SEXTA UNIDAD – AGOSTO

ÁREA DE COMUNICACIÓN
DOMINIO
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de
interpretación y reflexión.

CAPACIDADES INDICADORES 1º INDICADORES 2º INDICADORES 3º INDICADORES 4º INDICADORES 5º INDICADORES 6º

GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO
1. Se apropia del  Reconoce, en un  Reconoce, en un
sistema de texto escrito, texto escrito,
escritura. palabras conocidas diversas palabras
que forman parte de que forman parte
su vocabulario visual. de su vocabulario
 Reconoce palabras visual.
mediante la
asociación con otras
palabras conocidas.
2. Toma decisiones  Utiliza estrategias o  Utiliza estrategias o técnicas de  Utiliza estrategias o técnica
estratégicas según técnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, aprendidas de acuerdo al texto y su
su propósito de acuerdo con las según el texto y su propósito lector. propósito lector.
lectura. pautas ofrecidas,
según el texto y su
propósito lector.
3. Identifica  Reconstruye la  Reconstruye la  Reconstruye la  Reconstruye la secuencia de un  Reconstruye la
información en secuencia de un texto secuencia de un secuencia de un texto con algunos elementos secuencia de un
diversos tipos de de estructura simple texto de estructura texto de complejos en su estructura y con texto con varios
textos según el con imágenes. simple, con estructura simple vocabulario variado. elementos
propósito. imágenes y sin y de un texto con complejos en
ellas. algunos estructura y con
elementos vocabulario
complejos en su variado.
estructura.
4. Reorganiza la  Dice, con sus propias  Dice, con sus  Parafrasea el contenido de un texto  Parafrasea el contenido de textos
información de palabras, el propias palabras, el con algunos elementos complejos en de temática variada, con varios
diversos tipos de contenido de diversos contenido de un su estructura y vocabulario variado. elementos complejos y vocabulario
 CAPACIDADES INDICADORES 1º INDICADORES 2º INDICADORES 3º INDICADORES 4º INDICADORES 5º INDICADORES 6º
GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO
texto. tipos de textos de texto de estructura variado.
estructura simple que simple con
otro lee en voz alta o imágenes y sin
que es leído por el ellas, que lee de
mismo. forma autónoma.
5. Infiere el  Deduce el tema  Deduce el tema  Deduce el tema central, ideas  Deduce el tema
significado del central de un texto central de un principales en textos con algunos central, ideas
texto. de estructura texto de elementos complejos en su principales,
simple, con o sin estructura estructura y con diversidad conclusiones, en
imágenes. simple con o sin temática. textos con varios
imágenes. elementos
complejos en su
estructura y con
diversidad
temática.
6. Reflexiona sobre la  Expresa sus gustos y  Opina sobre las  Explica la intención de los recursos textuales.
forma, contenido y preferencias con acciones de los
contexto del texto. respecto a hechos o personajes y los
personajes que le hechos en textos
llaman la atención en de estructura
textos de estructura simple, con o sin
simple, con imágenes.
imágenes.

DOMINIO
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
CAPACIDADES INDICADORES 1º GRADO INDICADORES 2º INDICADORES 3º INDICADORES INDICADORE INDICADORES 6º
GRADO GRADO 4º GRADO S 5º GRADO GRADO
1. Se apropia  Escribe textos diversos,  Escribe de manera
del sistema de según su nivel de convencional, en el
escritura. escritura, en nivel alfabético,
situaciones diversos textos en
comunicativas. situaciones
CAPACIDADES INDICADORES 1º GRADO INDICADORES 2º INDICADORES 3º INDICADORES INDICADORE INDICADORES 6º
GRADO GRADO 4º GRADO S 5º GRADO GRADO
comunicativas.
2. Planifica la  Menciona, con  Selecciona, de  Selecciona de  Selecciona de manera  Selecciona de
producción de ayuda del docente y manera autónoma manera autónoma, autónoma el destinatario, manera autónoma
diversos tipos desde sus saberes desde sus saberes desde sus saberes tema, tipo de texto, recursos el destinatario,
de texto previos, el previos, el previos, el textuales y alguna fuente de tema, tipo de texto,
destinatario, tema y destinatario, tema y destinatario tipo de consulta que utilizará de recursos textuales y
propósito de los propósito de los texto, tema y acuerdo con su propósito de fuentes de consulta
textos que textos que propósito de los escritura. que utilizará de
producirá. producirá. textos que producirá. acuerdo con su
propósito de
escritura.
3. Textualiza  Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del lenguaje
escrito.
4. Reflexiona el  Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
proceso de
producción de
su texto para
mejorar su
práctica como
Escritor.

