cuando dan respuestas de claroscuro en colores, son Sujetos que tratan de dominar sus sentimientos y tratan de adaptar su problema en cuanto estado de nimo. Poseen voluntad consciente de salir del estado 50

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depresivo. (Es homologable a respuestas FFb ya que en estas tambin trata de salir adelante y adaptarse)

INTERPRETACION DE CONTENIDOS.

Es un indicador de la estereotipia del pensamiento. Rigidez de pensamiento. Un pensamiento plstico que logra hacer y deshacer procesos asociativos.

T y Td Su nmero oscila entre 40 - 55% asociativos.

del total del nmero de

respuestas. Se da en sujetos capaces de hacer y deshacer enfoques

Personas que producen ms T que Td tienden a captar situaciones adecuadamente logrando una buena integracin. Si producen Td > T tienden a perder capacidad prctica. El aumento de Td junto con el aumento de Mb significa ansiedad en el sujeto.

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Si el T% es menor que 40%Los sujetos se caracterizan por una superficialidad, le impide estructurar un pensamiento lgico Si el T% es mayor que 55% Son sujetos

soltura

asociativa, pensamiento laxo, ligereza en sus apreciaciones donde, esta

estereotipados, rgidos,

muy cmodos. Tienden a mirar todo desde su punto de vista sin flexibilizar su pensamiento., es una persona que tiene un pensamiento reproductivo, muy formalista. A veces si esto aumenta con O+ ( originales de buena calidad), F+ y G no es estereotipia sino cansancio mental. (56% - 58% no es estructura rgida ) M Nivel de contacto y empata. Aumento de M personas simpticas

inteligentes, tiende a buscar y compartir con otros. Se considera normal un 30% de repuestas M.

M mayor que Md y T mayor que Td

Lo presentan Sujetos prcticos

que enseguida captan la forma de abordar una situacin. Si es mayor Md que M Los sujetos son angustiados y ansiosos. Indica

que el Sujeto coloca al otro un adjetivo que el otro no tiene, poniendo una divisin en su contacto relacional. Alto nivel de angustia en la relacin. Si el M es mayor del 30% Hay capacidad de compenetracin alta, con simpata y aptitud de identificacin Represin de M Desconfianza y suspicacia, malas relaciones con otros. M religiosos connotacin en relacin a reas valricas. Cmo el Sujeto 52

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siente que debe actuar en la vida en lo bueno y lo malo y como creen que el resto le hacen cosas buenas o malas. Con M numricamente altos se debe investigar estudios teolgicos o han tenido conducta religiosa aprendida si es o no pecado. M mgicos Se relacionan con infantilismo e inmadurez. Respuestas

en las que estn incluidos duendes y otros personajes. Anatmicas (Anat) quejumbrosos. A veces ocultan preocupacin por su respuesta sexual que consideran poco satisfactorias. En vez de estereotipias con T, lo hacen con respuestas de tipo Anatmicas donde equivalen a rigidez del pensamiento, estereotipia epilptica. En mujeres tienden a aumentar las respuestas anatmicas cuando estn enfrentadas a procesos menopusicos que les producen descontento. Cuando se dan 1 2 anatmicas en un protocolo de 15 respuestas, puede ser un complejo de inteligencia., se sienten poco apreciados en su Ci, por lo que tratan de impresionar. Sexuales (Sex) Ms de una respuesta sexual. Las dificultades sexuales desempean un papel inmenso en la vida del sujeto. Tienen fantasas sexuales que les causan displacer y las rechazan o las afirman groseramente segn sea el caso. 53 Lo dan Sujetos interesados en medicina y

anatoma; Sujetos con ideas

hipocondracas, con miedo a enfermarse y

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Respuestas

sexuales

burdas

son

raras

de

encontrar

(esquizoides),

Especialmente si hay contaminacin y verbalizaciones patolgicas. Por ejemplo Lamina III dos fetos es respuestas sexual. Manchas de todo tipo se asocia a masturbaciones. Objetos Corresponde a un pensamiento concreto de apreciaciones y valoraciones objetivas. Indican reacciones de infantilismo e inmadurez. Naturalezas Pensamientos infantil y animstico caracteriza inmadurez en las reacciones del Sujeto. Geogrficas Los Sujetos presentan deseos de proyectar ambiciones

de presentacin escolar ejemplar. Por ejemplo respuestas de mapas, islas, continentes, vistas areas. Buscan ser considerados como aplicados intelectualmente, necesitan verse como personas productivas esperando ser reconocidos por los dems.

