OCTAVA UNIDAD - OCTUBRE

ÁREA DE COMUNICACIÓN
DOMINIO
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de
interpretación y reflexión.
CAPACIDADE INDICADORES 1º GRADO INDICADORES 2º INDICADORES 3º INDICADORES 4º INDICADORES INDICADORES
S GRADO GRADO GRADO 5º GRADO 6º GRADO
1. Se apropia  Aplica las convenciones asociadas a la lectura:
del sistema orientación (de izquierda a derecha) y
de escritura. direccionalidad (de arriba abajo).

2. Toma  Utiliza estrategias o  Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo  Utiliza estrategias o técnicas
decisiones técnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, según el texto y aprendidas de acuerdo al texto y su
estratégicas con las pautas su propósito lector. propósito lector.
según su ofrecidas, según el
texto y su propósito
propósito de
lector.
lectura.
3. Identifica  Reconstruye la secuencia  Reconstruye la  Reconstruye la  Reconstruye la secuencia de un texto  Reconstruye la
información de un texto de estructura secuencia de un texto secuencia de un con algunos elementos complejos en secuencia de un
en diversos simple con imágenes. de estructura simple, texto de estructura su estructura y con vocabulario texto con varios
con imágenes y sin simple y de un variado. elementos
tipos de texto con algunos complejos en
ellas.
textos según elementos estructura y con
el propósito. complejos en su vocabulario
estructura. variado.

4. Reorganiza  Construye organizadores  Construye  Construye  Construye organizadores gráficos y  Construye

la gráficos sencillos para organizadores organizadores resúmenes para restructurar el organizadores
información reestructurar el contenido gráficos sencillos para gráficos y contenido de textos con algunos gráficos (mapas
de un texto que otro lee reestructurar el resúmenes para elementos complejos en su estructura. conceptuales y
de diversos restructurar el mapas semánticos)
en voz alta o leídos por contenido de un texto
tipos de contenido de un y resúmenes del
él mismo. simple, leído por él
texto. mismo. texto de estructura contenido de un
simple. texto con varios
elementos
complejos en su
CAPACIDADE INDICADORES 1º GRADO INDICADORES 2º INDICADORES 3º INDICADORES 4º INDICADORES INDICADORES
S GRADO GRADO GRADO 5º GRADO 6º GRADO
estructura.
5. Infiere el  Deduce las  Deduce las  Deduce las  Deduce las  Deduce las características de los
significado características de los características de los características de características de personajes, personas, animales,
del texto. personajes, personas, personajes, personas, los personajes, los personajes, objetos, lugares en diversos tipos de
animales, objetos, animales, objetos, personas, personas, textos con varios elementos
lugares en textos de lugares en textos de animales, animales, objetos, complejos en su estructura.
estructura simple, con y estructura simple, objetos, lugares lugares en
sin imágenes. con y sin imágenes. en diversos tipos diversos tipos de
de textos de textos con
estructura algunos
simple. elementos
complejos en su
estructura.

6. Reflexiona  Expresa sus gustos y  Opina sobre las  Opina sobre las  Opina sobre  Opina sobre  Opina sobre el
sobre la preferencias con respecto acciones de los acciones de los hechos e ideas aspectos variados propósito y la
forma, a hechos o personajes personajes y los personajes y los importantes en (acciones, hechos, postura del
que le llaman la atención hechos en textos de hechos en textos textos con algunos ideas importantes, autor en textos
contenido y de estructura elementos tema) en textos con varios
en textos de estructura estructura simple,
contexto del simple con o sin complejos en su con varios elementos
simple, con imágenes. con o sin imágenes.
texto. imágenes. estructura. elementos complejos en
complejos en su su estructura.
estructura.