ÁREA DE MATEMÁTICA
DOMINIO
NÚMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones,
empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
5. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.
6. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
DIMENSIONES
Construcción del significado y uso de los números naturales en situaciones problemáticas referidas a agrupar, ordenar, contar y medir.
INDICADORES INDICADORES 2º INDICADORES INDICADORES 4º GRADO INDICADORES 5º GRADO INDICADORES 6º GRADO
1º GRADO GRADO 3º GRADO
 Utiliza  Utiliza descomposiciones  Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.
descomposicione aditivas y el tablero de valor
s aditivas y el posicional para expresar los
tablero de valor números naturales hasta
posicional para 100.
expresar los
números
naturales hasta
20.
 Usa diversas estrategias de  Usa diversas estrategias de
cálculo escrito y mental que cálculo escrito y mental que
impliquen la impliquen la
descomposición aditiva y descomposición aditiva y
multiplicativa para resolver multiplicativa, propiedades
problemas con números de la multiplicación, para
naturales hasta seis cifras. resolver problemas con
números naturales hasta
seis cifras.
 Experimenta y escribe las  Experimenta y describe las  Experimenta y describe las
nociones de fracciones como nociones de fracciones nociones de fracción como
parte de un todo y parte de un como parte de un todo, reparto (cociente y número
conjunto en situaciones parte de un conjunto o de decimal) y fracción como
cotidianas. una cantidad en situaciones razón (parte- todo), en
 Expresa fracciones usuales cotidianas. situaciones cotidianas con
(con denominadores 2, 4, 8, 5,  Expresa fracciones cantidades discretas y
10, 3 y 6), y fracciones equivalentes, en forma continuas.
equivalentes, en forma concreta (regletas, base  Experimenta y describe la
concreta (regletas, base diez, diez, dominós, etc.), gráfica relación entre fracción
dominós, etc.), gráfica y y simbólica. decimal, número decimal y
simbólica.  Utiliza los signos >, < o = porcentaje (razón: parte -
 Usa expresiones simbólicas y para establecer relaciones todo).
fracciones usuales para de comparación entre  Expresa fracciones,
expresar la medida de la masa expresiones fraccionarias y fracciones decimales,
 de un objeto (1/2 kg, ¼ kg), de
tiempo (1/2 h, ¼ h) en la
resolución de situaciones
problemáticas.
 Usa los signos >, < o = para
expresar relaciones de
comparación entre
expresiones fraccionarias
usuales.
 Explica sus procedimientos al
resolver diversas situaciones
problemáticas.
números mixtos. decimales y porcentajes, en
 Explica sus procedimientos forma concreta, gráfica y
al resolver diversas simbólica.
situaciones problemáticas.  Usa la descomposición
aditiva y equivalencias de
números decimales en
unidades, décimo y
centésimo, para resolver
situaciones problemáticas.

DOMINIO

CAMBIO Y RELACIONES

COMPETENCIA

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES

1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
5. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.
6. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
DIMENSIONES

Construcción del significado y uso de los patrones numéricos y geométricos en situaciones problemáticas de regularidad.