Vestimentas

Los

Sujetos

tienen

actitud

oportunista,

tratando

de

presentarse ante los dems mejor de lo que son, especialmente frente a figuras que lo benefician y dan mejor imagen. Arquitecturas Respuestas dadas por Sujetos con perspectiva, con visin

de construccin interna. Tambin las dan sujetos que son arquitectos de profesin , constructores. Visin de profundidad se asocia a Sujetos con perspectivas o necesidad de

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algo slido, por necesidad de reconstruccin de desmoronamiento interno. Plantas Pueden dar este tipo de respuestas jardineros o personas ligadas a la naturaleza. Indican sujetos que les gusta resolver sus asuntos en la naturaleza, de sentimientos misntropos. Tienden a la soledad, al aislamiento, no piden ayuda para resolver sus problemas. Mscaras Tendencia al ocultamiento. Presente en Sujeto que temen mostrarse tal cual son. Comida Las presentan sujetos de intereses pobres, enfocados en

necesidades fsicas primarios. Respuestas de animalitos que pican o muerden Sujetos ambiciones mezquinas, avaros. Gran variedad de contenidos Sujetos fecundos en ideas, con

ocurrentes, sobretodo si tiene O+ y F+ . Si se da con O- y F- son Sujetos con fuga del pensamiento y falta de concentracin.

OBSERVACIONES. SHOCK (se coloca en 4Columna) Es una conducta de perplejidad frente a la lmina. El sujeto presenta una confusin en el rea asociativa provocado exclusivamente por los colores. La persona cavila, se asusta. Es un estupor asociativo dado principalmente por el color, La persona trata

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de dar una interpretacin desvindose de las manchas de colores, que le provocan el trastorno. Pueden ser verbalizaciones positivas o negativas frente al color. (V+ V-). Es importante observar a la persona ya que este no necesariamente verbaliza sino que hace gestos, mmicas y expresiones de rechazo. En la lmina de color, baja el N de respuestas y baja el F+ ya que no va a ver forma ntida. El sujeto dando buena interpretacin en Lmina I, da una mala respuesta en Lamina II, dice que no sabe que responder, o se va preferentemente a los blancos, verdes o cafs. En la lmina III puede que falte una G dando D, F+ o Do. No da B en el lmina III. Una baja de F+/- como tendencia disminuye su produccin en la lmina que produce shock. Lmina III Lmina II y III Da un Do en vez de un humano completo. verbaliza que las cosas que le muestran son sangrientas.

Todos los shock de color son represores del afecto. Es sntoma seguro de Neurosis y se debe ver con el tipo vivencial.

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Acciones Repuestas abstractas como fuerza en la Lmina II, siendo que en la Lam I dio mejores respuestas; es una forma de sublimar su shock con lo abstracto. Son Sujeto egocntricos y es un intento de poder adaptarse mejor. En Lminas I y II le produce dificultad por el desmembramiento de la lmina. El Sujeto necesita las cosas unificadas homogneas y lo que produce esto es una intensa inseguridad, son vacilantes frente a situaciones que no resultan ser como l quiere. Si adems hay respuestas de sangre el Sujeto presenta intenso miedo a pensar, sentir y actuar. Los Dbiles Mentales NUNCA muestran shock. El shock al color puede presentarse atrasado, es decir no en la Lmina II sino en la lmina III, mostrando un freno en su impulso y apareciendo el shock por la inseguridad que siente. Shock al Claroscuro.Se presenta como una turbacin o perplejidad. Se traduce en una falta de asociacin en la lmina I Muchas veces puede reproducirse en la lmina III como un remanente, donde nuevamente se produce un problema con el claroscuro, disminuye la forma y puede darse respuestas de detalle en el rojo. Es ms patolgico y ms profundo

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Su interpretacin Represin de los afectos. Los sujetos tienen miedo a la vida, a la responsabilidad y a s Mismos.