DOMINIO
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
CAPACIDADES INDICADORES 1º INDICADORES 2º INDICADORES 3º INDICADORES 4º INDICADORES INDICADORES 6º
GRADO GRADO GRADO GRADO 5º GRADO GRADO
1. Se apropia del  Escribe textos  Escribe de manera
sistema de escritura. diversos según convencional, en el
sus nivel alfabético,
conocimientos diversos textos en
de la escritura, situaciones
usando palabras comunicativas.
y expresiones
 CAPACIDADES INDICADORES 1º INDICADORES 2º INDICADORES 3º INDICADORES 4º INDICADORES INDICADORES 6º
GRADO GRADO GRADO GRADO 5º GRADO GRADO
de su ambiente
familiar y local.
“Escriben como
hablan”.
2. Planifica la  Propone, con ayuda, un plan de  Propone con ayuda un plan de  Propone de manera autónoma un plan de
producción de escritura para organizar sus ideas de escritura para organizar sus ideas de escritura para organizar sus ideas de acuerdo
diversos tipos de texto acuerdo con su propósito comunicativo. acuerdo con su propósito con su propósito comunicativo.
comunicativo.
3. Textualiza  Relaciona ideas por medio de algunos  Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las necesidades del texto.
experiencias, ideas, conectores, de acuerdo con las
sentimientos, necesidades del texto que produce.
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
4. Reflexiona el  Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
proceso de
producción de su
texto para mejorar su
práctica como
Escritor.

ÁREA DE MATEMÁTICA
DOMINIO
NÚMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones,
empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
5. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.
6. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
 DIMENSIONES
Construcción del significado y uso de los números naturales en situaciones problemáticas referidas a agrupar, ordenar, contar y medir.
INDICADORES 1º GRADO INDICADORES 2º GRADO INDICADORES 3º INDICADORES 4º INDICADORES 5º INDICADORES 6º GRADO
GRADO GRADO GRADO
 Utiliza diversas estrategias  Utiliza diversas  Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.
de conteo, cálculo escrito, estrategias de conteo,
mental y de estimación cálculo escrito, mental
para resolver problemas y de estimación para
de contexto cotidiano resolver problemas de
(cambio 1,2; combinación contexto cotidiano
1 y doble) con resultados (cambio 3,4;
hasta 20. combinación 1,2;
comparación e
igualación 1,2; doble,
mitad y triple) con
resultados hasta 100.
 Expresa con material  Expresa con material  Usa diversas estrategias que implican el uso de la  Usa estrategias que
concreto, gráfico y concreto, gráfico y representación concreta y gráfica (dibujos, cuadros, implican el uso de la
simbólico problemas de simbólico problemas esquemas, gráficos, etc.), para resolver situaciones representación concreta y
contexto cotidiano de contexto cotidiano problemáticas aditivas y multiplicativas, usando números gráfica (dibujos, cuadros,
(cambio 1,2; combinación (cambio 3,4; naturales hasta seis cifras. esquemas, gráficos, etc.),
1 y doble) con números combinación 1,2; para resolver situaciones
naturales hasta 20. comparación e problemáticas de Igualación
igualación 1,2; doble, y comparación 5 y 6 y
mitad y triple) con situaciones multiplicativas
números naturales de combinación-división
hasta 100. (producto cartesiano) y
comparación.
 Comprueba y explica los  Comprueba y explica
procedimientos usados al los procedimientos
resolver problemas de usados al resolver
contexto cotidiano problemas de contexto
(cambio 1,2; y cotidiano (cambio 3,4;
combinación 1 y doble) combinación 1,2;
con números naturales comparación e
hasta 20, con apoyo de igualación 1,2; doble,
material concreto o mitad y triple) con
 gráfico. números naturales
hasta 100, con apoyo
de material concreto o
gráfico

DOMINIO
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
5. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.
6. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
DIMENSIONES
Construcción del significado y uso de los patrones numéricos y geométricos en situaciones problemáticas de regularidad.
INDICADORES 1º GRADO INDICADORES 2º INDICADORES 3º INDICADORES 4º INDICADORES 5º INDICADORES 6º GRADO
GRADO GRADO GRADO GRADO