INDICADORES 1º INDICADORES 2º GRADO INDICADO INDICAD INDICADORES 5º GRADO INDICADORES 6º GRADO

GRADO RES 3º ORES 4º
GRADO GRADO
 Experimenta y  Experimenta y describe  Ordena datos en gráficos  Experimenta y describe la relación
describe situaciones cotidianas (tablas, cuadros de doble de proporcionalidad directa entre
situaciones en las que se agrega o entrada, diagramas, gráficos dos magnitudes en diversos
 cotidianas en las quita objetos para de barras, etc.) para el contextos para el desarrollo del
que se agrega o establecer la establecimiento de significado de la proporcionalidad
quita objetos para equivalencia entre dos relaciones de equivalencia directa.
establecer la colecciones de hasta 20 entre unidades de una  Ordena datos en esquemas de
equivalencia objetos. misma magnitud. representación (tablas, cuadros de
entre dos  Expresa en forma  Explica el proceso de doble entrada, gráficos, etc.) para el
colecciones de concreta, gráfica y resolución de situaciones establecimiento de magnitudes
hasta 10 objetos. simbólica una igualdad problemáticas que implican directamente proporcionales.
 Expresa en forma entre expresiones el uso de la relación de  Aplica relaciones de
concreta y gráfica aditivas de dos términos equivalencia entre unidades proporcionalidad directa entre dos
una igualdad con números hasta 20. de dos magnitudes. magnitudes para dar solución a
entre expresiones  Describe el  Usa y explica las diversas situaciones problemáticas.
aditivas de dos procedimiento para estrategias para encontrar  Usa y explica diversas estrategias
términos con establecer la los valores que faltan en una para determinar el valor
números hasta equivalencia entre dos tabla o en cuadros que desconocido en una tabla de
10. expresiones aditivas presentan relaciones de proporcionalidad directa.
 Describe el que tengan dos equivalencias.  Describe cómo varían los valores de
procedimiento términos, con números  Construcción del significado dos magnitudes directamente
para establecer la hasta 20. y uso de las igualdades con proporcionales.
equivalencia  Usa diversas estrategias expresiones multiplicativas  Explica por qué una relación de
entre dos heurísticas (ensayo y en situaciones cambio entre dos magnitudes, es
expresiones error, diagramas, realiza problemáticas de directamente proporcional.
aditivas que simulaciones, etc.), de equivalencia  Construcción del significado y uso de
tengan dos cálculo y estimación,  Usa material concreto para ecuaciones de primer grado con
términos, con para encontrar el expresar la equivalencia expresiones aditivas y multiplicativas
números hasta término desconocido en entre expresiones en situaciones problemáticas de
10. una de las dos multiplicativas y de división. equivalencia
 Usa diversas expresiones aditivas  Escribe y expresa la  Experimenta y describe situaciones
estrategias equivalentes con equivalencia de dos referidas a encontrar un valor
(ensayo y error, resultados hasta 20. expresiones aditivas y desconocido en una igualdad.
diagramas, realiza  Explica que la multiplicativas como una  Expresa el término desconocido de
simulaciones, equivalencia entre dos igualdad, usando íconos o una igualdad mediante
etc.) para expresiones aditivas se dibujos. representación simbólica (variables).
encontrar el mantiene, si se agrega o  Elabora estrategias  Elabora estrategias heurísticas, de
término quita una misma heurísticas, de cálculo cálculo (operaciones aditivas y
desconocido en cantidad a los dos (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representación
una de las dos términos de una multiplicativas) y de concreta y gráfica, para encontrar el
expresiones igualdad con soporte representación concreta y valor de la variable.