TIPO VIVENCIAL CON SHOCK. Introversivos con Shock al Color Son sujetos levemente hipocondracos, delicados que no saben hacer frente a la vida ni a las crticas. Son ineficientes, blandos. Son personas calladas que cuando hablan lo hacen para quejarse de su imposibilidad de superar ciertas cosas. Pesimistas. Si adems, cuentan con Zw , el shock puede producir miedo paralizador. El sujeto siente temor interno que indica a la base una NEURASTENIA. Ambivalentes con Shock al Color pnico, supersticiosos. Son sujetos con reacciones de

Si existe predominio de: B sobre Fb Son sujetos que tienden a la fuga del pensamiento,

obsesiones, fantasas, al vaco mental y a reacciones a nivel espiritual. ( El Fb los lleva a la accin) Fb sobre B sujeto. Se sospecha a la base una NEUROSIS OBSESIVO- COMPULSIVA. Son sujetos que muestran reacciones compulsivas,

ceremoniales, conductas motrices ajenas e inexplicables para el propio

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Extraversivos con Shock al Color

Son sujetos que somatizan los

conflictos y sufren todo tipo de dolencias. Se hacen los dbiles provocando el sometimiento de los dems; tienen miedo a la vida. Con Zw se puede producir una HISTERIA DE ANGUSTIA.

RECHAZO. Es cuando la persona rechaza la Lmina. Niega su estupor asociativo, este rechazo es ms negativo por lo que el Sujeto se paraliza internamente como una reaccin de pnico. Indica.- Estado de estupor o shock al color y/o al claroscuro muy fuerte. Existe una paralizacin de las funciones intelectuales por razones afectivas. El sujeto no toma la lmina no la mira o la rechaza no veo nada, tampoco veo nada. La persona por angustia, molestia o miedo siente que la situacin es obligada o peligrosa. Igualmente indica patologa. FRACASO. Se da cuando el sujeto no puede hacer nada con la lmina. No da respuestas. Ocurre cuando no quiere delatarse o cuando siente la situacin de prueba desagradable. Es raro que ocurra. Se debe ms que nada al examinador por falta de claridad de las

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instrucciones, muchas veces sucede que la persona no entendi las instrucciones Por lo que se pueden repetir. Un solo fracaso es importante de anotar. El fracaso implica un accin. bloqueo interno, al reaccionar el sujeto pierde la

conciencia de lo que lo hicieron actuar sin poder evaluar ni pensar sobre su

RESPUESTAS o Se dan cuando la persona no est segura de la asociacin que hace. IDEAS SUPLEMENTARIAS. (4 Columna) 1.- Respuesta de Posicin. Asociado a esquizofrnicos y Psicticos. Ej:LI "corazn porque est en el medio" columna" Ej:LII"son pulmones por que en el medio est la

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2.- Recuerdos Personales. Son autorreferencias. Implica la necesidad de establecer nmero de asociaciones con algo ya visto por su inseguridad. Por ejemplo, una hoja igual a la de mi parrn. Necesita un respaldo 3.- Relaciones Personales. Por ejemplo, Lmina II mi mdula espinal. se hizo esto para mi. Asociado a Epilepsia, es la puerilidad tpica de esta

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patologa, ms dependiente y quejumbroso. El Sujeto manifiesta relacin entre l y la lmina en varias ocasiones. 4.- Interpretaciones Inversas. alzheimer. Es importante Invierte la respuesta sin dar vuelta la bien porque no es un dato

lmina, es un indicador de organicidad por accidente, artereosclorosis, interrogar patognomnico. 5.- Miembros cortados cercenados, arrancados, aplastados. Carcter

sadomasoquista. Implica eventual agresin. 6.- Manchas de bencina, agua, baches, pantanos.: masturbacin 7.- Respuestas de Ojos. Se siente observado o criticado por

otros. Sndrome paranodeo, as mismo las caras rostros, cabezas y personas que se miran hacen referencia a lo mismo. Muchas veces es signo de psicosis. Muchos comentarios de mirar: paranodeo. Este contenido es ms significativo si se presenta e la lmina III, por que se da en relacin a otros. 8.- Volver a las Interpretaciones Anteriores para Completarlas.

Persona poco prctica que revisan lo ya hecho como un fijacin por comprobar (rasgo obsesivo). Necesidad altsima de autocorreccin. Prolijos detallados. Signo de inseguridad. 9.- Crtica al Objeto. Por ejemplo decir algo falta. Inseguridad en tener que decir lo que le pasa. La actitud del sujeto es ms pedante si se da unido a Anat, Geo o Plantas, demuestran la necesidad de exactitud absoluta para 62

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demostrar su buen nivel intelectual. Critica al objeto y Do Actitud pedante meticulosa, busca seguridad

intelectual. Puede ocultar el estupor asociativo relacionado al Shock. Extrema cauteloso. Refunfuo epilptico por que estn dibujados distintos. 10.- Simetra. Inseguridad y necesidad de apoyo, labilidad y vacilacin .