 Experimenta y describe la
variación entre dos
magnitudes en situaciones
reales cercanas a su
entorno (variación de la
temperatura, asistencia a la
escuela y el crecimiento de
una planta).
 Experimenta y  Ordena datos en  Ordena datos  Usa las relaciones  A plica relaciones de
describe la variación gráficos (tablas, en gráficos de equivalencia proporcionalidad directa
entre dos cuadros de doble (tablas, cuadros entre unidades de entre dos magnitudes
magnitudes en entrada, diagramas, de doble masa, longitud, para dar solución a
situaciones reales gráficos de barras, entrada, tiempo y entre situaciones problemáticas.
cercanas a su etc.) para el diagramas, valores
entorno (variación establecimiento de gráficos de monetarios.
de la temperatura, relaciones de cambio barras, etc.)
 asistencia a la entre dos para el
escuela, el magnitudes. establecimiento
crecimiento de una de relaciones de
planta, estatura, equivalencia
etc.) entre unidades
de una misma
magnitud.
 Explora y describe  Registra y explica las  Explica el proceso  Usa y explica diversas
relaciones de parentesco, razones del cambio de resolución de estrategias para
utilidad, espaciales, de entre dos situaciones determinar el valor
comparación y pertenencia magnitudes problemáticas que desconocido en una tabla
entre objetos de dos (longitud- tiempo, implican el uso de de proporcionalidad
colecciones a partir en tiempo- la relación de directa.
situaciones de su contexto temperatura, equivalencia entre
cultural, natural, etc. cantidad de unidades de dos
asistentes-días, magnitudes.
etc.).
 Ordena datos en  D escribe cómo varían los
gráficos (tablas, valores de dos
cuadros de doble magnitudes directamente
entrada, proporcionales. •
diagramas, gráficos
de barras, etc.)
para el
establecimiento de
relaciones de
cambio entre dos
magnitudes.
 Explica por qué una
relación de cambio entre
dos magnitudes, es
directamente
proporcional.
ARS. CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES ACTIVIDAD
S III CICLO IV CICLO V CICLO ES
 Indaga sobre la  Explica las teorías del  Explica las teorías
PERSONAL SOCIAL
2,4. Explica el proceso de 3. Formación del
formación del Universo Universo existencia de origen de la tierra y la sobre el origen del
e identifica los nuevos planetas evolución universo.
elementos que  Describe y explica  Conoce la
conforman el Sistema sobre los movimientos estructura del
Planetario Solar. de la tierra sistema planetario
solar.
2,5. Indaga sobre los 3. Formación del  Comprende los  Transmite información  Analiza la
avances científicos y Universo movimientos de acerca de los satélites y importancia de los
tecnológicos en la la tierra los viajes espaciales viajes espaciales
exploración del
Universo.
 Investiga los procesos  Selecciona  Clasifica plantas por su  Formula
CIENCIA Y AMBIENTE