aditivas
 equivalentes con concreto y gráfico. gráfica, para encontrar el  Usa el lenguaje simbólico para
resultados hasta  Plantea el enunciado de valor del término traducir el enunciado verbal o
10. problemas que implican desconocido de una escrito de una situación
 Explica por qué encontrar un término igualdad. problemática que expresa
son equivalentes desconocido para  Explica que la igualdad de ecuaciones de primer grado.
las diferentes establecer la dos expresiones  Explica que la igualdad se mantiene
descomposiciones equivalencia de dos multiplicativas se mantiene si se agrega o quita, multiplica o
aditivas de un expresiones aditivas con al multiplicarlas o dividirlas divide por una misma cantidad a
número de hasta resultados hasta 20. por una misma cantidad. ambas partes de una ecuación de
10. primer grado.
AR CAPACIDADES
S.
PERSONAL SOCIAL
1,11. Participa en la
organización de brigadas
escolares de Defensa Civil.
1,19. Reconoce y práctica
medidas de seguridad en
caso de accidentes así
como acciones de
primeros auxilios.
2,6. Participa con
responsabilidad en
actividades de prevención
de riesgos en su
comunidad local.
2,6. Investiga acerca de las
causas y los efectos de los
desastres de origen
natural y de origen
tecnológico.
2,9. Expresa su opinión sobre
los impactos de las
actividades económicas,
en el medio geográfico
donde se desarrollan.
CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADE
III CICLO IV CICLO V CICLO S
 Conoce las  Cumple con sus
13. Brigadas de Defensa Civil
en la escuela funciones de las funciones como
brigadas de Defensa miembro de
Civil de la escuela Defensa Civil
17. Medidas de seguridad en  Participa Emplea  Describe las
la vía pública y acciones de activamente adecuadamente acciones de
primeros auxilios. como parte técnicas de primeros auxilios y
integrante de primeros auxilios las aplica en caso de
defensa civil en la escuela accidentes
9. Defensa Civil: prevención  Participa en los  Identifica la  Participa con
de situaciones de riesgo. simulacros importancia de las responsabilidad en
Señales y medidas de brigadas de defensa simulacros de sismo
seguridad. civil en la escuela en la escuela
 Participa con
responsabilidad en
las organizaciones
escolares de la
escuela
5. Causas y efectos de los  Conoce las  Conoce las s de  Conoce las causas y
desastres de origen natural causas y efectos seguridad que efectos de los
y de origen tecnológico en de la deben tomar antes, desastres de origen
el país. contaminación durante y después natural
ambiental medidas de  Participa en los
seguridad que simulacros
deben tomar antes ,
durante y después
de un sismo
16. La economía en la  Reconoce las  Elabora un cuadro  Diseña y explica
República: la minería, el actividades comparativo entre cuadros
petróleo, el guano, el económicas de la las actividades comparativos entre
salitre. La agricultura: caña económicas de la
costa , sierra y las actividades
de azúcar, algodón, época incaica con
selva económicas de la
 modernización agrícola. La las de la república. época incaica con
época del caucho, la pesca. las de la república.
La industria y los recursos
energéticos: el petróleo, el
gas.
2,12. Reconoce y valora la 15. La independencia del  Valora los  Señala los  Describe las
vida de los héroes civiles Perú, los inicios de la personajes principales avances expresiones
y militares en nuestra República, la Época del históricos del científicos y culturales durante la
historia. Guano Hechos más Perú tecnológicos república
importantes del siglo XX. durante la república
16. Héroes civiles y militares
17. Expresiones culturales
en la República. Literatura
y Avances científicos y
Tecnológicos.
 Expresa  Conoce y explica
CIENCIA Y AMBIENTE