Necesita de uniformidad de la discontinuidad del estmulo. 11.- Falta de Simetra. Se presenta en epilpticos Por ejemplo por

que no aparece en el otro lado 12.- Abstracciones Infantiles. Adultos que se abstraen a la manera de

los nios, retrazo evolutivo intelectual. Son respuestas motivadas por el contorno de la Lmina. Por ejemplo:; Lmina II (G) Lmina III Lmina I esto es un tringulo cara de mujer por el contorno esto es una pera El sujeto entrega la

13.- Repeticiones de una Interpretacin. organicidad. 14.- Perseveracin. epilpticos.

respuesta sin darse cuenta que antes lo hizo. Patognomnico de

Se persevera con el mismo contenido y se entrega

en distintas lminas. Sospecho de trastorno cerebral orgnico, tambin en

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15.- Contaminacin. Unir dos partes distintas de la lmina en forma absurda y con imposibilidad de explicar el por qu. Caracterstica de personas confabulatorias y psicticas. No puede explicarlas. 16.- Descripcin. paraliza. Indica depresin, Se describe la mancha. Por ejemplo una inseguridad, sujetos superficiales para

mancha roja. El sujeto se detiene y slo, observa la situacin que lo reaccionar. 17.- Interpretaciones de Fb y Hd. Mayor sensibilidad, tratan de no caer

en afectos pero actan con el afecto. 18.- Interpretacin de animalitos pequeos en nios. 19.- Smbolo proteccin. valrico, lo establecido lo normativo, escudo, defensa Conflictos fraternos

TIPOS Y GRADOS DE INTELIGENCIA EN EL TEST Z.

I.-El test Z no permite calcular el C.I. de una persona. El test Z, slo nos muestra la predisposicin de la inteligencia, o sea, el grado y el tipo de la misma. El test permite ver la existencia de factores que posiblemente detengan, dificulten o impidan la actualizacin de una buena predisposicin de la

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inteligencia

II.-Categoras de inteligentes. 1.- Pensadores ms bien reproductivos, receptivos, imitativos. De fcil aprehensin; Buen nivel de concentracin, atentos y buenos recolectores de informacin. Son capaces de asociar y combinar la informacin rpida y en forma precisa. Presentan alto numero de respuestas, ms de 30, aproximadamente la misma cantidad de respuestas ante cada una de las tres lminas. La mayora de las respuestas estn ntidamente captadas F+% entre un 85% - 95% El tipo de apercepcin es G , D, (Zw). Por ejemplo 6 G 20 D - 3Dd y 1 Zw La sucesin es ordenada hasta estricta El T% es Moderado y el V% ms bien aumentado En contenidos o Se da ms T >Td o 1 2 anatmicas o indicios de ambicin intelectual

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Los B son escasos, a veces estn sustituidos por Bkl indicando la habilidad de adornar los pensamientos

M% elevado (inters por complacer a profesores, padres) buen nivel de relacin para mostrar su capacidad

El Tipo Vivencial es un tanto coartado, ambivalente pero por regla general ms dotado hacia el Fb que hacia el B.

2.-

Pensadores

productivos,

independientes,

creadores,

originales. Hacen siempre muchas preguntas en clases. Tienen ideas originales pero detienen el ritmo de enseanza. Prevalencia de B ( el lado B del Tipo Vivencial no esta cuartado ) por que son productivos El O% es alto, se eleva y se reduce el V% por su originalidad El Tipo Vivencial es ms bien Introversivo, pero a parte de 2-3 FFB suele haber un FbF. El numero de respuestas se reducen pero no significativamente. La sucesin puede ser ordenada hasta estricta donde la baja dispersin de los contenidos indican la capacidad de concentracin.

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Hay tres categoras de sujetos muy inteligentes: a.- La aptitud para el pensamiento abstractivo- -terico programtico cientfico. b.- La aptitud para el pensamiento tcnico. c.- la aptitud para el pensamiento artstico III.- Signos de trastornos de la inteligencia en personas normales. Las seis principales especies de factores inhibidores de la inteligencia son: 1).- El temple bsico del sujeto es angustioso- depresivo. 1 ms Do Sucesin Invertida Con Tipo Vivencial fuertemente coartado, con una o varias

interpretaciones de claroscuro Reduce los G, prefiriendo D. Frente a los B aparecen Zw que pone de relieve su desconfianza El sujeto es interpreta la misma mancha repetidas veces uniendo sus interpretaciones con un o vacilante.