Domesticación de
de domesticación de especies y plantas y utilidad estrategias para el
especies de plantas y plantas nativas animales nativos  Diferencia los animales cuidado y
animales nativos del en proceso de nativos de los animales preservación de
Perú: procesos de domesticación exóticos animales y plantas
selección y adaptación a de su localidad
los pisos ecológicos
2,6. Aplica técnicas 6. Técnicas de  Conoce técnicas  Reconoce las  Usa técnicas
siguiendo normas cuidado, crianza para proteger a características de los adecuadas para
establecidas para el y protección de los animales y animales vertebrados e criar animales y
cuidado, crianza y animales y plantas invertebrados de su plantas
protección de animales cultivo de  Conoce plantas y localidad.
y cultivo de plantas. plantas de la animales de su
localidad. entorno
Normas
técnicas.
2,2. Experimenta efectos 2. Fotosíntesis:  Explica  Reconoce los  Explica
de la fotosíntesis y la energía solar y gráficamente el beneficios económicos gráficamente el
acción de la energía producción de proceso de la y culturales de los seres proceso de la
solar. alimentos. fotosíntesis vivientes fotosíntesis
resaltando la resaltando la
acción de la acción de la
energía solar energía solar
3,4. Conoce la función de 4. Luz solar y  describe la  Reconoce la  Describe la utilidad
la luz solar en el fotosíntesis. utilidad del reproducción y su del oxígeno para la
proceso de la oxigeno para la importancia para respiración y el
fotosíntesis a través de respiración de los preservar la vida CO2 para la
pruebas indirectas. seres vivos y el fotosíntesis
CO2 para la
 fotosíntesis
ARTE 2,1. Observa y describe 1. Música:  Describe Describe los ambientes  Dibuja y pinta
las diferentes Canto, cuentos ambientes limpios y sucios de su elementos
características sonoros, juegos naturales, escuela naturales de su
compositivas de los rítmicos. paisajes, plazas, entorno
espacios naturales y Sonidos, ritmos, monumentos
ambientes construidos melodías, arqueológicos
de su entorno canciones.
explicando el Canciones y
significado de sus temas
diferentes elementos. musicales de la
región.
Instrumentos de
viento y
percusión.
Construcción de
instrumentos de
viento.
2,2. Reconoce y valora en 1. 1.  Expresa su Elabora poemas y los  Elabora poemas y
su obra y la de sus Música: Canto, experiencia recita activamente los recita
compañeros, las cuentos individual al activamente
diferentes formas sonoros, juegos realizar una
creativas y recursos rítmicos. creación artística
utilizados. Sonidos, ritmos, colectiva
melodías,
canciones.
Canciones y
temas
musicales de la
región.
Instrumentos de
viento y
percusión.
Construcción de
instrumentos de
viento.
 Comenta  Consolida su fe
EDUCACIÓN

1,1. Reconoce en Jesús el 1. La Biblia nos Narra lo que sabe

RELIGIOSA

mejor amigo que se muestra el sobre la vida de coherentemente sobre orando con
hizo hombre para camino de Jesús la vida de Jesús respecto al credo
salvarlo, gracias a la fe Salvación
de María. (Génesis,
Levítico,
Números y
Deuteronomio).
 2. Dios se revela
en Jesucristo.
2,4. Interioriza el 4.  Manifiesta ser  Expresa sus  Organiza acciones
significado del Agradecimiento criatura de Dios a sentimientos a Dios de solidaridad para
sacramento de la a Dios por su imagen y mediante la oración. el bien común
Eucaristía en la pertenecer a la semejanza
iniciación cristiana. Iglesia.
 Identifica y  Identifica y describe la  Explica la relación
EDUCACIÓN FÍSICA

1,3. Experimenta y 3. Relación entre

describe la relajación respiración, describe la función de las entre respiración,
de la totalidad corporal postura, tensión función de las articulaciones y de los postura, tensión y
y segmentada en y relajación articulaciones y músculos antes del relajación postural.
situaciones diversas. muscular. de los músculos juego.
antes del juego.
1,5. Adopta posturas 5.  Mantiene  Mantiene posturas  Identifica las
correctas según la Procedimientos posturas correctas en diversas posturas
actividad a realizar, e de seguridad correctas en situaciones de la vida corporales que
identifica movimientos personal y diversas diaria. ponen en riesgo la
que ponen en riesgo su prevención de situaciones de la salud.
salud corporal. accidentes en la vida diaria.
práctica de
juegos pre-
deportivos.
2,6. Expresa 5. Danza  Acomoda sus  Acomoda sus  Baila al compás de
creativamente con creativa: el movimientos movimientos corporales danzas populares
movimientos y gestos cuerpo y sus corporales a a sonidos y ritmos de su de la región.
sus ideas, sentimientos posibilidades de sonidos y ritmos comunidad.
y emociones al seguir movimiento. El de su comunidad.
ritmos de su región y espacio común.
país.