3,14. Selecciona y analiza 14. Contaminación Emplea estrategias

información acerca de: las ambiental: emisiones de opiniones en contra la sobre las causas de
emisiones de carbono y carbono y sus efectos en defensa y contaminación del adelgazamiento de
sus efectos en el ambiente el ambiente. conservación del ambiente en la la capa de ozono y
y destrucción de la capa medio ambiente escuela de sus
de ozono. consecuencias.
3,15 Propone medidas 15. Destrucción de la capa  Participa Conoce y explica  Expresa opinión en
preventivas para de ozono; medidas para activamente en sobre las causas del defensa y
contrarrestar los efectos contrarrestar sus campañas contra adelgazamiento de la conservación del
de la contaminación impactos. la contaminación capa de ozono y sus medio ambiente
ambiental. ambiental consecuencias
2,5 .Relaciona la 5. Equilibrio del medio  Copera con el Identifica las  Indaga los
deforestación y la tala de ambiente. Efectos de la brigadista escolar actividades que mecanismos de
bosques con los efectos deforestación y la tala de en la protección alteran y deterioran el cómo preservarla
en el equilibrio del medio bosques. del ambiente ecosistema continuidad de las
ambiente. especies de animales
y plantas
3,12. Investiga las mareas, sus 12. Las mareas: su origen y  Conoce los Conoce el origen y los  Conoce el origen y
orígenes y sus efectos sus efectos. efectos que efectos de las los efectos de los
causa la mareas sismos y/ o
contaminación terremotos
ambiental
ARTE 1,3. Diseña y produce en
grupo la escenografía,
utilería y vestuario para un
montaje teatral.
1,5. Diseña y representa en
grupo una coreografía de
danza o expresión
corporal, con música de su
elección, para narrar una
historia.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
2. Arte dramático: Juegos  Explica el Representa a través  Imita las conductas
dramáticos, actuación, proceso que de la pantomima de sus padres y
juegos de roles, animación sigue en sus experiencias del aseo compañeros a través
de objetos y títeres. expresiones personal de juegos de roles
Sketch. Gesto, postura, artísticas
expresión vocal.
3. Danza: Expresión corporal  Explica el Averigua sobre el  Crea coreografías
y danza. Coreografías proceso que origen de las par bailar la
sencillas. Coreografías que sigue en sus manifestaciones marinera
narran historias. Danzas expresiones culturales de su
tradicionales de su región. artísticas localidad
 Agradece a Jesús  Consolida su fe  Reconoce a María

1,1. Reconoce en Jesús el 1.La Biblia nos muestra el

mejor amigo que se hizo
hombre para salvarlo,
gracias a la fe de María.
2,2. Promueve actitudes de
reconciliación y de buen
entendimiento entre sus
compañeros.
EDUCACIÓN FÍSICA
camino de Salvación
(Génesis, Levítico,
Números y
Deuteronomio).
2.Dios se revela en
Jesucristo.
2. Jesús el Buen Samaritano.
Reconciliados en el trabajo
para lograr un mundo
mejor.
a través de sus orando con respecto como ejemplo a
oraciones por su el ave María seguir
obra creadora
 Imita a Jesús  Organiza acciones  Comparte con otros
dialogando en para el bien común experiencias
armonía en busca  Reflexiona sobre sus religiosas, trabajos
de la paz y el bien actitudes y asume un realizados en la
común cambio personal iglesia

 Realiza  Realiza  Ejecuta giros y

2,3. Resuelve de manera 3. La gimnasia creativa:

creativa tareas y habilidades gimnásticas calentamiento desplazamientos en equilibrios
situaciones motrices básicas a mano libre y en corporal antes de diferentes corporales en
simples. pequeños aparatos. realizar ejercicios direcciones. actividades
gimnásticas.
2,6. Expresa creativamente 5. Danza creativa: el cuerpo  Muestra sus  Acomoda sus  Idea y ejecuta
con movimientos y gestos y sus posibilidades de cualidades movimientos movimientos y
sus ideas, sentimientos y movimiento. El espacio artísticas al corporales a sonidos desplazamientos
emociones al seguir ritmos común. compas de y ritmos propuestos. siguiendo ritmos
de su región y país. melodías variados de su
variadas región.
3,2. Interactúa con sus 2. Juegos tradicionales del  Disfruta del  Participa de los  Practica en la
compañeros en la Perú. medio natural en juegos pre organización de
organización y practica de actividades deportivos eventos deportivos
juegos pre-deportivos de recreativas respetando normas con entusiasmo
diversa complejidad. y reglas.