2).- El sujeto se esfuerza por pensar en una categora mental ajena a su naturaleza. Estara capacitado para el pensamiento productivo pero se aferra al
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pensar reproductivo y estudiado. Los B comunes se convierten en F, reprimiendo los B, vale decir los pensamientos originales y creadores se reprimen y sustituyen por el pensamiento receptivo. Aparecen respuestas de Geografa el deseo de querer ser de determinada manera 3).- El sujeto se fatiga mentalmente en forma rpida. Le falta la capacidad para pensar en forma persistente, uniforme y aguda a la vez. El nmero de respuestas va disminuyendo de una lmina a otra Disminuye la visin ntida de la forma La sucesin se afloja volvindose el sujeto ms distrado 4).- El sujeto sucumbe a una afeccin neurtica. Marcado shock de color ante la Lmina II Inversin de la sucesin en la Lmina III Falta de V ( popular ) en la Lmina III 5).- El sujeto ( mayor de 8 aos), no alcanz el nivel del pensamiento rea racionalista. Todava no distingue ntidamente entre sus fantasa y la realidad observada
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Presencia de DG y DdG Rasgos confabulatorios Aumento de objetos y naturaleza 6).- La capacidad de produccin intelectual depende demasiado de las interrelaciones humanas. M% exagerado Varios FFb 2 o mas Zw Su rendimiento depende de son capaces de establecer una relacin emocional positiva. IV.- Las categoras de Inteligencia 1. Promedio Inferior No tiene muchos intereses espirituales, se presta para ocupaciones estereotipadas, uniformes, normalizadas. Producen pocos g, principalmente D y Dd Tiempo de respuesta aumentado Nmero de repuestas reducidos F+% entre 78-98 Sucesin Floja
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El T% alto con ms Td. (insinuacin de tendencia a la perseveracin) V% alto, O% bajo con O B se producen slo en las populares Tipo Vivencial pobre, existen 1 : 2 FbF 2. Sujeto C.I. Promedio Tipo Aperceptivo G D F% entre 83% y 90% El T% y V% alcanzan un mximo de 33% y 25%

respectivamente Sucesin Ordenada y estricta Movimiento Movimiento O El tiempo de reaccin aumenta en su latencia ( no > 45 segundos) Nmero de respuestas entre mediano y alto IV.- La imaginacin.Se puede hablar aqu de fantasa productiva. La fantasa puede denotar diferentes cualidades y aptitudes: popular en lamina II y ocasionalmente

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1. El confabulador. 2. La fantasa de tipo estrafalario. 3. La fantasa del esteta. 4. La fantasa creadora. V.- La originalidad . Aqu se diferencian: El individuo creador del individuo recreador. LOS SNTOMAS DE DEBILIDAD MENTAL.

F+% inferior a 60. Presencia de DG y DdG. Pocos o ningn B. Presencia de Do. Indicaciones de color. Interpretaciones G . No saber mostrar las partes de la imagen que interpretaron. Ms Td que T. O+/o O. 71

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Nmero de respuestas superior Al promedio. Obsesiones, perseveraciones. El quedarse pegado a un tipo de apercepcin. Falta de shock de color o claro oscuro. Sucesin ordenada, floja. Interpretaciones aisladas de posicin. Enumeracin de colores. Falta de conciencia interpretativa. Dd oligofrnicos.

APUNTES ZULLIGER
SIGNIFICADO DE LAS LAMINAS: LAMINA I: Sujeto debe dar al menos una G. Se relaciona con el enfrentamiento de situaciones nuevas Ausencia de G se hipotetiza como menor capacidad intelectual Dificultad en esta lmina se asocia a dificultades de adaptacin a situaciones nuevas. Respuestas de claroscuro se asocian a rasgos depresivos o angustiosos
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Resp. de caras y ojos se asocian a rasgos paranoides Shock en esta Lmina puede significar depresin

Esta lmina promueve R G, debe haber al menos una G. Si no hay G, habra un problema de estructura del pensamiento lgico, o inmadurez en esa rea, menor capacidad intelectual. Hay det. Laterales: cabeza elefante, bota de Italia, canguro. D central: hoja de parra, hoja de rbol. D central superior: cara de chimpanc, cara a partir de puntos blancos. D izq, obscuro: calavera, pjaro, mono o persona agazapada, encogida. G dos rinocerontes de espaldas, son V escarabajo, insecto. LAMINA II: Deben darse respuestas determinadas por el color Promueve respuestas de detalle Se relaciona con el enfrentamiento afectivo de la persona Una respuesta global se asocia a un alto grado de inteligencia del sujeto Esta lmina promueve R de D, una G indica elevada capacidad intelectual. D verdes V: peces, ojos, jinete y caballo, personas. D caf V: hormigas, bfalos, hipoptamos enfrentndose, langostas D rojo: anatmicas, dos osos de pie, una mscara africana, cara de len. D blanco central: avin, guila, ttem, nube, columna vertebral, cabeza D. Quijote En Chile, pulmones se dan frecuentemente por la F y no por el color. LAMINA III:

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Debe haber al menos una respuesta de movimiento humano, de acercamiento. Provee informacin sobre la empata, acercamiento y contacto interpersonal del sujeto. Se considera global aunque incluya solo las figuras negras

Esta lmina promueve la R kinsica Aunque se omitan los rojos, puede ser considerada G. V: dos personas llevando un objeto G incluye cara de una mujer con aros, de una vaca, de un cordero y de una serpiente. D laterales rojos: dos indiecitos saltando, picaflores, etc. D rojo central: mariposa, carrousel. RESPUESTAS POPULARES: LAMINA I: Insecto o Escarabajo como G Hoja de Parra en D negro central LAMINA II: Peces verde lateral Ojos en id. Incluyendo el blanco LAMINA III: Mariposa rojo central

La localizacin se relaciona con el nivel intelectual, indica la organizacin del pensamiento, la percepcin del entorno, los procesos de adaptacin, el manejo de la realidad y la asociacin y enfoque de las situaciones problema.

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El rea (G o D) indica el tipo de problemas que puede llegar a resolver: G: D: Do: DG: Prefiere la globalizacin Sujeto tal vez se pierda en detalles desarticulados Detalle obvio, sujeto es incapaz de ver la totalidad Sujeto capta una parte (D) y confabula el resto

Dd: Indica compulsividad

ZwG y ZwD: Confabula a partir del espacio en blanco GZw: Espacio en blanco se introduce en el G, se incluye Si la sucesin no es ordenada, indicara falta de lgica. B: Las respuestas de Movimiento dan una medida de la interioridad, de lo estabilizador sobre la afectividad el Movimiento controla el afecto. Un tipo vivencial con B aumentado o ambivalente indicara introversin. FB: el color da la medida del movimiento del sujeto hacia fuera, hacia el medio. Cuando hay algn elemento formal, se tabula FbF; por Ej. Manchas de sangre, terrones de tierra, fogata, etc. Una resp. de Radiografa en el rojo de Lmina II se tabula Fhd Rx/anat. D FbF

Las Sombras y las mscaras en movimiento son tabuladas como M (Det .humano) Las respuestas de abstracciones estn relacionadas con la angustia, y la mayora no tiene forma y se dan en Fb y B.

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Un O (Originales) aumentado no necesariamente es un buen signo, ya que puede indicar egocentrismo, bsqueda de notoriedad, de causar buena impresin. Un shock casi siempre es indicativo de Neurosis, es un represor del afecto, ya que el suj. se trata de proteger. El suj. Sentira que tiene elevadas responsabilidades, y teme enfrentar las exigencias del medio. Una respuesta de sangre significa elevada ansiedad, miedo, pnico Tipo Vivencial con shock: Introversivo con shock al color: con miedo a la estructura de vida, pesimista, hipocondraco, quejumbroso. Si hay Zw, habra miedo paralizador. Ambivalentes con shock al color: supersticiosos, temerosos. Si hay ms B que Fb, suj. sera obsesivo. Si hay ms Fb que B, suj. sera terco, compulsivo y obstinado. Cuando hay un rechazo, indica tambin patologa, habra una paralizacin de las funciones intelectuales por razones afectivas. Frente a un fracaso, hay que dar las instrucciones nuevamente, indicativo de anormalidad, necesita terapia, se obnubila ante situaciones violentas para l. Respuestas o: indican inseguridad, ya que el suj. no puede elegir una de las dos asociaciones. Un suj. aproblemado tiende a describir en forma espontnea el porqu de su respuesta. No se sobrepone a su estupor asociativo. En relacin al tiempo de respuesta y al tipo de protocolo:

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Suj Lento: tpo. De reaccin prolongada, (hasta 20), pocas R y de contenido popular. Perseverante: suj. lento, pero con hartas R Dbil Mental: pocas R, confabulacin, Do, F% bajo, poca capac. De concrecin. Pedante: Muchos Dd, alto F+% con escasos B y G. Indica ambicin de cantidad, necesidad de notoriedad, poco productivo en calidad. Las R emitidas en forma rpida, cortante, sin artculos y sin mayor entrega de informacin, implican una hostilidad contenida. Es recomendable parar la prueba despus de 6 R por Lmina. Si un suj. presenta F+% alto pero no hay G, podra deberse a angustia, ansiedad, tensin. Un alto N de R puede indicar necesidad de calidad en la produccin si F+% es alto, y necesidad de cantidad en la produccin si F% es alto. Pocas R indican suj. retrado, ms an, si aumentan los B.Fb, con Hd, indica malhumor, parquedad, seco de nimo. Si hay Zw, indica tendencia a la crtica, terquedad, desconfianza y mala voluntad hacia los otros. Las G presentan el significado psicolgico de la combinacin y de la unificacin, son indicativas de capacidad de planificar, de organizar su personalidad en forma abstracta, racional. Seala la capacidad ejecutoria de planes y metas.

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GZw : al integrar los espacios en blanco seala una actitud de conciliacin, mientras que ZwG o ZwD: el suj capta el Zw y pone la mancha o el color alrededor. Indicativo de tendencia al litigio, peleador, es capaz de mentir para no perder. Cuando el protocolo seala mucho D y V, indica trivialidad, poca consistencia, no ven ms all de su medio. Un alto N de Dd con una sucesin confusa, puede indicar patologa. A diferencia del Rorschach, para Zulliger el Do indica vacilacin y prudencia ms que dficit intelectual. Dd y Do: Incapacidad para tomar decisiones, vacilacin en sus actitudes, apareciendo exageradamente prudentes y minuciosos. Do con sucesin Invertida: angustia basal, desconfianza Do con sucesin Ordenada: tmido, pero con sentido comn Do con F+% alto: inseguros, temerosos de sus creaciones Zw: Indica agudeza, crtica adecuada o inadecuada. Importante el tipo vivencial al que se asocie. Tambin es importante el nivel intelectual en que se d: Con alto nivel intelectual, no hay problema, si es bajo, indicara suj. irnicos, irritables, que manifiestan su crtica en forma violenta, son abusivos. Se ve aumentado si hay presencia de Fb: furioso, intrigante, Fb puro le bloquea la serenidad y ecuanimidad. Un Fb puro ms 3 Zw indican muy mal genio, odio intenso que puede llegar a expresarse en conductas criminales. El Zw usado como color blanco, indica hipersensibilidad, alta defensividad.

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Cuando se dan respuestas de represin del B (dos fig. humanas en L III, o dos espantapjaros, etc.) indica rechazo a la subjetividad y a la introspeccin. En relacin a los contenidos, una R sexual en H o M indicara inseguridad y dudas en su rol. Seran patognomnicas de homosexualidad no identificarse con el sexo de las figuras en L III, o en LII ver figuras en el verde. Entran en la categora de Inteligentes: Muchas R, N de R entre 23 y 28 R ms bien rpidas Buena capacidad de asociacin R afectivas y de buen nivel Tipo V ms bien Introversivo, con 2 o 3 FFb, y un FbF (indica creatividad) O% alto, con V% ms reducido a causa de la creatividad B en O+ Alto G F+ sobre el 90% Sucesin puede ser desde ordenada hasta estricta, (pensamiento deductivo) T% moderado V% ms bien aumentado, indicara una buena relacin con las personas, su pensamiento est centrado en el colectivo. Cuando el suj. va del D (detalle) a G (global) la estructura es mucho ms adecuada, es inductivo, artista, pero tambin estructurado. Puede ser ms subjetivo: van desde lo prctico a lo abstracto, sintticos, ideativos; aumenta la induccin, la elucubracin, pueden construir ms. De lo abstracto al Detalle, de G a D: Son abstractivos, ms analticos, buena capacidad de planificacin; son deductivos, en su capacidad de observacin pueden concretar mejor sus objetivos; mayor capacidad de racionalizacin, de control de las situaciones, mejor performance. Sujeto con temple angustioso depresivo: 79

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Da 1 o ms Do, sucesin invertida, Tipo Vivencial coartado (siente que no se la puede) 2 o ms Zw indica que el sujeto es algo terco. R de Vestimenta: Indican que el sujeto quiere presentarse mejor de lo que es. Objetos Religiosos: Depende de la connotacin que le d a su actuacin, o al bien o mal actuar de los otros. Los smbolos indicaran sometimiento a las reglas, normas, valores establecidos, seran ms confiables los sujetos que los dan, por ej. Escudo chileno, es F-, pero es un smbolo. Escudos: Depende del apellido, ya que pueden indicar defensa o smbolos. Agresin. Debe atenderse y registrarse todos los objetos agresivos: puales, lanzas, etc. Crticas a la Lmina: Junto con respuestas Do, indica que son personas pedantes, con actitud de cautela e inseguridad; al no poder captar el conjunto entero, lo pone en reserva. Se da tambin para paliar el efecto de shock, y le permite superarlo. Tambin puede criticar haciendo una descripcin de la Lmina. Ojos: El sujeto puede observarse a s mismo o sentir que lo estn observando; es importante la referencia a mirarse o mirar, aunque sea en animales.
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Referencias a la simetra: Por ej. Veo un pez y al otro lado tambin veo un pez. Hay inseguridad y vacilacin, sujeto necesita uniformidad, busca apoyo En el Z no se aceptan las R de textura, perspectiva, a menos que estn en el color. En el gris acepta el claroobscuro o Hd, el cual se homologa en la tabulacin al F: Hd = FHd F = F+FHd = F+

Ej. De tabulacin e Interpretacin: LI 1) una hoja 2) una mscara LII 1) Una mscara 2) Crustceo LIII 1) Nios (x ser hnos. involucran mov.) G 2) Mariposa F+= 100% TV= 1B:1Fb (coartativo) TA= G D -O = 0% ;
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D Zw D

F+ F+

V Mscara Mscara, Perseveracin

DZw FbF D F+ T B F+ T

M V

T= 33% M= 50% V= 50%

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sucesin ordenada, Mscaras (2), Perseveracin, planta Interpretacin: Sujeto interferido en su capacidad intelectual, pedante. Es basalmente inteligente, pragmtico, concretn. Oculta lo que piensa y siente, se relaciona bien; laxo en el pensamiento, hace asociaciones libres. Defiende bien sus opiniones, pero hipcritamente, oculta sus impulsividades, no se quema socialmente. La planta indica tendencia a la soledad, TV coartativo lo muestra serio, rido, se adecua bien, falla en lo intelectual (falta G en LI), es terco (Zw) fro y contenido.No hay Dd, sera ordenado socialmente. El sujeto aparece Adecuado para Vigilante privado. Hombre, 25 aos, Administrativo: LI 1) Un cangrejo 2) Una hoja de parra LII 1) Un paisaje Japons, con una pagoda y el sol 2) El sol atardeciendo con arbustos, paz y armona LIII 1) Dos viejitas tomando el t 2) Dos brujitas buenas conversando 3) Dos enanitos bailan 4) Una mariposa G G D D B Bkl B F+ M (M) (Bkl no es mov.) M T V V 82 Zw Gzw F+ D D FbF FbF FFb Paisaje Nat. Pl O+ Arquitect. G D F+ F+ T Pl V

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F+= 87% TV= 2B:2,5Fb (ambivalente) TA= G Zw D -sucesin ordenada M= 30% (emptico) T= 20% superficial, laxo V= 30% O=10% Interpretacin: Le falta madurez, hay contenidos pueriles, fantasiosos, es creativo y original, multifactico. R de Arquitectura indica derrumbamiento, necesidad de estructura interna. Es muy inteligente, pero con muchos elementos de inmadurez: paisaje, planta, elementos mgicos. (+) Defiende sus ideas, integra su oposicionismo, buen sentido comn, creativo (-) Inmaduro, impulsivo, laxo, se distrae mucho. Adecuado para Administrativo, con una buena direccin. Mujer 23 aos, Psicloga practicante LI 1) Un bicho, un escarabajo 2) Cara, los ojos, la boca 3) Como tirando aire, como el Dios del aire Obs. Abstraccin, paz y armona

Zw

G D

F+ F+ Zw

T V (Md) cara F+ ojos


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D LII 1) Un len, cara, por la F 2) Un pene, se ve ms o menos 3) 3) Un bicho, pero no debe tener eso (las alas) LIII 1) Una cara de serpiente Dzw Zw F+ F+ D

FTd Sex F+

Td

Td Td

GZw F+

Observaciones: Cara, ojos, aire, sex., comentario, falta V en LIII F=69% TA= G D Zw M=22% (bajo) T= 44% V= 11% O= 0% Interpretacin: Viene bien , le molesta que la observen, tira la cara de un Dios, o sea, alguien que tiene poder, la Psicloga examinadora. Ella duda de su propia produccin (Zw en Introversivo), le dio ansiedad, inseguridad. Desconfiada, terca, elevada coartacin afectiva. (disminuido) TV= 1B: 0Fb Introversivo; Sucesin floja

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Agosto 2003

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